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幼儿园小班教案《吸管移水》及教学反思

发布时间:2021-04-25 幼儿园小班教案及反思 幼儿园小班教学反思 幼儿园大班教案及反思

小班教案《吸管移水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过活动,激发产生合作动手尝试的愿望及探索科学的兴趣,通过给小金鱼换水,感知有趣的虹吸现象,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园小班《吸管移水》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过给小金鱼换水,感知有趣的虹吸现象。

2、通过活动,激发幼儿产生合作动手尝试的愿望及探索科学的兴趣。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

1、纸杯、吸管、水桶、喷头、软管、小勺、毛巾、金鱼缸等。

2、多媒体课件。

【活动过程】

一、引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,你们喜欢玩水吗?今天老师和你们一起玩水,好不好?

师出示装好吸管的纸杯,让幼儿猜测。

师:看,这是什么?(幼儿回答之后出示课件)这是一个装有吸管的纸杯,吸管是弯弯的,一头高,一头低,还有一杯水。老师将这杯水倒进去,你们猜水会不会从吸管里流出来?

二、幼儿第一次操作:猜测并尝试。

师:这里有两个一样的杯子,都装好了吸管。我想请一个小朋友和老师一起来操作,我们一起将一杯水全部倒进去,看看水会不会从吸管里流出来。

教师请一名上前操作,其他幼儿仔细观察。

师:咦,我的水怎么动吸管中流出来了,而小朋友们的水怎么没有流出来?(幼儿猜测,引出水的多少。)

师:原来水要加得多一点,谁才会从吸管中流出来。那么到底要加多少水,才会从吸管里流出来呢?

为幼儿提供一大盆水,自己取水倒水。幼儿自己操作。

师:你们成功了吗?水在什么位置,水流出来了?

小结:原来,想要让水从吸管中流出,我们只要把水加到吸管的最上面,让吸管完全在水里面。这是为什么呢?(幼儿自由猜测。)

教师小结:原来一开始,吸管里面都是空气,我们加了水进去之后,水会将吸管里面的空气慢慢地挤出去。当我们把水加到吸管上面的时候,水挤进去的力量就增大,吸管里面的水就会越过弯曲的部分流出去。这是一种虹吸现象。

三、经验迁移:给小金鱼换水。

师:现在我们就利用这个虹吸原理,来给我们的小金鱼换水。小金鱼有点不开心,它说它生活的环境有点不舒服,因为水不干净了。它想请小朋友们帮忙,帮它换上干净的水。老师给你们带来了一根管子,上面还装有一个小喷头。我们来想一想,想让水从管子里流出来,我们应该做些什么?

师:一个人将吸管插入水中,用手固定好。另一人双手拿好喷头,用两个大拇指连续的按压,仔细观察管子里面的水,等到谁从喷头中喷出来的时候,按喷头的小朋友将管子放下去,放得要比鱼缸低,然后将喷头拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定,不能让吸管性水中跑出来。

师:请大家寻找好自己的搭档,去给小金鱼换水吧。(幼儿合作操作,教师指导、帮助。)

师:你们给小金鱼换好水了吗?在换水的时候,一定要将管子里面的空气全部排出去,然后,管子出水的那端一定要比在鱼缸里面的管子低,这样,水才会顺着管子流出来。

四、归纳总结,经验拓展。

师:其实虹吸原理的运用在我们的生活中是非常广泛的。

边看课件的画面边进行介绍。

我们到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢?

活动反思:

“运水”这个健康活动中,孩子们始终保持着浓厚的兴趣,没有一个孩子游离在活动之外,我想这和我游戏情境的创设还有游戏材料、器械的选择有着很大的关系。最主要的一点是这么小年龄的孩子当自己已经完成“运水”后还能在一边关注其他孩子的“运水”情况。孩子们在宽松的环境中,在与丰富材料的积极互动中建构着新的经验,同时也让我对小班孩子的能力有了进一步的了解,相信他们能做得更好。

幼儿百科:虹吸是利用液面高度差的作用力现象,将液体充满一根倒U形的管状结构内后,将开口高的一端置于装满液体的容器中,容器内的液体会持续通过虹吸管向更低的位置流出。[教师范文大全 WWW.jK251.com]

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幼儿园小班教案《吸管宝宝来排队》及教学反思


小班教案《吸管宝宝来排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿愿意大胆描述自己的排列顺序,比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列,发展幼儿的观察力、空间想象能力,快来看看幼儿园小班《吸管宝宝来排队》含反思教案吧。

活动目标:

1、比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动重难点:

用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。

用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列,并能大胆描述自己的排列顺序。

活动准备:

幼儿每人3根长短不一的吸管放在小盒子里,每人一块泥工板。

活动过程:

一、出示吸管,引起兴趣

1.今天来了一群吸管朋友,我们来和他们打个招呼。

2.他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)

3.他们想去参加跳舞比赛,可是他们不知道怎么排队了呢,想请我们帮帮忙。

二、自由探索

1.鼓励幼儿自由探索,为3根吸管排序。

2.我们来看看小朋友们是怎么排的。(请个别幼儿说说你是怎么排队的,为什么)

3.教师小结:小朋友们想了很多的好办法,老师这也有一个好方法呢。

三、教师讲解示范,幼儿操作

1.吸管宝宝有长有短,我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前

面,然后一点点长起来。也可以长的放前面,一点点短起来。

2.教师示范,把吸管拿在手上,比较出长短,然后站在黑板的泥工板上,幼儿观察。

3.请个别幼儿尝试,并尝试说出是怎么排列的。

4.教师提出要求,然后幼儿集体操作。

5.鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。

教师小结:宝宝们真厉害,都按照长短来排对了呢。

四、延伸

现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。

活动反思:

这节课上下来,我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸,这样就不会滚来滚去,而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。

幼儿百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

幼儿园小班教案《吸铁石》及教学反思


小班教案《吸铁石》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力,引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石,知道它能将铁制品吸住,主动参与实验探索,快来看看幼儿园小班《吸铁石》含反思教案吧。

活动目标

1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石,知道它能将铁制品吸住。

2、愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力。

3、主动参与实验探索。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动难点:能在操作材料中吸到铁制品,并说出铁制品的名称。

活动重点:让幼儿知道吸铁石,并了解吸铁石的特性。

活动准备

回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

人手一块磁铁。

活动过程

一、导入活动:

今天,我们小二班来了一位客人,我们一起看看它是谁?

