教育随笔:小班孩子整雪花片

发布时间:2021-05-11

(一)一塌糊涂的雪花片

每天中午吃完饭,孩子们最感兴趣的就是在教室找到一席之地,拖拉着一筐和角色扮演有关的玩具,埋头苦玩起来。只要是身边能够利用到的材料,孩子们都给用上了。在带有扮演成分加多的游戏中,孩子们发现雪花片是一种很好的替代材料,可以是士兵们手枪里射出的子弹,可以是厨师们炒菜中的蔬菜,可以是探险家玩水车里的水,想象被运用得淋漓尽致。可是,在每次游戏结束的收拾环节,麻烦就来了。地上的雪花片被洒落的到处都是,要让孩子们把雪花片按颜色一筐一筐的放好更是难上加难,到底该怎么办呢?

于是,我开始观察孩子们使用雪花片的情况。因为雪花片相对较小,而孩子们使用的时候有想要一次性大量的拿,所以常常是一路走着一路掉。这就意味着孩子们需要一个把雪花片从起点运输到终点的容器。而在收拾雪花片的时候,常常是由我给孩子们定了标准,沉下心来好好思考一下,我有没有考虑过小班孩子的年龄特点呢?如果要按照颜色来分类整理雪花片,在那么多人一起收拾雪花片的时候,一个箩筐里放什么颜色的雪花片是不是应该有个提示的标志呢?进一步在思考一下,小班的幼儿真的需要按照颜色分类吗?如果雪花片放在一起对于小班幼儿来说拿取使用是不是更方便呢?他们更愿意用哪种方式来收拾雪花片呢?

(二)能整好吗?

在发现以上的问题以后,我们就着手一系列的改进。第一,装雪花片的箩筐上张贴上对应的颜色标记;第二,让孩子们逐一来认识;第三,将归类整理的方法和孩子们进行讲解。一切就绪,中午的游戏时间到了,意味着雪花片的整理工作开始了。尽管一开始我们已经和孩子们交代了这些,但是在游戏的过程中仍然存在着很多的问题:颜色标记被遮挡了,摆放位置有一些盲区,并不是所有的孩子都能够看到标记;在拿取雪花片的过程中,仍然有孩子手握数片雪花片,移动过程中不断的掉落;最大的问题是在收拾的过程中,幼儿仍然会将多个颜色的雪花片混合在一起尔后在运输到汇总处,到达以后再将雪花片分开,造成了人员拥挤,从而导致收不整齐。

发现这一问题以后,利用午睡前的时间我和孩子们进行了一次讨论:你们觉得雪花片整理好了吗?哪里有问题?怎样才能收的又快又好?就小班目前的认知水平而言,他们并不能够想到按照一种颜色来整理雪花片,换句话说他们不知道分类(即自己想一种标准进行归类),而能够归类(有一种既定的标准)。因此就由我向孩子们介绍了整理的方法:每个人在整理地上的雪花片时只捡一种颜色。

趁热打铁,下午我们就开始了一次雪花片整理比赛,只要听清楚要求,孩子们就能够得到糖果作为奖励。游戏开始了,在游戏过程中,大部分的孩子已经清楚了整理的规则,但是仍然有6名幼儿并不知道,于是在整理的过程中,我有针对的反复的提醒他们,这六名幼儿中的四名在提醒2次以后就及时的纠正了自己的方法,而另外两名在反复提醒5—6次以后也理解和运用了方法。看似已经成功的整理方法,明天在游戏中能真的被运用吗?拭目以待。

