大班教育反思笔记。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班教育反思：满足你的愿望”，仅供您在工作和学习中参考。
很多时候，我都是孩子们的“老师”。尤其到了大班，孩子们对于“老师”身份的隔阂越来越明显，也越来越敏感，许多事情都在悄悄地进行，我稍一介入，就有些“打扰”他们的感觉。问题是出现了，出在哪？是平时比较严格？还是孩子们长大了，有自己的秘密了？反思着，但一日日的活动依旧在进行中。
某天，孩子们做完操回来了，我正在午睡间的门口关注着里外孩子的安全。突然，我发现有几个孩子趴在窗口看着什么。第一反应：我想马上上前制止这些危险的行为。但是，好奇心又让我占据了上风：究竟在看什么？忍不住伸着头看了一眼：大操场上，一个个小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人数和硕大的操场形成了比较可爱的对比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子啊？”我装作很随意地问道。“嗯！”双双头也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩呗！”“啊？”我被孩子们的这个回答给惊倒了，“你们才多大，就觉得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不过，我没有说出这句话。伴随着我们的对话，又拥了一批孩子过来。想了想，我还是没制止他们。孩子们三三两两地评论开来：“这个孩子……”“那个小孩子……”
前几天，孩子们去参观朱棣文小学。路上，小宇和小豪一直在讲话，但两人一前一后，讲话不方便，弄得前面的小宇一直在回头，走得很不安全。我则一路提醒着小宇不讲话，注意前面，但收效甚微。陈老师看见了，就安排小宇和后面的一个孩子调换了一下顺序，说：“满足你们的愿望，让你们排在一起慢慢说。不过，要注意好好走路。”两个孩子开心极了，路也走得顺畅多了。看来，这个方法的确有效啊！
反思最近的这两件事情，想想自己是不是真的管的太“宽”了？孩子们进入大班后，自己的思维和想法也日渐成熟，许多事情也许表面上应承着老师，但是，内心却是很不服气的，我的制止只会慢慢拉开我和他们之间的距离。一个小小的换位置，满足了孩子的愿望，在满足的同时，孩子们也得到了尊重，彼此都很开心。看来，以后，在和大班孩子们沟通的时候，一定要收起“老师”的“威风”。适当的时候，在安全和事件允许的条件下，放纵一下他们、尊重一下他们，孩子们会觉得你很贴心，这样，才能真正走近他们，加入他们。不然，一不小心，你就会被他们“列入黑名单”，到时候只能“灰溜溜地夹尾巴走了。”YJs21.CoM
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孩子的愿望
语言课上，李老师启发孩子们续编故事，让孩子们说一下自己的愿望。
一向大方开朗的明明首先抢着说：“我长大后要当一名医生，给人看病，这样我的奶奶就不会病死了”。
文雨小朋友说：“我长大后要当经理，争很多钱，我家就可以买到一套大房子，爸爸、妈妈就不会因为买房子吵架了”。
这时，兰兰小朋友站起身来说：“我想变成一只狗”。
兰兰的声音刚落，全班小朋友哄堂大笑起来，老师更是诧异。
李老师并没有嘲笑和训斥兰兰，反而用亲切的目光注视着兰兰说：“兰兰你为什么要变成一只狗”。
兰兰说“”爸爸在外地工作，家里就我和妈妈，晚上，妈妈和我都怕黑、怕有坏人。
可妈妈说小狗不怕。
所以我想变成一只狗，守在家门口，这样妈妈就不会害怕了。
听了兰兰的解释，李老师再也控制不住自己，蹲下身来抱起兰兰，给了她一个甜甜的吻。
