幼儿园教师学习内容。
古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？以下是小编收集整理的“中班年级教师关于“最近发展区”的学习讨论”，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、什么是“最近发展区”？
是一段距离，介于由幼儿独立解决问题所决定的实际发展，到他由成人支持或与能干的同伴合作解决问题而产生的潜在发展之间的距离；也可以说是幼儿独立解决问题与在同伴、成人协助下解决问题之间的一段距离；实际能力与潜在能力之间的距离。
2、怎样发现幼儿的“最近发展区”？
要求教师具备敏锐的的洞察力，把眼光放在了解幼儿已达到的水平和预测可能达到的水平上。可以运用动态评价的方式，教师在与幼儿互动的过程中，持续地观察和评估他们发展的潜能。在动态评估中，我们关注的是幼儿在合作中得到支持和援助后的表现。在各种评价方式中，“档案法”是一个综合性的评价方式，它融过程与结果为一体，兼容了各种具体评价方式，运用得好就能较为认真反映幼儿的发展。
3、教师关注“最近发展区”的意义？
使幼儿处于“最近发展区”进行的学习活动才是最适合幼儿发展的教育活动。这样的活动必需具备两个条件：一是对于幼儿个体来说，难以独立表现（完成）；二是他的表现有成人或能干的同伴支持。
在教学工作中，教师只有发现幼儿成长的“最近发展区“，也可以说是发现幼儿的潜能，才能提供适宜的教育，引导和促进幼儿的发展。
4、教师怎样给以幼儿支持？
教师在组织幼儿活动时，“既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性”。以最具影响力的环境要素，去挑战幼儿的认知，引发幼儿的认知冲突。以“最近发展区”为依据，在发展的关键时刻，做出及时有效的应答，推进幼儿的发展。
5、如何在最关键的时刻应答幼儿呢？
关注幼儿的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适合的方式应答，形成合作探究方式的师生互动。教师的责任就是为幼儿提供可攀缘的“鹰架”。
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关于孩子性格的发展过程
导读：性格是个性的核心，是人在对客观事物表明态度时采用的行动方式。性格的形成有遗传影响，但主要靠生活环境和教育。
性格的发展有以下特点：随年龄的发展逐步形成，但婴幼儿时期是关键；性格一旦形成，具有相对稳定性；在强大的外来影响下，某些性格特征具有一定的可塑性。人的性格非常复杂，由许多特征综合反映，如：对现实的态度，即对人对己、对工作、对团体的态度；意志方面，如道德规范、行为控制能力、克服困难的毅力等；在情绪方面，如不同情绪体验、控制水平和自我调节能力等。性格有积极性和消极性之分，前者如机灵、大胆、独立、善协作、善思考；后者如任性、顽固、被动、投机取巧等。各种性格特征可在一个人身上混合存在，形成几种主体特征。
根据艾里克森的个性发展论，性格是在人的内动力和外环境产生和解决矛盾的过程中发展起来的，具有阶段性：婴儿期（信赖—不信赖），所有生理需要都仰赖成人，如果与成人无依恋关系，将产生不安全感和情绪问题；幼儿期（自主—怀疑），开始有自理能力，学会言语，产生自主性，但仍需依赖成人，故依赖性和违拗性行为交替出现；学龄前期（主动—内疚），自理能力提高，有主动行为，但经常因失败而产生失望和内疚；学龄期（满足—自卑），因学习能力提高和某些行为得到认可而满足，又因经常失败而产生自卑；青春期（自我评价—自我意识混乱），发育接近成人，认知能力提高。如果对自己的体格、智能、情绪等感到满足，行为得到社会认可，有明确的目标和坚定的意志，自我评价即基本确立。但青春期心理发展似骤风暴雨，如果因为性发育的困惑得不到正确疏泄，或在感情、伙伴关系、职业选择、价值观上处理不当，可发生自我意识混乱，使潜在的消极性格特征浮升为主体特征。
