教育随笔。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？以下是小编为大家精心整理的“教育随笔：一场关于糖的甜蜜探索之旅”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教育随笔：一场关于糖的甜蜜探索之旅
糖果是小班孩子的最爱，也是日常生活中随处可见、经常吃到的食品。现在的糖果包装精美，孩子们喜欢看、喜欢吃，并对各种糖果的形状、味道等充满好奇和探索的欲望。因此我们以“糖果”为契机，带孩子们进行一个甜蜜的探索。
01糖的初体验
当满桌的糖果宝宝放在孩子们面前,引起孩子们一阵阵惊呼,他们迫不及待想要和糖果宝宝来个近距离接触,让我看一看,再来摸一摸，最后尝一尝……“老师，我发现这个棒棒糖是粉色的，我猜是草莓味的。”“老师，这个糖长得像西瓜，是西瓜糖吗？”“老师，这个糖摸起来软软的。”孩子们都跃跃欲试想要赶紧把自己的发现分享出来。刚刚脸上还挂着“想妈妈”的泪珠，只要一颗糖果放进小嘴巴里，立即就会破涕为笑。糖果，看来还是一味很好的调味剂。
02糖的魔法时刻
“白糖、冰糖、奶糖、棉花糖、纸杯”。这么多的糖宝宝是要做什么呢？我们要给孩子们施展一个神奇而有趣的糖果魔法——溶解。对小班幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但却是容易观察的。“白糖倒进温水就消失不见了。”“冰糖本来那么大，现在只剩一点点。”“棉花糖还在呢，但是水变成白白的了。”“水变成了糖果味的水啦。”我们期望他们能通过自己的观察、探讨、想象来寻求解释，这对于维护孩子的好奇心以及养成勤于思考的习惯是有益的。
03糖的甜蜜时刻
分享，是可以让甜蜜翻倍的。拉起好朋友的手，递上最爱的糖果，当对方说“谢谢”并给予了甜甜的微笑时，心里好像真的比自己吃到糖果还要甜。让小朋友在糖果带来的甜蜜与快乐中去感受分享、学会分享、乐意分享，是一件很有意义的事。
04爱牙，不是“哎呀”
“糖果好吃可以多吃吗？”糖果的残渣留在口腔、牙缝中，时间久了，变成细菌，会伤害我们的小牙齿。糖果虽甜但不能多吃，坚持漱口是必不可少的一件事，当童谣式的漱口小口诀教给孩子们“拿起小水杯，喝口清清水，仰起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。”让孩子们了解保护牙齿的重要性。
05甜蜜糖果小屋yJs21.COM
糖果在孩子们的心中是甜蜜的存在，我们通过各种活动形式想要为孩子留下美好的儿时记忆。
“方的糖圆的糖，安根尾巴变成棒棒糖。
揉一揉、拧一拧，甜蜜糖果请你尝。
云朵、糖果，五彩缤纷云朵棉花糖。
跳跳糖呀，跳跳糖，跳到嘴里甜又香。”
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幼儿教师随笔：教育是一场修行
渐渐地，工作走上了第二个年头，从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措，到现在的不断学习，感觉都身心因工作得到了充实和丰满。慢慢退却了校园里的梦幻，回归到教育的长征，开始一场不后悔、不放弃的带发修行。
天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵，他们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享。都说幼儿教师很有爱心，很有耐心……这确实不假，但也总会有被调皮的精灵们“撂倒”的时候。当他们一而再、再而三的吃饭聊天；当他们看着看着书就把它变成了“武器”；当他们睡觉的时候玩起了被子；当他们上课总是打断去讨论时……刚入园的小班宝贝个个感觉萌萌哒，但是一个精灵像一支队伍，整个班级就好像一个训练营，热热闹闹，红红火火。