幼儿一个具体的活动设计方案。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的,而是需要家长的配合与帮助。教师要同家长多交流沟通,以正确的教育方法,让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么,家长需要做的工作有哪些呢?下面是小编帮大家编辑的《如何培养一个思维敏捷、善于动手的宝宝?》,但愿对您的学习工作带来帮助。
如何培养一个思维敏捷、善于动手的宝宝是每个家长关心的问题,但是我们家长在实际中往往不知道如何做。其实,借助婴儿期的数学智能提升活动,能让让孩子长大入学后,对数学的学习驾轻就熟。小编这就来介绍一些幼儿数学思维训练技巧!
1.讲带数字的故事
在宝宝尚未能说话之前,家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时,家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如“小明的猫生了五只小猫,有两只是黑色的,一只是白色的,另有两只是小花猫,连猫妈妈一家六口都住在小明的床下”。
“今天是老师的生日,六个小朋友都向老师祝贺生日,老师很高兴,买了十二个橘子给小朋友分享,每个小朋友都分到了两个橘子,老师说:‘两个橘子,一个自己吃,留下一个回家送给妈妈吃。’”
算术中的数量概念和加减乘除四法的运算,都可透过读带数故事的游戏,介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。
2.计数
家长陪孩子上楼梯时,可以大声计算阶梯的数量:“一级、二级、三级、四级……哇,你自己走了十二级楼梯!”吃葡萄的时候可以大声说:“这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄,你要吃几颗?六颗好不好?一、二、三、四、五、六颗葡萄给你!吃完了这六颗还要的话,妈妈再给你,妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。”很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念:每样东西都要单独数点过,而且每样东西只能数点一次,不可重复。
3.玩积木
把一盘积木拿给宝宝,不刻意要求他怎么玩,大部份的宝宝就会开始把积木堆高,或把积木排长(当然也有些会一个个捡起来丢),智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。
堆高积木够高时就会倒,使用的积木在那里多放或少放就会改变形状,要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同,很多这一类的数学物理原理,都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。
4.拼图
数学并不只限于算术上的加减乘除,外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时,最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种:有一种是一组组的几何形拼块,可以个别拼入不同形状的几何框框里;有一种由一幅图画切成各种形状的小节,拼合后会出现原来的一幅画;还有一种是中国的七巧板,可能拼出各式各样的图形,任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力,帮他做数学智能提升。
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如何培养一个爱读书的孩子
人从一出生,就会睁大两眼看世界,看大人的行动。看实际动作,而不是听大人的理论演讲,这是动物本能,是人类天性。因此,我们应该选择以情节取胜的真实故事书,不要大而空的。
美国的优秀作品多以情节取胜,无大话、空话。以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例,它片中的主人翁可爱的小不点,几乎都是外表一点不美丽,甚至很丑的小人物,但是,他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人,让人喜爱。这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗?抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃,但是,孩子们将要走很多弯路,在成年之后还要为此付出很大代价。
英国一位著名诗人说过这样一句话:要想了解一个人的本质,不是去听他说什么,而是要看他做什么以及怎么做。
为此我向家长建议:
1、三岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。
2、六至10岁除了学习学校知识外,让孩子看些自然、科学小知识丛书。如“十万个为什么?”等。
3、11至15岁是人生读书的关键期,如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的书籍,不但功课跟不上,而且还会走上人生的弯路,使其终身受害,这个阶段的孩子好奇心特别强,家长应多给孩子买中学生优秀作品,古今中外的名人巨着。
总之,你一定要相信专家的告诫“一个人读什么样的书,也就会成为什么样的人。”这是一条真理。为此,家长一定给孩子选最适合孩子读的健康书籍,这对孩子健康成长十分有利。
如何培养一个爱读书的孩子?