小儿没有社会经验，集体观和自我意识未形成。但是家庭的物质和精神支持、家庭成员的关系、家长的育儿态度等，都给性格的形成打下深深的烙印。因此，婴幼儿期是性格的形成时期，又是奠定性格特征的关键阶段。父母的养育态度对小儿的性格形成有重要影响。养育态度较民主的，小儿易形成大胆、机敏、善交往、独立性强、善思考的性格，但也容易任性和骄傲；养育态度放任自流的，小儿易养成机敏、大胆的性格，但也容易产生任性、骄傲、依赖性强、情绪不稳等不良性格；家长过于保护的，小儿性格中依赖、被动、缺乏独立性、缺乏自信、胆小的成分较多；家长过于苛严的，小儿易养成倔强、顽固、冷酷、缺乏自尊心等性格；父母双方养育态度不一致的，小儿性格中警惕性高、取巧投机、易说谎、两面讨好等成分较多；家长完全居于支配地位的，小儿容易养成顺从、依赖、缺乏独立性、不善思考的性格，但也可能倔强、违拗。所以，父母要学习科学育儿方式，注意从小对孩子主动性、独立性的培养，并在开始需要辨认是非时给予良好的道德教育，既要善于发现孩子积极的性格特征，又要注意小儿性格发展中潜在的消极面并及时排除。可在民主育儿方式的基础上适当提供“挫折教育”。家长还应注意自己言行的表率作用。
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文大全6篇
通知是一种运用非常广泛的知照性公文，工作中通知的使用频率也越来越高。应上级安排，现在马上要写一则核酸检测通知，掌握写通知的方法应该是每一个职场人士必备的技能。那么我们怎么才能写好一篇核酸检测通知呢？以下是幼儿教师教育网小编为大家收集整理的“崂山区关于开展区域核酸检测通知范文”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文【篇1】
按照xx区教育体育局《关于20xx年秋季开学师生核酸检测的通知》要求，我校将于xx月xx日（明天）上午组织全体师生做核酸检测，具体安排如下：
1、请新七年级学生明天上午8：30-10：30之间，持新生《入学须知》和学生个人电子码或亲属码纸质版，佩戴口罩进校园做核酸检测，家长不进校园。
2、请八、九年级学生明天上午穿全套运动校服，持学生个人电子码或亲属码纸质版进校园做核酸检测。九年级8：00-9：00入校，八年级9：00-10：00入校。
3、电子码或亲属码纸质版请打印清晰，妥善携带，不要折叠，防止淋雨。所有学生做好个人防护，规范佩戴好口罩，自觉保持一米间距，列队有序进入校园，请家长朋友自觉在校门外等候，不聚集，不要进入校园内。
4、请72小时内接种新冠疫苗的学生主动向班主任或者学生处（电话：xxxxxxxx）报备，不做核酸检测。高风险区隔离学生暂不参加。师生所在小区附近有核酸检测点的，学生也可在小区附近检测点完成核酸检测。
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文【篇2】
各位家长及全体同学：
为保证xx月xx日正常开学，根据市教育局疫情防控工作的要求，我校兹定于20xx年xx月xx日上午，在校园内免费对学生进行全员核酸检测，现把各年级错时错峰到校时间公告如下，敬请请关注，按规定的时间让孩子到校进行检测。
六年级到校时间
8：00
五年级到校时间
8：30
四年级到校时间
9：00
三年级到校时间
9：30
二年级到校时间
10：00
一年级到校时间
11：00
本次校园核酸检测结束时间为12：00
注意事项
1、请家长朋友们提前打印好“我的亲属码”，方便学生到校时携带，并按时进校完成核酸检测。