小班的宝贝们体验他们人生第一次的集体生活，还不懂得上课是要安静会的，吃饭要学着自己来了，上厕所要排队的……这都需要老师很耐心、很耐心的去教他们，把便后洗手当成习惯，把吃饭安静当成习惯，把睡觉好好盖被子当成习惯，把放学才能爸爸妈妈陪着当成习惯，把和其他小朋友一起生活一天当成习惯。去年的我像是刚入园的小班孩子一样，我竟然还成了这支部队的首领，我得带着他们，更要带好他们，这是我的责任，也是我的良心。今年9月我如愿来到了现在的幼儿园，舍下了当年尽心尽力带了一年的兵，孩子不懂得这次分离的意义，也不想让他们心里难过。只一个孩子妈妈知道，告诉了她的宝贝，孩子立刻着急了，对妈妈说：“妈妈、妈妈，以后为什么见不到武老师了，武老师为什么要走，我很听话，我以后好好睡觉，不惹她生气了，她能不能不走……”这是第二天孩子妈妈学给我听得，我相信孩子的接受能力很强，下一个老师必定会被他们喜欢，我选择默默退出他们的舞台。开学后还有几位家长和孩子给我留言，都是感谢。我想我知足了，从开学第一天的家长会，几位家长对我这个刚毕业的年轻老师当班主任很不放心，我付出了一年的用心，真心对着我带的“兵”，赢得了家长的认可，我是值得的。现如今我来到了南幼这所大家庭，我依旧会保持着初心，用心对待我的工作，我的生活，我的孩子们。我和他们一起学习，一起进步。
生活，一局落子无悔的棋，一场人宣鼓响的戏，一重波涛万顷的海。我会用我最初的心去面对最真的孩子，最充实的工作，最无悔的这场相遇。教育于我，于每一位教师，都是一份责任、一份良心。我们用心教育，带发修行。
教育笔记－一场讨论会后…….
“挑食”这是孩子在饮食上养成的一种不良的习惯，也是教育孩子不容忽视的一个问题。针对此问题，不论老师怎样提醒，但对于那些挑食的孩子来说，还是无济于事。今天突然一个新的想法涌入我脑海，孩子都喜欢当家作主人，何不让他们自己来解决此问题呢？于是一场由孩子们自行主持的讨论会便开始了。主题是《解除挑食从我做起》
讨论开始了，顿时发言的小观众滔滔不绝地说着。首先我们请挑食的小朋友（甲方）讲述了他们挑食的原因：有的说：“不爱吃菜，是因为它老塞牙，”还有的说：“不爱吃姜……”总之都有他们自己的理由。
乙方小朋友已等不及了
，早已相出了帮他们解决的办法，A：“你不爱吃姜，可以条出来放一边，不影响吃菜的。”B：“吃菜塞牙，可以慢慢吃，如果不吃，你就会缺乏维生素，那样你的身体就不健康了。”C：“如果不吃肉，你就会缺钙，长不高了！”孩子的回答也句句都有道理，还有的孩子提出了：“冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方”的民间话语，说的甲方是无言应对。
呵！效果还真是不错，下午的饭桌上，再没有孩子们挑出来的肉、姜、菜……等食物了。看来讨论会开的还蛮成功的！
他们就是长大了，学会了解决问题，也愿意帮助别人处理事情了！
幼教随笔：一场虚惊后的反思
这些，才能使我们的工作更好的体现出：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的办园宗旨。
教育管理应该本着以人为本的原则，时时处处应该为幼儿的安全着想，方便于幼儿，服务于幼儿，时我们工作的唯一标准。
暑假开学后不久，我们带了小班，刚刚开始接收新幼儿，一天幼儿开早饭后，我向保育老师交接了情况后，便去吃早饭。待我用餐后回到班上，清点人数时，突然发现少了一名叫常远幼儿。当时老师们都非常着急，据陶老师讲刚才带幼儿上厕所，清点过人数，这名幼儿还在，根据时间判断，前后不过五分钟，且大门又有专人值班，我们确定幼儿一定还在园内。于是，我们调动班内人员考虑到幼儿可能去的地方，展开了一场拉网式的寻找，结果一无所获。老师们焦急万分，手足无措，这时幼儿教育教学活动的时间就要到了，走廊里又恢复了应有的宁静。突然，一声声焦急清脆的哭声传来，顺着远处的声音，大家快速跑去，原来哭声是从小二班卫生间传出来的。大家焦急的打开卫生间的门，发现了哭得满头大汗的幼儿，孩子见到老师，扑到教师身上说：“老师您为什没么不管我”，抱起异常紧张与不安的幼儿，老师们也都落下了眼泪。心里难过极了说：“孩子，不要怕，老师这不是来了吗，是老师没有照顾好你，也请你原谅”。孩子找到了，原来是因孩子不熟悉环境误入了小二班卫生间，孩子在里边又打不开门，是造成这件事情的发生的直接原因。
