孩子不合群怎么办。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长要对教师多些理解、多些帮助，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？小编收集并整理了“孩子做作业拖拉磨蹭怎么办”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
注意力不集中，不是写作业拖拉的原因，而是写不好、写不来的结果。因为注意力不集中的孩子，看电视、做别的事或听音乐并没有“注意力”的问题。如果写作业时注意力不集中，绝对不能只看“不集中”的表象，而不问到底是什么原因造成在写字时注意力不集中。写作业拖拉，从能力的角度，有下列五大因素：
一、坐不住、坐不久：
大的孩子坐的久，小的孩子坐不长，与动作能力有矣。大的孩子动作能力，如果像小孩子的水平，自然久坐的时间不似同龄儿童。面对较多的作业，却只有较小孩童能坐得住的时间，当然就坐不住、写作业拖拉了。
二、视觉书写能力不及龄：
一年级孩子，写三级的课业量，当然写的慢，也写的不好。而当三年级的孩子，视觉绘写能力发展晚了两年时，写作业当然吃力，像个一年级的孩子。WwW.YjS21.cOm
三、听与能力太强：
听语能力在儿童成长阶段，如果发展的比视觉强很多，让孩子的脑中装满了语言和声音，经常喃喃自语说个不停，干扰了写作的持续性。没事就停下来说个几句，或旁边稍有声响，都要停下来“管闲事”，作业自然不易迅速完成。
四、握笔、运笔不当：
低年级孩子握笔或运笔不良，也能延误写作业的时间。其中尤其以左撇子改用右手，最为辛苦。
五、对作业不理解：
孩子们写作业拖拉，很大部分是因为不太理解、做不下去而拖拉。父母来了稍加解释，随即能写。此时，父母会认为孩子有依赖心，而非做题能力略有不及。目前家长听到的说法，多位医学或心理学的说法。譬若“感统不良”或“注意力不集中症”，这两种医学角的的说法，不能解释没有这两种问题的孩子，也会有写作业拖拉的现象。所以“治”好上述两种“毛病”，不等于就能让孩子写作业专心或注意力集中。心理学上说孩子没有良好习惯 责任心 或积极性；也同样不能说明，为什么他们做去年或前年的作业，或两年后来做今天的作业，就不会有拖拉的问题。
学习能力要与学科难度要一致，作业才能顺利进行，这才是学习问题的核心。不专心、注意力不集中、拖拖拉拉，经常是能力水平不及教材水平的结果，而非原因。
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孩子总是做作业磨蹭怎么办
很多家长遇到这样的难题：孩子写作业太慢，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。 这是怎么回事？
这是因为各位家长你没有找到孩子写作业慢的真实原因，孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差——学习无方法，也有可能是学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差——不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
针对孩子写作业慢的7个原因，你家孩子属于哪一种？
一、条理性差——学习无方法
这是一个写作业条理性比较差的典型。写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了对策：
对于这样的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%,如果我们要80%不能做，孩子就能做如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症
对于喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”.原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难
有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。
1、孩子遇到不会做的题目怎么办？
有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。
建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
2、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。
