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教育随笔:让自己做一个轻松的班主任

发布时间:2021-05-03

班主任教育随笔。

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢?下面是由小编为大家整理的“教育随笔:让自己做一个轻松的班主任”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教育随笔:让自己做一个轻松的班主任

作为一个班的班主任,每天肯定要比一般的老师要忙碌,因为不仅要完成教学任务还要管理好班级,而且每天的事情都是满满的,不是今天有个班级比赛,就是明天有个班级评比,而且有时候遇到上级领导来检查的时候还要进行大扫除。再不就是班里的调皮大王给你惹祸了,等待你去处理。总之班主任的工作总是干不完,就像很多班主任的工作案例中说的那样,有时候你想休息都没时间。到头来是什么事情也处理不好。这样的事情总在班主任的身上出现。我在刚当班主任的时候就是这样,每天都感觉就像在打仗,一刻也不得清闲,而且自己想想也觉得没干什么大事就这样一天一天的过去了。

今天,我就从自己这几年从事班主任工作以来的点滴体会来谈谈自己的轻松妙诀。

妙诀之一:制定好自己的班主任计划。它包括学期计划、月计划、周计划、日计划。每学期的一开始学校都让我们制定班主任计划,以前制定班主任计划的时候我们都是潦草处理,不去认真对待,认为那是应付公事,不用认真的去制定。从对班主任工作的重新认识了之后,我感觉这个计划是必须的而且自己要很清楚自己的计划里是什么内容,明确自己本学期要在班里干什么事情,因为这是一个长期的目标,我们必须要熟悉,以便更好的去完成,而不是碰到了才去做。这是班主任的学期计划。

妙诀之二:优化班级管理。就是要管理好自己班级的学生,因为班主任的很多时候都为了处理学生的一些事情而忙碌的,所以管理好了自己的班级就等于为自己作了好多件事情。第一,要培养一批优秀的班干部,因为班干部是班主任工作的左右手,协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任,也是班主任委任的班干部,能增强其工作的自信心。更好的协助班主任开展班级工作。第二、开展好班队活动,能丰富学生的生活,陶冶学生的情操,很多学生可能会通过班会发现了自己的能力,增强了自信。第三、培养学生的集体观念。创设良好班集体氛围,让学生知道自己是班集体的一员,要为班集体作一些力所能及的事情。

妙诀之三:对学生要多表扬少批评。这在我们平时教学中是经常用到的,在班级管理中同样适用,而且效果更好。因为,在课堂上得到表扬,学生可能觉得自己的学习好或者是聪明的表现,但如果在班会上或者是课间受到表扬,会让学生更自豪,同时也更能够激励其他同学。

妙诀之四:做好家长工作。班级工作中,很多是与家长打交道的,处理好与家长的关系,我们班主任的工作也就减少了很多。

看了我的轻松妙诀,不知你是否已经感到了一些轻松,那么就赶快试试吧,相信,你经过尝试之后,也会越干越轻松的。

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教育随笔:做一个“懒”老师


做一个“懒”老师

每当遇到问题总是喜欢向老师告状老师,他抢了我的玩具;老师,他打我这里了;,回头想想,孩子们确实长大了不少,能力水平也有所提高,但还是有不少不会独立解决问题、勇敢面对问题的小朋友。

对于这一现象,我也有一些见解和大家分享一下。

造成这一现象,与家庭教育有一定的关系。独生子女家庭越来越多,不少家庭都存在着几个大人围绕一个孩子转的现象。在许多家庭中,由于孩子父母的工作关系,孩子往往由爷爷、奶奶照顾。老人由于受旧观念的束缚和影响,在育儿方面都会存在一些不利的因素:易溺爱、放纵、言听计从,特别是老人家生怕孩子碰伤了,难交待,怕孩子的父母会怪责,所以更限制和溺爱幼儿,使幼儿的依赖性比较强,性格比较内向、胆小。这对幼儿独立解决问题的能力有很大的影响。