延伸阅读

教育随笔:雪花可以吃吗


著名教育家陈鹤琴先生曰:越是来自幼儿生活的课程,越能让幼儿产生兴趣,越能引发幼儿主动积极的活动。

伴随着一场飘飘洒洒的大雪悄然而至,孩子们有的堆雪人,有的打雪仗,细心的小朋友把雪花捧在手里,可是一会功夫小雪花变成了小水滴。这时,彤彤说:“老师,我看到瑞瑞吃雪了。”瑞瑞说:“雪花白白的,很干净。”泽泽也说:“雪花像白糖,我尝尝它是不是甜的。”其他幼儿也跟着说雪花是洁白的,可以吃。一时间吃雪的热情盖过了玩雪。“雪真的能吃吗?”我问,孩子们异口同声的说能!我找来干净透明的容器,让小朋友们一起用雪把容器装满带回教室。

孩子们观察着雪花慢慢融化最后变成水的过程。眼尖的瑞瑞突然说:“老师,你快来看,水底下为什么有这么多脏东西?”我故意说:“我们装雪的容器是干净的呀。”“啊!不会吧,为什么雪花看似白白的,怎么有这么多的细菌呀,我吐我吐……”

接下来教师带幼儿一起通过视频观看雪花的形成,进一步了解雪的知识,孩子们学得格外认真。

教师利用一切机会提供从幼儿感兴趣的生活和与幼儿相关的生活活动的机会,让他们参与活动,亲历过程,比简单的说教更有教育价值。

随笔:雪的抚慰


开学已经很久了,小朋友们整天一边学习一边打打闹闹,都很开心。但小玲却总不那么活泼,她很不爱说话,也不爱笑容,平时也只有爸妈来接时她才说话。

有一次,旁边的小朋友欺负了她,她甚至大哭了起来,我去问她却一句话也说不出来,小朋友之间的打闹并不算什么,但我觉得小玲这么内向,对她以后的成长一定有影响。从此以后,我每天都抱抱她,虽然渐渐的她愿意和我说话了,但在还是不敢和班上的其它小朋友说话,我感到很揪心。

有一天,下雪了,我抱着小玲和小学生一起去看雪,鹅绒般的大雪铺的很厚,很洁白,大家耍耍闹闹,堆雪人,打雪仗,十分开心,另一个小朋友突然把雪球扔向了我,我郁闷的中招了,于是我拉起躲在雪人后面的小玲帮我一起“战斗”,我把雪球揉好,放在小玲的手里,牵着她的手一起投雪球,第一次投中了,她笑的很甜。

不料第二次却扔到了另一个老师那里,小玲当时吓楞了,那位老师却也笑了起来,和我们对打,雪球漫天飞舞,小玲后来都不知道砸到谁了,她和小朋友们一起笑着,玩累了,小朋友们也牵着小玲的手问这问那,小玲笑着,和大家开心的说着话。以后,她渐渐的话多了起来,总是笑着。

我觉得,这正是雪抚慰了小玲的心,打开了那扇孤独的门,感谢这场唯美的雪。

小班教育随笔:不愿午睡的孩子


小班孩子刚入园,多数的孩子午睡习惯时都很难入睡,不是说话就是搞小动作,因为他们都不喜欢在幼儿园午睡。说实在的,幼儿园入睡困难除了他们睡眠时和环境变化带来的不适应,还有家庭的错误教育式造成的。午睡对幼儿是很重要的。

睡眠可以缓解疲劳,人感到疲惫时,就会产生睡意但这样孩子睡觉却适得其反,就拿班里的盈萱小朋友来说,刚入园时她总是不能午睡,一到午睡时间,就用双手捂脸窥探周围,凝视老师。从她妈妈口中得知她在家里从没午睡过,妈妈陪着她疯玩。久而久之也就养成了不愿午睡的习惯。了解到这一点,我开始主动与她沟通,每当午睡的时候就常常停在床前,给她一个温柔的微笑,孩子会感到亲切,可以增加安全感,反复几次,孩子便能安静入睡了。对离开亲人,对环境生畏缺乏安全感的小班新入园孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰,班里好多这样的孩子,多在老师的悉心照顾和陪同下,都能安安稳稳美美的睡一个午觉。

