当孩子爱上一种玩具

一般来说：婴儿期应选择具有乐声且能转动的和形象简单的玩具，能促进手部动作和触觉发展的玩具。

1、玩具不够丰富或看起来玩具挺多，但大多不太适合孩子的年龄特点。

2、孩子只会玩这一种玩具，因而只对这一种玩具感兴趣。

3、家长怕麻烦，看孩子将玩具弄成一地，就规定只能玩一种玩具，长期下来，形成习惯。

4、某种玩具对孩子来说确实有很大的吸引力。如游戏机。

5、同性格有关，孩子爱静，只玩安静的玩具，或小孩子好动，只玩武打类的玩具。

6、有心理障碍，对某一种玩具有特殊的依恋。

建议父母采取以下几种办法：

1、购买玩具时要选择适合孩子年龄特点的玩具。一般来说：婴儿期应选择具有乐声且能转动的和形象简单的玩具，能促进手部动作和触觉发展的玩具。幼儿期要选择能促进孩子行走、开发智力、能开展简单游戏情节的玩具。学龄前期可增加生活仿制用品类、组合类、手工类、棋类、牌类、运动类的玩具。难度大的玩具，孩子不会玩，太容易的玩具，孩子玩不长。购买玩具时，可让孩子自己选择，父母做参考。这样孩子就不会只抱着原来的一种玩具玩了。

2、转移孩子的注意力，给孩子定期更换玩具。

3、教给孩子拼搭玩具的技能，学习新玩具的玩法并开拓玩具的新玩法。

4、每种玩具都有其独特之处。生活仿制品玩具可以模仿成人的活动;组合类玩具可以发展幼儿的思维、想象力和创造力;手工类玩具可以培养孩子动手能力，棋类玩具可以发展孩子的思维和应变能力;运动玩具可锻炼孩子的骨骼、骨肉，使其活泼健康地成长等。家长应重视玩具的作用，引导他们玩各种玩具，不要偏废。

5、当孩子对某种玩具表现出特别依恋时，父母要弄清原因，不要训斥，要给予更多地关心，可以进行心理咨询，以获得心理上的治疗。

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当父母像孩子一样玩耍

过去的孩子处于一种“放养”状态，能自由地玩耍。家长们忙于劳动，年长的孩子和年幼的孩子整天在外面玩，并在这个过程中逐渐发展了社会性。

但是如今成为父母的一代人，都是在竞争中长大的。许多人在孩提时代都没有享受过在外面和小伙伴一起玩耍的快乐。

这一代的父母就像他们的父母当初所做的那样，认为教育孩子就得给孩子铺好道路，一一评价孩子的行为。他们很难使用开放式的教育方式。按别人的规定来走自己人生之路的父母们没有“我的人生我做主”的自由精神。他们的内心总是怀有不安，这种不安还会传递给他们的孩子。

家长的成长模式影响到了对下一代的教育

，现在的亲子关系中确实存在着这种问题。

现在身为父母的人小时候也曾经期望过在外面尽情玩乐，闹个天翻地覆吧，那么就在育儿的过程中来好好弥补一下儿时的遗憾吧。在小新的家中，美芽有时会与小新一起玩游戏。一家人在塑料游泳池里玩水时，美芽和广志都会丢掉家长的架子，和小新玩个痛快。如果父母能经常和孩子这样玩，就不会觉得育儿是件辛苦的差事了。