2、接种新冠疫苗48小时内核酸会出现假阳性，因此请在48小时内打过新冠疫苗的学生不要前来做核酸，并及时向班主任报备说明情况。
3、请按时到校，测完即可返回，不要在校门口聚集停留。
4、进入检测场地所有人员佩戴口罩，间隔1米，按照指引完成检测的师生与等待检测的师生不交叉，不走回头路，检完即走，减少驻留。
5、本次核酸检测应做到应检尽检，不漏一人，家长及时将核酸检测结果反馈给班主任。
温馨提示：明日天气预报可能有雨，请让孩子出门时穿上雨衣，按时到校。按学校的安排，有序参加检测。
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文【篇3】
各单位：
根据学校校历及相关工作安排，从x月x日起，全校教职员工返校上班，x月x日老生回校注册，新生x月x日报到。为做好学校20xx年秋季学期开学疫情常态化防控工作，现将有关事项通知如下。
一、多措并举，齐心做好开学前疫情防控各项准备工作
（一）各单位建立完善疫情联防联控工作机制，单位党政负责人是疫情防控第一责任人，全面负责本单位疫情防控的组织领导和责任落实，决不能存有麻痹思想、侥幸心理和松劲心态，认真做好学生返校前后各项准备工作，确保学生返校工作平稳有序，校园安全稳定。
（二）各院(系、部)、学生工作处及时关注师生的心理状况，加强心理健康教育和疏导。人事处、学生工作处等职能部门通过多种形式，在教职员工及学生中开展防控法规和制度及个人防护与消毒等知识和技能培训。
（三）资产管理与采购中心提前做好消毒剂、口罩、手套等防疫物资储备。后勤管理办公室开学前对教室、食堂、学生公寓、图书馆、琴房楼、行政楼、音乐厅、体育馆等公共场所进行清洁、消毒和通风，及时清除校园内落叶、积水、污水、污物和清倒公用垃圾桶杂物，清理卫生死角，避免蚊蝇等病媒生物滋生；按照“八个确保”“四个规范”要求，加强饮用水卫生和食堂食品安全管理，规范各操作环节，确保卫生安全；同时要做好校内各疫情防控留观点整理工作，确保各检测点正常运转。
（四）全体师生及时掌握学校的各项防控制度及疫情防控形势、防控规定，注意合理作息，均衡营养，加强锻炼，确保返校前身体状况良好。做好自我健康监测，开学前进行连续14天每日体温测量，记录健康状况和活动轨迹，并如实上报学校。返校途中注意身体健康安全，全程佩戴口罩，如有不适，应当及时就近就医，并及时上报学校。
二、加强对返校学生的管理，确保在校期间健康安全
（一）各院（系、部）继续坚持做好学生健康状况监测，加强防疫宣传教育，切实增强学生疫情防控意识和自我防护能力，详细统计返校学生情况并报学校疫情防控工作领导小组备案。
（二）目前还在高、中风险疫情地区的学生暂不返校；返校前14天有高、中风险疫情地区旅居史的学生，必须提供返校前7天内核酸检测阴性证明和出示“健康码”，为“绿码”方可返校，否则暂缓返校。
（三）境外学生申请返校经学校疫情防控工作领导小组审批同意后，必须按照属地疫情防控工作要求，在进入口岸地接受集中隔离医学观察14天无异常后，方可返校。
（四）返校学生进入校门时都要接受体温检测，一旦出现体温异常，按学校疫情防控应急处置预案执行。
（五）各院（系、部）按要求落实返校学生在校期间每天进行晨午两次的体温检测，以及因病缺勤报告制度，并做好登记上报工作。
（六）每位学生返校后可以领取学校发给的一个“爱心包”，里面配有口罩、消毒液等。各院（系、部）统计好返校学生人数，于x月x日前派人到学生工作处领取。
（七）返校学生前往食堂执行错峰就餐制度，并由每间学生寝室派出1至2名代表到食堂领取餐食后统一带回宿舍用餐。若疫情防控工作要求有变化，学校将另行通知。
（八）疫情防控期间，学校实行封闭式管理。学生无特殊情况不得离开校园，如确须出校，须严格履行请假程序；不得组织和参与聚集性活动；勤洗手，自觉做好安全防护和个人卫生，保持宿舍通风和整洁。