不妨试试做一个懒老师。这里的懒不是一般意义上的懒,应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。教师应该给予幼儿帮助,但并不是当幼儿一要求马上就给予。当幼儿跑来告状时,教师应当首先判断幼儿是不是真正需要帮助,是不是真的遇到了难题,不要让孩子产生依赖。教师可以先引导幼儿你试试自己解决!你和他商量一下该怎样办!不是太严重的事,老师都不要插手,让幼儿自己解决。无论解决后是怎样,事后教师都要给予孩子教育和指导。如:幼儿一起玩时许多时候都会发生纠纷,老师,她抢了我的玩具。这时如果老师马上帮孩子出头就会让她产生依赖。很多时候我会这样说:那你们两个商量一下该怎样玩这个玩具吧。把问题扔还给幼儿。如果他们解决不了那两个停下来反思一下自己的行为。到收完玩具后再把他们叫到跟前了解事情的经过再教育一下。当你观察后发现,孩子确实是遇到了问题,也不必急着帮他解决,而应该指导他通过自己的能力来解决,老师的提示策略指导可以多一些,问题还是应当留给幼儿。

通过教师的懒、鼓励和教育,幼儿独立解决问题的能力一般都会渐渐长进,告状也会少,还可以从中学会包容。

教育随笔:做一个快乐的幼师


教育随笔:做一个快乐的幼师

有人说,幼师不管什么时候都要微笑着面对一切,都得要和蔼可亲的对待孩子。我却觉得,这样对幼师来说真的是太难了。一天在园里看到一位老师在批评那几个调皮的孩子。是呀,我们作为一名幼儿园老师,每天面对三四十个孩子,上半天课下来,再遇上几个调皮捣蛋的孩子,难免会生气、会动怒,经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下,他们就不约而同的吵起来了,很难安静下来。他们不是与老师过不去,而是因为孩子的年龄特点,身心特点,自制力差,无法控制自己的行为和言语。而且现在的教育,安全放在第一位,就像一条高压线,谁也碰不得,特别幼儿园孩子年龄小,更易发生意外。因此我们更要小心谨慎,不能有半点马虎。

看似很轻松,很快乐的幼儿园老师,其实工作中也有许多的无奈。但我要说的是,既然我们选择了幼师这个职业,我们就要调整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。

是呀,同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态作为一名幼儿园教师,如果有足够的爱心,就能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真实情感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在忙碌的工作中体验快乐。

保持一份好奇心,这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持积极进取的人生态度,主动适应环境,不断探索新的教学方法,寻求新的发展;会使我们越发接近孩子的心灵,在工作中不断焕发新的动力,永远拥有一颗年轻的心。

给自己的心灵留一片空间。

教育随笔:做一个有爱心的孩子


已经很久没见到水龙头流“眼泪”了,我为孩子们感到高兴,因为他们学会了珍惜水资源。班内的孩子洗完手后经常关不关紧水龙头,为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯,我不知想了多少办法:讲道理、批评教育、彼此监督,但都不见起色。直到有一次班上的一个小朋友不小心摔了跤,哭得非常伤心,一个孩子说:“雨欣,你哭起来怎么和打开水龙头一样呀?”一句话给了我很大的启示。

我问孩子们:“小朋友,你们说雨欣为什么哭呢?”“因为他摔倒了,很疼呗。”“因为小朋友都笑她,没有人帮助她。”“那你们说这样做好不好呢?”“不好”!大家异口同声的说。我笑了笑,继续对她们说:“我们班里有个“小朋友”呀,经常因为其他小朋友不理睬它而“流眼泪”,大家面面相觑。有的孩子沉不住气,“老师,你说的是谁呀?”“你们想知道吗?”我接着问。“想”“那我带你们去看一看吧。”大家好奇的跟着我来到洗手间。“就是它”。我指着水龙头说。大家被我的举动弄糊涂了。沈兰金是个小精灵:“老师,你是不是说小朋友们都不关水龙头,它就会流眼泪?”我点点头,接着说:“我们小朋友愿不愿意帮助它呢?”“愿意”。孩子们齐声地回答,我高兴地笑了。

从此,水龙头再也不流“眼泪”了。《指南》中建议结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人。对待事物也是一样,通过这件事孩子们不仅学会了关心别人,还学会了保护水资源。

教育随笔:做一个水一样的老师


教育随笔:做一个水一样的老师

先来看两篇以“给予”为题的考场作文片段:

片段一:

什么是给予?一年四季,是大自然的给予;成功与失败,是生活的给予,而令我感动的亲情,是家人的给予。

而我也正陶醉在这份令我感动的给予中无法忘怀。

……我这小小的心思也瞒不过奶奶的那双眼睛。

夏日的一个早晨,我还慵懒地躺在床上,奶奶已经早早地起了床,她悄悄地出了家门,回来的时候背上却多了一个东西。那正是一把吉他!奶奶用那充满亲情的双眼望向我,我也在一刹那间明白了奶奶的用意。