当父母像孩子一样玩耍，并真正感到快乐的时候，自然就能体会到孩子的心情。

爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养

爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养

周国平说，爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养。

是的，为人父母对孩子的爱是出于一种本能，不用学也会。尊重孩子，这样一种美好的教养，我们还需要慢慢修炼。

我们深知，世界上没有完美的小孩，没有完美的父母，也不可能有完美的教育。

我们不要苛刻孩子，也不要苛刻自己，过度的焦虑与恐惧，以及与孩子之间不必要的意志较量，都容易造成亲子关系的紧张。

试着，从这些小事做起，学着尊重孩子。

-01-

把“不”用在恰当和关键的时候

在养育中对孩子说“不”就像本能一样，是非常自然且容易的事情。

如果每天数百次对一个孩子说“不”，很快这个“不”就不管用了。

对于1-2岁的孩子，主动摆弄各种东西是他探索世界的方式，你可以把一些贵重、易碎的东西放在他看不到、够不到的地方，而减少对他说“不”。

对于大一点的孩子，如果不是什么涉及人身安全、影响他人的行为，可以尝试用其他积极的方式，而减少对他说“不”。

-02-

避免当面评论孩子，更不能在众人面前数落孩子

有的时候，你认为可能只是一些无伤大雅的字眼，确实是无心之失。

但是谁知道说者无心，听者有意。回想起自己小时候，最不喜欢听到大人当众说自己的这里不好，那里不对。

那种难受的心情，用脚趾头想一想都不要让自己的孩子再一次经历。

-03-

多给孩子一些自由选择和自主决定的权利

小事情，让孩子自己决定，大事情，让孩子参与讨论，发表意见。这样民主的氛围，不用等到孩子上学后就可以开始。

在他还不会说话的时候，他也可以选择今天穿什么衣服出门。

-04-

答应孩子的事情一定要做到

许诺之前，请衡量一下自己是否能做到。如果不能，请不要轻易承诺。

其实，无论对谁，这一点也是做人的道理。如果有特殊情况没法做到，请向孩子说明情况，取得他的谅解。

对待孩子跟对待成人一样，讲究诚信。

-05-

永远不要恐吓孩子

恐吓，对小小孩而言是特别卑劣的招数。因为担心危险行为而恐吓他，因为不乖乖吃饭而恐吓他，因为想让他静一静而恐吓他。

殊不知，看似风平浪静的行为背后，孩子被强化了的恐惧心理，转移后容易造成隐蔽的问题和障碍。

-06-

不要对孩子大喊大叫

我们必须得承认，如果要做到时时刻刻，对于家长们来说，相当困难，也根本不可能，因为我们也不是圣人。

而且我们小时候没有什么情绪管理类书籍或者教学让我们学习，但是这也不能成为我们的借口。

当我们想像一下，将来歇斯底里的那个人是我们的孩子，大喊大叫成了他唯一能处理极端情绪的方式，那我们还有什么理由不从改变自己开始呢。

-07-

关注孩子的情绪波动，理解行为背后的动机

心理学虽然不是万能的，但是学习和了解孩子的精神生活，真的可以帮助我们“懂”孩子。

很多时候问题的冲突都不是孩子故意为之，调皮捣蛋，或者想当然的和我们作对。

当我们理解孩子成长过程中的必经阶段，我们就可以耐心的帮助他顺利度过。

-08-

不要让生活和工作中的负面情绪影响孩子

人都会有低落，沮丧，甚至是愤怒的时候，不用强颜欢笑，让孩子感受真实的你，但是不要让负面情绪影响孩子。

在你能量只有不到10%的时候，找个自己喜欢的方式，充满电，再来面对孩子。

最后，我们请记住了，尊重，不等于纵容。

别给孩子玩“傻瓜式”玩具

导语：玩具是孩子成长路上必不可少的伙伴，甚至从宝宝还未出生，我们就开始帮孩子选择各种眼花缭乱的玩具，很多孩子的玩具多到用几个箱子都装不下。到底什么样的玩具最适合孩子？给不同年龄段的宝宝选玩具必须注意什么？凤凰亲子特专访Hape全球副总裁裘莹莹为我们答疑解惑。

正确选择适合孩子成长的才是好玩具

什么样的玩具最适合孩子？“我相信一个好的适合孩子的玩具必须具备以下三个特点：安全、益智、好玩。”Hape全球副总裁，同时也是4岁孩子的妈妈裘莹莹女士言简意赅地说，与此同时，更为重要的是爸爸妈妈们要懂得为成长中的孩子选择真正和年龄匹配、能够满足特定年龄段全方位发展需求的玩具产品陪伴宝宝健康、快乐成长。