三、严格执行教职员工返校前申报审批制度，确保教职员工安全顺利返校
（一）目前还在高、中风险疫情地区的教职员工暂不返校。
（二）返x前14天有高、中风险疫情地区旅居史的教职员工，必须提供返x前7天内核酸检测阴性证明和出示“健康码”“绿码”。无法提供者，经审批同意返校后应当立即接受核酸检测(待检测结果阴性后方可返校上班)或14天隔离医学观察(解除隔离后方可返校上班)。
（三）在境外的教职员工申请返x经学校疫情防控工作领导小组审批同意后，必须按照属地疫情防控工作要求，在进入口岸地接受集中隔离医学观察14天无异常后，方可返校上班。
（四）后勤物业、食堂、维修人员返校前与学校教职员工一样落实申报审批程序。
四、加强校园管理，严防疫情输入
继续强化管理，认真落实“五个一律”，严把校园入口关，严格管控进入校园人员和车辆，做到逢人必检、逢车必查，严查车上人员和随车物品，无关人员一律禁止入校，守住校园第一关，严防疫情输入。
五、组织开展全校性环境整治和卫生清洁活动，营造健康安全的校园环境
学校党政管理职能部门、教辅部门、群团组织，以及各院(系、部)于x月x日上班第一天组织开展一次卫生大清洁活动，对所属办公场所进行全面清洁，并对办公用品进行消毒，为新学期各项工作的顺利开展营造安全、舒适、温馨的育人环境。
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文【篇4】
为积极做好特殊时间防疫、安全和卫生工作，现将相关事宜通知如下：
一、上下班途中防疫
1. 所有员工请上下班全程佩戴口罩，发现身边有咳嗽等可疑现象人员，应保持一米以上间距;
2. 乘坐公共交通时，做好个人防护，保持双手卫生，不随手触摸公共设施设备;
3. 建议步行、骑行或自架上班，尽量避免高密集人群;
二、办公场所防疫
1. 进入办公园区前主动接受体温检测;
2. 保持室内空气流通，加强开窗通风;
3. 定期对经常接触的办公用品进行消毒，建议准备带盖的饮用水杯;
三、假日出行防疫
1. 坚持非必要不出行原则，控制或减少出游和探亲，提倡、严禁前往境外或国内高风险地区;
2. 外出过程中，务必做好行程记录，确保及时追溯，时刻保持防护意识，务必佩戴好口罩;
四、聚集活动防疫
1. 尽量减少聚集性活动，提倡家庭私人聚会聚餐控制在xx人以下;
2. 尽量减少聚集性团建活动，如有特别需要，需逐级签批至总经理同意;
3. 注意饮食卫生，不吃野味和冻品，避免直接接触;
4. 建议采用非现金支付消费，减少肢体接触，降低风险;
五、检测隔离管理
1. 境外或国内中高风险地区返回人员严格落实“14+7”的观察要求，在完成政府要求的集中xx天隔离后，继续实施x天居家或集中健康观察，核酸检测阴性方可解除;
2. 任何中高风险地区疫情发布时，均按以上程序进行出差申请、入园报备，检测隔离无异常后，主动出示健康管理扫码信息;
xxxxxx网络科技有限公司
xxxx年xx月xx日
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文【篇5】
各乡镇党委、人民政府，县委各部门，县直、驻县各单位，各人民团体：
20xx年x月x日，xx市xx县对“应检尽检”人员进行定期检测中，发现x例新冠肺炎无症状感染者。发现无症状感染者后，当地疫情防控指挥部立即对其密切接触者、密切接触者的密切接触者进行核酸检测，截至x月x日xx时，xx人呈阳性，均与xx日发现无症状感染者其父母所在的工厂相关联，经专家诊断，均为无症状感染者。为巩固我县疫情防控成果，现就做好当前疫情防控工作通知如下。
一、不前往风险地区。广大市民请密切关注地区疫情进展信息，近期非必需不前往xxx。如确需前往，请务必提前报备并做好个人防护；从xx市返余后，应及时主动向单位、村（居）报告，并配合落实相关防控措施。
