教育书籍的读书笔记。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？下面是由小编为大家整理的“要引导孩子阅读适合他们的书籍”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
乐乐可是一个古灵精怪的小姑娘，而且她也特爱好阅读各种书籍，正因为如此，我一来到这个班，她就引起了我的关注。每次当别的小朋友在玩耍时，你都能在一角发现低着头默默无声的她，除她之外的事物都跟她没有任何一点关系，她沉浸在书的海洋里，看她对书爱不释手的样子，总是让我有几分羡慕之情。我想：如果每个人都像她一样，那这些孩子都会爱学习，就不用这么操心了。
可是，之后的我发现，这个乐乐并不是我所想的那样，在集体活动时，她也只想着她所阅读的书，别人学本领她手中还捧着书看，在我一再提醒下，她无奈的把书收了起来。之后几天里，我发现她的小脑袋里装了一些莫名其妙的想法，甚至她还会偷偷乐着。经过了解，知道了乐乐虽然识字量很多，但所看的书却很杂，有些还是不健康的书籍。有时她会莫名其妙的来问“老师，我们两个人结婚好吗？”“我昨晚飞到月球上去了”等等，有时会觉得好意外。所以当孩子会阅读时，无论做父母还是做老师的，我们都要引导孩子阅读适合他们的书籍，也可为他们推荐一些增强阅读能力的书。是“读”还是“毒”，不要让“毒”侵害幼小的心灵，让“读”开启心中明亮的眼睛。
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
要时刻正确引导孩子
这是我到中二班的第二天，孩子们都很可爱，我曾经带过小中大班，发现孩子有个共同的特点就是都喜欢告状。
今天我们班的下午活动是手工，在活动中孩子们都在折青蛙，这看似一片安静，其实就在一分钟前，就有一个小女孩气呼呼的来告状：“老师，他抢我的纸。”我听了有些生气，心想：都是中班的孩子了，不应该这样没有礼貌，更何况我一直很重视礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到另一个孩子中间问个明白，原来这位小男孩的手纸用完了，可是还想折。我明白后，没有批评他，而是笑着跟小男孩说：“乖，你没有纸可以找老师要，或是和小朋友借，抢别人东西是不礼貌的，别人会很伤心的，你愿意看到小朋友伤心吗？”他听了我的话低下了头，我看他好像意识到自己错了就问他：“小朋友伤心了，我们怎么办呢？”旁边的一个小朋友说：“道歉，她就不生气了。”他看看那个小女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不应该抢你的纸”，“没关系，我给你一张吧！”说完小女孩递给了他一张，他们又开心地折青蛙了。
其实，孩子告状之后，最希望的就是得到老师的公平处理，并不是要老师一定要批评谁，我个人认为老师对孩子告状之后的处理是非常重要的，也许有的老师忙的时候对孩子的话不以为然,这样很容易伤害孩子的自尊心。所以现在我遇到类似的孩子告状之类的，情节轻的我会说自己处理，有一些麻烦的我会自己处理，而且我一定做到公平，因为，虽然我们错怪一个孩子，对于我们来说无所谓，可是在孩子的一生中都会影响他，他会记着一辈子。
我觉得，作为一名幼儿园老师，要时刻正确引导孩子，给孩子一个良好的成长环境。
对孩子说谎要及时引导
依兰每天早晨都来园很早，随身总带着一杯豆浆，而且是妈妈特制的。一次，我们两老师正开心地和依兰聊着，无意间问依兰：“依兰豆浆好像很好喝，给老师也尝尝好吗？”可刚刚还兴奋聊天的依兰突然低头不说话了，好像完全没有听见老师刚才的问题。我们怕依兰误解老师想喝他的全部豆浆，我们又重复了一遍。“依兰，老师喝一点点，尝尝好不好喝，好吗？不喝完的。”“明天我不带了！”依兰双手紧握着杯子说。我们期待了许久，依兰一句简单的话让我们很是惊讶和失望。我们又问：“为什么明天不带豆浆了?”她慢吞吞地回答：“妈妈说的。”