出示磁铁,看看是谁?(幼儿自由回答)

哦!原来它的名字叫磁铁。

介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

二、基本部分:

1、幼儿操作,教师巡回观察指导。

2、提问总结:

你们找到的磁铁的好朋友都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?

总结:原来磁铁的朋友都是用铁做的。

那我们把磁铁的好朋友放在盒子里,我们送给磁铁。

3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找,教师里哪些物品可以被磁铁吸住?

总结:你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

三、活动延伸:

我们家里也有很多磁铁的好朋友,回家和爸爸妈妈一起找一找,明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

幼儿百科:磁铁是可以吸引铁并于其外产生磁场的物体。狭义的磁铁指磁铁矿石的制品,广义的磁铁指的是用途为产生磁场的物体或装置。

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》及教学反思


活动目标

1、通过探索了解各种纸的吸水性。

2、掌握简单的统计方法。

3、体会集体合作游戏的快乐。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

重点:幼儿认真观察实验过程。

难点:统计的熟练程度。

活动准备

皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

活动过程

(一)开始环节:

教师里布置了一片小花园,这些花是用不同材质的纸做成的。

(二)基本环节

1、教师示范纸的吸水性两个小实验,让幼儿观察。

实验一:教师用皱纹纸准备的粉花,将花儿放在水面上。

(幼:用皱纹纸制作的花朵展开了,花开了)实验后,教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结:这朵用皱纹纸做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底,这时的小花儿漂了上来,老师将纸花拿出,抖了抖花,孩子们都发现,纸没有湿,教师小结:这朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不进去,说明亮光纸不吸水。

实验二:教师在黑板上准备一张宣纸,师说:这么多美丽的纸花,我想把它画下来,有不同颜色的,真漂亮,顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点,这是花芯,请了几位小朋友上来画花瓣,让幼儿观察。

2、介绍“纸张吸水性统计表”

3、让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间,看看有什么变化)

(三)结束环节

经验分享,进行总结

教师总结:通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸,不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

(四)延伸环节

小花园里的花,按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花,放在盆里做实验,让孩子自己去探索它们的吸水性。

教学反思

当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉在(实验二)中,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时,没有过多认读导致。

如果让我重新上《吸水的纸》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。

幼儿百科:最早的纸在2200年前,西汉初期已有了纸,但还是很粗糙,不被广泛应用。公元105年,东汉蔡伦改进后,被认为是现代造纸术的鼻祖。(“莎草纸”并不是现今概念的“纸”,它是对纸莎草这种植物做一定处理而做成的书写介质,而中国所发明的造纸术,打破了植物纤维的原有排列,使之重新无规则交叉排列,这样制作出来的成品,才能叫做“纸”。)

幼儿园中班教案《它们能否吸水》及教学反思


活动目标:

1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆实验。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

可比克罐子若干;实物海绵、水果网、小毛巾、沐浴球若干;餐巾纸若干;记录表一张;图片(海绵、水果网、小毛巾、沐浴球)各一张。

活动过程:

1、出示可比克罐子

小朋友,这里有什么?

老师用一杯水倒进薯片洞洞,然后再从这里倒出来,会怎么样?

教师做实验,念咒语:“罐子、罐子、神奇的罐子;罐子、罐子、神奇的罐子;摇一摇。”

(教师做倒水的动作)

老师在罐子里放一样东西,它把水吸到自己的身体里面,你们猜一猜是什么?

幼儿自由猜。

2、今天老师带来许多材料,我们来看一看是什么?

出示实物海绵、水果网、小毛巾、沐浴球并相应出示图片。

3、幼儿做实验。请幼儿自由取一样物品做实验。幼儿念咒语:“罐子、罐子、神奇的罐子;罐子、罐子、神奇的罐子;摇一摇。”然后倒出来发生了什么?

请个别幼儿说一说。(出示记录图)

4、你们想不想知道老师的罐子里是什么材料?

5、出示一张餐巾纸,餐巾纸能吸水吗?下面我们来试一试。

(请小朋友把刚才的材料倒入前面的盆子)

请小朋友每人拿一张餐巾纸,把餐巾纸放入罐子里,再看一看自己的水杯上有标记线,把水全部倒进去。幼儿念咒语:“罐子、罐子、神奇的罐子;罐子、罐子、神奇的罐子;摇一摇。”

刚才小朋友说餐巾纸是吸水的吗?我们来验证一下。把罐子的水倒进杯子,杯子的水怎么样?

师:如果用餐巾纸把杯子里的水全部吸完,该怎么办?

幼:多加餐巾纸。

师:你想加几张餐巾纸?

幼儿自由说。

师:请小朋友到前面拿餐巾纸,你想拿几张就拿几张?

幼儿再次做实验。

师:你用了几张餐巾纸有没有把杯子里的水全部吸完?

教师小结:吸水材料的多少与水量的多少是有关系的。

6、在我们生活中,还有哪些材料是吸水的?

教学反思

当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。

幼儿百科:水(简称:一氧化二氢,化学式:H₂O)是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。

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