父母要了解孩子的问题所在，对症下药。但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了，速度自然就快了。
3、想方设法让学习变得有趣起来。
人们都是这样，对于喜欢有趣的事都乐意去做，而对于枯燥乏味的事，则是能拖则拖。所以，对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个愿望。
四、时间观念差——不会管理时间
孩子如果没有时间的概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩子安排好了时间，孩子当然不用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排自己的时间。
五、 注意力不集中——无关动作多
小健是一年级的学生，活泼、可爱，但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，这样的写法怎么能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常调皮捣乱，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。
这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育不够完善。
六、协调性差——感统失调
孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子：
1、思维和手不能同步。
阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和书写太慢，所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。
这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行，尽管思维比较快，但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于交流，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流，多鼓励他跟别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。
2、手眼不协调。
晨晨是一年级的学生，写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯”,看着“朋友”写成“明友”.在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，成绩特别差。
这种孩子就属于手眼不协调，经常会写字出线、出格、还会出错。由于不协调所以写作业就会很费劲、很慢，这样总会挨老师和家长的批评，慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。所以遇到这种情况，老师和家长要相互配合，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。
孩子自己做作业拖拉怎么办
如今，孩子写作业拖拉，已经成了“全国公认的大难题”，许多家长都在为孩子做作业拖拉的问题而苦恼，家长们纷纷表示，怎么说孩子都没有用，感觉心力交瘁，今天呢，我们结合理论知识和一些家长的实践经验，挑出一些具有代表性的问题来给大家“支支招”。
不同孩子的拖拉分情况，具体问题要具体分析，来看看你的孩子是哪一类问题？
1、对作业不感兴趣，感觉难度大，不想写
如果孩子的学习成绩不太理想，基础比较差的话，往往需要耗费更多的时间来写作业，上课老师讲的很多知识点还没有消化吸收，回到家做作业的时候自然就很费劲。一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
对策
了解孩子掌握的不好的地方，及时给孩子补习，消化理解新学的知识点。基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业学习情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，后面的学习就不用家长费心了。当然，课余时间家长也应当培养孩子的学习兴趣，陪伴他们一起去解决难题，孩子的成绩会在一定程度上获得提升。
具体做法
