幼儿园优秀说课稿和你在一起。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“教育随笔：伴“小蒜苗”一起成长”，但愿对您的学习工作带来帮助。
孩子们总是对世界万物充满好奇，在他们心里总有“十万个为什么”，他们愿意动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是在生活中，随着物质生活越来越优越，网络、电视的虚拟世界使他们渐渐的失去了亲近大自然的机会，同时他们又都是家里宠不够的宝贝，很少自己动手参加劳动，以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。《指南》中提到：要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望，体验探究过程，发展初步的探究能力，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。我们结合季节的特征，和孩子一起种植、观察、照料、收获、分享小蒜苗，让孩子们在亲自动手尝试中，丰富更多的自然科学知识，培养他们对大自然的兴趣与热爱，激发他们参与活动的积极性和观察的有效性，同时也大大的增强了孩子的责任感。下面来跟随我们的脚步，一起感受一下我们的快乐时光吧。
“要种蒜喽！”在孩子们的兴奋和期待中，我们开启了种蒜之旅。种蒜之前我们先开始了一项重要的准备工作——扒蒜、挖土。一说扒蒜，孩子们都跃跃欲试，乐乐说：“我在家帮奶奶扒过蒜，这可难不倒我”，接着便是此起彼伏的应和声，孩子们在说笑玩乐中很快就完成了扒蒜的任务。接下来就该挖土了，这可是个技术活，土不能太满，也不能太浅，在老师的指导下，填土的工作也顺利完成，接下来就要真的种大蒜啦。
可是，大蒜该怎么种呢？我们把大蒜分成了两种种植方法——水培和土培，还没等老师说方法，好多宝贝已经迫不及待的把大蒜摁到了土里和水里，不过方法好像不太对，应该是把发芽的一头朝上，这样才能让小蒜苗长出来。孩子们分成了两个小分队，一组小心翼翼的把每一颗蒜瓣摁上，还时不时的相互纠正一下：“浩天，你种的大蒜怎么是歪着的呢？应该把它扶正了才好。”一组和老师合作，用细铁丝将蒜瓣穿起来种到了水盆里，真没想到孩子会这么细心、仔细，老师为你们点赞。
完成了种蒜的工作后，等待小蒜苗长出来的时间便显得长了许多，在剩下的半天里，总会有好奇的声音传到我的耳边：“刘老师，蒜苗什么时候才能长出来啊？”“刘老师，蒜苗是从哪里长出来的，从大蒜的身体里吗？”我也总是回答他们：“耐心等待，仔细观察，你一定会有新发现的，别忘了要做好小蒜苗的成长记录呦”。第二天，孩子们早早的就来到幼儿园，晨练过后来到活动室的第一件事情，便是跑到到植物角去观察他们的“宝贝们”，并且给他们浇水，给予他们最好的照顾。
到了第三天，来到教室的孩子们惊奇的发现，大蒜发芽了，绿绿的小蒜苗悄悄的钻出了头，他们纷纷相互传递这一好消息，越来越多的孩子来观察这一新的变化，蒜苗的新变化让孩子们兴奋不已，小蒜苗在他们的精心呵护下茁壮的成长，这该是一件多么值得高兴的事情呀。细心的梓宸发现了不一样的变化：“你们快看，在土里长的蒜苗好长啊，在水里的长得好像很慢呢”，我及时的表扬了她：“只要细心观察，总会看到更多的惊喜”。在老师的提议下，他们记录下了不同小蒜苗的成长变化。
时间一天天过去，蒜苗在慢慢的长大，孩子们的兴趣丝毫未减，他们坚持每天观察、照料这些小蒜苗，并将蒜苗的变化记录下来。时间过得也快，蒜苗在孩子们的呵护下长高了、长大了，该是收获的时候了。在和孩子们说好用剪刀的安全后，我们开始收获自己的劳动果实，“老师，该从哪里开始剪呢？”“我们要从小蒜苗根部往上的地方剪下来，这样才不会伤害到小蒜苗，收割后它们还会重新生长”，一个小问题解决了孩子的心中疑惑，接下来就要大干一场啦。劳动真快乐，孩子们喜悦的神情溢于言表，一会儿功夫，小蒜苗就收完了。
蒜苗丰收了，我们一起来分享自己的收获。中午就餐的时候，孩子们分享了自己的小蒜苗，我不禁问道：“宝贝们，你们的蒜苗是什么味道的？”有的孩子回应我“小蒜苗好辣啊”，也有孩子说：“我不嫌辣，我觉得很好吃，吃起来很香，”“我的也很香，我也不嫌辣”，是啊，自己动手种的小蒜苗肯定是最香的，虽然它的味道是辣辣的，但是孩子们肯定是辣在嘴里，甜在心里。由于怕孩子吃多了不舒服，我们控制了孩子的食用量，并把剩余的小蒜苗分给了孩子，让他们带回了家，分享给自己的家人，有心的妈妈们还把带回家的小蒜苗做成了做饭的材料，让孩子的快乐分享、延续到家里......
