常州嬉戏谷大班秋游

等待已久的“秋游”终于来临了，这一天芸芸很早就起床了，在整理今天出去吃的东西，一切都准备好开始出发了！在这一路上芸芸说：妈妈我要听歌‘大中国’自己带上耳机一边听一边也在跟着唱：我们都有一个家名字叫中国…………坐在后面的俞洋也跟着唱起来了。随着他们的歌声，和打闹声不一会儿就到了嬉戏谷动漫游戏主题公园了。

一下车我们就先找地图看看那里有什么好玩的，我们先来到摩尔庄园先吸引她的是滑滑梯，我一转身她滑了下去了。接下来想坐那个飞旋骑士可惜呀，人太多了排了好长的队啊我们就寻找下个目标了，走着走着来到了旋转木马这里的人比较少不一会儿就轮到我们了芸芸她找了一个蓝色的小马先坐好等待它旋转起来，看她那天真浪漫的笑容真的好开心啊!接着来到了么么公主的家里面沙发

，床、衣橱、小桌子、还有荡秋千呢，有好多的小朋友在这里参观拍照当然我也不例外噢。（jZ139.COM 迷你句子网）

我们又来到了热浪湾环球动漫水世界，是最激情四射的海湾，乘风破浪、舞动青春。在这个对面就是魔神天途4D特效闯关战车穿梭于虚幻与现实之间，饱经战火历练的魔族盟军，誓要将持续千年的混战平息。

我们又乘坐了小火车它是从可口可乐快乐工坊上面穿过的一眼望下去里面的装饰布局都是很可爱的粉嘟嘟的，从高处看这里风景真是别有风趣。

由于时间有限我们游嬉戏谷就告一段落了，期待下一次的到来！

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快乐的嬉戏谷游玩

终于盼来了10月10日这一天，我们的老师带领我们大三班的孩子和爸爸妈妈去常州嬉戏谷游玩。一到大门前就看到了两座高大的雕像耸立在我的眼前，上面有个标有十二星座的大钟，我们到达时刚巧听到大钟发出浑厚的报时声。

嬉戏谷里有多个主题公园，每个主题公园都有各自的特色。

进园之后，映入眼帘的是淘宝大街，在你的两侧有各式各样的商店，你会被琳琅满目的商品吸引，甚至会让你忘记了继续游玩，只愿待在这里不走了。其中糖果盒子就是一家专门卖糖果的，里面卖的糖果很有特色。有冰淇淋样子的糖，有液体的喷雾糖，还有透明的棒棒糖。我就购买了一个冰淇淋样子的糖，闻到的香味，口水都要下来了，吃到嘴里还有葡萄味呢！

吃着糖，我和妈妈就走到了梦幻擎天剧场。在这里，我们被工作人员领到类似太空舱的地方，系上安全带，眼前的墙缓缓地向下倒去，看到了一个大大的球幕影院，我们被带入了高空穿越之旅，从过去到未来，光怪陆离的大游戏世界充满了震撼与挑战。

整个嬉戏谷游玩过程中，给我留下最深刻印象的是海盗王号。海盗王号是一艘电动海盗船，它与我以前坐过的海盗船不一样，它不仅仅会上下来回地荡，还会左右有幅度地晃。

嬉戏谷里还有很多好玩的地方，有惊险刺激龙行天下，有溅起巨大水花的兽血征途，还有能让你的心痒痒的雷神之怒。

这就是我的常州嬉戏谷一日游，充满了欢声笑语，期待着下次能再来游玩！

嬉笑打闹是大班小朋友喜欢的游戏方式

这天，我带着孩子们拿着自制的小棒来到操场上玩。小棒是用报纸卷起来，外面再包上一层尼龙布，具有软中带硬的特点。孩子们玩得可开心了。有的把小棒当成了金箍棒甩来甩去，有的把小棒放在地上拼成方块图形跳啊跳，还有的当成了剑刺来刺去。

这时，有两个小朋友从我身边跑过，只见他们快活地拍打着，灵活地躲闪，在后跑的人用小棒打着前面逃的人的屁股，好高兴啊!我并没有马上制止他们，我用目光追随着他们。等他们玩累了，我走上前去问小朋友：“刚刚你们在玩什么呀?”“我们在玩赶小猪，我是猪倌、他是小猪”孩子们高兴地回答道。“那小棒拍在屁股上疼吗?”“不疼，很好玩。”孩子大声回答道。“那要注意安全!只能打屁股不能打其他地方。”我嘱咐他们。随后

，我也加入了他们的行列，也成了被赶的“猪”，和孩子们开心地玩在一起……

相互追逐，嬉笑打闹是我们大班小朋友喜欢的游戏方式这是他们心理的需要，同时也能促进幼儿上下肢体的协调发展。在孩子们用软中带硬的小棒玩“赶小猪”的游戏中，我并没有简单地制止孩子们相互打屁股的行为，因为我觉得在宽松、良好的游戏环境中能使孩子们感到安全与快乐。当然就需要我们老师用心去创造。客观地站在孩子们的角度去理解和满足他们对游戏的需要，是创造良好心理环境的必要条件。