如果孩子不愿意写，可以对于他所提出的其他要求不给予满足，比如看电视玩游戏。家长也可以告诉孩子，作业，无论如何是要写的！即使孩子拖到晚上，家长也要压着心中的怒火，不要打骂，有的家长的做法是再晚也会陪着孩子做完，有的家长的做法是到了晚上10点钟，即使功课没做完，也让孩子洗澡睡觉，这两种方法适合不同的家庭，家长们可以试下哪种方法对自己的孩子更有效。
2、注意力不集中，小动作太多，缺乏条理性和自控能力
许多孩子经常在写作业的时候出现一些小动作，比如玩橡皮咬手指，东看西看东摸西摸，一会找找橡皮，一会找找铅笔，这些往往会影响孩子写作业的进度，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。
对策
做作业前做好充足准备，可以陪伴孩子做作业。
具体做法
首先书桌的桌面要保持干净整洁，不能够有分散孩子注意力的物品。其次，在做作业之前做好充分准备，比如，说该用到的书籍，橡皮擦，削铅笔刀或其它文具等，防止在写作业的过程中到处找这些浪费时间。要想根除坏毛病，还请让孩子自己准备好，让孩子自己安排自己的生活和学习。平时也可以通过帮父母做家务来让孩子条理性越来越好。
陪伴孩子写作业，并不是家长坐在孩子旁边玩手机，而是花心思观察孩子写作业的情况，做哪些作业时，他是最集中精神的，哪种类型的作业，他觉得有难度，有挑战的，在孩子有困难的时候及时帮助他。
3、孩子没有自由支配的时间，故意磨蹭拖拉
有些家长对孩子的要求比较高，在孩子完成学校作业后，会给孩子布置一些额外的作业或者练习题，甚至连几点睡觉也是父母规定的，这样孩子看到自己一点自由支配的时间都没有，就很可能会在写作业时故意磨蹭，来避免做更多的作业。
对策
鼓励孩子早点完成作业，在规定的时间内完成，剩余的时间孩子可自由支配，看书打游戏都可以。
具体做法
了解孩子的作业量及难度，让孩子自己规划作业用时，给出你的建议，最后写完省下的时间孩子可以做自己喜欢的事。
4、孩子过于追求完美，对作业要求过了头
有的孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，如同强迫症一般。
对策
家长可以跟孩子多交流，跟他们说明白，写好工整字是应该的，但是做作业的速度被过度拖慢也是不好的，让孩子尽量争取做到两者之间的平衡。
具体做法
如果孩子经过跟父母的交流，依然没能改善这种现象，不妨在做作业时将橡皮没收了，慢慢锻炼孩子在没有办法擦拭潦草字迹的情况下，如何工整又快速的完成作业。
5、缺乏时间管理能力，不会合理利用时间
如果家长总是把孩子安排好，哪个时间段该做什么的话，譬如什么时候洗澡，什么时候看电视，什么时候做作业，孩子可能就没啥时间观念了，很容易出现作业拖沓的情况，有些家长可能性子比较急，往往是靠唠叨，你怎么还没写完？快点做作业！这对孩子其实毫无帮助。
对策
注意培养孩子的时间观念，让孩子对时间有自主感。教孩子分解任务，学会目标管理。
具体做法
家长可以和孩子一起制定做作业的顺序和预估时间，然后设置一个闹钟，在他每次做作业时预设好大致需要完成的时间，再在这个时间内提前十分钟闹铃，这样孩子每当听到铃声响后就会有一种做事的紧迫感，自然就更自觉地快速完成作业了。
小孩子做作业磨蹭怎么办
孩子不爱写作业的原因，你知道吗？
是早期“溺爱”结出的“果”
说到溺爱，有的家长可能会说，我们对孩子该打就打，该骂就骂，绝对没有溺爱。打骂孩子，并不能证明不溺爱孩子。在当下的社会和经济条件下，想要做到不溺爱孩子太难了，因为这是本能，但凡是本能的东西都是很难抗拒的。如果没有非常清醒的认识及与本能对抗的毅力很难做到不溺爱孩子。溺爱有时是理智控制不了感情，更多时候它是悄悄进行的，你自己根本毫无觉察。因为强大的本能之爱常常会蒙蔽你的双眼，侵蚀你的理智。比如说：放任自由、害怕哭闹、轻易满足、包办代替、步步妥协、姑息迁就、不让劳动、特殊待遇……对照一下，你还敢说你们家没有溺爱吗？
因为溺爱的严重后果不是马上就可以看得到，所以往往被忽视。孩子在幼儿阶段，大部分家长也根本意识不到问题的严重性，但是当孩子长大了，上学了，问题就慢慢凸显了。
由于我们长期接触孩子，很清楚当今孩子的现状，因此我在一次讲课的时候曾经有感而发说过这样一段话：
有人说：你们讲家庭教育的人总是喜欢举一些极端的例子，什么自杀、杀父母、杀同学……不具普遍性。我说，其实这些例子一点都不极端，只不过你没有去关注，没有去了解当下教育的现状。你到网上搜一搜，输入关键字，看到的信息肯定令你触目惊心！！！也许，现在还不是很普遍，我想等再过十年，十五年，可能这样的事例就会发生在你的身边，你的亲戚朋友甚至你自己的家庭里面！难道一定要等到那一天，我们全社会和家长们才觉醒吗？生命不可能重来，世界上没有如果，等到那时候，悔之晚矣！
