幼儿早教故事。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编帮大家编辑的《预防早教四种“过犹不及”》，仅供参考，希望能为您提供参考！
古人经常提醒人们“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办。”这就是人们常说的“过犹不及”。
家庭教育中，如何把握分寸，防止“过犹不及”，应注意以下几点：
1、营养过度：
摄入过多的超出身体需要的营养不但是浪费，而且对身体还会有害。蛋白质和脂肪过多，除会影响消化功能外，还可造成肥胖症，影响身心健康。
让孩子越来越笨的坏习惯
坏习惯1：长期饱食
现代营养学研究发现，进食过饱后，大脑中被称为“纤维芽细胞生长因子”的物质会明显增多。这些纤维芽细胞生长因子能使毛细血管内皮细胞和脂肪增多，促使动脉粥样硬化发生。如果长期饱食的话，势必导致脑动脉硬化，出现大脑早衰和智力减退等现象。
坏习惯2：轻视早餐
不吃早餐使人的血糖低于正常供给，对大脑的营养供应不足，久之对大脑有害。此外，早餐质量与智力发展也有密切联系。据研究，一般吃高蛋白早餐的儿童在课堂上的最佳思维普遍相对延长，而食素的儿童情绪和精力下降相对较快。
2、过分亲昵：
父母与孩子的情感交流十分必要，但也要根据年龄特点。对较大的孩子过分亲呢，常常会影响性别角色的形成。常见的“恋母情结”往往就是由于这个原因。
前不久，德国汉堡大学着名的儿童心理学家扎比内-梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。
活泼型的孩子，不要过分溺爱。
如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。
对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。
3、过分关怀：
对儿童的照顾应随儿童年龄的增长而逐渐减弱。过多的替代就是对提高孩子自理能力的剥夺，促使孩子向退缩心理发展。
三种不能对孩子说的“好话”
在赏识教育理论的引导下，不少家长总不忘记对孩子说些好听的话。殊不知，漂亮话也要看怎么说。不会说的话--漂亮话未必就管用。
下面这些漂亮话你一定对孩子说过不止一次，因为不少家教文章就是这么教父母的。说真的，每每看到这些文章，让人简直怀疑那些作者有没有当过父母--没错，那些话听起来蛮好听，也挺鼓劲的，似乎也符合一些基本的教育理念。
可认真分析，它们分分钟可能对孩子的成长产生不利影响。
事例1：
小凡从幼儿园回来后对妈妈说：“我一点也不喜欢小明。”
妈妈回答：“别这么说，小明是个好孩子。”
分析：你本意是希望孩子能与他人友好相处，不想他对别人过分地指责。但孩子毕竟是在向你表达观点，你不加分析地就一口否定，等于也否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断他人、发展人际关系的能力。
建议：孩子不喜欢他人总有一些理由。还是同孩子聊聊吧，问问他：“小明对你怎么了？他做了什么事情让你不高兴了？下次碰到他准备怎么办？”通过这种方式来解决孩子间的问题。
超出孩子能力范围、过多的学习内容占据了孩子休息游戏的时间，搞得孩子疲惫不堪，反而什么也学不好。
对于今天的10岁孩子们来说，每天花几个小时看电视或玩电脑似乎已经是家常便饭。但是，他们知道爬树、建沙堡或是在草地上打滚的乐趣吗？
英国国际游戏协会的研究人员进行了一项调查，结果发现在如今孩子的生活中，很多曾经带给他们父母童年无限美好回忆的传统游戏已经消失了。为此，专家们制定出一个10岁以下儿童游戏清单，列出了他们应该做的几件事。
它们分别是：
1）草地上打滚
2）做泥饼
3）玩面团
4、期望值过高：
适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平，盲目地期望过高，孩子虽经努力还是达不到要求，就会使孩子丧失信心。这种期望就会变成失望。
家长获得孩子尊重的几个秘诀
要让孩子尊重你，你首先得尊重孩子。那么，家长如何才能获得孩子们的尊重呢？这里面有“秘诀”：
多商量，少命令。
比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”
再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来一下吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。”
如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且也很愿意听家长的话。
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四种父母，四种人生