二、主动上报检测。请xx月x日后有xxx地区旅居史、与xx地区人员有接触史的人，在做好个人防护前提下，主动向村（居）进行报告登记，并接受村（居）管理措施，按照“应检尽检”的原则，进行至少1次新冠病毒核酸检测。对故意隐瞒造成严重后果的，将由公安机关依法进行处理。
三、返（入）余主动报备。正在xxx地区旅居的市民，返（入）余必须提前3天向所在乡镇、村（居）、单位报备，到达目的地后，第一时间接受至少一次核酸检测，期间实施相对集中隔离，在检测结果为阴性、测温正常且做好个人防护的前提下可自由有序流动。
四、加强防范意识。秋冬春季是呼吸道传染病高发季节，新冠疫情风险增加，广大群众要时刻保持个人防护意识，养成随身携带口罩，科学规范佩戴口罩（尤其是在乘坐公共交通工具和在公共场所活动时）、勤洗手、常通风、保持安全社交距离的卫生习惯。减少聚餐，使用公筷和公勺。出现发热、咳嗽等呼吸道感染症状时在做好个人防护前提下，及时前往县人民医院就诊排查，并主动告知近期外出史和与重点人员接触史。
崂山区关于开展区域核酸检测通知范文【篇6】
近期，国内多个省份密集出现零星的散发病例和聚集性疫情，中高风险地区数量剧增，出现本土聚集性疫情，短时间内出现大量感染者，病毒蔓延传播迅速，疫情在农村开始传播。我市有多个县与河北省接壤，多条交通干线直通河北。时值春节临近，人员来往频繁，输入风险不断加大，为了巩固全市人民同心抗疫取得的来之不易的防控成果，现紧急告知如下：
1、牢固树立“每个人都是自己健康第一责任人”的理念，提高疫情防控意识，自觉遵守各项防控要求，维护防控秩序。
2、做好个人防护，出门必携带口罩，正确科学使用，废弃口罩应经过无害化和毁形处理后，投入垃圾桶中。
3、勤洗手、避免用手接触口鼻眼，咳嗽、打喷嚏时注意遮挡。
4、保持居家和工作场所环境卫生，勤通风、勤消毒。
5、非必须不聚集，避免去人群密集或密闭空间的场所，特别是儿童、老人及体弱者;保持“一米线”安全社交距离，不与不明健康状况的人员接触;提倡家庭私人聚会聚餐等控制在10人以下，活动尽可能简短;聚餐使用公勺公筷，有流感等症状不参加聚会聚餐、尽量不外出，看病网上预约。
6、非必须不流动，提倡社会公众就地过节，减少不必要的出行，提倡简约健康生活习惯，采用电话、网络方式联络、拜年。
7、自觉遵守并配合当地管控措施，出入工作单位、居住小区、公共场所，乘座交通工具时要主动配合管理人员落实戴口罩、测温验码、信息登记等防疫措施。
8、要在正规超市或市场选购冷链食品，不采购没有明确来源信息的食品。选购时要佩戴口罩，避免直接用手接触，选购后及时用肥皂或洗手液流水洗手，洗手前不触碰口、鼻、眼等部位。加工食物要生熟分开，要烧熟煮透，拒食野生动物。
9、避免通过海淘代购、网站购买境外、国内中高风险地区及河北省相关产品，收取处理快递邮件时，要消毒外包装，佩戴手套，处理完后立即以正确方式洗手，养成良好的个人卫生习惯。
10、要持续密切关注官方发布的适时疫情通报和疫情风险区变化。关注政府权威发布，不造谣、不传谣、不信谣。
11、如有中高风险地区及河北省旅居史，或与确诊病例、无症状感染者行动轨迹有交集的，须第一时间主动向社区及单位报告，配合有关部门做好排查和核酸检测等相关管控工作。
12、主动做好健康监测，如出现发热、咳嗽、胸闷等症状时，及时佩戴医用口罩，及时到就近的发热门诊就医，并主动告知医生旅行史、接触史等情况，故意隐瞒将承担相关法律责任，就诊过程避免乘坐公共交通工具。
13、提倡左邻右舍相互监督，如发现从中高风险区及河北省来(返)晋中人员未向社区申报时，要主动向属地防控办报告，或劝说其向社区申报。
14、关注政府权威发布，不造谣、不传谣、不信谣。
全市人民携起手来，筑牢防线，战胜疫情!
