运皮球幼儿游戏活动方案。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。优秀的教育笔记范文有哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“我们班的“皮球小队”“一物多玩”之玩皮球”，仅供参考，希望能为您提供参考！
早晨，依旧是这样的寒冷。我带着孩子们绕着操场跑了几圈后，我决定让孩子们玩皮球。在孩子们玩皮球的时候，很容易发现由于天气的关系，孩子不肯将小手拿出，便在袖子里面扯着衣服用前手臂去拍皮球。我想了个办法，引导他们自然而然地将小手伸出。我将皮球夹在两腿肚之间，非常卖力地从预设的起跑点上开始向前走，双手为了保持身体的平衡很自然地向外打开了。许多孩子看到我有了一个新的玩皮球的方法，便纷纷模仿。用双腿肚夹住皮球对于中班的孩子来说比较有难度，但是孩子本身就对新鲜的事物有较强烈的挑战感，因此这个难度不算什么。果然在夹皮球失败后，孩子们一次次的努力，终于能够勉强夹住皮球并且稳定住，一脚一步地艰难向前挪，小手便自然而然的舒展出来了，这样让小手上的筋骨也能得到锻炼。
在大班的晨间韵律操开始后，我便让每个孩子手拿一个皮球，跟着音乐来做做“皮球操”，不过效果并不理想，许多孩子认为这个突然冒出的“皮球操”不好玩，也不好看，所以不愿意学。我边想着变换的动作，边表扬前部分模仿得紧的孩子，引导这部分孩子扛起一个带头的作用，将这个“皮球操”发扬下去，发现效果一般。我想，我得好好琢磨琢磨这个“皮球操”了，没有一个正规的学习，的确带动不了孩子的积极性，这个“皮球操”还需要后阶段的整改。相信等到“皮球操”的动作整改完善了之后，我们班的“皮球小队”会是一道靓丽的风景线。
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“一物多玩”运动无限精彩
情景描述：
运动的时间我们来到了操场上，今天我们要在平衡区进行游戏，在活动之前保育员和孩子们已经把轮胎和平衡木等材料连接在了一起，整个环境的创设一如以往，一直是如此的布置的形式，分散游戏开始了，孩子们兴奋的投入到了游戏中。从平衡木到轮胎到铁罐，孩子们一步一步跨过去。过了一会，我发现在平衡桥周边的轮胎少了一个，仔细一看原来是调皮的蒲东东，只见他推着轮胎往前跑，而且不是平常那样滚，他还把一个小罐子放在轮胎内部，滚起来罐子也滚了起来，还会发出“咚咚”的声音，只见他玩的非常开心，也吸引了其他的孩子的目光。
情况分析：
从案例中可以看到教师的场景创设对孩子而言已经不怎么感兴趣，长时间每周都是如此，没有什么改变，并且平衡区的材料也不是特别丰富，轮胎总用来让孩子跨进跨出、走上走下。轮胎基本上都是以踩踏这种玩法形式呈现，孩子们也已经乏味了。并且随着运动经验的丰富，孩子的创造性能力加强了。创造性思维丰富了，孩子们开始学会自己思考并进行探索，今天的轮胎变身可能就反应了孩子这一点。
发展心理学说“人的发展是有阶级性的，每个阶级都有不同于其他阶级的发展特殊性。“幼儿阶段正如皮亚杰描述的：“阶段处于思维的前运算阶段，象征性符号功能出现，开始从具体动作摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行表象性思维。”据幼儿思维的这一特点，皮亚杰认为，游戏是儿童学习新的复杂客体和事物的一种方法，是思维和行动相结合的方法。在“物多玩”育活动中，重在“玩”，而“玩”更好得开展有赖于游戏。游戏可让幼儿在没有外界评定和压力下，自由地对客体进行探索、观察和试验，进行主动学习，从而促进幼儿象征性思维形式的变化和发展，幼儿的幻想能力及创造性也同时得到发展。自从进入中班后老师都能感受到孩子活跃的思维，更喜欢探索了，喜欢尝试摆弄各种器械，有时候他们的玩法是那么的与众不同。
所以在以后的运动活动中老师也要加强和保育员的沟通，商量场地的摆放，请能力强的孩子参与到设置的环节以及根据孩子的兴趣点改变场地的设置，吸引孩子运动的兴趣，激发孩子更多的新奇有趣的玩法。
看似单一的器械，鼓励幼儿一物多思，一物多变，不断开拓幼儿的思路，善于发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣，在一物多玩中，培养孩子的创新意识与创造能力。“一物多玩”让运动无限精彩!