在适龄阶段获得的相应技能不同，因而不同年龄层孩子对于玩具产品的需求也是不一样，举个简单的例子，八个月大的宝宝在玩耍积木产品的时候，可以做到左右手间的传递，而10个月的宝宝便可以在音乐声音中去选择性的抓我不同形状和大小的积木块了。因此，我们渴望将游戏玩乐与育儿完美结合，用舒适愉快的方式让宝宝在玩耍中得到各方面技能的提升，静待花开。

0-3岁幼儿：玩具不能有小部件，材质务必可靠，安全第一

身为妈妈，裘莹莹和众多父母一样，说起玩具，她最关心的问题是安全。她分享说：“不同年龄段的孩子，选择玩具时的安全标准不一样，对0-3岁的婴幼儿来说，安全的玩具一定不能有小部件，因为小朋友很容易误食。玩具的部件到底多小是不安全的呢？一个很容易的辨识方法是，用小量筒测量，如果家里没有这种专业量筒，也可以目测一下，一定保证玩具的部件是孩子无法吞咽的。虽然现在的孩子非常聪明，但相关调查研究显示，误食玩具的宝宝非常多。”

“另外，更重要的是挑选一个可以信赖的玩具厂商，因为玩具零部件的大小，可以用肉眼来分辨，但看不见的是化学的部分，比如木质玩具的油漆，或者是塑料玩具里面的塑粉，普通家庭没有办法通过实验来检测，所以选一些大品牌，有责任感的厂商，这些成分的安全性会更有保障一些。0-6岁的孩子，在安全方面的考虑，主要是玩具材质本身是否安全可靠。”

益智不能急功近利，更开放才能挖掘潜能，让孩子成为天才

很多父母希望通过玩玩具，让孩子变得更聪明。到底什么样的玩具最益智？“孩子刚出生时，98%是天才，2%是普通人，但是过了两岁，98%的孩子成了普通人，只有2%是天才。为什么呢？”裘莹莹意味深长地说：“是因为我们作为父母太功利了，我们更多地关注孩子会不会认识形状、认识颜色，会不会说话数数。0-3岁宝宝大脑没有发育完全的情况下，我相信更加开放地玩儿，对孩子来说也许更好。比如说搭积木，就算孩子暂时不能区分大小，不能认识颜色，但孩子的创造力和想象力会得到很好地开发。3-6岁的孩子，可以多玩一些过家家的玩具，可以拿个小厨房做饭，切披萨，这当中有一个精细动作的培养。比如切披萨，从一块儿披萨切成六块儿，就有1/6、2/6这种概念，把披萨分给同伴吃，可以跟同伴有一个交流，让孩子体验人际交流的方法和快乐，对3-6岁的孩子非常重要。”

玩是美好的事情，不要给孩子“傻瓜式”玩具

最后，裘莹莹强调说：“玩是一件很美好的事情，除了安全和益智，千万不能忽略玩具的本质，那就是好玩。我们成年人有时候可能觉得声光电的玩具好，比如说拿学习机按一下，就会教孩子说苹果是apple，但这是成人想要的玩具，不是小孩喜欢的好玩的玩具。大家想想有没有这种感受，也许给孩子买了一个大盒子的玩具，小朋友把玩具扔掉了，自己钻进盒子玩儿，这就是好玩。所以大家不要给小孩玩一些非常“傻瓜式”的玩具，有声光电，一按就是唱歌，这些太被动，我们要让小孩更主动地去玩儿，即使是一个盒子，一块泥巴，在小孩手中，可以创造出很多富有创意的东西。”

四种方法让孩子爱上早餐

经过一个晚上十多个小时的消化，到了早上，孩子的胃早已是“空空如也”，成为一个空仓库。而早餐，就相当于往仓库填东西，才能保证上午半天的学习。遇到孩子不吃早餐或不爱吃早餐，家长可以尝试采用以下几种方法：