讨论：识字是上学以后的事？
幼儿几岁开始识字比较好？观点不一，利弊皆有。教育专家指出，幼儿能不能识字，取决于孩子是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。
观点一：教孩子识字越早越好
社会学家、心理学家阿伯特·班杜拉认为：“人有非凡的使用象征性符号的能力，这种能力在幼年时就已经显露。”而汉字作为象形文字，具备了便于让幼儿学习的先决条件。
同时，许多家长认为，孩子越早开始识字，将来智力水平越高。持此观点的家长往往在孩子两岁左右，甚至在孩子一岁前就开始对其进行识字教育，包括买幼儿图书在睡前给孩子讲解，将识字卡片贴在家中的物品上随时复习，看电视、逛街时也抓住一切机会教宝宝认广告、招牌上的文字。
因“早起步”而成功的例子有很多，例如在今年高考中取得660分(超清华录取线7分)的15岁广东男孩李诗雨，1岁3个月就会认数字，1岁7个月会认汉字，两岁识字超过2000个。李诗雨的父母认为，早期教育为他日后的学习打下了良好的基础。
不过，6岁的丁丁却没有这么幸运。丁丁从小就喜欢看天气预报，每当城市的名字出现在屏幕上时，爸爸妈妈就念给他听。没想到他就这样开始识字，而且学会了看地图，普通话也说得特别标准。如今，丁丁已经能读报纸了，而且对自然科学知识也很感兴趣。但是，看书、看电视过多，导致丁丁两眼都有近视，已经戴上了眼镜，并伴随斜视。医生指出，孩子从小长期做精细视觉活动，虽然从中学到不少东西，使脑部潜能得到发挥，却直接损伤了孩子的视力。医生希望家长能够吸取这对父母的教训，学会用正确的方法来开发孩子的智力。
此外，专家提醒，有些父母在教孩子识字时采用简单的抄、默等方法，机械地死记硬背，这种方法效果很差，并且损害了孩子的学习兴趣，使其产生厌学情绪，扼杀了孩子创造力和想像力的发挥。
观点二：识字是上学以后的事
与主张“早起步”的家长不同，也有家长认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，在幼儿阶段不应当进行识字教育，识字应是小学教育的任务。教育家卢梭就认为幼儿过早识字毫无意义。
的确，晚识字不见得一定会影响智力的发展。据记载，清朝的戴震9岁时才会说话，10岁时才入私塾读书，而后来他却成为集哲学家、数学家、训诂学家、地理学家和教育家为一身的学者；北京大学副校长陈章良教授在7岁之前也不识字，而他不到30岁就成为博士生导师。这说明，识字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并没有必然的联系。
然而，早期教育研究显示：3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，以致进入小学后阅读困难，适应能力差，影响智力发育，造成终生障碍。0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。由此看来，学龄前儿童的识字教育还是有必要的。
专家看法：顺应规律结合实际
前苏联教育家马卡连柯说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定，它占整个教育过程的90%，在这之后教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培育的花朵在5岁以前就已绽蕾。”幼儿能不能识字，取决于幼儿是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。
每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义；0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。