孩子的人格形成于五六岁的时候，之后基本稳定。也就是说孩子在上学前这几年，与父母（主要抚养者）的相处，很大程度上决定了他将来的生活、情感、人际状态。相信每一位父母努力奋斗、创造财富，是为了帮助孩子创造更好的生活，而不是为了挣钱送孩子去见心理医生。如果父母在自己的成长过程中，没有学会如何陪伴孩子长大，那么，为什么不从孩子年纪尚小，就开始学习，帮助他创造他美好的人生？
父母的养育方式直接影响孩子的人格特质。有研究发现，冷酷拒绝型的父母，所培养的孩子容易形成攻击性。这是因为，孩子感受到父母对他是严苛的，拒绝性的，这就让他难以从内心与父母发生情感联结。对于一个孩子来讲，他感受到自己是不被爱，内心就缺少了建立安全感的基础。为了抵御不安全的感觉，往往会做出一些攻击性的事情，以确保自己有能力保护自己。
高度控制型的父母，所培养出的孩子容易社会技巧储备不足。所谓高度控制的父母，就是在孩子成长过程中，一切由父母说了算，孩子缺少了探索的机会；父母觉得什么是该遵守的，孩子就一定要服从，压抑自己的需求。
久而久之，孩子会习惯于服从父母的需要，因为只有这样，才不会被父母责备。服从的结果，可能是他长大成人后，无法自由地发挥自己的能力，因为他没有“不被安排”的经验。自主的试探在他的经验中是要被父母惩罚的，为了避免被惩罚的痛苦，能力也就无法真正的调动和发挥出来。
溺爱型的父母容易培养出低控制力，也就是缺少心理边界的儿童。所谓的心理边界，就是一个人能够感受到自己与他人不同的能力，能够从情感上区分开我是我，别人是别人。有心理边界的孩子，不会要求一切都围着自己转，有能力接受别人与自己不同。
而被高度溺爱的孩子，缺少适当的挫败性体验，所以没有机会建立起对世界的现实性体验。在他的感受中，自己就像上帝一样，想要什么，就可以被满足什么，自己是世界的核心，全世界都应该围着他转。
当他渐渐长大走上社会后，会发现这个世界不像他成长中所体验的那样，可能会非常难以面对现实的社会，体验到严重的失控感，进而影响到他适应社会的能力。
父母努力的目标是做接受敏感型的父母，这样的父母培养出的孩子在关系上自信，在社会中活跃。接受敏感型的父母，能够敏锐地感受到孩子需要什么，并及时地给予恰当满足。所谓的恰当满足，就是给予的内容，恰是孩子所需要的。
比如，一个婴儿哭了，妈妈能敏锐地感受到孩子寂寞了，于是轻轻抱起他，跟他说说话，孩子会非常满足，这是孩子学习建立人际信任的重要基础。但如果这时候妈妈抓起奶瓶，此时的照顾对孩子来说，会是非常有挫败感的。他无法确信母亲能很好的照顾他，因为母亲不能恰当地满足他的需要。
接受敏感型的父母，可以比较准确地满足孩子在生理和情感方面的需要，这会让孩子感受到父母与他的关系是安全的。更重要的是，一个能被恰当满足的孩子，在他的内心，会形成一个对自己“好”的解读。带着这样的体验成长，他也会在人际关系间中制造好的体验，在社会上很好地发挥自己的能力，拥有安全的人际关系。
那么，父母怎样做，才能更好地帮助孩子成长呢？在孩子成长过程中，情感的满足比物质的满足重要得多，这是孩子建立安全感、信任感、自信感的基础。但是，对于有些父母来讲，本身匮乏了情感满足的部分，为了补偿自己的缺失，往往会在物质上过多地满足孩子。这对孩子来讲，有时是非常具有伤害性的。那么，如何在情感上给予孩子支持呢？
第一，向孩子传递爱的信息，让孩子确信“我是被爱的”。这个信息的传递不是挂在口头上的，而是让孩子在情感层面真切感受到。比如孩子闯了祸很害怕，父母可以给孩子一个拥抱，再大一些的孩子，可以握住他的手，告诉他“这的确是一件不好的事情，但爸爸妈妈会和你一起面对，一起来处理这件事”。如果父母的第一反应是惩罚，可能会造成孩子为了回避惩罚，而不敢让父母知道，甚至是说谎。当孩子遇上一些难以面对的伤害时，无从寻求帮助，这会是更糟糕的情况。
第二，父母的抱持性态度永远不嫌多。所谓抱持性态度，就是接受孩子正在发生的一切，并在理解的基础上给予支持和帮助。比如当一个两岁的孩子打人时，对父母来讲，那是一件错事，但站在孩子的视角，他还没有足够的能力去表达，所以“打”就成了一个现成的工具。所以，打人的背后，其实是在寻求理解和帮助。
第三，给孩子一些高品质时间。对于年龄小的孩子，能享受与父母一起游戏的过程，对成长是非常重要的。即便父母时间有限，至少抽出半小时，专心和孩子在一起，做些游戏，读读故事书等。
对于大一些的孩子，可以选择每周拿出一定的时间到户外。在这个过程中，父母专心去倾听孩子，理解孩子正在萌发的独立思维，是人生非常重要的时段。
第四，允许孩子表达与我们不一致的想法。孩子所积累的人生经验和父母可能非常不同，允许他的想法与我们不一致，就会让孩子感受到自己是被允许独立的，会促使他愿意更多的探索世界，调动自身的潜能，激发更多的创造性。
防止家教“过犹不及”
古人经常提醒人们“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办。”这就是人们常说的“过犹不及”。家庭教育中，如何把握分寸，防止“过犹不及”，应注意以下几点：
1、营养过度：摄入过多的超出身体需要的营养不但是浪费，而且对身体还会有害。蛋白质和脂肪过多，除会影响消化功能外，还可造成肥胖症，影响身心健康。