美国的优秀作品多以情节取胜,无大话、空话。以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例,它片中的主人翁可爱的小不点,几乎都是外表一点不美丽,甚至很丑的小人物,但是,他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人,让人喜爱。这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗?抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃,但是,孩子们将要走很多弯路,在成年之后还要为此付出很大代价。
英国一位著名诗人说过这样一句话:要想了解一个人的本质,不是去听他说什么,而是要看他做什么以及怎么做。
为此我向家长建议:
1、三岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。
2、六至10岁除了学习学校知识外,让孩子看些自然、科学小知识丛书。如“十万个为什么?”等。
3、11至15岁是人生读书的关键期,如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的书籍,不但功课跟不上,而且还会走上人生的弯路,使其终身受害,这个阶段的孩子好奇心特别强,家长应多给孩子买中学生优秀作品,古今中外的名人巨着。
总之,你一定要相信专家的告诫“一个人读什么样的书,也就会成为什么样的人。”这是一条真理。为此,家长一定给孩子选最适合孩子读的健康书籍,这对孩子健康成长十分有利。
如何培养宝宝的思维能力
思维的几个层次
我们先来看一个上世纪50年代起横行美国教育界的Bloom's Taxonomy,它描述了认知能力的几个层次。嗯,跟马斯洛需求层次很类似。
刚横空出世,它就成为美国教师和职业训练中的重要一环。美国的很多教室里你都能看到这个金字塔,教学人员也被要求根据它来设计教学活动,让学生各个层次的认知能力都得到训练。
适用年龄段从学前儿童一直到博士后。最近一次修订在01年。
怎么理解它呢?
举个例子
以炒鸡蛋为例。
第一层:识记:识别一个事物,或者从记忆中调出信息。这个阶段,认知还仅在信息层面。
比如你看到一个鸡蛋,你知道那是一个鸡蛋,不是乒乓球。
第二层:了解:通过分类,推理,比较的方法来构产生意义(meaning),比上面的单纯“信息”又高一级。这时,脑里的不再是原始的信息,而是知识。
比如你炒鸡蛋中,鸡蛋是作为食材,没鸡蛋的话,鸭蛋可以代替但乒乓球不行。但如果你是画复活节蛋,你就可以用乒乓球了。(不嫌弃形状的话)
第三层:应用:开展,执行或实施的过程。
比如你用锅炒蛋这个行为本身。
第四层:分析:分解一个事物为零件,确定零件之间如何相互关联影响,或者零件如何关系到整体的结构或用途。
比如鸡蛋炒黑了,你想:可能是油太少了,也可能是火大了,可能锅不干净。
第五层:评估:对价值和目的做出评价,并用一套科学的准则来支撑评估。
比如通过各次实践得出油盐鸡蛋各种辅料最佳配比,最佳火温,翻炒时间,何时大火何时小火。
第六层:创造。即把各个元素结合到一起,通过规划重组来产生新的结构。
微观上,你可以成为牛逼花样多多的大厨:比如你用小火,改用黄油,加黑胡椒迷迭香,嘿,做出来个西式炒蛋 scrambled eggs;宏观上,你结合自动化知识设计了一套批量生产炒鸡蛋的全自动流水线,味道好,效率高,全球大卖。
从思维的高级低级和对应产生的价值来说:第1-2层是低阶的,3-4是中阶的,5-6是高阶的。
例如说炒蛋,在1-2阶,你连个蛋都炒不出来,真一废物啊!
到了3-4阶,你可以炒出蛋来,产生了价值:你可以去餐厅当炒蛋小工了。
到4-6阶,你要么能成炒蛋艺术家(名厨),要么能当企业家,到了能产生大价值的等级!
所以说聪明(拥有高级思维形式)人没穷鬼。知识就是力量,思考就是财富!
插个嘴,高阶思维对大脑来说挺累的。而且,我们的大脑是很懒惰的,它的人生哲学就是“能不动就不动”
所以必须从小开始训练,让大脑形成勤快的习惯。
低龄儿童的思维基本在第一二个层次。例如说整个手工,都不想他就迫不及待动手了,结果搞得一团糟。
天资聪明的娃试了一次,就会停下来,评估,然后第二第三次就做好了。
燃鹅世上没那么多天才,普通的娃大多第一次不成,郁闷,于是东西一扔,放弃(一名卢瑟的心路历程)。
这时父母能做的,就是一步步引导他们进入更高阶的层次,而且练习。很多很厉害的人,其实也就是习惯了在高阶几层之间循环很多很多次。
高水准认知
诺贝尔经济学奖得主Daniel Kahneman在他的著作《Thinking, Fast and Slow》里面写到,围棋大师瞄一眼别人的棋盘就知道下一步怎么走,本质就是高水准的认知能力。
他也提出了达到这个水准的两个基本条件:
1. 处于一个相对常规的,可预见性的环境(围棋是极端常规的例子,当然这里不是叫你带娃一窝蜂学围棋哈!!反面的,极不可预测的例子是炒股,总统大选 )
2. 有机会对这种常规进行长期的练习(1万小时理论)
接下来,怎么引导孩子进入高阶的思维?怎么引导孩子做分析,做评估?