我相信用耐心,爱心去对待孩子,教育孩子,每一个孩子都是父母和老师心中的乖宝宝。

2爱上厕所的孩子

“老师,我小便,”“老师,我大便”。每天贻珊说的最多的就是这些话。刚开四我没在意,可是每天都如此,便引起了我的注意。经过几天的观察,我发现贻珊刚从厕所出来,就又回去了,有时干脆呆在厕所不肯出来。我来之后也不愿意回活动室,家长反映她是个胆小内向的孩子。由于她还不适应新的环境,情绪紧张,不合群孤独,最重要的是老师对其不够亲近。针对这些原因,和家长共同采取了一些有效的教育措施。经过这时间的努力,贻珊比以前好多了,能在老师的热情招呼下和其余的孩子一起活动了。看到孩子的进步,作为老师的我也感到莫大的欣慰,把爱心奉献给每一次的孩子,是老师最大的快乐。

3爱惜粮食

今天早上,晓龙小朋友从家里带来一包干吃面,他吃剩下一半,随手就扔到地上,洒的满地都是,我看见后就告诉他,要爱惜粮食,不能乱扔,并结合这件事,对孩子进行了爱护粮食并保持地面清洁的教育,让孩子们了解粮食是农民伯伯辛辛苦苦种来的,他们把种子种在泥土里,给他们施肥浇水,锄草,在加工成食品是很辛苦的,所以我们要爱惜粮食。

4爱哭的孩子

小班孩子入园已经一个月了,可是班里的可欣小朋友每次她妈妈领她走进活动室她都不让妈妈走,要让她妈妈陪着她玩,趁她玩的入迷时,她妈妈朝我使了个眼色转身走了。

可欣玩了一会,发现妈妈不在了就开始抹眼泪,我赶紧去哄,一会她就不哭了,事后,通过了解,可欣是怕妈妈走了,别人会抢她得玩具她才哭的,并不是不愿意来幼儿园。

5抓脸

小班的孩子刚来幼儿园,好多事情都由着自己的性子干,一不高兴,伸手就去抓别人的脸。平时孩子在家里习惯了玩具,图书都是他一个人的,没人与他们争。可现在来到幼儿园不同,班里所有的玩具,图书都要大家一起看,一块玩。由此就发生了争抢的现象,抢不到就抓别人的脸。针对这种现象每天看书或玩玩具的事后,我都会告诉孩子们班里的玩具是大家的,谁都可以玩,轮着玩或换着玩都行,教育孩子懂得互相谦让,尽管如此,今天纪博和欣旋还是因为抢玩具,抓伤子烨的脸,事后我对纪博说:“你看,子烨的脸好看吗?”不好看,“别人抓伤你的脸你愿意吗?”“不愿意”。“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了”。

教育随笔:用心教育孩子


教育随笔:用心教育孩子

怎样对待调的孩子,是我一直思考的问题,爱是幼儿心理健康发展的条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,长自暴自弃,形成自卑或逆反心理。因此,在对待调皮的孩子时,我从寻找“调皮大王”皮的优点着手,尽量找出他们的闪光点以鼓励他们进步。如:有的小朋友虽然很调皮,不听指挥,但是乐意帮助别人,我便让他帮助班级分发玩具、水,让他体验到集体生活的快乐;有的小朋友喜欢乱跑,但他喜欢看动画片,我便请他给小朋友,讲动画片的故事,于是,我便在这些调皮的孩子帮助别人后及时在全班面前表扬了他,还给他发了“小贴纸”,并对他提出了要求:“你很聪明、能干,喜欢帮助别人,老师很喜欢你,如果你能做个守纪律、不捣乱好娃娃,老师就更喜欢你了。”总之,多找找这些调皮大王的调皮点,把他们的调皮点化为教育点