2、过分亲昵：父母与孩子的情感交流十分必要，但也要根据年龄特点。对较大的孩子过分亲呢，常常会影响性别角色的形成。常见的“恋母情结”往往就是由于这个原因。
3、过分关怀：对儿童的照顾应随儿童年龄的增长而逐渐减弱。过多的替代就是对提高孩子自理能力的剥夺，促使孩子向退缩心理发展。
4、过度教育：超出孩子能力范围、过多的学习内容占据了孩子休息游戏的时间，搞得孩子疲惫不堪，反而什么也学不好。
5、期望值过高：适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平，盲目地期望过高，孩子虽经努力还是达不到要求，就会使孩子丧失信心。这种期望就会变成失望。
过犹不及的亲子阅读
过犹不及的亲子阅读
3岁半的西宝贝，一个温文尔雅的小男生。
有一次，一个小朋友骑车路过西宝贝身边，不小心碰到了他的球，他很生气，举起球看着小朋友的背影说：
“我不和你玩了！我再也不和你玩了！我永远也不和你玩了。”
有一次，西宝贝和一个小朋友同时拿到一块大积木，西宝贝几秒钟就放手了，对小朋友说：
“我不和你玩了！我再也不和你玩了！我永远也不和你玩了。”
西爸爸和西妈妈是高知识分子，从小西宝贝就是在书香里泡大的，三岁宝贝的阅读量已近上千本绘本，西宝贝在绘本阅读中，发展了超强的语言能力，一件事情发生了，西宝贝能想出好几种表达方式去描述这件事情。
在幼儿园里，西宝贝最喜欢的事情是坐在图书室阅读，能专注很长时间。他跟老师互动最多的是请老师讲故事，问老师一些语言类的问题，例如“流血（xie）还是流血（血）啊？”
看到西宝贝这样的表现，你一定会说，西宝贝的语言发展的真好。这是早期阅读的成果。
同时，不知道你有没有注意到，一件事情发生的时候，西宝贝没有想着怎么解决问题，而是调动自己所有的智慧用语言去描述事情，孩子的语言是发展了，而解决问题的方向被屏蔽了。孩子发展的方向走偏了。
养成良好的早期阅读习惯，是一件好事儿。但早期阅读孩子获得的，都是间接经验，而6岁之前的孩子，是靠感觉学习的，孩子最重要的发展是通过丰富直接经验获得的。当您孩子的生活被大量早期阅读占满，您为孩子有了良好的阅读习惯而高兴的时候，请一定要审视，孩子的生活中，其他方面的发展是否充足：孩子有足够的大运动吗？孩子有发展精细动作的机会吗？孩子跟环境、跟成人、跟小朋友是怎样互动的？等等等等。
只有孩子的生活是丰富的，早期阅读才是锦上添花。
如果孩子的生活完全被早期阅读填满了，孩子离“小学究”的模样就不远了。短期内，您会觉得这样的孩子有趣，好玩，说话很有意思；等孩子慢慢长大，随之而来因直接经验不足导致的认知困难、处理问题能力不足等情况，就会慢慢凸显。
儿童的四种心理需要
孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，如能小心参考下列四点，则有助于了解他们的心理。
四种心理需要
1、父母的爱护和关怀
2、被接受、被尊重
3、得到别人的赞赏
4、在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
四种不适当行为
第一种：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
第二种：争权力。像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
第三种：报复。孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
第四种：自暴自弃。当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。
孩子的四种心理需要
孩子的四种心理需要
一、每个孩子都有下列四种心理需要：
1、父母的爱护和关怀；
2、得到别人的赞赏；
3、被接受、被尊重；
4、在家里有地位。有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要。
但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
二、四种不适当行为
1、引起注意
孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
2、报复
孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
3、争权力
像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
4、自暴自弃
当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。
宝宝的四种“心灵”需要
孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，如能小心参考下列四点，则有助于了解他们的心理。
心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：