我才不会告诉你,我写大学毕业论文的时候都没弄清楚啥是“分析”,自以为是的写了一大段观察和说明,被导师批得惨兮兮的。
废话少说,上工具。
现成版:蒙氏教具,益智玩具,拼接类(如乐高),棋类,幼儿编程,思维训练,科学实验,科技馆,辩论训练。
我认为,日常启发练习最重要,去上专门课程也行,但不是最佳解决方式。
以下是不那么现成版:
例子基于家里4岁不到的孩子。其实这些招式很多父母有意无意都在用,请长期保持,继续延伸,无限扩展。
低龄儿童
在对一些事物有基本认知的基础上,对于生活中的任何大事小事都可以用上以下几招:
识别分类
男孩儿和爸爸去男士卫生间,女孩儿和妈妈去女士卫生间。
小朋友生病了看儿科医生,牙疼看牙科医生。
两只脚两个翅膀会飞会下蛋的是鸟类,四只脚有尾巴爬来爬去的是爬行动物,生出来是小动物宝宝需要妈妈喂奶的是哺乳动物。
——日常在教娃所有的事物名词和概念的同时,教分类!
创建分类
叠衣服,小朋友的衣服放一堆,父母的衣服放一堆。
理菜,理出来的菜叶放一个框,要扔掉的杆儿放一个框。
一堆动物玩具,水生的摆一起,陆地的摆一起;野生摆一起,禽畜摆一起;现实的摆一起,灭绝的摆一起,神话臆想的摆一起。
比较(比喻)、区分
《培养娃的逻辑思维》写过了,这里再啰嗦几句,这招实在是太好用了!
解释热胀冷缩:就像天气冷的时候,你就缩成一团了。天气热的时候,你就展开四肢凉快。
解释水循环:浴室花洒出来的水就像下雨,脚下形成小小的河流,水汽上升就像云的形成。
排序:按时间先后,按物理性质,按序列规则(串珠子),摆放积木或玩具,尺寸从小到大,颜色由深到浅;每个家人的生日月份和先后顺序(爱吃生日蛋糕的孩子表示毫无压力)。
因果关系:因为是周末,所以饭后有甜品(平日也不会吵闹要甜品);因为下雨,所以要穿雨靴。
放大缩小:7天是一周,约4周是一月,12个月是一年,10年是一个十年(decade),10个十年(decades)是一个世纪,10个世纪是一个千年(millenium)。这个写下来好像挺无聊,可是每次跟孩子聊到时间她都要求从头到尾讲上好几次。
出去玩过几次回来,她很快就建立了地点-城市-国家-洲际的概念。
我的体会是,习惯了这些工具,孩子看到和想到任何一个东西,脑袋里出现的不止是它的名字和用途,还有从多个维度延伸出去的其他事物和概念。
例如从一个点,到一个面,然后一张网。
而且,能延伸出去,也能收得回来。思路很清晰,不会轻易被别人牵着走。
反过来,在高阶思维中“分析”这一步,孩子能更好的识别两个或者多个事物之间可能存在的内在复杂关系。
高龄儿童
因为娃还不到4岁,下面这几招我还没有广泛并深入的用过,只是在适当的时机做过初步的尝试。
提出假设,检验假设
hypothesis
这就是咱理工狗每天向希腊方向朝拜三次的神圣的scientific mechod科学方法啦!鸡冻!
