儿童画教案。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《睿睿的碟片画》，仅供参考，欢迎大家阅读。
睿睿和悦悦一起，将花背心打开，他们没有一人一面，而是一起绘画背心的前面。睿睿先用橙色和紫色的颜料，分别在背心上绘画了一个太阳，然后又用紫色的颜料绘画了一朵紫色的花。睿睿停了下来，看别人是如何装饰背心的。一旁的悦悦画了一些雨点，对面的曦曦也在画点和线。睿睿问曦曦：“你画的什么啊？”曦曦说：“我画的雨点。”睿睿：“那这一条一条的是什么？”曦曦说：“下雨了，这是雨啊！”睿睿又看了一会，然后又拿起紫色的颜料在太阳的旁边画了很多点点。我问睿睿：“你画的什么啊？”睿睿说：“下雨了啊！”接着睿睿在花背心上画了很多小雨滴，有的大，有的小。小背心的一面画好以后，睿睿走到桌子另一边，开始画小背心的背面，同样在画雨点。一起绘画的悦悦背心前面画好以后说：“我画完啦！”睿睿说：“这边还没画好呢！”悦悦说“好吧！”于是也走到对面继续画背心的后背部分。悦悦画了很多的圆圈，我问悦悦：“你画的什么啊？”悦悦说：“这是天上的云啊！”睿睿听到后，也画起了圆圈，一边画一边说：“我也会画云的。”画了几个大大小小的圆圈之后，睿睿又画了几个椭圆形的云彩，一边画一边说：“我还看到大大的云，有的还长长的。”睿睿在背心后面用雨点和云朵装饰了整个背心，直到整个画面铺满。睿睿：“我们完成了，老师，我们的背心好看吗？”我及时表扬了他们，并且让他们把作品拿到外面晒干。老师的想法：
《指南》中指出，“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”睿睿非常喜欢涂涂画画，并且乐在其中，对绘画有比较浓厚的兴趣。她能用简答的线条表现太阳、小花、雨点、云朵等，具有初步的艺术表现能力。
睿睿的交往能力比较好，能够主动和同伴交流，并且为同伴提供必要的指导和帮助，比如告诉悦悦还要到这边来绘画背心的后背等，语言表达能力比较好，能清楚、连贯地表达自己的想法。Www.yJs21.CoM
不过睿睿在绘画过程中，想象力还不是很丰富，很多时候她都是看着同伴怎样装饰，然后自己在同伴的启发下模仿创作，缺少一些自己的独特的创造力和表现力。
采取的策略：
在今后的活动中，引导睿睿大胆想象，勇于表现自己的想法。比如可以借助语言活动，首先引发睿睿用语言大胆表达自己的想象，然后再尝试在美术活动中启发她大胆想象。其次及时鼓励睿睿勇于在绘画活动中大胆表现自己，树立她绘画的自信心。
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睿睿不再含手指了
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
教育随笔：睿睿太任性
教育随笔：睿睿太任性
圣诞节那天，睿睿手拿小熊饼干，睿睿的爸爸拿着一袋零食一起来到幼儿园，一看见老师，睿睿爸爸就说：“老师，今天带了一点零食来，让睿睿和小朋友一起分享，过圣诞。可是我们家睿睿太任性了，非要把这小熊饼干拿下来现在吃，不要再幼儿园吃早饭，我用尽了所有办法，他就是不愿意，他最听老师的话了，麻烦你让睿睿把这饼干放起来，吃早饭！”睿睿的爸爸一走，我就来到睿睿身边握着他的小手说：“睿睿，幼儿园早饭的营养可多了，它可以营养大脑，使你变得更聪明。今天是圣诞节，这些好吃的零食，要和小朋友一起分享吃才开心啊，一个人吃多没意思啊！……”还没等我说完，睿睿就把小熊饼干放进了小柜子，去端早饭吃了。
当孩子达不到自己的要求时，有的家长就会找到老师，让老师来帮他们解决问题；有的家长则采取强硬的措施逼迫孩子达到自己的要求；还有的家长在孩子不听话时，感到无奈，于是对孩子放任自流。这些举措久而久之都会导致任性行为的形成。任性的孩子难以与别人合作，难以与别人友好相处，难以适应集体生活和社会生活，将会严重影响孩子健康成长。