教育随笔：器械一物多玩
户外活动开始了，我带孩子们玩了集体游戏后，就让孩子们分组自选器械进行游戏。张艺凡小朋友选择了羊角球器械，她对我说：“我很喜欢玩羊角球。”她走到玩具架旁，拿了一个大大的羊角球，然后愉快地开始玩球了。她坐在球上跳着玩，她跳的速度比较快，她只是用一种玩法。后来，她对跳的玩法兴趣降低了，走到一旁休息去了，她开始观看同伴的活动。这时，我发现了她的心态，我想让她去尝试其他的玩法，就走上前去对她说：“想一想，这个球还可以怎样来玩呢？”她想了一会儿，对我摇摇头，没有想出来。这时，旁边的王文轩小朋友想出了夹球跳的方法，他把球放在两条腿的中间，夹着球往前跳。张艺凡觉得很好玩，也学着小朋友的方法把球夹着跳。同伴的想法让张艺凡受到了启发，后来，张艺凡也想出了一种新的玩法：把球放在背上当靠垫来玩，其他的小朋友觉得她的方法很有趣，也都把球当起了靠垫，只听见一个小朋友说：“休息的时候也可以这样玩，一点都不累。”
这次活动之后，我想：单一的活动方法会使幼儿的活动兴趣降低，而且让幼儿长时间玩一种方法会让幼儿出现疲倦状态。因此，不同的玩法能够吸引幼儿，调动幼儿的积极性。在引导幼儿创编新玩法的时候，教师一开始可以让幼儿进行模仿，在模仿的基础上再进行创造。幼儿同伴之间的相互学习也是非常可贵的，还能使幼儿受到启发、扩展思维。
教师在组织幼儿进行体育锻炼的时候，可以先对幼儿进行观察，关注幼儿的运动方式以及对运动的兴趣，观察幼儿的活动状态与心理，再对幼儿提出要求与建议。要鼓励幼儿主动向同伴学习，共同分享新的有趣的运动方法。教师还可以将幼儿设计的方法进行归纳，以便在以后的游戏中让幼儿共同学习。
晨间锻炼活动笔记：一物多玩
晨间锻炼活动开始了，凤凤小朋友今天选择了跨跳区。她对我说：“我很喜欢玩羊角球。”她走到玩具架旁，拿了一个大大的羊角球，然后愉快地开始玩球了。她坐在球上跳着玩，她跳的速度比较快，她只是用一种玩法。后来，她对跳的玩法兴趣降低了，走到一旁去休息了，她开始观看同伴的活动。这是，我发现了她的心态，我想让她去尝试其他的玩法，就走上前去对她说：“想一想，这个球还可以怎样来玩呢？”她想了一会儿，对我摇摇头，没有想出来。这是，旁边的一位小朋友想出了夹球跳的方法，他把球放在两条腿的中间，夹着球往前跳。凤凤觉得很好玩，就学着同伴的方法把球夹着跳。同伴的想发让凤凤受到了启发，后来，凤凤也想出了一种新的玩法：把球放在背上当靠垫来玩。其他的小朋友觉得她的方法很有趣，也都把球当起了靠垫，只听见一个小朋友说：“休息的时候也可以这样玩，一点都不累。”
这次活动之后，我想：单一的活动方法会使幼儿的活动兴趣降低，而且让幼儿长时间玩一种方法会让幼儿出现疲倦状态。因此，不同的玩法能够吸引幼儿，调动幼儿的积极性。在引导幼儿创编新玩法的时候，教师一开始可以让幼儿进行模仿，在模仿的基础上再进行创造。幼儿同伴之间的相互学习也是非常可贵的，还能使幼儿受到启发、扩展思维。
教师在组织幼儿进行体育锻炼的时候，可以先对幼儿进行观察，关注幼儿的运动方式以及对运动的兴趣，观察幼儿的活动状态与心理，再对幼儿提出要求与建议。要鼓励幼儿主动向同伴学习，共同分享新的有趣的运动方法。教师还可以将幼儿设计的方法进行归纳，以便在以后的游戏中让幼儿共同学习。
教育随笔：小班户外器械一物多玩
教育随笔：小班户外器械一物多玩
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”教师可以从以下几点来进行器械的一物多玩，引导幼儿快乐参与户外体育活动。
1.引导幼儿自主选择
作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿的创造兴趣。提供幼儿感兴趣的运动器械，供幼儿自主选择，自主组合。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。如：我们通过观察发现，对于小班的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、打地鼠、摇摇乐、报纸球等体育器械，但是对于中、大班的幼儿来说，且在体力和智力上有较高的要求，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。
2.提供探索活动的机会
陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。让幼儿通过探索，尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式，为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械，是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中，在注重幼儿自身经验的习得的同时，还应充分给幼儿探索提供机会，做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩飞盘的时候，一开始孩子们一会飞着玩，后来孩子们通过想象，把飞盘想象成汽车的方向盘，做开火车的游戏，后来我把飞盘加入到了晨间活动中，孩子们玩出了更多的花样：如：S弯道、过小河、乌龟运粮等等。孩子们通过亲自体验，不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩法，注重让幼儿共同分享经验，创造条件让孩子把各自经验给予展现、迁移，获得器械一物多玩的乐趣，身体动作得到进一步锻炼。
我们班的课
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们班的课”！
今天的音乐课上，当我在教那首《摇啊摇》的儿歌的时候，有的小朋友在很认真的学，吕洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我轻轻的叫了声：“吕洋你在干什么呀，请你认真的听老师上课，好好的跟老师学唱歌好吗?”吕洋便应了一声：“好的，老师，”可是当我问小朋友们会唱了吗?孩子都说会了。
我便叫了几个小朋友上来唱，我问吕洋：“吕洋你会唱吗?给老师唱一遍吧。
”吕洋却说：“老师我不会”于是我自己也在想，上课的时候她并没有认真听，怎么可能会啊!平时多练习练习吧!~
中午午休的时候，我突然看到吕洋在边盖被子边唱我教的那首儿歌《摇啊摇》，上课的时候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出来。
这个举动实在让我震撼。
其实孩子各有自己的特点，就像我们班吕洋一样，其实有很多幼儿都这样，虽然在玩，但心还是在学，这应该就是无意识的学习吧。
你当时问她她可能距你千里之外，可是，当她彻底放松的时候，便一定会真情流露。
在这里希望吕洋小朋友能够健康快乐的成长，把自己的聪明展现给大家，做个快乐活泼的小宝贝。
关于“我们班的课”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
我们班的哭闹鬼
今年领导安排我接刚来的这帮宝贝，当我听到这个消息的时候顿时觉得我的“世界末日”来了。都知道，刚来的这些宝贝不是那么的听话，哭着喊着找妈妈，什么也不会，都是从头学起，擦屁股、吃饭都得需要老师的帮助，最主要的是这些小宝贝太能哭了，有的怎么也哄不好!开学有一段时间了，可在我们班还是有那么爱哭闹的小宝贝。我们班有一个叫小文的小男生，从一开始来到幼儿园就开始哭，他是一个外地的小宝贝，说话有的时候我也听不懂，长着一身弱不禁风的小身材，着实让人可怜。他来到幼儿园的第一天，他的父母放下他就走了，剩下的事情就交给我们老师了。这个小宝贝一直哭，不管我们用尽什么办法他都不停，真实让老师头疼，给他好吃的，给他看动画片都没有用，最后到底是哭了一天。中午没有吃饭，别的小朋友吃零食他也不吃，只是仰着脖子一直苦，嗓子都哭哑了还不停下来，在接下来的一个周里他都是这样。我们老师看他一直这样哭下去也不是办法，于是我就有事没事找找他，跟他聊聊天什么的，不管我对他说什么他总是爱哭，不理我，但是他肯定可以听明白我说的话。中午吃饭的时候我就哄着她，说一些他爱听的话，比如：吃完饭我带你找妈妈之类的话，时间久了，他也会渐渐吃点东西了，也会慢慢开始跟我们说几句话了，他能吃饭我们感到很高兴!现在，小文已经自己吃饭了，而且还能吃两碗饭了呢。早上来了不再哭了，小朋友吃加点的时候他也会跟着要了，甚至他还会经常和老师开个玩笑，说上几句话了。现在，小碗是我们班的乖宝宝了，上课也听话了，也能与小朋友们一起玩耍了，他这样巨大的转变给了我很大的自信心!我们班的小可爱都已经非常的听话了，早上了来了都高高兴兴的来了，不哭不闹，中午吃饭吃的也多了，哪个老师见了我们班的宝贝都喜欢的不得了了。家长朋友都说孩子回家都懂事多了我想这就是我们付出的回报吧!