睡眠充足法

由于孩子太晚睡觉，早上起床时间也比较匆忙，留给孩子吃早餐的时间很短。可以让孩子早睡早起，早上留有充分的吃早餐时间。

花样翻新法

天天都是牛奶、鸡蛋，孩子也会吃厌。家长要时不时地翻新菜谱，比如蛋的做法，可以是煮蛋、煎荷包蛋、炒蛋、蛋羹，也可以是咸的、甜的、卤的，一周换三四个花样。

像这样：这不仅是早餐，更是艺术

一起进餐法

与其站在旁边催促着孩子吃早餐，不如一家人坐下来一起进餐。

晨练法

如果时间允许，可以让孩子早起10分钟，在小区里晨练10分钟，再回家吃早餐。保证孩子吃得非常香，非常开心。

饿了一晚上，早上爬起来第一件事就是吃早饭，孩子们还需要这么让家长费劲心思呀，真头疼呀！

放手，也是对孩子的一种鼓励、一种爱

孩子的成长过程中每天都有惊喜在上演，如果曾经错过了，那么请从现在开始从孩子的语言、动作、情智、思维去观察，然后具体表扬、支持、最终放手，你会发现，其实有时候放手也是对孩子的一种肯定、一种鼓励、一种无言的爱！

xx现在会自己安排自己的时间和事，有些事不再需要我再三的强调，但是有时候我这唠叨的毛病总是改不掉，在和xx对话中通过她强烈的表达语气透露给我的信息是：原来不知不觉中我帮她做得太多了，她认为应该有自己的决定权和挑战欲、探索权，不过现在该放手的时候放手也不迟，尽管曾经错过了些给与她建立自信的机会。

上个周末，带xx去了广东大峡谷，到达山顶的时候，我发现原来孩子的潜力是无限的，下到谷底玩了水，xx冻得不行，还是想玩，后来强制拉上岸的；再从谷底爬上山顶，途中台阶陡峭，多次要求xx休息一下，可她还是蹭蹭的往上爬，回家的时候在车上睡了一觉啥事也没有，我腿酸痛得不行，这时xx在旁边说了一句话：妈妈，以后爬山的时候不要总叫我休息，我又不累。是啊，其实玩水也好，爬山也罢，不能把自己的担心和关爱强加给孩子进而剥夺xx的权利，在爬山的过程中，孩子享受着那种探险和攀爬的乐趣，在这个过程中有种叫自信的东西慢慢在壮大，而我却在抹杀这份自信和快乐，还好在家里，xx叠被子、扫地、洗碗和做些力所能及的事情我都非支持，一方面可以煅炼她的自理能力，另一方面也可以培养她爱劳动的好习惯，虽然有时候被子叠得不够整齐、地有时候扫得不尽人意，但我觉得她能动手去做并最终坚持下去就好，从小事做起，养成好习惯，那么在以后成长的日子里，这种好的素养会一直伴随着她。

放手后，可能会有各种担心，其间也会犯错、走弯路，但只有让孩子体验过后才能更好、更健康的成长，她们在当中收获挫折、自信、快乐，为以后的学习、人生垫定坚实的基础，不能处处帮孩子包办，该放手的时候就放手，相信自己的孩子，完全地去信任她，你会发现放手远比包办、唠叨的方法更管用，因为放手原本就是对孩子的一种认可、一种爱！

孩子贪玩没恒心不爱学习是一种天性，怎样让孩子克服这种现象

其实，人生下来都有惰性，后天的改造和锻炼，让人变得勤快。孩子不爱学习，也是天生的有一定的惰性。孩子懒惰不爱学习，没有恒心，主要是因为孩子对学习不感兴趣，越是不感兴趣的事情，越是没有恒心去做。我们可以从几个方面改变一下孩子的懒惰，给孩子树立一个恒心

1.寓教于乐，把死板板的书本课程，变成有趣的故事形式，或者歌谣形式，给孩子学习，能增加孩子的兴趣，孩子有兴趣了，也就爱学习了。

2.把书本的课程，结合到孩子的兴趣里，多和孩子沟通，看看孩子到底喜欢什么，迎合孩子的心里，鼓励孩子，增加孩子的自信心，让孩子懂得，只要多动、多学，就能学会、学好。