从那以后,我每天都刻苦地练琴,我沉浸在指尖流淌的旋律中无法自拔;奶奶也安静地坐在我的身旁,用她那溢满亲情的眼神望向我,

我有时也望向她,我们相视一笑后又继续做自已的事。

……

片段二:

……两年后迎来了长达八年的停滞期。

时间从我身旁无力地流过,技术停滞让我几乎失去了正确的练习方向。父亲作为一个初学者也陪我练习。现在想来,那大概是为了鼓励我坚持吧。我曾一度时间决定中止练习,然而父亲却每日定时坐在书桌旁,默默地写。他坐得端正,我有时看他练习,有时索性不看,但他每次练习完毕后,起身,对我笑着,手持毛笔向我走来,“你写吗?”“不写!”然后他又笑着,去把笔洗净,又笑着回来。我渐渐地被他的陶醉感染——他写得并不好,但总笑着。后来,我也练习,但不知不觉中就坚持下来。

……

在评阅的诸多文章里,这两篇文章让我深深地感动,也让我想起突然想起了德国著名的存在主义哲学家雅斯贝尔斯曾说过的一句话:

“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

曾经在很多场合听到过这句话,也曾经深深地为这句话着迷。觉得它描述得是那么美,蓝天白云下碧树参天,蓊郁繁茂,生机勃发,多么有力量,多么美!更觉得它由浅入深,触及教育的本质,那就是对灵魂的影响、改变与塑造,多么深邃,又多么朴质!

偏于感性的思维习惯,让我从未深究过这其中的“摇动”“推动”“唤醒”,这些动词里所蕴含的来自于施动者主观意识里的那份强势与凶悍,以及这份强势与凶悍给教育主体带来的不可避免的残忍以及有可能造成的伤害。

直到读到上面的两篇文章。

我仿佛突然间明白了什么,心情有一刹那间的激动。

事实上,在很大程度上,当外在的力量汹涌而来的时候,大多数人的第一反应,表现在外部可见而鲜明的往往是身体上的迅速闪避,隐形于思想与精神则无外乎是疏离与排拒。

既如此,被动接受者的收获往往微乎其微,更有甚者,尤其是青春期,叛逆进行时,以挑战权威为个性的初中生,在这种力量的推动下走向反面,与我们的教育初衷与愿景完全背道而驰也不是没有可能。

更何况,一棵小树,幼嫩而根基不深,用力摇动,或者会因此而致它于死地;一朵云,浮动若无根之萍,推动会让它茫然而轰然消散,再也等不到沛然作雨的时刻;一个灵魂,沉睡而惶然不知所之,竭力的唤醒,带来的也不过就是表面的应和罢。

细究起来,不免令人沮丧。

这时,所熟知的一句诗浮现在脑海:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”

相比较而言,泰戈尔的那句话,却让我甫一接触便深深地感动,再审视之后,更为之折服。也许是诗人特有的气质、禀赋所致,这句话说得是那样和谐,那样美好!透过字里行间,我仿佛看到林间的清澈小溪,以及在澄澈的渗水随着洁白浪花载歌载舞的鹅卵石。它们一起,演绎了一曲共同的生命的欢歌!

在这里,没有教育者的高高在上,掌握生杀予夺大权式的那份戾气,没有被教育者在外力的强大施压下被迫改变的撕心裂肺、伤筋动骨的痛苦,一切都在静默中悄然发生变化,变化,变化,春风化雨,雨润万物,直至有一天,惊喜地看到小树枝头的新绿,以及繁枝密叶的累累硕果,呼吸氤氲弥漫的酴醾一样的馨香与芬芳。

从这个意义上来说,我更愿意做一个水一样的老师,做一个水一样的语文老师。

老子云:“水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”

那么,做一个水一样的老师,首先意味着像水一样澄澈透明,用真纯美好的眼睛看眼前的每一位学生,用如水一样的温暖柔情去拥抱每一个孩子。漂亮的,不那么漂亮的;帅气的,不那么帅气的;学得好的,或者暂时学得还不那么好的;理解你的良苦用心,还不那么理解你,甚至处处挑剔、苛责你的。相信他们作业一株幼苗的潜力——在足够的水分滋养下,或迟或早,终有一天会长成参天大树,为亲人,为我们这个社会遮风蔽雨。靠近他,不带蒺藜,不带荆刺,不用撕心裂肺般的痛楚,不含血渍斑斑的残忍,只让一切如水般欢快地将他们拥抱,然后凑响一曲成长的欢歌。就像文中的那位奶奶一样,只用爱,用信任,用支持,托举起一个孩子的小小梦想,只用执著,用守护,成就孩子的绚烂辉煌。