这时，班里响起一阵掌声。
多么可贵的童心啊！谁能说我们的孩子什么都不懂，什么都要我们成人来主导。
幼儿做为独立的个体，有自我观念、自尊心，有自己的兴趣，需要和追求。
教师教育方式直接决定幼儿采取的学习态度是积极的还是消极的，教师的师德素质和人格修养更能对幼儿的一生产生重大影响。
老师们，请蹲下身来倾听一下孩子的心声吧！
教育方法反思：你先玩
户外活动的时间到了，孩子们到了活动场地，他们高兴的玩了起来，有的拍球、有的跳绳、有的玩呼啦圈、有的做游戏，他们玩的很开心，这时候突然听到杨震宇小朋友哭了起来，我快步走了过去，看到杨薪雅小朋友正在跟他夺一轮胎，两个孩子抱着一个轮胎谁也不肯松手。这时我没有批评他们，只是给他们讲述了“孔融让梨”的故事，他们认真地听着，并慢慢的松开了抱着轮胎的手。并听到杨薪雅小朋友说：“老师，让杨震宇先玩吧”，这时杨震宇小朋友也接着说：“让薪雅先玩吧。”当听到他们的话后我的心中非常高兴，并及时对他们进行了表扬，说他们都是敢于认错的好孩子。我又跟他们说还是你们两个一起玩吧，这时两个孩子高兴地玩了起来，并且他们合作的很愉快，他们高高兴兴的结束了这次活动。
通过这件事情，使我对以前的教育方法进行了反思，有时只要看到孩子们犯错，就一味的批评，并没有选择合适的方法对他们进行教育，以致没有起到好的教育效果，在今后的工作中我一定要真正做个教育的有心人，有的放矢的对孩子进行教育，让他们迈好人生的第一步。
小女孩的愿望
马上就要放寒假了，昨夜下了一场雪，小朋友们都很兴奋，叽叽喳喳的议论着寒假有多少天，自己准备做些什么。和家人团聚的喜悦、春节前夕的愿望都写在每个人的灿烂微笑里。
下课了，小朋友们围着火盆，伸出小手一边烤火，一边继续还未说完的话题。平时就很活跃很健谈的露露也挤进人群，说：“放寒假了，我希望妈妈不再打牌了，如果她不听，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的话，可能他们对打牌之类的事不太明白，我朝她点点头：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。
望着孩子的背影，一阵伤感涌上心头，孩子说这话好多次了。露露家租住在离学校很近的街上，家长长年累月的忙着打牌
，就把孩子全托在幼儿园，对此，老师们和一些熟识他们的家长都觉得费解。孩子来到幼儿园，老师、阿姨虽对家长的做法觉得闹心，但对孩子一视同仁，经常同她聊天，了解她的状况，纠正她对成人的一些错误理解。生活中对她更是关爱备至，时刻关注她的健康成长。每次吃饭，总是给她添上更多的肉和她喜欢吃的菜。
有一次，孩子感冒了，咳嗽得厉害，保育员打电话给家长，电话老是接不通，就问孩子：“你妈妈在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我妈妈就是打牌，没别的事情。”几经周折，家长才来幼儿园接孩子回去治疗。十二月下旬突降一次大雪，气温低到零度以下，孩子们在老师的帮助下都添加了衣物。穿着一件短小皮夹袄的露露不停的找老师说冷得很，可她的书包里只有一条毛裤，老师叫她加上后还是很冷。老师给家长打电话，结果又是无法接通，没办法，老师只好让孩子坐在离火近一点的地方上课，下课了就让她靠在火盆旁取暖。从第一天下午到第二天上学，老师请街上的熟人又是捎口信，又是打电话，终于等来了穿着长棉袄的孩子妈妈。换上厚棉衣，孩子高兴的和小伙伴们在外面跑来跑去。
吃过午饭，家长们陆续来到幼儿园接孩子回家了。在历经暂短的等待后，露露的妈妈来了，来不及等老师喊她的名字，露露就抱着书本跑出教室，“妈妈，你终于来了！”一见面，露露就像一只出笼的小鸟扑向妈妈的怀抱。