我说这些话不是耸人听闻而是现实，目的是提醒我们的家长朋友们，一定要重视孩子的教育，特别是早期教育！今天，孩子的未来握在我们手中，明天，我们家长的命运将握在你的孩子手中！今天你为孩子少花时间和精力，未来就要花十倍、百倍进行补偿，其实教育孩子也是“因与果”的关系。现在播下什么样的“因”，将来必将收获什么样的“果”！
我们言归正传，溺爱跟写作业又有什么直接的关系呢？因为写作业看似是一个问题，其实是跟一系列习惯和品质相关连的，如规律作息的习惯、不怕困难的精神、细心、耐心、坚持、统筹计划和安排、专注力、自制能力、上进心、责任心等等。
我们在孩子小的时候，在培养习惯的关键期内、在好习惯扎根的时期，如果肯本就没有培养起孩子的这些优良习惯和品质，等孩子上学之后出现写作业不认真、拖拉、磨蹭、边写边玩、讲条件、抗拒、逃避……也是情理之中的事情了！早期没有“播种”，等到需要这些好习惯和品质的支撑去完成任务的时候，自然要大打折扣。
没有做好“幼小衔接”的准备
在幼儿园阶段，从早到晚基本都是由各种游戏贯穿起来的，特别是公办幼儿园及崇尚国外“自由”“放养”等理念的高档民办幼儿园，每天孩子的活动丰富多彩、快乐充实，也没有作业的压力。可一旦上了小学，各种要求和上课的形式都不一样了，每天要按时“上下课”、上课时要认真听讲、不能做小动作、更不能随便上厕所，放学回家，还要按时完成各科作业……
我曾特意关注过一年级孩子书包的分量，说实话，挺重的！再翻开一年级的课本，相对于孩子入学就读的年龄来说，内容很简单，但是如果在上学前家长没有做过任何的准备和铺垫，对于孩子来说还是挺大的挑战：
如语文，要求听、说、读、写四步同会（国家教育部门对幼儿园识字教学一直是反对甚至是禁止的）；如数学，课本从头翻到尾，都是大段大段的文字及应用题……
从幼儿园的自由自在、没有压力，到上学之后种种规定和学习任务，孩子不管从心理上还是从习惯上都需要经过一个适应的阶段，而大多数孩子是从幼儿园大班毕业就直接入读小学，根本没有一个适应、缓冲的过程。
孩子为什么上了学就“厌学”，与“幼小衔接”没有做好大有关系，国家应该也意识到了问题的严重性及普遍性，正在大力倡导做好“家幼衔接”及“幼小衔接”工作。
上学伊始没有建立好规则
我们都知道“良好的开端是成功的一半！”而很多家长就是没有开好头，打好底。从上学的第一天起，就应该有意识地培养孩子做作业的各种良好习惯，制定好写作业的规则，必须每天按时完成，不能边玩边写、不能拖拉、磨蹭……
就像培养孩子吃饭的习惯一样，让孩子知道吃饭是自己的事情，到了时间不吃，就把碗筷收掉，没人追没人喂，两餐之间也没有零食，这顿不吃，一定要等到下次开餐，让孩子体验并领悟到吃饭就是这样的规矩。写作业也是同样的道理，一开始把规则制定好，每天坚持，大人不妥协，让孩子知道做作业是自己的事情，没人催、没人强迫，没人陪，不做作业，后果自己承担。如果不良习惯已经养成了，改正就要经过一番艰苦卓越的斗争了。
不当的做法抹杀了孩子对“作业”的兴趣
孩子做作业，我们大人通常的做法是：命令、唠叨、陪、哄、劝、骂……轮番上阵，可谓“用心良苦”，然而结果却事与愿违。
家家长最经常说的话是：“就知道玩，作业写完了没有？”“你给我写作业去！”“写不完作业，别睡觉、别吃饭！”“你打算气死我，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在写作业问题上，这样的话我们说了不知道多少遍，记不清跟孩子“斗争”了多少回？其实正是这样的态度，才让孩子对“作业”那么反感甚至“深恶痛绝”！
换换位思考一下，一个人做一件事情，如果每次得到的总是不好的感受，那么他对这件事情还会感兴趣吗？如果每天都要不断地重复这种不好的感受，忍受这件事情所带来的痛苦，如被监督、训斥、数落甚至是语言暴力……他还会爱上这件事情吗？
一般的人都有这样的体验，如果某种食物一次吃得过多，或者在一段时期内天天被强迫吃这种食物，就会对该食物产生反感，甚至一提起来就反胃，这就是老百姓所说的“伤食了”。同理，过多的唠叨、限制、强制，辱骂也会让孩子学习的兴趣和动力大伤。
过分的关注、经常的唠叨，会让孩子对写作业产生逆反和厌烦心理，孩子的热情及兴趣、就在家长过分关注下给破坏掉了。在学习上，习惯比分数重要；兴趣比知识重要！
做作业不专心拖拉怎么办
1.孩子正在写作业时，您在干什么？
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
结果：孩子会给你惊喜的哦！
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床！
孩子拖拉磨蹭怎么办
第一招：一分钟专项训练。