1.父母的爱护和关怀；
2.被接受、被尊重；
3.得到别人的赞赏；
4.在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
四种不适当行为
第一种：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
第二种：争权力。像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
第三种：报复。孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
第四种：自暴自弃。当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。
关注孩子四种“心灵”需求
孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，如能小心参考下列四点，则有助于了解他们的心理。
四种幼儿心理需要
1.父母的爱护和关怀；
2.被接受、被尊重；
3.得到别人的赞赏；
4.在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
四种不适当行为
第一种：引起注意。
孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
第二种：争权力。
像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
第三种：报复。
孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
第四种：自暴自弃。
当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。
宝宝四种天赋家长巧开发
所谓天赋，是指具有某方面才能的特殊素质，任何一个宝宝都有自己的特长，这就是天赋。天赋为孩子的智力开发奠定了良好的基础。但是如果只有天赋，没有适合表现天赋的环境和教育，那么，宝宝的天赋也许就这样被无声无息地被埋没了。
科学家们对11个半月大的宝宝进行观察试验，让宝宝坐在母亲腿上观察表演。演出的第一幕是从一个蓝色的吊箱里吊起一个橘黄色的大块物件，让橘黄色块缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子里。如此重复6次。第二幕与此相似，只是橘黄色块小了一些。结果科学家们惊奇地发现，男宝宝似乎根本注意不到物块之间的大小差异，而女宝宝在看到变小了的色块时立刻显得十分激动，并发出各种表达情绪的声音。这个科学实验证实了一个众所周知的道理，即女宝宝的骨骼、肌肉和神经发育比男宝宝快。因此，女宝宝通常说话比男宝宝早。科学家们通过研究，认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，而左脑分管语言能力，直接影响宝宝使用词汇、拼写和记忆事物的能力。正因为如此，女宝宝在分辨橘黄色块时比男宝宝更为敏感。
宝宝不是一个被动的空容器，需要大人去填塞，相反，宝宝会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。及时观察到宝宝的“内在需要”，尊重宝宝的这种需要，并施以援手，为宝宝创造适合他成长的外部环境，爸妈就可以最恰当的方式帮他好好地长大成人!就教育的立场来说，大人能做的，是根据宝宝的实际情况，提供给他一个良好的学习环境，任由宝宝在其中自由地选择，从而使宝宝不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地发展，一步一步建构成一个完美的人。
宝宝需要什么，我们就给予他什么，就像植物需要阳光、水分和空气，我们就该为它们提供这一切。顺乎自然就是最大的真理。
宝宝神经系统的塑造取决于他成长的环境，就好比植物趋光一样。植物的趋光取决于它的遗传基因，至于植物究竟朝着哪个方向生长则取决于阳光来自哪个方向，后天的培养就是早期教育的阳光。宝宝天生具有早期学习的潜能，爸妈的责任就是创造条件，紧跟宝宝的需要把他的潜能发掘出来。
虽然遗传基因不可更改，但是适当的早期教育可以创造差异，也就是说天赋是被培养和激发的，而不是被发现的。早一天让宝宝开始早期学习，就可以早一天挖掘出宝宝的潜能，激发宝宝的特殊天赋。一旦错过了宝宝某种技能发育的敏感期，宝宝就可能面临很多的问题。只要跟着宝宝的需要走，不管这一切是否与育儿指南相符，我们都可以坚定地说上一句：我们没有错!
对宝宝来说，文字不是一种符号，它仅仅是平面的比较特别的物体而已。既然如此，识字与识物又有什么区别呢?识字的活动又何必因为宝宝年龄太小而一棍子打死呢?只要宝宝感兴趣，为什么不可以满足他的要求?想想孔子，想想孔子的因材施教，我们跟上古人的步伐了吗？
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