角色游戏：理发店常常无人问津

理发店里的生意日渐衰弱，变得冷冷清清的，我看到只有两个店员自顾自地在店里给自己梳妆打扮，好久都无人光顾，两个店员也渐渐没了兴趣，走进隔壁的娃娃家了。游戏时间已经过了大半，最后，坚守岗位的丁丁只得向我求助：“老师，都没有人来理发！”于是，想起最近大家喜欢“按摩”游戏，丁丁就说：“免费按摩啦”，果然，生意就来了。

最近发现理发店常常无人问津，在孩子来的少的那几天，甚至连老板都没有，对于已经很熟悉、参与过多次的理发游戏，不少幼儿如今的兴趣都不是很浓，而且外面的茶室推出了新的棋，更是吸引了不少顾客。

对于现在的情况，当务之急是要让理发店重新“火起来”，而想让这个游戏区再次“火起来”

，首先就是要想办法重新激发起幼儿参与这个游戏区的热情，也要加入一些新的服务以及新的材料，如：按摩、染发（假发）、美甲等。

今天，我们展示出了一部分的角色游戏材料，大多数幼儿都能被这些材料吸引，在介绍玩法时，大部分幼儿听的比较认真，但只有很少的幼儿参与互动，商量游戏的玩法。另外，还有个别幼儿跃跃欲试，跑到材料面前随意玩弄。还有幼儿发现有的物品分类错误，说要把它们放到其它的地方，找到自己的家人。

幼儿的好奇心比较重，对于新奇的事物，他们总是充满了兴趣，形象、可爱的材料能吸引幼儿倾听，转移幼儿的注意力，使原本哭闹的幼儿安静下来。但幼儿的规则意识还没有养成，看见好玩的就迫不及待的想来试一试。而个别幼儿有先关的生活经验，能了解物品的种类，根据种类进行分类，为今后的游戏做好了准备。

在接下来的活动中，要进一步向幼儿介绍规则，让幼儿参与游戏，在游戏中掌握方法，发挥想象进行游戏。在介绍规则、材料的时候，可以拍下照片，避免幼儿想上前来摆弄玩具，分散了注意力。

大班网鱼游戏随笔

一次吃完餐点后，离上课还有一段时间，我怕正在玩奔跑游戏的幼儿出以外。我想到组织幼儿玩“网鱼”的游戏。由于这个游戏幼儿已经比较熟悉，刚玩一会儿，他们就有点不想玩了。怎么办呢？我想了一下，然后一边模仿螃蟹的动作漫漫走过去，一边嘴里念到：“网，网，网，网螃蟹，网到了一只大螃蟹。”并在说到最后一个“蟹”字时，有意被“网”网住了。幼儿被我的身体动作和改编之后的儿歌吸引了，他们跟在我后面像模像样地学起了螃蟹走。念了几遍后，我启发幼儿：“除了网鱼、网螃蟹，还能望什么？”幼儿们想到了许多，如：“网虾！”“网海龟！”“网鲨鱼！”……我又说：“我和祥宇做网，我说网什么，你们就用动作表现出来，并从我们的网下经过，让我们比比，看是你们的本领大，还是我们网本领大。”在一番引导之后，幼儿的游戏欲望又变得强烈起来了。

蒙台梭利说过：老师要跟随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的节奏，让老师跟着孩子的想法和行为，并且快速收索到孩子最近发展区，是孩子得到真正的发展。从这件事中让我体会到了“蒙台梭利”话的含义，我们在日常的教学中适时地调整，孩子的表现会大不一样。

大班随笔：炒黄豆游戏

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不知道怎么回事，我总觉得我们班的孩子比别的班的孩子活泼，不是我夸自己班的孩子，我是真的觉得这样。

今天午餐过后，我们班的孩子一组组围在一起，玩起了“炒黄豆”的游戏，看着孩子玩得有说有笑的，我也很高兴。

不一会儿，我们班的小宇哭了起来，我感到很奇怪，其他的小朋友玩的都挺高兴的，怎么他自己突然哭起来了呢?我走过去问：“小宇，怎么了，大家玩得挺高兴的，你怎么哭了呢，是谁欺负你了吗?”小宇抬起头看看我说：“老师，其他的小朋友都在玩“炒黄豆”就只有我自己没人跟我玩。

”我听了他的话以后，向四周看了看，果然其他的小朋友都在玩“炒黄豆”，还真只有他自己没人跟他玩。

“炒黄豆”是三个人一起玩的游戏，我们班的小朋友今天来的恰好是双数，所以就多出一个人来，这也难怪。

我看到这样的情景，我想了一下，问小宇：“那小宇，你想不想跟其他的小朋友玩“炒黄豆”呢?”小宇急着回答说：“我当然想了，我很喜欢玩“炒黄豆”这个游戏。

”我就去找了昊昊那一组，我说：“昊昊，你们再回上小宇吧，你们四个人一起玩“炒黄豆”好吗?”昊昊说：“老师，炒黄豆是三个人一起玩的游戏，四个人怎么可以呢?