小小的种蒜活动结束了，种蒜苗应该是在种植活动中相对比较简单的一种，但是在整个的活动中孩子们兴趣高涨，积极主动，他们期待、盼望了很长时间，用自己的爱心和责任心浇灌出了一颗颗的小蒜苗，活动不仅仅是锻炼和培养了孩子的多种能力，更多的是让孩子感受到了果实是来之不易的，体验到了种植的乐趣和劳动的不容易。在品尝的过程中，我发现有的孩子懂得谦让，懂得珍惜，不舍得浪费掉一点蒜苗，或许这些品质的获得这是我们活动的宗旨所在。我想：这样的种植活动是比较有意义的，也正是像陈鹤琴老先生所说的那样：能够让孩子们在玩中学到很多知识，而这些活动体验是教育活动不能给孩子的。同时活动也让老师体验、感受到了种植的乐趣，以后我依然会和孩子共同探索、共同成长、共同进步！
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
教育随笔：与孩子一起成长
放学了，看着家长接走一个个孩子。今天的任务圆满完成。
咦，身后还有一个瑶瑶，送她回家吧！可能家长忘了，反正也不远。
门虚掩，姥爷在家，姥爷身体有点不方便，但瑶瑶还是说：“老师你回去吧，我跟着姥爷就行，我乖听话”。回园打扫卫生，考虑一定要给瑶瑶妈妈打个电话，正好有点事情耽搁了，还不如直接去家看看。这时候瑶瑶姥姥回来了，她说因为去大姨家弄酒瓶耽误了。酒瓶？我后脑立刻清醒，看着扎成捆的啤酒瓶，唉！要是白色酒瓶该多好，孩子做青花瓷就有材料了。我顺口问了一句，有白色酒瓶吗？姥姥随便从一个箱中拿出一个白色酒瓶，这种吗？我瞬间喜出望外，这会孩子做手工有戏了。“恩，我需要挺多，买你们的行吗？”“王老师这个东西几分一个，你不早说，为了孩子五十个都有，明天给你送幼儿园”“不不。麻烦了。我自己来拿就行，太谢谢了。”
事后，我反思，如果只是打个电话或许我我还在找白色酒瓶的影子，给孩子多一点关心，与家长多一点交流，收获的将是更大的回报！小班孩子时常出现争抢玩具的现象，我也着急怎样教育活动培养的分享习惯。
今天是颖颖的生日。下午妈妈带来了蛋糕。水果和礼物。孩子们异常的兴奋，我接机向孩子展开教育，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享，当你有好吃的东西、好玩的东西也要分享哦”，孩子们异口同声地回答着。
从那天开始睿一小朋友带来了草莓，凡凡带来了西红柿，辰辰带来了核桃……孩子们在品尝到美味的同时好习惯正进一步培养。
早晨入园，不少幼儿又把“好吃的”放到我手里，“老师，我想与小朋友分享”。下午水果加点时间我把孩子们带来的好吃的一一分给了他们，孩子们的小餐盘里有饼干、瓜子，爆米花、泡泡果还有幼儿园里的大苹果。我发现带来瓜子的辰辰盘子里却没有瓜子，他说都分给了小朋友。我说：“辰辰把好吃的都分给你们他却没有了，怎么办？”孩子们听到后又把手中的饼干给你辰辰一些。看到孩子们的做法，我欣慰的笑了…
我们和孩子都在成长，静等花开.