3.给孩子设立一个小目标，定一个小规矩，设立一个奖励方式，给点物质刺激，而且家长要言而有信，说到做到，这样也能给孩子树立一个信心，慢慢的让孩子变得有恒心。

孩子懒散没恒心不爱学习怎么办？

这个问题应该引起做父母的高度关注和重视，在以科技知识为先的时代，孩子的学习尤其重要。

孩子年岭小贪玩没恒心也是一种天性，怎样让孩子克服这种现象？

首先一，习惯，培养孩子一种良好的习惯是关键，在日常生活中制定一些切实可行的规矩，该干什么，怎么去做，慢慢培养出孩子一种良好的习惯的形成，对孩子的学习非常重要。

二，热爱，任何事情的成功，都需要恒心，恒心来源于对事情的热爱，怎样让孩爱上学习，也是每个父母关心和迫切需要的。平常生活中，做为父母一定重视孩子的行为与学习，让孩子感受到学习的重要性，惩与罚要恰到好处，让孩子感受到，能自愿接受，认识到学习对自已前途的重要性。

三，家长，做为父母一定是孩子的棒样，多抽出时间培伴孩子.，与孩子之间多交流谈心，让孩子感受亲密无间的父母之爱，多给孩子讲一些励志感人的典型人与故事。孩子的学习父母也有一定的责任，给孩子创造一个温暖和睦的环境，让孩子快乐自由的成长学习。

总之，让孩子养成良好的习惯，爱上学习，让他们有一个美好的未来，是我们每一个做父母的心愿，这就要求我们持之以恒，慢慢培养，多多关心，用实际行动去感化和激励孩子，让孩子在一个舒适爱的环境里成长学习。孩子的懒和恒心基本上是大人世界给他们的定义，其实，在儿童的世界里，这根本就是正常，从幼儿到十六岁，孩子的多数行为是没有动机和目的性，只是一种自发的感觉在驱动。

比如感觉有趣，感觉好玩，有成就感等情绪。

大人在孩子身上赋予了希望和期待，把社会压力和责任部分转嫁给了孩子，所以，就有了相对的懒和恒心。

有几个建议给家长。

1.增加趣味性。如果家长希望孩子在某件事上不懒，有恒心，那就想尽一切办法，让孩子做这件事趣味无穷。

2.赏罚分明。家长对于孩子突然的勤快和持之以恒做的事，不管结果如何，都要奖励，以孩子喜欢和接受的方式奖励，表扬，相反，也要处罚。

3.参与和分享。让孩子参与到大人的活动中

，让他们随意发挥并分享成果，抓住孩子勤快和有恒心的细节，夸大鼓励。

4.共同制订计划，比如作息计划，学习计划等，和孩子共同完成。

5.减少距离感。每周一次和孩子一起玩游戏，一起做手工，努力成为孩子的知已和闺蜜。

6.保持与老师的沟通。及时了解孩子的动向，冷静制定应对方案。

让孩子在自由和节制相对平衡的环境里生存，在有趣的感觉中养成好的习惯，是父母的智慧，有的人不解，为什么一些家长文化程度不高的人，孩子却很有出息，那是因为父母给予孩子充分的自由和信任，同时又让孩子做任何事有参与感，存在感和成就感。

孩子不是爱学习怎么办

我的心得分享一下

1.孩子不学习应该是布置作业不够恰当

2.给孩子布置作业要有时间规定、和几页作业，做完可以做什么

4.当孩子完成作业后要适当鼓励下今天进步了

5.在学校老师要规定好学生完不成作业会有处罚

6.在学校完成作业会有小星标贴每天一个，积累够30个或者50个会有小物品给孩子奖励

7.老师家长互动交流，让孩子开心快乐的学习成长

8.只有共同的努力下去，用心关爱孩子，了解孩子，孩子会在温暖的家庭和学校中认真学习的

9.我的几条小建议看否能帮上你和读这篇文章的朋友

用玩具培养孩子智能

孩子的玩具种类繁多，琳琅满目，玩法和品质也各异，父母在选购玩具时，无不伤透了脑筋。通常玩具的厂商为了方便父母选择，也都会标榜了各种益处，其中有增加孩子动作技巧的、有具声光效果或是颜色变化吸引孩子注意，又能增加视觉和听觉刺激的，更有绝大多数的玩具强调能增加孩子智能发展，藉由玩玩具就能让孩子变聪明。

其实，人类智能分为人际智能、内省智能、数理逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、肢体运动智能和自然智能等八项。每个人都有不同的智能组合，而每一项智能虽然各自独立，但通常也不会单独运作。