说到这，我们两老师不知道接着再说什么好。虽然我们心里很明白依兰肯定在说谎，但我们并没有去揭穿她，怕她心里受伤。因依兰大人晚上来接较晚，当天我们给依兰的家长写了信
，将事情的经过说明了一下。
大人回信内容大概：依兰在家也经常说谎，而且话到嘴边根本不用打草稿。如：“去外婆家，舅舅根本不在，可她回家却告诉爸爸妈妈，说舅舅也在，还给她买好吃的呢。”至于豆浆，依兰妈妈每天早上起床时会问依兰，今天要不要喝。如依兰不要，妈妈也就不会煮的。
简单的写信回信，让我们更深入地了解了孩子更多的信息。之后，在我们家园的合作下，依兰说谎的次数减少了，而且依兰也再次把豆浆带到了幼儿园。还主动提出，要和小朋友们一起分享妈妈煮的豆浆，依兰变得大方了。
孩子的错需要老师及时的引导与教育，但这离不开家庭的配合与支持。我们相信孩子在家园和谐的环境中会更健康、快乐地成长。
正确引导孩子
俗话说得好”好事不出门，坏事传千里“，今天我就不从大的方面去讲述好事与坏事了。我只想根据眼前的几个小世界表现一个好事的积极性和一件坏事的消极性。
我是一名刚刚上岗的幼儿老师，通过这几个月教学，我发现了几个小问题。有时候，我觉得所谓的小问题不注意可能会酿成大错误。比如说”动作的小失误，错误“，比如，有时候老师在讲台上讲课，或多或少也会有一些调皮的宝宝在自己的为上调皮捣蛋，交头接耳，开小差。这时候”恨铁不成钢“的老师出现了，他会用手中的粉笔投掷到那些不乖的小朋友身上。可是虽然看似是件小事。但是在一旁的小朋友们可能会”偷偷学艺“，也可能会利用的别的地方去。例如，小朋友们在一起玩耍时，有不和心意或者不顺心的时候，会随手拿起一件东西乱扔出去，这是一个很不好的习惯。还有一种是言语上的失误，比如，面对一些大点的小朋友在做题的时候，他们有时候会精力不集中或者粗心大意，做题的速度可能会慢一些，正确率也可能会比较低。有些心急的老师可能会脱口而出”你真笨，你怎么这么笨啊“。虽说是短短的几个字，也可能会影响的小朋友的心理，打消他们做事情的积极性。这种现象，也可能会被旁边的小朋友们借鉴，从而会随口拿出此话嘲笑别人，久而久之养成好高骛远，目中无人的习惯。
”师者，传到授业解惑也“，除了授业解惑外，在做好本职工作的时候心态和模范也很重要。很多时候，老师们有口无心的一些举动也可能是影响孩子一生的习惯。有时候有些老师恨铁不成钢的态度，可能会阻碍小朋友们的健康心理。所以，有时候请各位老师，在教育好小朋友们教育教学的时候，也能用一些积极向上的态度开导教育小朋友。
给孩子空间，让他们想像
以往的美术活动，都是老师先出示范画，然后让幼儿临摹，结果画出来的画千篇一律，虽然画面整洁，颜色搭配协调，但没有一点童趣，都是成人的摹仿品，如今社会需要创新型人才，我们要从娃娃抓起，放开手，让他们插上想象的翅膀。
今天的美术活动我就做了一次尝试，活动内容是“化妆”，我首先给孩子们出示了事先画好的范画，然后提了简单要求：首先头要画大一些，并选用对比色作画，然后就是你认为怎么好看就怎么画。结果真的出乎我的意料，特别是发型设计上就千百万化，有漂染的直发，有方便面似是的彩发，有擦了摩斯的冲天发，也有披肩的波浪发……可以说全班二十几个孩子的发型几乎没有重样的，而且整个作画过程孩子们的情绪一直高涨，反思本次活动成功在于相信孩子，给孩子自由发展的空间。
从活动中可以看出孩子们的相像力是惊人的，只要你给他空间，他们就能插上想像的翅膀飞翔，其实我说你认为怎么好就怎么样画时还有点怀疑，后来想试试吧，看他们到底能怎样，结果有的孩子问老师脸可以涂成绿色吗等要求时，我没说不可以，只是说你认为好看就行，这样孩子们无所顾忌，充分发挥他们的想像，活动气氛非常好，创新出了好几种我都没想到的发型。
作为一名教师我想，不要我说你做，要善于激发孩子们的思维，让他们独立思维，产生自己的思想，如果我们的教育只是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败的，世界上没有两片相同的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念教育孩子，他们会是最棒的!