当然，如果将识字早晚作为衡量孩子智力水平的唯一标准是很片面的。3岁以前的儿童思维特点是以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括认识事物的本质。即使能认一些字，也是机械记忆，就是把文字当成一种图形强行记忆，很快就会遗忘，这样会增加大脑的负担。
天下父母都希望孩子聪明好学，为孩子打下良好的基础，不仅要顺应儿童学习的规律，更要结合孩子的实际情况。这就需要家长对孩子多观察、多了解，培养孩子对识字、对学习的兴趣——兴趣，才是最好的老师。
案例：由禽流感引发的讨论
星期一早上的“小小说新闻”活动中，孩子们说到浙江一个9岁的孩子患了禽流感，病情危急。
“老师，什么是禽流感？”本学期刚转学来的洋洋问我。
“什么是禽流感？”我把问题抛给了孩子。
“禽流感就是鸡呀、鸭呀生病了，它们身上的病毒会传染给人的。”
“鸟类也有禽流感的。”
“我知道，禽流感就是动物中的禽类患了流行性感冒。”小博士张意如说。
“猫是禽类吗？”……我让孩子们在自由活动时间到班中的资料库去看看书，查找一些资料（主题开展过程中，孩子们带来了许多各种动物的书籍和网上下载的资料），等会儿接着讨论。
讨论活动开始了。
“你觉得动物中哪些是禽类？”-----小鸟、燕子、天鹅、仙鹤、鸡、鸭、鸵鸟、孔雀……老师把孩子们说到的动物卡片一一贴在黑板上。
天天的手举得最高，不知他有什么想法？“我觉得有翅膀的会飞的都是禽类。”
“有翅膀的、会飞的动物都是禽类？”我把这句话放慢速度重复了一遍，“你们同意天天的意见吗？说说你的理由。”
-----------把“球”抛给孩子，并给他们思考和表达的机会
有的说同意，更多的是不同意。
我先让表示同意的亦唯先发表她的意见：“小鸟、燕子……都是有翅膀的。”她数着黑板上的动物卡片说。
“不对，蜻蜓、蜜蜂、还有蝴蝶也有翅膀，也会飞，它们不是禽类，是昆虫。”
“我有个问题，”说话彬彬有礼的诚诚说：“鸡，鸭不会飞的，它们也是禽类。”
“以前会飞的，现在只能飞一点点。”微微说。
好几次，孩子们争论得顾不上举手，有几个甚至站起来说了。
“我把天天的话稍微变了变，你们仔细听——禽类都是有翅膀的、会飞的，这样说还有问题吗？”老师的话语暂停了孩子们的争论。
“老师，为什么鸡和鸭现在只能飞一点点？”佳陆问道。
“它们的翅膀退化了，飞不远了。”微微回答。
“为什么会退化呢？”
“它不用飞得远就能找到吃的，一直不飞翅膀就变短了，飞不动了。”
“我妈妈说，这样要经过很长很长时间，几百年才能变的，我们人也是这样慢慢从猴子变来的。”刘马龙突然冒出这样一句。
“对呀，很多科学家都认为，我们人是由猴子进化来的，先是四肢行走，慢慢直立行走……”我及时回应了他。
-------既然孩子提到了，我觉得该让他们了解有关进化的粗浅知识，所以及时作了回应。
“那么，青蛙也是由小蝌蚪进化来的吗？”佳陆这样说。
----------孩子有这样的想法也是动了脑筋
很多孩子觉得佳陆说得挺有道理。我还没想好该怎么回答，小博士张意如站起来了，
“我觉得不对，如果——”张意如停顿了一下，清清嗓子：“这样也是进化的话，那么，一粒种子，种在泥土里，慢慢长成小树，再长成大树，也是进化了。”
------------真不能小看了这些孩子，我觉得这是最好不过的解释了。
老师对孩子的讨论作了简单小结；“对，小蝌蚪慢慢长成小青蛙，不是进化，是一个生长的过程。有些动物小时侯的样子和长大后是不一样的，我们回去找找。还有，我们说禽类都有翅膀，都会飞，禽类还有什么秘密呢？”
反思：
美国幼教专家凯茨认为：幼儿园教师的专业素质应表现为：在教育工作中能运用缜密的知识作为判断和行事的标准，能抓住孩子抛过来的“球”，以适当的方式去接，并以适当的方式把“球”抛给孩子。当孩子生成问题时，教师的回应便成为孩子的问题能否保持、能否展开、能否深入、能否解决的关键。禽流感是当前比较敏感和重视的话题，在说新闻的环节中，我关注到了孩子的兴趣、孩子的困惑，进行了有效的回应，做了生成活动的支持者。