举个栗子:娃问,热水和冷水在一起,会变成什么?她自己想不出来。我帮她简化了一下,分成三种情况:很多热水加一点冷水,很多冷水加一点热水,一样多的冷水热水。她假设了结果,我们一起做了检验。
推理 / infer
根据已有信息得出结论(不用很严谨的哈)。
我经常跟孩子玩的是描述一个东西(例如一个动物)的几个特点,或者模仿一些动作,他们来猜。他们也喜欢做动作让我猜。
上学后最务实的用途:看图说话。
区分事实和观点
Fact vs. Opinion
事实是实际发生的,真实可验证的,无法反证的,比如地球绕着太阳转。
观点是主观认为的,不一定是真实的,并且不可验证。比如“我这么做是为了你好”。
我们日常接收到的信息中,观点远多于事实。不幸的是很多人把观点当事实。
最希望我们把观点当事实的是广告商。
我的目标是孩子能有效识别观点背后的动机。
区分因果,相关和巧合
causation,relevance,coincidence
因为感冒了,所以流鼻涕,这是因果关系。
感冒了,流鼻涕,还咳嗽。流鼻涕和咳嗽是相关关系。两者可能同时出现,但是相互没有因果关系。
孩子走到喷泉池前,刚好喷泉开始了,这是巧合。
考虑多种解决方式
multiple solutions
可以和娃玩角色扮演游戏,来进行练习。娃喜欢扮演老师和医生,这时我扮演的学生和病人就不断提出古怪要求,娃为了演好角色,就想出很多解决方案来。
阐明观点和依据
viewpoint and augument
娃必须在头脑里形成一个基本完整的思路,并且找到适当的语言,才能清晰的讲出来。这点对孩子的思维和语言能力要求都很高。
娃发现:板栗不是果子,因为它没有果汁。她原话是Chestnut is not a fruit because it has no juice. 虽说论据不一定正确,但是明确的表达观点和依据还是很牛的。
海外工作过的华人常抱怨:看那几个印度阿三,做事不咋地,一口咖喱味儿,加薪升值还比我们快。为啥?嘴巴会说啊!我有几个出生印度优渥家庭的同学,做事也靠谱,而且那口才简直不要太好。大部分中国人遇到这样的职场对手,妥妥被秒杀。
这些工具更多的倾向于逻辑思维和发散性思维,有助于高阶思维中的“评估”和“创造”。
日常应用
平常聊天话题中,工具都用熟了,就可以引导孩子进入高阶的思维,对一个具体的情景做分析评估。
有点像个迷你辩论会。
比如,周末出去吃饭。孩子说,要去某个西餐厅。
我们就让她说出理由。
她会列出一些原因:食物好吃,旁边的喷泉好看。
还有她没说出来但是我们知道的,比如:餐厅领班会给小朋友发礼物,旁边有玩碰碰车的地方(私心)。
我们都会故意说出反对意见,比如:前不久刚去过,不好停车。有时候故意把她的私心说出来,她也会承认。
她也会给我们提出解决方案,比如这次可以点上次不同的菜,可以早点出门便于停车。
整个就是一个简单的分析评估的过程。
只要娃能讲出来让大家都信服的道理,给出合理的解决方案,我们也都按照她的来。
习惯了这样玩,遇到问题和意见不一,娃会主动积极思考,积极参与解决问题。
当然,给家长带来的麻烦是:现在已经没法轻易糊弄娃了。。。(家长管理成本提高了呜呜。。。)
“宝贝,今天下雨了,妈妈只拿了伞,没拿钱包,明天给你报名舞蹈课好吧?”
“你可以一只手拿雨伞,另外一只手拿钱包的呀!(DrBing翻译:拿伞就不拿钱包?你独臂的?好虎烂的理由!)
你在你的手机里做一个提醒就不会忘钱包了。” (具体解决方案)
口才这么好,脑子那么清晰,很不好对付的呢!
最后,有人会问,应试教育下,老师不喜欢有挑战性思维的孩子咋办?
培养一个孩子,影响一个家庭
今天的读书会上,我让孩子们说说近段时间自己的课外阅读情况,并向同学们推荐一些书籍。孩子们都争先恐后,都愿意把好书奉献给同学们。与大家分享,才是最快乐的。
叶宇豪说,这段时间他在研究叶圣陶先生的散文,他爸爸妈妈开始看书了,正在看孙云晓的〈好的关系胜过许多教育〉,这是在实验小学家庭节的活动上买的。叶宇豪是个非常优秀的男孩子,当我在课堂上介绍叶圣陶后,他就去买了这本书,他不是一般地阅读,正如他所说的,“研究”,书上时不时来一些批注,他的散文处女作也问世了,洋洋洒洒几千字,你绝对看不出这是四年级的孩子写的。今天,我要表扬的不仅是他自己看书钻研,更是他能够去影响他的父母加入到读书的行列中。他的父母工作都很辛苦,每天忙于生计,逐渐地,在孩子的影响下,在劳累了一天之后,能够捧起书来,真是不容易。构建学习型的社会是需要一个个学习型的家庭做支撑的。
王贝嘉举手了,说他奶奶拿着放大镜看书,以前奶奶住在农村,每天都忙,根本不看书的,现在搬到城里,跟他们住在一起,他经常会讲一些书里的有趣的东西给奶奶听,奶奶也开始喜欢书了。因为奶奶年纪大了,拿着放大镜看。我把大拇指送给王贝嘉,“你太有才了!能够让奶奶喜欢上书。”
家长会上,我经常跟家长说,要让孩子爱看书,家长首先要拿起书来,用自己的实际行动来影响孩子。今天我看到,我们的孩子长大了,他们可以去影响身边的人学习,连奶奶也可以拿起书来,还有什么事情可以难倒我们呢?