这学期,我带了我们班的绘画兴趣班,在教幼儿的同时我也学会了很多东西,慢慢体会到绘画给幼儿带来的那份快乐,同时我也按要求很认真去画每堂课的范画,认真给幼儿讲解范画中的每一个细节,可是一个学期下来,我渐渐感觉到幼儿对绘画的兴趣渐渐弱了,问题出在哪呢?终于在一堂树叶想象画上我找到了答案。在这堂课上我出示了一片可爱的树叶,只请幼儿观察形状,提示想象画的细节,便请幼儿作画,幼儿开始作画,他们画的很认真、很开心,评画时个别小朋友认真的跟我解说他的画,直到下课时还兴奋的谈论的自己的画的内容。是呀,我们应该让幼儿画出自己的个性、情感,发挥自己的想象力和创造力绘画,而不是全部按老师的范画绘画,看,幼儿画后多开心!

小班教育随笔:可爱的孩子,勇敢的孩子


如果说四月是紫色的,那么五月就是黑色的,今天是一个快乐而又充实的星期天,伴随着阳光,我们把一切烦恼抛之脑后,忘记黑色,忘记疲劳,因为今天又是一个特别的日子,我们一起迎接快乐的“六一”儿童节,一起观看幼儿园的表演,欣赏精彩的文艺节目。在孩子们稚气的小脸上,我们看到了笑容,像一朵朵美丽的鲜花绽放在枝头。

“六一”是孩子们的节日,应该说六月是一个充满阳光的月份,每天都是快乐的,为什么我会说四月是紫色的,五月是黑色的呢?因为为了今天,我们早早地开始给幼儿排练一系列的节目,舞蹈、讲故事、亲子表演、时装秀、童话剧等等,大家都忙得焦头烂额

,看完今天的演出,我认为我们的时间没有浪费,非常值得表扬。看着舞台上表演的孩子们,每个人都是那样认真,表演时不忘微笑着面对家长、老师和小朋友,更是让人刮目相看!

这次的活动让我很感动,一个个节目让我感动,一个个幼儿让我感动,一个个老师让我感动。不是有一句话这样讲吗:台上一分钟,台下十年功。节目安排的很紧凑,不同形式的内容带给我们不同的视觉感受,让人有种期待的感觉,家长更是心花怒放;台上的幼儿表现地活灵活现,优美的舞姿,搞笑的表演,动听的故事,征服了台下的每位观众;这一个个出色的节目除了幼儿,当然也离不开我们这群可爱的老师们,是她们不辞辛劳,放弃自己的空班时间,利用各种课余时间给孩子们排练出这样精彩的节目。在观看表演时,我的心中也时常浮现出排练时的种种画面,刚开始孩子们都很兴奋,蹦蹦跳跳地,可是时间久了,每个人都跳累了,变得有点懒洋洋,几天下来,有孩子跑到我面前对我说:“老师,我不要跳了。”我问她:“为什么不想跳了啊?你不是跳得很棒吗?”“老师,太累了,我跳不动了!”当时我也感觉到了她们的不专心,确实,对于小班的孩子而言,她们是第一次参加这样的活动,第一次接触成品舞蹈,即使休息了再跳,她们也难免会感到累。看到大班孩子膝盖上青一块紫一块的,她们付出的也是自己的努力,我想家长看到一定会心疼的。看着她们,我只能安慰她们说:“老师知道你们都很累,老师也是一样,但我们是坚强的孩子,下次我们在台上表演时,爸爸妈妈看到我们的表演一定很开心很喜欢的,我们坚持一下会给很多人带来快乐的,好不好?”

每个人展现给别人的都是他闪亮的一面,孩子也是如此,总希望把自己最棒的展示给大家,可爱的孩子,勇敢的孩子,我不得不表扬你们,你们真了不起!