做一名水一样欢歌向前的老师。

成长,发生在生命的每一个阶段,心灵的成长更是每一个生命在每一个人生阶段必然拥有的惊喜与财富。作为一个老师,我更愿用生命的激情,切实的努力,带着每一位孩子前行。沉浸在墨韵流淌的美妙里,在宣纸与墨笔的点画亲吻中,感受汉字的形体之美,以及小小汉字背后大大的乾坤,还有那丰富厚重的中华文化;浸润在文字营造的陌生世界中,心灵驻足在脚步没有到达的地方,思接千载,视通万里,在优美的文字里流连徘徊,思索升华,驱赶瘠薄,带来丰盈,享受、领略窗外喧嚣被屏蔽后的心灵宁静。享受表达的喜悦与美好,展开纸笔,在借精准的表达,任思想汩汩流淌,在孩子凝神思索,沙沙行笔时,偶尔抬头,迎上他或她清澈一样的眼眸,分享紧张间隙因会心的微笑给我们片刻清欢。

“居,善地;心,善渊;与,善仁;言,善信;政,善治;事,善能;动,善时。夫唯不争,故无尤。人无常在,心无常宽,上善若水”

读书,写作,像文中的那位父亲一样,不勉强,不絮聒,只孜孜矻矻,黾勉前行,如灯塔,如路标,指引孩子前行的路程;或者与孩子们一起,真诚相邀,并肩奔向美好!

教育随笔:做一个安静的旁观者


在幼儿园里,孩子与孩子之间每天都不可避免地会出现冲突,争抢玩具、肢体碰触等事件屡见不鲜,碰到这种事,我们老师的做法一般是赶快出面解决冲突,以免矛盾“升级”。而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子冲突的基础上,不妨静观冲突的发展,看看孩子本身的解决之道。

一天,孩子们户外活动时,天天与阳阳因争抢一个摇摇车而争执起来,互不相让,我刚想上前处理时,另外一个孩子跑过来,让我“陷入”了另外一场“官司”,延迟了我的行动。当我解决完这一场冲突,再想去处理刚才的争抢事件时,却发明两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用自己的方法解决了这一矛盾,一个骑车,另外一个推车,之后互换,不但和平解决了问题,两个人还在一起开心地讨论车子的玩法。

针对这件事情,我思量了很多,我想孩子之间发生了冲突,老师不要急于去干涉,而要学会静观孩子的冲突,看看事态的发展,鼓励孩子自己去解决问题,肯定孩子本身独特的解决方法,在孩子实在没有办法处理了,教师再从中指导调解。

其实,每一次冲突都是对孩子的磨练,锻炼孩子处理问题、解决问题的能力,对孩子的成长是极其有利的。我们不要只看到冲突不好的方面,更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要善于利用孩子间发生的冲突,这是发展孩子解决问题能力的最好契机,不要让我们的善意剥夺孩子成长的良机,而应该要把这种权力还给孩子。

教育笔记:《请做一个善于反思自己的人》


教育笔记:《请做一个善于反思自己的人》

前段时间的一节活动课结束后,孩子们的情绪很高涨,一直在叽叽喳喳地说话。

为了及时制止这种不良的情况,我随即向孩子抛出了一个问题:“请你们想一想,今天有哪些行为做得不好的?”说完这个问题之后,孩子们思索了几秒钟,许多孩子都瞪大了眼睛看着我,似乎还不明白是什么意思。我清了清嗓子:“请你们反思一下自己今天的所有行为,有没有不应该犯的错误,还有哪些错误我可以避免的。”听我这么一说,孩子们都似有若无地思考了起来。

没过几秒钟,就有孩子缓缓地举起了自己的小手。“好,我先请远远小朋友来说一说你刚刚的反思结果。”远远慢慢地站了起来,说:“我今天早上来的时候,不应该和奶奶吵架。刚刚上厕所的时候,我不应该在排队的时候推薇薇。”“嗯,说得很好,你能找到自己的错误,并勇敢地说了出来,你今天的反思活动很成功。可是你能做到你刚刚说过得那样,下次尽量不会再犯了吗?”远远认真地点了点头。