事后我们进行了实地观察发现，原来幼儿园卫生间的门是从外边向里边开，并且里边的门拉手安装的偏高，只是适合成人使用，并不适合幼儿使用，所以才会发生这样的事情。
虚惊的风波过去以后，我们班及时召开了班务会，对这件事情，进行了专题讨论，并进行了反思，试想，我们对于新幼儿的熟悉环境教育不应只限于按教学进程安排，要考虑到不同时间入园幼儿的实际情况，把它作为常规教育反复进行，这场虚惊也许会避免。再之，幼儿园的一切环境设置一定要以“一切为了孩子”为着眼点，要以幼儿便于操作为最佳设置，只有我们做到了
这些，才能使我们的工作更好的体现出：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的办园宗旨。
一场讨论会后……
“挑食”这是孩子在饮食上养成的一种不良的习惯，也是教育孩子不容忽视的一个问题。针对此问题，不论老师怎样提醒，但对于那些挑食的孩子来说，还是无济于事。今天突然一个新的想法涌入我脑海，孩子都喜欢当家作主人，何不让他们自己来解决此问题呢?于是一场由孩子们自行主持的讨论会便开始了。主题是《解除挑食从我做起》
讨论开始了，顿时发言的小观众滔滔不绝地说着。首先我们请挑食的小朋友(甲方)讲述了他们挑食的原因：有的说：“不爱吃菜，是因为它老塞牙，”还有的说：“不爱吃姜……”总之都有他们自己的理由。
乙方小朋友已等不及了，早已相出了帮他们解决的办法，A：“你不爱吃姜，可以条出来放一边，不影响吃菜的。”B：“吃菜塞牙，可以慢慢吃，如果不吃，你就会缺乏维生素，那样你的身体就不健康了。”C：“如果不吃肉，你就会缺钙，长不高了!”孩子的回答也句句都有道理，还有的孩子提出了：“冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方”的民间话语，说的甲方是无言应对。
呵!效果还真是不错，下午的饭桌上，再没有孩子们挑出来的肉、姜、菜……等食物了。看来讨论会开的还蛮成功的!
他们就是长大了，学会了解决问题，也愿意帮助别人处理事情了!
一场虚惊过后
上课了，我忙着给孩子们发书，于志洋的妈妈拿着两板药急匆匆赶来：“李老师，我孩子有点不舒服，中午麻烦你给他吃点药。”我答应着，接过药后也没仔细看，随手放在办公桌上。
午饭散步回来，我对吃药的孩子说：“于志洋你先去拿杯子接好水凉着，等老师涮完拖把回来给你吃药。”于是我就去涮拖把去了。等我回来，看到于志洋拿着一个空药板，我心里一惊(好像记得上面有许多片药)，忙问：“这上面的药呢?”“我吃了。”我一听急了，问：“这药板上的药你都吃了?”他看着我似懂非懂的点了点头，我的脑袋“轰”的一下就大了，我努力回想药板上到底有几片药，可是脑子里一片空白，怎么也想不起来。我看着桌子上的药板，心想：也许没有吃错。于是我问他：“这个药你吃了几片?”他说：“吃了一片。”我让他用手指指了指怎样是一片，又问刚才那个药吃了几片，吃的时候板上还有吗?我反反复复问了好几遍，他都是说吃了一片，即使这样我还是不放心，因为他毕竟是个三岁稍多一点的孩子呀，我决定先观察观察再说。整整一中午，我始终守在他的床边，没有离开半步，仔细观察他而一举一动，他只要翻身我就问他难受不难受，唯恐意外发生……
起床了，看到孩子各方面没有一点异常，但还是觉得放心不下，就打电话给了家长，家长告诉我这个药板上确实只有一个药片。我常常出了一口气，悬了一中午的心这才落了地。
这件事情虽然过去一个多月了，可是我始终不能忘记，意外虽然没有发生，却给我们幼儿教师敲响了警钟，我们面对的是幼小的孩子，一点点疏忽都不能有，更不能掉以轻心。
一场“心情复杂”的体检活动！
对于已经有多次体检活动经验的孩子们来说，对这次的体检活动，会给孩子们带来什么不一样的感受呢?没有了老师以往的提前动员和心理铺垫，孩子们会心平气和的面对吗?