正确引导“好动的孩子”
常听一些家长说：我家的孩子快累死我了，一点儿也坐不住，玩具仍得满地都是，你跟在他后面收拾不清，他还动不动就发脾气，真烦人。一般说来，大多数幼儿在一定时期内会表现出注意力不集中、活动频繁、目的性不专一、不易控制自己的情绪、爱发脾气，对此，家长不应抱怨，而要施加一些积极的心理影响，对孩子进行心理矫正，帮助孩子尽快改掉这些毛病，否则，一旦养成习惯，进入学龄期，就会与学习产生矛盾，加重学业负担。孩子不能持久地做一种游戏，常是家长随他的注意力转移而迁就的结果。如果他不能对某一件事持续注意一段时间，半途而废，家长就坚决地孤立他，则会使他意识到这样做是不受欢迎的，从心理会慢慢对自己的行为产生正确的指向。比如，家长正陪孩子搭积木，刚玩一会儿，孩子又要去骑车子。此时家长千万不可答应他，为他搬车，如果这样，他骑不了几圈，一定又要干别的去了。家长应表现出对玩积木仍有浓厚的兴趣，提出一些新想法来吸引孩子，对骑车的事像没听到一样。假如孩子非去不可，也要强令他收拾好积木才可转入其他游戏，使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理导向。这样，无形中孩子在一个游戏上的注意力就会逐渐延长，慢慢就会自动的保持注意力集中的时间。对孩子的情绪，家长也应进行适当的调控。仍以搭积木为例，由于孩子对事物认识的局限性及身体协调能力的不成熟，往往还没有搭出他想要的模型就散了架，因而发脾气，甩手不干。家长应教给他一些基本的搭建方法，帮助孩子搭成他想要的模型，让孩子觉得游戏有趣，通过自己的努力就能成功，孩子的情绪就会慢慢好转，对训练注意力集中也大有好处。好动是幼儿的天性，动是孩子探索世界的表现，只要把好动引到正确的方向，孩子的缺点就会成为优点，使他的一生受益无穷。
理解孩子们的言行，宽容他们的过失
孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，所以，自然角里的小鱼、小蜗牛常常吸引着小朋友来给他们喂水喂食，跟他们说“悄悄话”，但有时孩子们难免会因生活经验不足而犯过失性错误，教师应对他们理解宽容，并进行引导。
区域活动时，小朋友们都快乐地游戏着，突然传来一阵吵闹声。我快步走过去弄清吵闹的原因：帅帅把蜗牛从它的“小房子”里拖了出来。没等我开口，帅帅就说：“蜗牛整天背着房子太累了，走的又很慢，我想让蜗牛歇一歇，走快一点……”我便和小朋友一起讨论蜗牛的“小房子”的用途，蜗牛离开“小房子”会怎样。小朋友们兴致勃勃地讲述着他们从电视里看到的，从书本中了解到的有关蜗牛的“小房子”用途，明白了“小房子”对蜗牛起着保护的作用。等到小朋友们再去看蜗牛时，它身体小了许多。快到离园时，它已经干了。帅帅难为情得对我说;“老师，我是想让蜗牛歇一歇，没想到会把蜗牛弄死。我明白了，蜗牛是离不开它的“小房子”的。经历过失败后，幼儿就会修正其原有的经验结构，建构其下次成功的知识经验。
孩子们对周围的世界是敏感而充满好奇的，在他们的眼中，万物皆有灵性，但由于其知识经验有限，调控能力差，常常好心做坏事。幼儿教师要用一颗童心，一份爱心，站在孩子们的角度看待儿童世界，理解他们的言行，宽容他们的“过失”，帮助其分析“过失”的原因，引导他们去观察、了解事物、去感受世界的精彩，满足他们的求知欲望和好奇心。