（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
（2） 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
第三招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第四招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
补充：
关键是在自己的
要你的孩子做事逻辑性差.每次做事情前,先想想程序是怎么样的,做的时候就按预定的程序做,不要改来改去的,随时提醒自己动作快点
小孩子写作业拖拉磨蹭怎么办
一家长反映，她家的孩子写作业特慢，边写边玩每天晚上要到十点，父母都愁死了，应该怎么办。我突然想起一个朋友，他家的儿子也是有差不多的情形：放学后在楼下玩，6点到家开电视，吃完饭8点才开始做作业，做作业时也不专心，一会玩机器猫，一会在房间踢球……
后来朋友想出了一个办法，效果很好，推荐给各位家长：
他给儿子做了规定，5点到7点是作业时间，如果作业量大，可以适当延长，超过这个时间，不准再做作业。第一次实施这个方法的时候，他儿子不以为然，做作业还是边玩边写，两个小时写了不到三分之一的作业，7点到了，爸爸二话不说，将作业本锁在自己抽屉，还私底下跟老师做了约定。
第二天上课，老师在全班当面批评了他儿子，面红耳赤的儿子灰溜溜回到家，从此一回到家就做作业，做作业从来没超过8点……
除此之外，要想孩子写作业认真，建议家长要尽量排除家里的干扰因素：
1、客厅大人看电视，叫孩子不要看，要专心做作业，你这是一厢情愿；
2、告诉孩子答案，孩子变得不爱动脑，每次要依赖你才能做作业。
3、孩子在客厅饭桌上吃东西，坏处是大人在家里聊天会影响，或者被饭桌上的水果食物分散了注意力，很容易导致孩子一边吃一边做。
温馨提示：建议父母尽量别辅导孩子做作业，让孩子自己独立完成，不懂的自己思考想办法解决，少了依赖，孩子更会懂得承担责任。
孩子做作业慢，该怎么办？
孩子做作业慢，该怎么办？经常听到家长在抱怨：“孩子做作业很慢，一不盯着他，他就不专心做，有时作业会拖到晚上十一点还没完成。”
孩子做作业慢，其实有很多原因，我总结了以下比较常见的几种。
1、孩子在做作业时，还想着刚才好玩的事，不能静下来专心来做作业。
遇到这种情况时，家长应及时给予一定的指导，比如先不做书面上的作业，可以完成听听，读读，在孩子真正进入学习的状态后，才开始做书面上的作业。
2、孩子在做作业时，总是玩桌面上的一些小东西（橡皮，卷笔刀等）。
由于孩子的注意力比较容易分散，如果桌面上的小东西过多的话，会导致他不能专心的做作业，针对这个情况，家长除了要正面教育孩子外，还应和孩子商量，把多余的东西都收进去，尽量减少让他分心的客观条件。
3、孩子在做作业时，过于追求书面的工整，而导致拖长了时间。
由于家长或老师从小就要求孩子做到书面的整洁，以至孩子在做作业时，总是一笔一划，或过度的依赖橡皮，总是把时间花在擦字上。要求孩子做作业时，做到书面的整洁是必要的，但不要过度的去要求，只要孩子不是过于潦草就可以了，对于这样的孩子也要多鼓励，并在时间上给予限定，渐渐缩短时间达到正常速度。要注意循序渐进，不可一步到位。
4、孩子在做作业时，总是要家长陪同，一旦家长离开，就不做了。
这样的孩子，往往依赖性比较强，不太爱思考，一旦有些困难了，就想要家长来解决，而有些家长也为了节省时间，就忙着把答案给他，养成孩子一有困难就找家长的习惯。甚至有些孩子，只有家长监督时才做作业。针对这类孩子，家长应该先从这种依赖中走出来，让孩子学会单独完成作业，教育孩子学习是自己的事，自己的事就要自己完成。当然家长也不能一下子就跳脱出来，而是循序渐进的，让孩子慢慢的认识到学习的独立性。
5、孩子做作业时，总要发呆，催他一下，他才动一下。
这样的孩子，其实是可以很快完成作业的，只是平常养成了拖延时间的坏习惯。家长应该让孩子有时间意识，可以先限定在50分钟内完成。做到这一限定立即表扬并适度给以奖励。以后再限定45分钟、40分钟，渐渐缩短时间，直到孩子能正常完成作业。家长的耐心和鼓励是非常重要的。
6、孩子做作业时，由于一种作业过多，导致效率过低，产生厌做心理。
家长可以向孩子介绍交错学习方法。心理学研究证明，学习同一内容的时间过长会使学习效率大大降低。当孩子作业负担过重的时候，可让孩子学习运用交错学习的方法，即做一部分语文作业后，换做数学作业；完成一部分背诵、记忆作业后换做非记忆性作业。
除此之外，还可以常跟老师沟通，家校配合，也可以改掉孩子写作业慢的坏习惯。
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