因为体检的项目比较多，所以孩子们是男孩女孩分不同场地进行的，男孩先进行的身高、体重、心肺等的测量，女孩先进行的视力测查。这时老师能明显地感觉出有查体经验的好处，孩子们很自觉的排队等着量身高体重，量完了又很自觉的跟着队伍到了下一环节，根本不用老师提醒。
在测心肺时，医生摸了摸王昭翔的肚子，李森从旁边笑呵呵地问他：“昭翔，痒痒吧?”本来翔翔还觉着呢!这一问还真呵呵地笑起来了!
在所有的体检活动项目中，孩子们面临的最大的挑战就是采手指血了，但是老师站在一边除了偶尔会维持一下秩序之外，其他任何安慰、鼓励的话都没有说，就是想看看孩子们的真实反应，第一个被扎的是杨一诺，老师问：“优优，疼吗?”优优表情僵硬地笑着回答说：“不疼，才不疼呢!”表情有些“丰富多彩”呀!后面是小强，他都不想把自己的体检表给医生，医生说：“给我!”小强颤着声音说：“我不想抽血!我害怕”都快哭了!这时候医生已经抓起他的手来了，满屋里都静悄悄的，小强也不好意思大声“咋呼”，当那一针扎下去的时候，就看见小强脸上的肌肉不停地抖啊!看来是真的疼了，不小强非常的勇敢，一直都坚持着没有哭!后面的刘泽希、肖博纳、殷权宾表情都很坦然，可是当医生抓起他们每一个人的手的时候都会说：“放松!”虽然脸上看不出来，但是心里怎么想的就不好说啦!张静泽一看见医生就说了：“阿姨，咱俩是好朋友对不对?你别扎我这个手指头了，咱换一个行吗?”可是医生一声不吭，抓过来就扎了，张静泽是明显的一哆嗦啊!终于采完血了，林林回过头来冲着大家尴尬地笑着说：“不疼，不疼!”后面的女孩们像王媛、刘子童、王奕惠、孙靖桐、王润梓、张雯钰、李雯钰都是很坦然的面对“扎针”，虽然偶尔会被医生提醒“放松!”，但是都坚强的面对着，比如艾米在扎着的时候，跟后面的余荣璟说了：“放心吧!一点也不疼!”璟璟没有说话，但是医生扎了之后，璟璟的脸立即就红啦!看来都憋在心里啦!老师问他：“疼吗?”璟璟依然声音洪亮的回答：“不疼!”多勇敢的孩子呀!医生会边采血边问孩子的一些情况，李语琪回答医生的问话时，声音都在颤抖，但是没有退缩。房雪桐则是边扎边说着：“哎哟!好疼呀!我好害怕呀!”把李祖熠给“吓”得直接捂上脸了!颜伽润则是边扎边说了：“我还是好害怕呀!”干脆自己把自己的眼睛给捂上了!旁边有老师“逗”郭耀圣：“壮壮，我好害怕呀!好疼呀!”郭耀圣倚在旁边的墙角上说了：“嘿嘿!才不疼呢!我又不是没扎过!”不过那表情要多尴尬有过尴尬，还是很担心的哟!不过真轮到的时候，壮壮很勇敢哟!再没有以前的担心啦!添翼扎完针来找老师告状啦：“这个扎针的阿姨一点也不温柔，有点凶!我们以后再也不让她们给我们扎针啦!”
看着孩子们的表现，让我感触最深的就是孩子们长大了，身上没有了以往的稚气，面对着眼前挑战时，虽然心情复杂，但是毫不退缩，能够勇敢面对，有大孩子的样子了!