靠近需要我给他们温暖的孩子们
小时候是听着这样的歌曲慢慢长大的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……
长大后，切实感受到只要付出一点点爱，就能温暖身边的每个人，特别是我身边这群可爱的小天使们！
今天是新学期的体检活动，一大清早医务人员就来到了幼儿园，准备为孩子们进行体检。等到轮到我们班孩子检测视力了，面对“E字检查表”小朋友可来劲了，小手指在面前指来指去，有的指着左边小嘴巴却说是右边，急得我赶紧提醒孩子们只要指示不要念出来。
检测一直在有条不紊的进行中，我拿着笔坐在小朋友旁边进行记录。轮到洋洋小朋友检测了，只见她小脸涨得通红，小手一直不安的捏着衣角，我知道小女孩一定是紧张害怕了。我轻轻地靠近她，帮助她拿着遮挡眼睛的器具，温柔的告诉她：洋洋，不怕，看着叔叔，小手看到什么方向就指向哪个方向……真棒，都指对了，小眼睛可真亮呀……尽管我什么也没有做，但是我感觉到她的整个身体放轻松了，表情也不像刚才那样凝结了，很顺利的完成了这次检测。看着她把遮挡器具交给他后面的小朋友，微笑着转身离开的时候，我好像如释重负了，仿佛是完成了一件多么伟大的事情！
孩子的事，无小事，孩子的心理世界需要老师用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我们并不需要做很多，甚至仅仅是你靠近她一点，她就能感受到你的温暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我带给他们温暖的孩子们！孩子，温暖你我，我们快乐起航吧！
适时引导孩子的“玩水”行为
饭前洗手时，于悦小朋友跑到我身边，急呼呼得对我说：“艳杰、浩男在水池那边玩水了。”我快步走到盥洗室，看到从水龙头里流出的水，正在随着一只小手的转动而不断的变着方向……
旁边的艳杰正高兴的又蹦又跳：“让我试试，让我试试。”显然，他们两个还沉浸在愉快的玩水中，对我的到来一点也没感觉到，望着身上湿漉漉的两个捣蛋鬼，看看墙上地上的水，我“气”从心起，我拍了拍胸口，深吸了一口气，告诫自己不能“大发脾气”。我走过去压低声音问道：“你们在干什么？”他俩底着脑袋忘了我一眼，嘟着小嘴说：“小水珠在跳舞，我们能让他变粗变细、还能转花呢!”原来他们在探索“水的奥妙”，于是我把我知道的有关水的知识讲给他们听，同时告诉他们水厂的叔叔、阿姨通过辛勤的工作，才有我们水管里清清的流水，很多缺水的地方正等着我们的救援……
看到两个小家伙一脸的惭愧，我忙问：“我们这样做好吗?”艳杰、浩男使劲摇了摇头说：“老师我们错了，以后我们不浪费水了……”最后我说改了还是好孩子，并答应他们玩区角的时候会和他们到科学区一块玩水，他俩笑着使劲点了点头。
喜欢《要引导孩子阅读适合他们的书籍》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育书籍的读书笔记专题，希望您能喜欢！