当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应采取正面教育的方式，跟孩子讲道理：如这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取转移法、磨练法、激将法、适当惩罚等等方法，把难题巧妙化解。孩子的任性行为一旦出现，家长要耐心的指导。切不可时而抓紧、时而放松教育，凭大人的情绪决定教育态度。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到，易于被孩子接受。让孩子感到大人的教育态度是坚决的，那么孩子那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行为，将会随着良好的环境和教育而消失。
睿睿坚持每周播天气预报
他有一双大大的，会说话的眼睛。每次叫他，他都会害羞一下。刚开始播天气预报的他会手足无措，紧张的讲话结巴。在我们老师的鼓励下和爸爸妈妈的配合下，睿睿坚持每周播天气预报。每次播完我们老师都会表扬他你进步了。慢慢的，他开始自信，声音响亮了、口齿清楚了、语句通顺了。每次播玩天气预报，都能得到老师一个小五角星。现在的他播天气预报就难不倒他，他会把每天的天气预报记在心里。
有一天我问他：“睿睿，今天怎么那么冷啊？今天的温度是几度啊？”他的眼珠一转说：“今天最低温度5度，最高温度10度。”我说：“哦，怪不得那么冷了。”他说：“我爸爸说，明天还要冷呢，所以衣服要穿厚一点。”我说：“好的，我知道了。谢谢你！那今天会下雨吗？”听到我的感谢他很开心地说：“今天是阴天，不会下雨的。”说完跳着跑开了。第二天看到睿睿我又问他：“睿睿，今天温度是几度啊？”睿睿说：“今天最低温度2度，最高温度7度。”我说：“啊，今天是冷多了。”小朋友也听到了，他们说：“我今天穿了很多衣服。”我问小朋友了，今天会下雨吗？我们有很多小朋友说：“老师，今天会下雨的，但是雨不大的，是小雨。”看来我们班很多孩子都很关注天气预报。他们还说，外面风很大的，要脸上涂点香香脸才不会开裂。就这样他们围在一起，你一句，我一句，普及了很多知识。
今天睿睿来到教室，很自然的把今天的温度告诉了小朋友，小朋友也很愿意听。突然觉得这样的播报方式也很好的，氛围轻松愉快，小朋友交流的范围也很广。
教育随笔：睿睿上学又哭了
早上睿睿上学时又哭了，这种现象已经持续好些日子了。
分析：
中班时没出现这种情况，为什么大班反而会有这种情况发生呢？开始时，我们向家长了解情况，家长也有些莫名其妙，不知道为什么。我们找睿睿谈话，开始时他说有小朋友在欺负他，我们马上处理了这个问题。但是后面几天仍旧哭着来上学，问他有没有人欺负他，他说没有；是不是不喜欢上幼儿园，也说不是……每次爸爸走后，他就会逐渐快乐起来，一整天都挺高兴的，这就奇怪了。后来我发现每天睿睿都要哭着对爸爸说“早点来接我”，我想这才是原因了。因为睿睿的爸爸平时比较晚来接，睿睿总是要到值班室去等，所以产生了这种不不良情绪。
策略：
1、和睿睿多交流，让他明白爸爸是因为有事才玩来接，不是个故意晚来的。
2、和家长交流，分析原因。尽量按时来接孩子。如果今天不能按时来接，先要和孩子讲明，不要早上每次答应早点来接，实际上又做不到，这样反而让孩子更加失望。
反思：
有时哄骗孩子反而会让孩子产生不信任感，导致不良情绪的产生。家长或老师答应过孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因无法实践承诺，必须向孩子解释清楚，这样，孩子才会更加信任你。
观察记录（董佳睿）
桌面玩具结束后，董佳睿两只手搬着小椅子来到午睡房，她把小椅子放到自己的座位上，给旁边没来的小朋友空出位置，然后拿出一本书看了一会儿，看老师坐下来后，她把出本藏椅套里，小手放腿上眼睛看老师。