教育随笔:相信孩子


班里的孩子因为是小班刚入学的关系,所以有很多的宝宝的自理能力较弱,在家长有的家长包办的较多,导致孩子依赖性较强。

下午区域活动过后,小朋友们都在收材料盒子,浩浩坐在建构区的地垫上,他两只眼睛直直的、懒懒的坐在那,我走过去说:“浩浩咱们把鞋穿上好吗?”浩浩说:“我不会穿。”“老师帮你好不好?”“好呀!”只见浩浩费劲的蹬鞋,也蹬不进去,最后穿了鞋穿了10分钟,才把鞋穿好。我们因为这个事情,也跟家长做了沟通,浩浩妈妈说:“他就是不会穿,还得麻烦老师帮忙。”我们说:“我们肯定是要帮忙的,可孩子的自理能力咱们也得提高啦!”

过了一个星期,浩浩不会穿衣服,说:“老师帮我穿衣服~”我说:“你可以让轩轩帮助你。”浩浩高兴的说:“好哇!”浩浩穿完衣服,跑来跟我说:“老师,轩轩帮我,我帮轩轩把衣服也穿好了!”我说:“你真是个爱帮助人得好孩子!”浩浩很高兴,他还说,我帮晴晴穿衣服去!

又过了一个星期,放学的时候,我想要帮浩浩穿衣服,浩浩说:“老师,我自己穿。”只见他把自己的衣服穿好,走过来说:“老师,你看我把衣服穿上啦!”我笑着说:“浩浩,你真能干!衣服穿得很整齐啊!”

老师和家长都不能成为孩子解决问题的“阻拦者”。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法,老师和家长要多给他们一些引导,多多鼓励孩子,相信孩子,多给孩子一些实践锻炼的机会。

教育随笔:错怪孩子之后


我班有一小朋友,名字叫王涛,老师们对他的评价是:特别好动、又调皮。不是动动这儿,就是去打其他小朋友,在座位上坐不上几天,就有孩子告他的状,于是,我就经常性的给他调调座位。今天我把他安排在靠近作品展览橱的一排,觉得,那地方比较适合他。

作品展览橱上摆放了一些孩子们制作的蛋壳制作,做工特别精细,漂亮,我很喜欢,孩子们也很高兴,时不时的走过去看看,都对它们爱护有加。

课后,我看到王涛拿着一些碎蛋壳在自己桌上玩,我很生气:“王涛,你怎么弄破的?”我严厉的批评了他,离园时,我班的韩笑悄悄过来对我说:“老师,那不是王涛弄破的蛋壳,是他今天早晨从家里捎的鸡蛋……

我深深认识到,无论发生什么事,出现什么问题,都不应该简单处理,而应该耐心询问,认真观察,正确处理,否则,将会错怪孩子,挫伤孩子的自尊心,自己也会深深自责而懊悔不已。

教育随笔:用心对待孩子


虐童事件引人深思,面对一个一个天真懵懂的幼儿,如果我们不能恪守自己的师德,以耐心、爱心和责任心对待幼儿,以发展的眼光看待孩子,那将是特别可怕的事情。携程亲子园事件对于孩子造成的伤害是永久的。

班级有名幼儿的分离焦虑特别严重,刚入园的时候天天哭闹,任何环节都不愿意参加,吃饭喝水都是十分抗拒的,每天都要分一个老师时时刻刻的陪着他、拉着他。这让老师们十分的头疼,但是班级里的老师们都很有耐心,积极的了解其原因,通过和家长互相沟通,发现他在家里是属于十分溺爱的,不愿意自己动手吃饭喝水,走路也要家长抱着走,一有不顺心的事情就和哭闹,家长就妥协了,通过沟通,我们争取到家庭的支持与合作,同时在班级里耐心的陪伴在他身边,以宽容的心态看待他的这一行为,仔细的观察他的言行,了解他的内心世界,不断地鼓励他,发现他的闪光点,创造一个温馨有爱的环境,慢慢的让其适应这个环境,融入这个环境,建立其规则则意识。慢慢的,这个小朋友不哭了,早晨来园的时候能主动的和老师问好,吃饭也自己吃了,能和小朋友一起做游戏了。