经过远远小朋友的成功发言,孩子们个个都举起来小手,想要跟我汇报今天做的不好的地方,大部分小朋友都能深刻地认识到要学会反思自己的错误,并及时改正自己的错误。只要知错就改,他们依然是老师心目中的好孩子。

不只是孩子,我们也是如此,需要经常去反思自己的所作所为。

教育笔记:做一个爱笑的老师


教育笔记:做一个爱笑的老师

我们班的幼儿经过这几个月的学习,和老师之间渐渐的变得熟悉起来,不再是开学时的那种陌生感,经常还会与老师开玩笑和聊天。

前几天跟孩子们聊天,跟孩子们说老师喜欢什么样的孩子呢,喜欢认真听课、有爱心、有礼貌、爱劳动、喜欢动脑筋想办法的孩子,只要你是其中一种,就是老师喜欢的孩子。当时孩子们争先恐后的说自己是什么样的孩子,争取老师的喜欢,我一看孩子们这么兴奋,又问他们:”你们喜欢什么样的老师呢?“这个问题孩子有点陌生,开始只是说”喜欢李老师、喜欢周老师、喜欢小周老师、喜欢雨晴老师等等“,我进一步启发孩子,你喜欢教你学画画的老师吗?孩子们很聪明,他们的答案开始多起来,”我喜欢教我唱歌的老师、我喜欢给我们刷杯子的老师(他们觉得爱劳动是好的)“,我进一步提示,”你们喜欢跟你们聊天的老师吗?“孩子们说喜欢,这时候有两个孩子说话了,一个说”我喜欢跟我们做游戏的老师“,一个说”我喜欢爱笑的老师“。

聊到这里我感觉很对不起孩子们,作为一名普通的幼儿老师,我也有着与别人一样的工作,也有着一样的琐事和烦恼,有时可能真的会把烦恼带到了工作中,甚至有时对孩子发脾气。现在想想孩子的话,”我喜欢爱笑的老师“,这是每个孩子的心声啊,我竟然忘了自己的工作对象是一尘不染的孩子,给孩子们一个美好的、快乐的童年是我们的最终目标啊,笑容是无形的语言,没有人不懂她,没有人拒绝她,从今天起做那个爱笑的老师,将笑容播种在每个孩子的心田里,将笑容传递,将爱传递!

要做一个让孩子信任的好老师


我们班有个调皮大王——李晟钦,他每天都让老师头疼,就连午睡的时候都不能安静。

今天又到午睡的时候了,我催促着所有小朋友快点脱衣服睡觉,其他小朋友都很听话,很快就躺进被窝睡觉了。

可是,我一转身,发现李晟钦居然衣服还没脱,我走到他身边,很严厉的问他怎么还没脱衣服,他看到我生气了,就迅速地脱掉衣服,钻进被窝了。

看到小朋友都安静地躺下了,我松了口气,以为这下子可以清静了。

我围着床边走了几圈,发现大部分小朋友都睡着了,只有个别小朋友闭着眼睛还没睡着。

我走到了李晟钦的床边,发现他还没睡着,我知道他肯定是还没定心下来,我就坐在了他的床边,看着他睡觉。

可是谁知道,他不但不睡觉,还不定时地睁开眼睛看看我,我提醒了他好几次,可是他就是不听。

我想,这样不行啊,要赶紧想个办法让他睡着。

我微笑着对他说:“李晟钦,如果你今天能很快睡着的话,起床后老师就奖励你一个小标记,好不好啊?”周琪祥眨着小眼睛问我:“真的啊?”我点了点头。

很快,李晟钦闭着小眼睛睡着了。

很快又到了放学时间了,我看到一向活泼的李晟钦一声不响的,而且嘴巴里还一直在嘟囔着什么。

我就问他怎么啦,他嘟着小嘴说:“饶老师,你说话不算话,你说我今天睡着了,要奖给我一个小标记的。

”本来我已经忘记了,经他这样一提醒,我突然想起来了,对小朋友的承诺还没实现,我马上拿了一个小标记贴在了他的额头上,周李晟钦这才露出了笑容。

虽然我最后还是实行了我自己答应的事,但是我还是感到一丝难为情,因为我答应小朋友的事情没有及时做到,反而要小朋友提醒。

孩子是这样的信任老师,而我却一时疏忽了。

通过这件事,我知道了,老师对于孩子的承诺要及时实现,孩子是那样的信任老师,老师要给孩子做一个好榜样。

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