而每一种智能的发展都有年龄上的关键期，过了关键期再要发展就很难了。所以父母不妨在选购玩具时，依照各种玩具的分类和适合的年龄层，来挑选适合的益智玩具，让小朋友们在玩各种玩具时，提升各方面智能的发展，只是当孩子在玩时，就和大人一样不会只单独练习某一项智能，但为了父母在选购玩具的方便，简略的依照玩具最主要的项目来分类，提供各位父母参考。

人际、内省智能

人际智能一般指的是和自己以外的人的互动，包括了和小朋友一起玩游戏时的互动方式、和父母、大人之间的相处方式，同时也包含了孩子察言观色的本事，像一般扮家家酒或角色扮演的游戏、手偶布偶、具竞争性或分工合作的游戏玩具，都能增进人际智能的发展。而内省智能指的是自我认知、自信心的建立以及是非对错、道德观、价值观等内在标准，所以同样的在一些人际智能的游戏中也会练习了自我内省的部分。人际智能和内省智能，通常很难单独分开来的。

数理逻辑智能

数理的智能包含了数和量的对应、度量衡测量、分类、集合、排序排列。而逻辑则包含了分析、推理、因果关系及解决事情的能力，一般市面上标榜的脑力开发或是潜能开发的玩具多属这两种。如果以过去较狭意的益智玩具定义而言，多属于数理逻辑的类型。包含了各种棋类局戏、扑克牌，新式天平游戏、顺序图卡、或是像中国传统童玩中的九连环、华容道、孔明棋等，多的不胜枚举。但实际以生活而言，包含我们说话或写字，如果要让人能了解，也必须要“合逻辑”，对方才能理解，才能和别人互动，也就产生人际和内省智能的运用，所以逻辑智能对于人的影响是很大的。

空间智能

凡是建立孩子3D立体慨念和建立儿童方向慨念，如上下左右前后或东南西北等多属空间智能的部分。另外像是认识各种形状的几何概念、对影像、图形的认知和喜好，或是和色彩、艺术、美感等相关的，也和空间智能有相当的关联性。所以像是拼图、各种积木、立体或平面的迷宫、各种组装玩具，或是各种图卡，当然，有些能让孩子涂鸦的道具，也可归类于此。

语言智能

对于语言文字运用的能力强，喜欢阅读书籍、擅于说话写字来表达自己的意思和想法，这是具有优势语言智能的人的表现。有些人甚至能很轻易学会各种不同的语言，或是具有较敏锐的听音能力。所以能够增加孩子对语言文字的认知或是能增加孩子表达能力的多属于这一类，像是各种游戏故事书、图卡字卡而这些甚至有些会发出声音，如果广义的来说，利用一些手偶让孩子来仿真对话，也算是能增进儿童语言发展的玩具吧!

音乐智能

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨别音准和节奏，听到音乐很容易就会跟着哼唱或是跟着打拍子，我们会说这些人具备有较高度的音乐智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小乐器，或是音乐铃，或是有些具有声光效果或模仿各种声音的玩具，都是能培养孩子对音乐方面的喜好，刺激孩子音乐智能的发展。

自然智能

指的是一种喜爱自然、了解自然界中事物的各种型态和关联的能力。具有优势自然智能的人，通常能敏锐的察觉自然界的变化，清楚的分变动植物的关联，了解自然界中生物的相互关系。所以，一般动植物、自然生态的图卡影片、拟真的动植物玩具、养殖、观察用的玩具显微镜、放大镜都属于这一类。

肢体运动智能

运用到肢体动作，不论是大肌肉的跑跳运动，或是精细手工的小肌肉动作都属于这一类。例如一些优秀的运动家或是手工艺创作者，通常都是具有较优势的肢体动觉智能。若以大肌肉运动来说，一般耗费体力的活动游具都可以归类在此，像是滑板、踩高翘等。而有利于精细动作的发展的玩具，则包含了串珠、黏土、折纸或涂鸦画板这类小手工创作，另外一般我们常玩的练习手部稳定度的骨牌、迭迭乐也算是。