教育随笔：游乐场
刘雨泽、林茜茜等几个幼儿在建构区里游戏，他们俩先用纸板在地上铺了一条路，然后在马路的两边种了两排树，随后雨泽找来两个圆柱体，垫在底板的下面，马路上就架起了一座高桥。茜茜说：“我们幼儿园旁边也有一座桥，桥下有一条河，我们也来搭一条河吧。”于是他们俩个就找来蓝色的垃圾袋，铺了一条河，在河的一边错落有致地摆上了石块，在另一边放上了一些草地。雨泽说：“这个也有点像天镜湖公园，我们把它变成公园吧！”这个时候又有两个孩子一起加入了游戏，他们俩个本来是在角落里各自搭房子的，现在他们一起加入了雨泽和茜茜的建构游戏中，他们都搭一幢房子，雨泽和茜茜选用罐子和纸板搭房子，蓉蓉和悠悠用木块积木搭，一边搭他们还一边比赛，谁搭的高。
房子搭好了，雨泽说：“游乐园里有哪些玩的呢？”茜茜说：“有滑滑梯，我会搭。”于是茜茜就用木头积木搭滑滑梯，一边搭的时候一边调换积木，直到小猪能从滑滑梯上滑下来。雨泽问：“这个滑滑梯怎么爬上去？”茜茜说：“我给他搭个楼梯吧！”于是他们搭了个楼梯。
蓉蓉和悠悠在公园的外面搭了两个大门口，一个高一些，一个矮一些，雨泽说：“公园门口有售票的地方，你们来搭吧！”于是，他们又放用小木块围了一个圈，把猪爸爸放了进去说：“这是买票的地方，买票才可以去公园玩。”然后他们就拿起了小猪佩奇，乔治等开始在游乐场里玩。
从孩子们今天的游戏情况来看，他们有一定的合作经验，如雨泽和茜茜在建造房子的时候就是一个人搭一个人递积木。另外他们能从一个小的点，如刚开始的桥，慢慢的到河，再到公园，能根据自己的生活经验逐步地丰富建构的内容。在游戏中也发现了幼儿建构经验的差异，在这个活动中，雨泽起到的是核心领队的作用，茜茜能够出谋划策，而蓉蓉和悠悠则是“小跟班”的角色，都是别人说什么他们搭什么，缺少自己的想法。
作为老师首先需要进一步地丰富幼儿的经验，根据不同的建构主题给幼儿提供不同的图片，或者利用谈话的时间让幼儿说说该怎么建构。其次鼓励幼儿在游戏前先协商建构的内容，并制定计划书，且分配好各自的任务，再开始建构。最后可以给幼儿提供不同的辅助材料，定期更换，保持幼儿游戏的兴趣。
2020教育随笔：甜蜜的清晨之约
天色渐渐的亮了起来，鸟儿在窗外唧唧喳喳地叫着，把我从睡梦中唤醒。啊！美好的一天又如约而至。忙完家中琐事，便迫不及待地来到幼儿园，等待着那美丽且甜蜜的清晨之约。
“哒哒哒”的跑步声在走廊里响起，一定是“小调皮”好好来了，叮嘱了他许多次慢点走，跑步会滑倒，可是他依然我行我素。“姚老师早上好！”好好上气不接下气地出现在我面前。我假装生气地说道：“地很滑，慢慢走，要注意安全！”好好吐了吐舌头，做了个鬼脸，小声地说：“我知道了！”
“姚老师……”文静乖巧的欣怡走进了活动室。看到她梨花带雨的小脸，听到她哽咽的声音，我猜她一定是受了什么委屈，于是赶紧将她揽入怀中，孩子依偎着我。替她拭去眼角的泪痕后，细细地询问原因，小声温柔地抚慰。不一会儿，笑容又重新出现在了她的脸上，我长长舒了一口气。
一向调皮好动的恩赐此时正一声不响地坐在椅子上，无精打采，甚至连一声问候都没有。“怎么了，恩赐？”我轻轻地走到他身边，蹲下身子询问道。原来小家伙昨天吃多了冷饮，拉肚子了。不过，已经到医院看过医生了，休息休息就没事了。我抚摸着他耷拉的小脑袋，希望能用我的双手传递给他一些爱和力量，好让那个生龙活虎的小子快点回来。
“姚老师，早上好！我们家的月季花开了，我摘了一朵最漂亮的送给你，你闻闻香不香？”接过淑涵递来的鲜艳欲滴的月季花，放在鼻尖下轻轻一嗅，瞬间便心旷神怡。陶醉我的不仅是这芬芳的花朵，还有淑涵对我那无限的喜爱。
活动室里渐渐得热闹起来，看着这些花儿似的笑脸，听着这些温暖人心的话语，那些曾经因日常琐碎生发的烦恼、因家长误解产生的委屈、因工作日久滋生的倦怠也随之烟消云散……在未来的日子里，我将和我的宝贝们继续这甜蜜温馨的清晨之约！
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