相信,下一次交流的时候,一定会发现更多的家庭开始学习。
如何让宝宝有一个好性格
孩子身体的健康发育是爸爸妈妈很关心的一个问题。孩子是否优秀很多时候还要取决于孩子的性格。许多爸爸妈妈太宠孩子,平时犯的小毛病也不去追究,这对孩子的性格养成是非常不好的。因此爸爸妈妈从小就要开始培养孩子的性格。
1.不必斥责孩子
孩子还那么小,能故意犯什么弥天大错呢?孩子来到这个世界,对很多的东西都充满未知,所以难免会犯错误,这些都是无心之过。如果这时候爸爸妈妈大声呵斥孩子,孩子的心里可能会出现一些阴影。
专家指出,孩子在六岁之前是比较敏感的,如果过于斥责孩子,会让孩子觉得害怕、痛苦,从而留下心理的创伤,不利于孩子良好性格的培养。??
2.不可一味地灌输知识
生活中经常听说,哪个孩子会背很多的唐诗,会唱很多的儿歌。事实上,提早给孩子灌输知识,从某种程度上来说,也并不利于孩子良好性格的养成。
三岁之前,知识的增长跟心里的成长比起来的话,就显得没有那么重要了,如果孩子在这个阶段接受太多知识的话,孩子潜意识里面就会变得没有自我,会很少有自己的主见。心理上一旦产生偏差,对性格的塑造也会产生影响。
3.正确对待孩子的哭闹
有的爸爸妈妈见孩子大哭大闹就让孩子一个人呆着,事实上,这对孩子是一种心理伤害,孩子会觉得爸爸妈妈是不是不喜欢自己了。大人都会有闹脾气的时候,更何况是孩子呢?因此爸爸妈妈一定要有耐心,用正确的方式去疏导孩子的不良情绪,让孩子拥有一个好性格。??
4.向负面影响说“不”
说起负面影响,最常见的就是家庭关系不和,如果爸爸妈妈当着孩子的面吵架,会给孩子一种无力感。两边都是他最亲爱的人,孩子不知道要帮谁,心里会特别难受,也就不利于养成良好的性格 。
有一句老话说得好:“从小看八十。”的确是这样的,孩子小时候是什么样的,即使八十年过后,还是能够看到小时候的样子。因此,爸爸妈妈一定要好好教育孩子,为孩子营造一个良好的成长环境,让孩子能拥有一个好的性格。
聪明的妈妈善于做一个高明的听者
聪明的妈妈与其做一个高明的说者,不如做一个高明的听者。
我有一个孩子。30岁时我生下他,儿子出生时,我从下乡插队、工作的吉林白城地委调回北京,跨入了我从小向往的中国少年报社的大门。我非常珍惜这个工作的机会,因为不是所有的知青都能实现自己童年的梦想。
为了全身心地工作,我把1岁零8个月的儿子送进幼儿园全托,每周只接一次。
孩子从幼儿园回来,总是说:“妈妈,咱们谈谈话。”有一次,竟然哭着向我请求:“妈妈,我知道你很忙,没时间陪我在家,可你能不能把我转到每天都能回家的幼儿园?”