”我说：“你们就破一次例，加上小宇吧，你们都在玩游戏，就只剩下他自己一个人，他会很孤单的，加上他吧。

”昊昊说：“那好吧，那就我们四个人一起玩吧。

”说着，昊昊就给小宇腾出一块地方来，小宇就坐下了，接着小宇就和他们高高兴兴地玩起了“四人组炒黄豆”的游戏。

就这样，午餐后的活动就在一场简简单单充满孩子欢笑声的“炒黄豆”游戏中结束了。

寿光市侯镇黄桥幼儿园周杰

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当孩子在游戏中异常兴奋时

娃娃家游戏正有条不紊地进行着。这时，明明家的爸爸提议道：“我们去旅行吧。”他的提议得到了全家人的认同。于是，他们在家中用椅子搭成一列火车，每个人都坐上去了。其他娃娃家看见了，好奇地问他们在干什么，他们说去旅行，红红家和小小家的人都兴奋地说：“我们也去!”他们冲进明明家，每人抢占一把椅子，表现都异常兴奋。我赶紧进去说：“你们干什么去?’孩子们说我们去旅行。我说：“我和你们一起去好吗?”他们高兴地答应了。我接着说：“娃娃怎么办?安排好了吗?火车怎么会在家里?”他们一听，妈妈赶紧去抱孩子，爸爸把椅子移到了外面，大家又兴高采烈地乘上了车。

幼儿的兴奋与想像是联系在一起的，游戏不会四平八稳，往往在游戏中借题发挥。就像娃娃家里的游戏，明明家的爸爸想出去旅行的情节，别的娃娃家马上也跟风，导致了游戏一片混乱。如果老师不从幼儿想像的角度去考虑，孩子的异常表现是够“疯”的。然而，老师一经了解幼儿行动动机的由来，就会对幼儿行动有所理解，孩子的游戏就有了内容。乱中引发情节，这乱就不是坏事，而是教师指导的最好契机。因此，观察了解游戏的过程，也是教师进行自我调节指导行为的过程。

大班传声筒的游戏反思

几对好朋友用传声筒你说一句我说一句，有时候听不清楚的时候，孩子们就会大声的嚷嚷起来。大多数的时候，孩子们总是在“喂”“喂”的大声喊着，声音十分嘈杂，大家都听不清楚对方说的话。我走过去问周徐澄：“你的好朋友说了些什么？”她看看我，没说话，过来一会她说：“传声筒听不清楚？”我发现他们的棉线没有拉紧，于是我问旁边正在玩着的王城，听的见吗？他说：“我能听见声音”。于是我拉了拉棉线，示意是你们的线没有拉紧，周徐澄看到我的这个动作，就拉紧了棉线又玩了起来，可是她们的交流还是在“喂喂喂”的喊着。

两个幼儿进行传声筒的游戏，一人把纸杯当话筒，一人把纸杯当听筒。有的小朋友听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，正是因为棉线没有拉紧的缘故，导致他们在大声的喊叫这。《指南》的目标中有一条是：具有文明的语言习惯。说话自然，声音大小适中。在这方面，我们班的孩子还是有所欠缺。而从今天的情况中看出，小班幼儿语言能力有限，在用传声筒进行交流是，基本上都是没有明确的交谈主题的。

在使用传声筒模拟打电话过程中，事先我们可以让幼儿熟悉打电话的流程，丰富游戏内容，比如要先拨号码等，让幼儿充分发挥想象力。给予一定的主题，然后自己组织谈话的内容，提高幼儿的语言组织能力以及与人交流的能力。另外，在场地安排上，找一个相对安静的地方分散游戏，便于倾听。

大班游戏观察记录：体检

幼儿活动情况记录：林来到了小医院作体检，心给她检查心跳是否正常，用听诊器听一听，琪忙着叫病人张开嘴巴检查牙齿，再给林量了一下体温，对我说“老师，她发烧了是100°，太烫了要住院”于是他们两个请林住院睡在床上，进一步检查，孩子们一听100°，就开始大声说了“我上次也是发烧，都要80°”然后琪拿了一把剪刀，心拿了个听筒听听林的心跳，心说“心跳的很快”琪假装在胸前剪了一下，放掉后又去拿了一个小锤子敲敲，边敲边说“还好，没有晕掉”。

行为分析：

上次游戏时琪一直会拿自己不知道的器械来问我，“老师这个是什么可以怎么玩？”这次游戏活动时我在活动前已经做了讨论前期铺垫，所以本次活动没有再出现类似的问题；

在游戏时能够根据自己的需要寻找器械进行，而且还会边说明边进行操作，告知病人，有较强的理解和模仿能力；

教师后续的支持：

对于一个病人2个医生抢着去看病检查，请大家讨论思考：在活动中小医生到底要怎样做？可以怎么样分工？建议分为门诊医生，检查医生和住院医生，整个医院就分为三个角色和新增一个护士的角色。