作为一个幼儿教师,天天面对着的是一个个天真无邪的孩子,孩子们是在成长过程中,很多东西对于他们是空白的,他们的生理和心理都是未成熟的,在他们的成长过程中,三到六岁所得到的教育对其一生都是有重大的影响的,在与孩子相处的过程中,重要的是恪守自己的师德,对孩子有耐心、爱心和责任心,注重自己的一言一行。

相关推荐

  • 2020幼儿小班游戏活动教案《听口令举雪花片》 【活动目标】 1、引导幼儿学会比较物体的大小。 2、能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。 【活动准备】 1、课件比较大小 2、各种实物(如碗,皮球等) 3、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。...
    2020-06-11 阅读全文
  • 中班雪花片拼插活动有效进行路径探索 雪花片拼插活动深受孩子们的喜爱。同其他结构游戏一样,孩子们运用雪花片进行拼插建构的过程,也是他们反映、再现周围生活、游戏的过程。有效的拼插建构活动有利于提高幼儿的动手能力,提升空间想象能力,养成坚持...
    2019-12-16 阅读全文
  • 幼儿故事雪花种子 1、雪花种子的故事 笨笨熊看到漫天飞舞的雪花时,想到了他的蒲公英花田。他记得满地的蒲公英成熟了,也就这样漫天舞蹈着去播种,然后,第二年,许多地方也有了一块块蒲公英花田。 “那么,”笨笨熊说,“雪花种进...
    2020-12-04 阅读全文
  • 教育随笔:雪花可以吃吗 著名教育家陈鹤琴先生曰:越是来自幼儿生活的课程,越能让幼儿产生兴趣,越能引发幼儿主动积极的活动。 伴随着一场飘飘洒洒的大雪悄然而至,孩子们有的堆雪人,有的打雪仗,细心的小朋友把雪花捧在手里,可是一会功...
    2021-04-29 阅读全文
  • 雪花上的笑容的故事 1、雪花上的笑容的故事 春天到来的时候,小蜜蜂张着一双有力的翅膀飞到了一丛玫瑰树上。玫瑰树枝上枣核形状的叶片密密麻麻,有风吹过的时候,玫瑰树枝轻轻摇曳,如串串绿色的风铃。转眼间,叶片与树枝间的缝隙里长...
    2020-10-15 阅读全文

【活动目标】 1、引导幼儿学会比较物体的大小。 2、能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。 【活动准备】 1、课件比较大小 2、各种实物(如碗,皮球等) 3、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。...

2020-06-11 阅读全文

雪花片拼插活动深受孩子们的喜爱。同其他结构游戏一样,孩子们运用雪花片进行拼插建构的过程,也是他们反映、再现周围生活、游戏的过程。有效的拼插建构活动有利于提高幼儿的动手能力,提升空间想象能力,养成坚持...

2019-12-16 阅读全文

1、雪花种子的故事 笨笨熊看到漫天飞舞的雪花时,想到了他的蒲公英花田。他记得满地的蒲公英成熟了,也就这样漫天舞蹈着去播种,然后,第二年,许多地方也有了一块块蒲公英花田。 “那么,”笨笨熊说,“雪花种进...

2020-12-04 阅读全文

著名教育家陈鹤琴先生曰:越是来自幼儿生活的课程,越能让幼儿产生兴趣,越能引发幼儿主动积极的活动。 伴随着一场飘飘洒洒的大雪悄然而至,孩子们有的堆雪人,有的打雪仗,细心的小朋友把雪花捧在手里,可是一会功...

2021-04-29 阅读全文

1、雪花上的笑容的故事 春天到来的时候,小蜜蜂张着一双有力的翅膀飞到了一丛玫瑰树上。玫瑰树枝上枣核形状的叶片密密麻麻,有风吹过的时候,玫瑰树枝轻轻摇曳,如串串绿色的风铃。转眼间,叶片与树枝间的缝隙里长...

2020-10-15 阅读全文