随着抽象逻辑思维的发展，，大班孩子开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类。我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在孩子争执辩论的过程中，我给他们充分的时间，充足的机会，让想说的孩子说个够，给他们充分表达的机会。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”或者说是有价值的东西，及时提升，使活动更有价值。
园长要给教师更多主动发展的空间
导读：教师也更多地关注每一个孩子的发展需要，尊重和接纳孩子；教师应是每一个孩子学习活动的支持者、合作者、引导者；教师应给每一个孩子主动发展的空间等等。
园长要给教师更多主动发展的空间
新的《幼儿园教育指导纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入，对园长、对教师都提出了更高的要求，它需要园长和教师转变教育教学观念，通过有目的、有计划地根据每一个孩子的发展情况创造性地开展工作；园长更多地关注教师的成长。教师也更多地关注每一个孩子的发展需要，尊重和接纳孩子；教师应是每一个孩子学习活动的支持者、合作者、引导者；教师应给每一个孩子主动发展的空间等等。为此，我们组织教师进行了学习，贯彻新《纲要》，转变教育观念，在学习过程中我们发现，教师们从书面上去理解和贯彻《纲要》，其实并不难，教师们也都能讲出一个如何贯彻，如何转变的道道来，思想上也有转变观念的意识，但要落实到实际工作中去却并不容易，长期以来的教育教学模式、教育观念束缚着教师的一些行为，如：公开观摩活动中，追求教学效果的完美、统一，怕给前来听课教师留下一个不好的影响，从而忽视孩子的个体差异，一定程度上抑制了部分孩子的个性发展。又如：家长对新《纲要》的不理解，教师与家长观念上存在着差异等等。因此，《纲要》的真正从论论内化到行为需要一个过程，需要时间，同时也需要一个良好的社会环境，如：有关领导的理解和支持，家长的理解和支持。我认为，教师对《纲要》的贯彻真正要从理论到实际的转化，园长是关键，作为园长我主要做好对新《纲要》宣传和解释工作，加大对新《纲要》宣传的力度和范围，向家长宣传，对周围的领导和人群予以影响，促使更多的人对《纲要》精神予以理解，给教师更多地主动发展、创造性工作的空间。如：经常和教育局领导交流探讨《纲要》的主要内容和精神实质，每一次教育局分管局长下园参加园内活动，主动
汇报教育教学改革的成果和体会，以取得领导对《纲要》贯彻过程中，一些教改成果的支持。又如：一次家长开放日，全园家长兴致勃勃来参与自己孩子班内的活动，活动结束后，中班的一位家长，兴冲冲地来到园长室“告状”：我孩子班的纪律实在太乱了，孩子们不知道在学什么，你看隔壁班孩子们上课多认真┅┅，过后，我对这个班的活动作了了解，原来，这是一个“沉”和“浮”的科学探索活动，教师为了激发孩子的学习兴趣，增加了许多孩子们自由探索的环节、内容、材料，虽然感觉“乱”了，但是孩子们的学习兴趣始终非常高涨，探索到了许多科学的道理。下午，该家长来接孩子时，我向家长说明了情况，并向家长宣传了新《纲要》精神，解释了激发幼儿学习兴趣、好奇心、探究欲望的重要性，使家长感到满意。在如：每次公开观摩活动，我就把活动的目标要求在活动前与听课教师讲清楚，希望听课教师注意观察活动的全过程，观察孩子的反映，观察目标达成度，而不过分地追求结果的完美，解除开课教师的顾虑，逐步使教师转变公开课过分追求完美，而忽视孩子个性发展的局面。相信《中班年级教师关于“最近发展区”的学习讨论》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园教师学习内容专题，希望您能喜欢！