我们班的小乐乐
乐乐是一个比较内向的孩子，妈妈不在的时候也能跟老师一起游戏，可妈妈一来却不愿意动了，我们只能在她粘贴画时让她在妈妈的怀里，而且不断的鼓励她。开始她还不愿意动，我们就鼓励她：“乐乐，你最能干了，一定会给大公鸡贴出最漂亮的衣服，要不然咱们来做一个游戏，老师贴一个，你贴一个好吗？”于是我就动手故意用夸张的动作和语调来贴上了第一片纸片，贴完后我还动了动画，对乐乐说：“乐乐，你看，大公鸡高兴了，它还在谢我呢，你听它说谢谢、谢谢。”这时乐乐露出了一点点微笑，我看见乐乐笑了，就对她说：“该你了，看你贴完，大公鸡对你说什么？”我把棉签和纸放在她手里，她就这样贴上了第一片纸片，我又动了动大公鸡，然后说：“大公鸡说你真能干，你贴的比老师贴的漂亮，它想让你把它打扮的最漂亮，然后跟着你回家每天叫你起床，好吗？”这时乐乐笑了，拿起第二张纸片……就这样，到最后，妈妈怎么劝，让她别贴了，（因为已经贴完）可乐乐就是不停手，还要继续贴，直到最后，我奖励给乐乐一大张奖票，她才跟着妈妈高高兴兴的回家了。对待乐乐这样的孩子，我们一直都是鼓励加表扬，尽量从她的眼神里去看她的要求，然后鼓励她把要求说出来。每天早晨，第一眼看见乐乐，我都会把她抱在还里抱一会儿，跟她聊聊天，问问早晨吃没吃饭，今天谁送来的，姥姥上班了吗……我觉得还是很有成效的。这段时间，乐乐会主动跑到我这里让我抱她，也主动的跟我玩闹，并且笑的声音会很大，我们有信心，终有一天乐乐的说话声会和笑声一样大。
说说我们班的“宝宝”
宝宝是班级里年龄较小的孩子，宝宝非常的天真，天真的笑容总是能给大家带来快乐。宝宝也很单纯，在她的眼里小朋友们都很好，老师阿姨也是最好的，如果有别人说老师阿姨的“坏话”，她会反抗哦，还会大声告诉别人“很好，非常好”。
宝宝的外公是个摄影爱好者，所以宝宝也很喜欢拍照片，当老师要给宝贝们拍照片的时候，宝宝总会想出各种POSE，很有意思哦。同时宝宝也深受外公文学爱好者的熏陶，喜欢念唐诗宋词，还能念得很长。
宝宝不怎么喜欢运动，不过现在还是有一些进步的，例如拍球进步了，学会双脚并拢跳了。个子那么高可要经常运动哦，长大了成为运动健将，哈哈。
宝最近比较沉默
，也许是因为宝宝的自尊心特别强，有时候宝宝做得不好，小朋友会说宝宝。记得有一次做数学题，很多小朋友都完成了，可是宝宝还没做完，宝宝就开始着急了，都不愿意抬起头来看其他的小朋友的，其实小朋友之间还是比较友好的，有时候老师也会告诉别的小朋友，要多鼓励抱宝宝。
老师相信宝宝是个聪明的小朋友，一定会发光发彩的。
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