片段二：
晨间谈话结束后，董佳睿挽起袖子去洗手，洗好手把茶杯和小椅子搬到教室的座位上，等阿姨牛奶倒好后，她拿起一块饼干，先喝了一口牛奶，再咬一口饼干。吃完了，她把茶杯放桶里，和同组吃好的小朋友讲话。
片段三：
学本领的时候，董佳睿眼睛看着李老师和一体机上的图片，李老师问：“你看这个萝卜长什么样子的？”董佳睿举手，李老师请她回答，她回答说：“它长长的，白白的。”李老师问：“你们喜欢吃萝卜吗？萝卜可以怎样吃？”董佳睿举手，说：“我喜欢吃，我妈妈炒着吃的。”回答的完问题，董佳睿坐下来，眼睛继续看李老师的地方。
我的解读：
董佳睿是一个比较懂事的女孩子，在幼儿园的规则意识很强，老师说的要求她都能较好的做到。在学本领的时候，孩子也能认真倾听，面对老师的问题，她总能积极动脑，热情举手。希望董佳睿能继续保持这些好的地方，尝试帮助同伴纠正错误，做好大家的小榜样。
2020幼儿园教育笔记：睿睿不再含手指了
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
墙上的画
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“墙上的画”！
上美术课，孩子们表现不错，我的心情也格外舒畅。
我站起身，刚要宣布下课，突然发现雪白的墙面上，不知被谁画了一道长长的刺眼的曲线，我一看就急了，这墙可是刚粉刷过的。
“谁画的?”我冲孩子们嚷起来，当时我那可怕的样子，把孩子们都吓坏了，一个个耷拉着脑袋谁也不敢说话。
“谁画的?”谁画的就自觉的站起来，我的语气稍微缓和了一些，但孩子们还是面面相觑，不说话，此刻教室了静的能听到针落地的声音。
看看孩子们，我突然意识到自己有点太过分，我赶忙控制了一下自己的情绪，并歉意的笑了笑。
接着我把线条照画在黑板上，让孩子们想想它像什么?像一条小河，像一条蛇……孩子们活跃起来。
等他们七嘴八舌讲完之后，我说：“墙上的线条和老师画的一样漂亮，不知是谁画的?”
“我画的”，黄颖很自豪的站起来宣布。
我一下乐了，孩子毕竟是孩子，看着她得意洋洋的样子我故意叹了口气，哎!“真可惜，这么好看的线条画在纸上该多好，画在墙上多脏啊!”我的话音刚落，黄颖就红着脸说：“老师以后我不往墙上乱画了”。
看到孩子一脸的诚恳，我只是微笑着点了点头。
不知道本文“墙上的画”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
看懂孩子的画
《地球妈妈生病了》，孩子们通过看视频，听故事，知道我们生活的环境遭到各种各样的污染，需要我们来保护环境，治好地球妈妈的病。我是环保小卫士，孩子们在画保护地球的图画时，我走到睿的身边，看到睿画了一个大大圆圈，上面涂成了棕色和黑色的，我想：“这孩子，怎么把地球涂成这么不好看的颜色。”我就问还在专心画画的睿：“你画的是什么呀?”睿用手拿起自己的画说：“我画的是地球呀!”“地球怎么变成这种颜色了?”“地球受到污染了，刮起了沙尘暴”，我一听对呀，刮沙尘暴的时候，不就是漫天的这种棕色的吗?我表扬了睿：“睿观察的真仔细，沙尘暴的时候就是这样的颜色。”接着睿又开始了作画，他在地球上用绿色画了一圈的竖线线，我说：“这是画什么?睿说：“我要种好多好多的树，来保护地球。”睿的画表现很粗糙，但是他自己却是全身心的投入到作画中，他的画出现在成人眼里既可笑有非常可爱的，这种超常规的、独特的画，表现自己的亲身感受，体现出他的思想感情，这才是充满纯真的童画，他们感兴趣的过程不在乎结果。
孩子的画看不懂，意味着他们的画“形”不似，但只要听他们解释自己的作品，立即会让人感到一种“神”似，这里的“神”就是幼儿内心世界的一种“灵性”。我们要呵护孩子的最纯真的天性，培养艺术表现的兴趣。
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