母女俩走了，雪地上蜿蜒留下一大一小两串脚印。真希望，这洁白的世界还给露露一份美好的回忆。
尊重孩子的愿望
今天上午的手工课——制作迎春花，孩子们在我的指导下，将绿色的皱纹纸搓成枝条，黄色的皱纹纸剪成花瓣，再将花瓣粘在枝条上，不一会儿，一枝枝的迎春花开满了活动室，孩子们活动在“花园”里情绪非常高涨。
颖颖小朋友突然站起来说：“老师，我还愿意做‘花门帘’”，接着逸之，子璇小朋友说：“我也愿意做‘花门帘’，做花门帘可用五颜六色的皱纹纸，做出来非常漂亮”。其他的孩子也都跟着说做“花帘”，我觉得这正是锻炼孩子动手操作能力的机会，便立刻同意了，急忙拿来五颜六色的皱纹纸发给了每个孩子，他们活动地积极性更大了。但该吃午饭了，他们还舍不得停下，我想此时凭着老师的权威命令孩子停止活动，即使他们会照办，心里也一定是一万个不情愿，而且必定会影响他们进餐时的情绪。于是我就和孩子们商量：如果继续做下去饭会凉，还要影响厨房阿姨的工作，如果马上停止大家又实在没有做完，怎么办。这时，壮壮说：“我们先吃饭，吃完饭再接着做。”刘宇立刻针锋相对：“不行，我们刚做了一半怎么办?”梓涵说：“能不能让我们做完在吃饭?”小朋友们都赞成梓涵的意见，我也觉得这一方案比较尊重孩子的愿望，又不至于耽误太长的时间，一个小矛盾就这样顺利地解决了。
由此可见，尊重孩子的愿望能产生积极的效果，尊重不仅仅是和颜悦色、不打不骂、不讽刺挖苦，而且包括对孩子的构想和意见的尊重，对他们正在进行的活动的尊重，对他们的活动成果的尊重，对他们的需要和愿望的尊重。
满足孩子的探索欲望
孩子的世界是美妙的；孩子的世界是多彩的；孩子的世界更是充满神秘的，他们对什么事情都是那么的好奇：小鸟为什么会飞呀？树叶为什么会落下来呀？鱼儿为什么会生活在水里呀？等等孩子对生活充满着好奇和探索的欲望，当孩子探索世界的欲望端倪初露时，我们要注意保护和满足他们。
一次吃好午饭，我带着孩子到草地上散步。
我手牵着第一个小朋友，正在和他讲竹子长竹笋的事。
可是我回头一看，队伍的最后几个小男孩围在一起趴在了草地上，是什么吸引他们呢？“老师，快来看呀，这里有个大洞。
”我听了忙走过去，原来真的有个大洞。
“这究竟是什么洞呢？”我自言自语地问到。
“是小虫子洞吧，草地上虫子多。
”顾超说道。
“不对，应该是青蛙洞吧。
”赵鑫皱了皱眉头说。
“我想是小刺猬的洞。
”杜铭认真地说。
我看孩子们没有头绪于是建议到：“我们应该仔细看一看，掏一掏，再说。
”“好”孩子们纷纷趴下来看，有的去摸一摸，还有的男孩子把手伸进去。
“我来试试，我的手长”薛志烨说，孩子们都试着用手来掏。
最后的出结论：这个洞很深，用手不行，应该去找长的棍子。
于是，陈虎找来了一根小树枝，他试了试，还是不行，这根树枝还是短。
这时大家都纷纷去找长的棍子。
“老师你看，我捡到一根很长的树枝。
”王广拿着一跟约一米半长的树枝气喘吁吁地说。
大家都紧盯着王广去掏洞，希望这根树枝能给大家带来好消息。
“捣不动了，到底了。
”王广告诉大家。
到底是什么洞呢？这么长？孩子们都很奇怪地思考着。
“老师，我估计是蛇洞。
”蒋明静说道。
孩子们还是在热烈地讨论着，各自都有各自的想法。
最后我建议大家可以通过问家长、看书、上网查等方法来解决问题。
孩子的变化、我的新年愿望
孩子的变化我们班的石浩小朋友长得白白净净，十分招人喜欢。可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把他的表现记录下来，编成小故事，让小朋友主动来讲，再由“观众”评出对错。石浩认识到了自己的错误，渐渐的他有所转变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树
我的新年愿望