教育随笔：和孩子们一起成长
新的学期已经开始了，每天和小班的孩子们朝夕相处，不知不觉已经三个星期过去了，感叹时间过的飞快的同时，也感叹小班孩子们慢慢的变化。回想开学前和姚老师一起去进行家访，当我们走进一户户孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子们有的勇敢，能回答老师的问话；有的胆小，不愿意与老师一起说说话；有的孩子腼腆，一直依偎在妈妈或奶奶旁边……还有开学前为了让孩子们能熟悉幼儿园环境而举行的上午入园参观活动，也给我留下了很深的印象。家长们带着宝贝来到小一班，引导孩子跟老师打招呼，然后带着孩子去认自己的小床、水杯柜、毛巾，让孩子们自己去试着找找代表自己的小动物头像，刚开始孩子们还能表现出很大的兴趣，但是没过多长时间，可能是不熟悉的面孔多起来，让孩子变得不安起来，有的孩子甚至眼泪已经挂在脸上。回想起这一幕幕，就好像昨天刚发生一样。
三个星期过去了，虽然早晨家长送宝贝来的时候，还会有极少数孩子表现出不舍，但大部分孩子都能在老师的提醒下与爸爸妈妈说再见。小班孩子虽然年龄小，但跟刚开学的时候相比，现在已经有了很大的进步，比如从刚入园时的不适应到现在能与同伴们一起玩游戏、玩具，从刚开学时的拒绝入园到现在慢慢不抗拒幼儿园等等，这些变化都说明孩子们每天其实都在不断的进步、成长。
其实，这一届小班是我带的第一届孩子，以前虽然也跟孩子们一起接触过，接触的时间相对而言也比较短，而且她们也不是同一个年龄段的孩子。对于不同年龄班的孩子，需要采取不同的相处方式，因为每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的性格特点，为了更好的教孩子，为了更进一步的了解孩子，都需要老师的观察和思考，所以这对于我来说也是一次很好的学习与成长的机会，从现在开始，和孩子们一起学习、一起生活，一起成长，慢慢地，让孩子变得更活泼开朗，更坚强勇敢；而我也能得到进步和成长的空间，让我们每天一起进步、成长，一点一点，一步一步，变得更好！
教育随笔：一起盖高楼
今天的户外活动孩子们分两组用砖块和泡沫玩具来盖高楼，每组都有一名大家推选出来的小组长：宋柯馨和任敬宇，游戏开始，任敬宇组这组每人自由搭建，每人将自己拿到的砖块垒成了正方形的围墙，然后将各种体的泡沫垒到院子里，五颜六色的高楼在院子里拔地而起；宋可馨这组在组长的指挥下用砖块垒出了方方正正的围墙，墙面平整，高度一样，拐弯的地方衔接的特别好，一圈的墙上垒上了半圆、三角、拱形等泡沫，墙里盖得是高低错落的城堡。两组搭建完后孩子们欣赏两座高楼，大家分别说说那组的高楼漂亮，那个地方漂亮？宋可馨组盖得楼房得到了小伙伴的一致好评，最后获胜组小朋友每人得到小贴贴奖励，孩子们开心极了。
在主题活动“妙妙屋”的开展下，孩子们对搭建房子特别感兴趣，他们在了解了各式各样房子的基础上，对房子展开了想象，在区域，户外及部室活动中他们画房子、粘房子，剪房子、盖房子等，在友好的氛围中，同伴之间进行了很好的合作，在合作中发展了幼儿之间的合作能力，动手能力、想象力，他们还收获了开心和快乐。
教育随笔：和你一起“飞”
户外活动时间到了，孩子们早已按捺不住兴奋的心情，个个跃跃欲试。我没有一下子把孩子放出去，而是顺着孩子们的热情，对他们说：“你们想出去玩，对吗？”孩子们很期待，立马说：“我想去，我想去！”“孩子们，你们别着急，我知道你们想去玩，我们玩什么呢？”“滑梯，秋千，去树林、、、、、、”孩子们雀跃着。“咱们选几样玩，好吗？”在我的引导下，有的孩子选了玩滑梯，有的选了去树林。“这样吧，我们这次就先玩两样，去树林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“谁能说说，玩的时候我们该注意什么呢？”
我观察到很多孩子在举手，但我故意请特别调皮一玩就疯的尹逊超、石嘉乐，孙文斌来回答。“老师，玩的时候不能跑，不能手里拿着树枝，拿树枝会戳着小朋友。”“在滑梯上不能推不能挤。”“不能扔石头，会砸着小朋友。”孩子们纷纷说出要注意的事情，这个过程加强了孩子们的安全意识，尤其是这些太活泼的孩子的安全意识。“老师，我想在树林里捡树叶！”“我想在地上画画！”“我想、、、、、、”
孩子们知道了在哪里玩，怎样玩，玩什么，这个时候，我带领着孩子们去尽情“放飞”了。
玩耍是孩子们的天性，在幼儿园每天的生活中，玩耍是孩子们的主要内容，我们不能因为害怕安全，而不放手让孩子去玩。我们可以在讲清安全要求，玩耍地点，玩耍内容后，在老师的观察陪护下，放手让孩子做回自己，和孩子一起放“飞”。
教育随笔：大家一起玩