我没能满足他的请求,我和我丈夫常常出差,没有时间照顾他。
每次孩子回家,总是兴致勃勃地给我讲幼儿园里的事,不管我爱听不爱听。儿子需要的是一个忠实的听众,而妈妈是最合适的人选。遗憾的是,开始我没有意识到孩子的这个需求,总觉得听孩子说话,浪费了我写稿子或思考的时间。所以,每次孩子和我讲话,我总是做出很忙的样子,眼睛左顾右盼,手里还不停地翻动着书报。
没想到,我的“忙碌”给孩子的语言表达带来了障碍。由于他是个思维能力很强的孩子,为了在有限的时间里把话说完,他就讲得很快,慢慢地变得讲起话来结结巴巴的。
这引起了我的注意。我开始注意改变自己,尽量抽出空来,倾听他讲话。渐渐地,儿子竟成了我学习儿童语言的老师。是他把我领入了奇妙的儿童世界,使我后来对儿童教育工作达到入迷的程度,也使我学会怎样用心去读孩子这本书。这本书,竟然还成了我当“知心姐姐”的教科书。
母子间平等的交谈,母亲得到的是生命的信息,而儿子得到的是人的自信。这种平等,是心理上的平等,它让一个孩子从小体味到人的尊严。
男孩子需要母亲倾听。母亲的倾听,培养了男孩子的幽默。幽默是男人的魅力。而男人的幽默是女人给予的。第一个女人是他的母亲,第二个女人是他的妻子或他周围的女友。
女人一般都喜欢有幽默感的男人,她觉得幽默会给自己带来许多快乐。塑造有幽默感的男人,首先必须培养一批忠实的听众。而男人的第一个听众就是自己的母亲。母亲要善于倾听,有倾听的耐心,有倾听的激情,更懂得倾听的艺术。
如果你发现自己的儿子不爱说话,或说话紧张,甚至听你讲话时漫不经心,你就应该意识到,你是否犯了“不耐心倾听孩子说话”的毛病?你必须马上改变自己,不然,你会后悔终身。
女孩子更需要母亲的倾听。母亲的倾听,会使女孩子成为有素养的女性。
当你成为一位非常好的听者时,便是你成为高明的说话者之时,你也就具备了成为孩子们喜欢的好朋友的条件。
妈妈的倾听,会使未成年的孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系,会使孩子觉得自己很重要,有利于孩子学会独立思考。
当你的孩子长大成人,像山一样站在你的面前,你需要仰视他时,他仍然会习惯地俯下身来,像小时候你对他那样,听你说话,跟你谈心。那时,年迈的你,会从内心里感到做母亲的宽慰和满足。
倾听,是一门艺术,一门学问。只有能专心地倾听孩子讲话的人,才能平等地对待一切人。
如何倾听孩子说话呢?我提几点意见供参考。
01.做出听的姿势。
(一)一定要与孩子平视,不可居高临下。
(二)身体要稍稍向前倾,这是表示有兴趣的姿势。
(三)不要制造“墙壁”。如用手捂着嘴巴,两手抱着胳膊,或翻看着书。这些举动对孩子来说,都是一种障碍。
(四)用眼睛“听”。要睁大眼睛看着说话的孩子,很自然地用眼睛来表达你的兴趣和愉悦。
02.表现出听的兴趣。
讲话中最扫兴的是听到对方说:“我早就知道了。”
我们这样对孩子,就缺少尊重。孩子才说两句,大人就不耐烦了:“知道了,早知道了。别烦我!”“该干吗干吗去吧,谁有工夫听你神侃!”
于是,孩子十分扫兴。我们当妈妈的关心孩子,不应只是关心他的冷暖、吃住,还要关心他感兴趣的事。对孩子关心的话题产生了兴趣,你同孩子谈话的兴趣便也具备了。
03.将你专注倾听的态度传达给孩子。
送给孩子最好的赞美,是让孩子知道他所说的每一句话,你都认真听到了。
表情变化来传达。比如:保持微笑,并常常做出吃惊的样子。孩子最爱吃惊,用大人的话是“大惊小怪”,他们希望看到大人对自己所说的事情表示出吃惊的表情。能把大人吓住,说明自己很有本事。
语言表达。在倾听孩子谈话的过程中,用简单的诸如“太好了!”“真是这样吗?”“我跟你想的一样。”“你的想法太好了,请继续说!”“我简直不敢相信!”等等话语来表示你的兴趣。
也许你会发现,不论孩子的话题多么简单,如果你想要表现出有兴趣的姿态,那么兴趣也会自然而然地产生出来。如果你总是沉着脸,一言不发,一副漫不经心的样子,就会令孩子十分失望。慢慢地,他也会养成对什么事都不关心的毛病。那些在课堂上发呆、不爱发言的孩子,幼年时可能就缺少好的听众。孩子从小没有感受过自己语言的魅力,必定会对自己的语言表达能力失去应有的信心。
妈妈是孩子语言的第一位老师。而语言,又是早期教育最重要的环节。
你想让你的孩子变得更聪明些吗?那么,就从倾听孩子说话开始吧!
伟大的俄国作家契诃夫说过这样一句话:母亲之所以在教育子女方面不能由别人代替,就是因为她能够跟孩子同感觉,同哭,同笑……单靠理论和教训是无济于事的。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《如何培养一个思维敏捷、善于动手的宝宝?》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿一个具体的活动设计方案专题,希望您能喜欢!