新的一年到了，逃不开新年愿望这个话题。随着宝贝们的年龄增长，他们的愿望也会随之变话，在新的一年里孩子又会有怎样的愿望和理想呢。在空余时间我找了小朋友一起讨论这个话题。
刚把这个问题抛出，小朋友的小手就齐刷刷的都举了起来。看来小朋友对这个词语和话题已经很理解了。我试着叫了几个小朋友来说，一个说：“老师我长大了想赚很多钱，给爸爸妈妈买车子。”另一个小朋友说：“老师，我想我长大以后能当医生，给爷爷奶奶看病。”小朋友的话完整了，同时也加上了自己的理由。这就是小朋友进步的地方。也有小朋友的愿望很简单，她说：“我的新年愿望是，妈妈能给我买一个芭比娃娃。”这样想要礼物的小朋友也非常多。
通过这次讨论新年愿望，我对小朋友的语言发展能力有了更深入的了解。同时也对愿望比较好的小朋友的进行了鼓励和表扬，对与想要什么玩具之类的小朋友进行了分析，这个玩具到底要不要买，有没有更适合，能帮助自己学到本领的玩具可以买。让他们知道爸爸妈妈赚钱也是很不容易的，我们不能总是要求爸爸妈妈给自己买各种玩具。
教育随笔：你可以的
冬天到了天气渐渐变冷了，随之而来的问题也越来越多了，其中最大的问题就是早上起床，作为我们大人每天早上都不愿离开温暖的被窝，就更别说小朋友了。最近我发现我们班的茜茜小朋友每天来的都特别的晚，而且每天都是妈妈走在前面，她在后面老远的地方无精打采的跟着，满脸的不情愿。她妈妈说：苏老师啊，真是愁人的每天早上都叫不起来，而且叫起来还发脾气不穿衣服，就是不愿意起床。我什么办法都用了就是不管用，您帮帮忙吧。看着茜茜妈妈一脸无奈的样子，我笑着把茜茜叫过来对她说：宝贝，老师和你一样早上也不爱起床，可是没办法啊老师一晚上没看见小朋友特别的想早点来看见你们，你想不想老师啊？茜茜点了点头，我又说：你看小朋友们都来了，来得早的小朋友可以随便选择自己喜欢的活动材料，可是来晚了就只能拿人家省下的材料了，你说对不对啊？明天如果我听妈妈说你能早早起床，不发脾气，我就奖励你一个星星，你说好不好？茜茜高兴的说好。
果然，第二天茜茜早早的就来到幼儿园，我也如约奖励了她一颗小星星。她妈妈说还是老师的话管用。我跟茜茜说希望你能坚持每天都早早来好吗？茜茜点了点头。
我觉得并不是老师的话管用，而是老师了解孩子心里想什么，喜欢愿意做什么，想要什么，从而会正确的去引导孩子，而不是去强制孩子做，真真正正的把孩子当成朋友对待，因此孩子们也特别愿意听老师的话，大家都试着和孩子交朋友吧！
是否要满足欣雨的心愿
欣雨是班级既聪明有乖巧的女孩子，一双会说话的眼睛，一直扑闪个不停，每每来到班级，她总会围绕在你的身旁，总会为你做些什么，每当班级里有了事情，她总会想到前面，所以大家都很喜欢欣雨。
今天，我刚走进班级，欣雨就跑了过来，悄悄地对我说：“老师，你猜今天是什么日子？”一般孩子们过生日，都会跑过来这样问我，所以，我故意没猜中，她有些着急，就迫不及待的对我说：“老师，今天我生日，”“哈哈哈，我早猜到了，就是没这样说。”然后悄悄的问欣雨：“生日了，你收到礼物了吗？”“没有！”看得出欣雨很失望，我拍了拍孩子的头，蹲下来问她：“欣雨，你最喜欢什么礼物？”欣雨不假思索的回答：“老师，我最想要一个洋娃娃啦！可是妈妈说没钱不给我买。”我笑着对她说：“欣雨这么乖，一定会得到这个礼物的，去开心的玩吧。”
坐在那里，我一直在思考，是否要满足这个孩子的心愿，满足了这个孩子的愿望，那么其他孩子的心愿呢，其他孩子的心愿我该如何去满足，为了鼓励这个积极向上的孩子，我还是决定中午休息的时候，去买一个洋娃娃给她。中午的时候，孩子们都午睡了，我把这个洋娃娃悄悄地放在了欣雨的书包里，并祝她永远开心快乐。
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