近来孩子们都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有佑佑不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“佑佑不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，佑佑赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的玩具吗？”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪？”佑佑不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢？”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问佑佑：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢？”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”
第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”自由活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，佑佑会把自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。
教育随笔：我们一起演一演
最近开展了一次社会活动《陌生人敲门》，在活动中，我延续了社会活动的一贯作风，“观察图片”、“说一说发生了什么”、“你遇到了会怎样做”的三部曲式教学，幼儿在观察图片的时候积极性还是很高的，在说一说的环节，幼儿可能是由于经验不足，对于陌生人来敲门这种状况的反应并不是很高，来来回回就是在说“不能开门的”。
看着本节社会活动陷入尴尬，我想到了让幼儿了演一演的游戏环节。首先是我当陌生人，一个小朋友假装一个人在家，小黑板横在我们中间当做房门，我开始了表演“咚咚咚，我是修水管的，请打开门”，小朋友在小黑板的后面说“你晚一点再来吧”。这样的表演很快引起了幼儿的共鸣，他们很起劲的都想上来表演。在一次又一次的表演中幼儿的积极性越来越高，课堂活动也从僵局中走出来了。、
经历过这一次，我发现，不管是什么样的课堂，幼儿都是喜欢动起来的。
教育随笔：带领孩子一起玩
教育随笔：带领孩子一起玩
开学时,看见给孩子装书的盒子很漂亮,也很实用,就将这些盒子留了下来,虽然留下来了,可是,一直不知道该把这些盒子做什么用,就一直在那里放着.
直到有一天,我们整理储藏室,发现这些盒子堆在那里,没有用又占地方,就把他们从储藏室里都搬了出来,在想,到底该用这些盒子做些什么呢?平时,孩子的体育玩具种类不是那么的多,何不用这些盒子给孩子做一些体育玩具去丰富孩子的课间生活呢?说做就做,中午,当孩子们一个个都睡熟了以后,轻轻的将这些盒子一个个拿出了,先是把他们拼起来,再用透明胶把他们结实的粘在一起.
下午,课外活动时间就带领孩子们来玩这些自制的我玩具,我们用这些玩具创设了一个情境,叫爬山过河,有山洞,有小河,有跨栏,和孩子说明玩法以后,就让孩子自己玩了,孩子的兴趣都及高,很多孩子玩的都很开心,孩子还是非常喜欢这种自制玩具的.玩过后,孩子都说,还想玩,还没有玩好.
看来,孩子还是很喜欢这些,自制的体育玩具,以后,我们还是要尽量用这些废弃不用的材料多为孩子制作一些玩具.
教育随笔：我们一起想办法
今天早上，幼儿在玩区域游戏时，我发现建构区的幼儿在活动时很茫然，手里拿着玩具不知道怎么与伙伴玩。有时只顾自己玩，没有合作的意识，玩具扔的满地都是，甚至有时会因为一件小东西抢来抢去。根据这个问题，我组织了一次教育活动。我把孩子们组织在一起,先到建构区看了看它们的家。“玩具满地，玩具也在地上等，你们喜欢这样的家吗？”“不喜欢”大家异口同声的答道。于是我和幼儿们一起讨论：“应该怎样玩？怎样才能不和小伙伴吵架？建构区的玩具应该怎样玩……我们一起想想办法吧！”
这时，大家都争先恐后的抢着举手，溪溪说：“玩具是大家的，不能抢玩具，要互相谦让。”豆豆说：“不能把玩具扔地上，小玩具会疼的。”晨晨说：“玩玩具时声音不能大，你大声说话就会吵到别人的。”……从他们的回答中可以看出，其实他们知道其中的游戏规则，只是一玩就忘了。
于是我又问幼儿“那你们说说，你们在家时爸爸妈妈还有你都做些什么事情？”婷婷说：“爸爸看报纸，妈妈收拾屋子，我玩玩具。”泽泽说：“妈妈和我一起玩，爸爸上班去。”……他们都能说出来。“那你们在幼儿园娃娃家里当爸爸妈妈时，怎么做呢？”孩子们纷纷举手说，雯雯说：“我当妈妈，喂宝宝吃饭。”昕昕说：“我当爸爸，我要上班挣钱。”……“你们说了这么多，说得都很对。那为什么玩玩具时不是这么做的呢？在与小伙伴玩时，要相互谦让，出现问题要好好商量。……”通过谈话引导幼儿学会协商，明确自己角色的职能。当发现游戏中不良行为时，应及时分析原因，及时给予随机教育将问题解决。
相信《教育随笔：伴“小蒜苗”一起成长》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园优秀说课稿和你在一起专题，希望您能喜欢！