中班老师的手真巧教案反思

发布时间:2021-04-10 幼儿园手的教案幼儿园老师的教案幼儿园中班教案反思

中班老师的手真巧教案反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受教师的心灵手巧，激发心中对教师的喜爱和敬佩之情，学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手，快来看看幼儿园老师的手真巧教案吧。

活动目标：

1、学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手。

2、感受教师的心灵手巧，激发心中对教师的喜爱和敬佩之情。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、教师的手工作品：折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

2、幼儿用书、教学挂图。

教学过程：

一、导入

1、教师出示手工作品，引导幼儿欣赏。[小学作文网 ZwB5.cOm]

2、你们知道这些好玩的手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？

3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

二、欣赏儿歌

1、教师边朗诵儿歌，幼儿跟念。

2、幼儿学念儿歌，教师用手工作品提示相关内容。（重点提醒幼儿发清楚“老师、手”的字音。）

三、师幼合做游戏

1、幼儿念儿歌，教师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做模仿动作。结尾一句大家一起念。

2、教师念儿歌，幼儿模仿动作。

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幼儿园中班教案《老师的手》及教学反思

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

活动重难点：

了解诗歌的内容结构

尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。

幼儿百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

幼儿园中班教案《双手真能干》含反思

俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班教案《双手真能干》含反思》，希望对您的工作和生活有所帮助。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《双手真能干》含反思》

中班教案《双手真能干》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢自己的小手，为自己灵巧的双手而骄傲，知道自己每个手指的名称，体验它们的作用，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园中班《双手真能干》含反思教案吧。

活动目标

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、喜欢自己的小手，为自己灵巧的双手而骄傲。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、增强思维的灵活性。

教学重点、难点

培养一双灵巧的双手

活动准备

1、一只大手（贴在板上作背景），汉字：手、大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

2、手工活动：小人国（手指点画）、做指套、印小脚丫、秋天的大树等。

活动过程

一、说说每个手指的蜜柑年成和它们的本领。

老师：（在手心里画一个妈妈的脸）这是手妈妈，她有几个手指宝宝？有几个？

幼儿：（数手指）她有5个手指宝宝。

老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？

——让孩子说说手指的用处时，了解手指的名称，这样会有趣一些。

幼儿：我喜欢这个大拇指，我用他说“真是好宝宝”或者“你真棒”（做夸奖人的动作）

老师：这是大拇指，他可以表扬人的。（边说边将汉字“大拇指”贴在板上的大手的大拇指上）

幼儿：我喜欢这个手指（食指），他可以指东西。

老师：这是食指，（在板上的大手上，贴上汉字“食指”）你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）

——一个孩子的感受，须让大家来体验。另外，有许多与此同感的孩子，也可以得到表现。这样，活动的过程容易吸引所有的孩子。

幼儿：我喜欢这个中指，我用他弹钢琴。

老师：（老师将汉字贴在板上的大手上）这是中指。

幼儿：我喜欢小拇指，我用它交朋友。

老师：说得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我们也用小拇指找找朋友。（拉拉勾，拉拉勾，我们都是好朋友。边说边将汉字“小拇指贴在板上的大手的小拇指上）

幼儿：我喜欢这个手指，我在折纸的时候，用他来抠角（做动作）

老师：这是“无名指”，这个无名指可以在折纸的时候帮我们的忙。

老师小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指5个手指宝宝，那我们每人有几只手？有几个手指宝宝？

二、做做手势

我们的手指宝宝除了会做事，还会说话呢，你们相信吗？

——活动中，孩子不信：“不会的”，“假的”等，于是，我问搭班老师：“今天有几个人没有来？”她伸出2个手指。我问幼儿：“几个？”“2个”。

于是，我小结：原来，手指会念数字。

和幼儿一起做1——10的是手势。

老师：（伸出3个手指头）这是几？

幼儿：3。

老师：（伸出5个手指头）这是几？

幼儿：5。

老师小结：是啊，手指会念数字呢，听：“一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，钩一钩，伸出两只手，一共十个手指头。”

——这时老师边念儿歌，边做手势，且动作清晰，可供孩子模仿，一起玩。老师：“来，我们一起念一念，玩一玩。

老师：我们的手也会说话。猜猜看，我的小手说什么了？（招招手）这是什么意思？

幼儿：来来来。

老师：（挥挥手）

幼儿：再见

老师：你们的手会说什么呢？让我们大家也来猜一猜，好吗？

（幼儿做手势，大家猜）

老师：我们的手除了会说话，还会变东西呢（示范变一下）

你的手会变什么？（引导幼儿变出小伞、手枪、小鸟、小兔、蜗牛、望远镜等）

三、说说小手的本领

我们的小手会说话，会变东西，还会做事情，最竟，你的小手有什么新的本领吗？

——既让孩子感受自己手的本领，又为下一个活动环节做引子。

四、活动延伸：做手工

1、周围有一些东西，可以让你的手有新本领，你去试试。

——指导一些孩子看懂材料的玩法。

2、交流玩的内容，欣赏作品。

——这里，孩子很有可能潜心于自己的活动而无心交流，于是老师审时度势，给孩子足够的时间。

教学反思

活动结束了，孩子们仍沉浸在小手跳跳的乐趣中，我心中已开始回味这次活动的成败得失……为了使自己设计的活动与众不同，使活动具有探索性，为了体现新纲要的精神，突出“整合”活动的特点，我们设计了“能干的小手”这个活动。

本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了游戏化的口吻，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的注意力。在最后经验交流中，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过游戏活动了解手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做，小手才会越来越能干。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

幼儿园中班教案《双手真能干》及教学反思

活动目标