中班教育随笔：我的开心果

这几天，学校工作很忙，很多事情都赶在了一起，真的是感觉身心疲惫。外教课刚过，看见满黑板的英语对话我连擦黑板的劲都没有了，随口想到了淼淼个子最高，便喊道：“淼淼，快来帮我擦一下黑板好吗?”他当时一愣，没想到我会把如此“光荣”的事儿让他来办。接下来，马上到前面拿出黑板擦干了起来。

我一看，嘿!小心翼翼的像个小女孩，不一会儿就擦完了。回到座位后，马上又出来了，拿出黑板擦还要擦，可是黑板已经擦过了，挺干净的啊。我以为他啊这又是给我“找事”了，坚决不让他擦，让他回到座位上准备上课。可是回到座位后，他还是不肯罢休，这次竟然拿着椅子出来了，边走边说“擦黑板，擦黑板……”我这回真的生气了，很不耐烦的训斥他赶快回到座位。但他老人家就是不回去，还说要擦黑板。我没办法了，把黑板擦交给他，看看他到底还要做什么。只见他很小心的把椅子放好，慢慢地扶着黑板站到椅子上，让后抬起脚后跟，很认真的擦掉了黑板右上角上一条很小、很不明显的粉笔线。我顿时惊呆了!马上把他扶下来，并带头为他鼓掌，小朋友们也都一起为他竖起大拇指，并热情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”wWW.yjS21.Com

我高兴，我最后把黑板擦交给他了，高兴，他又一次让我看懂了他，读懂了他。

此时此刻，他很镇静，但也遮掩不住他内心的喜悦。看，他就是这么个“特殊”的孩子，有时让你觉得像是少根筋，有时又给你出乎意料的惊喜。其实，当你真正的走进他，你才会发现他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其实都是他的与众不同的“优点”。其实想一想，每个孩子如果我们都能够给他机会，给他时间，你都能够发现他们的美，他们的可爱!

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中班教育随笔：鼓励教育效果好

鼓励教育效果好秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的，老师、小朋友都很喜欢他。

早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。

上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。

可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一起喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗?”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。

3、利用值日生活动培养和锻炼孩子

刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?我面对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体讨论:为什么要做值日生?值日生应该做哪些工作?通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班集体服务,为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

通过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

4、抓住时机教育孩子

昨天，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不小心碰着了佳佳，在瑶瑶还不知道的情况下,佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起,我不小心的。”但是,佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬,不知所措。这时,我也不得不参与调解啦,我对佳佳说:“佳佳,李旭瑶是不小心碰到了你,而且她已经向你道歉了,你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结,互相谅解,那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息,收圈时,佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时,结果,把圈狠狠的扔在了我的脸上,我疼得捂住了脸,佳佳的脸刷的一下变红了,看得出心里害怕啦,这时,旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师,对不起,我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的,我不怪你的。”

我一定不能放过这个教育契机的,我对佳佳说:“佳佳,我这么疼也原谅了你,你也要向老师那样,学会原谅别人的,如果我今天不原谅你的话,你心里一定很难受的是吗?”佳佳点了点头。“所以,你也要原谅李旭瑶好吗?”佳佳使劲的点点头。这时,我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。

5，引导孩子有事要用语言表达

我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行

教育随笔：如果我走丢了

出去玩的时候和爸爸妈妈走丢了，如果真的一不小心遇到了这么让人害怕的事情，该怎么办呢？今天给孩子们讲了《汤姆走丢了》的故事，汤姆和妈妈一起去商店买东西。商店里，有许许多多的人和好看的东西，汤姆的眼睛都不够用了。他一心想着自己要买的那条裤子。可是，一转身，发现妈妈不见了！汤姆到处跑，到处找妈妈……汤姆走丢了。如果是你该怎么办呢？“找别的叔叔、阿姨帮忙”“可是如果这个叔叔阿姨是坏人那就糟糕了。”孩子们这样你一言我一语，商量出了解决事情的办法，找警察是孩子们最熟悉的方法，原地等父母，请求那些穿商场工作服的工作人员帮助，打电话给家人，但是你必须要知道自己家人的电话、联系方式才能得到帮助……今天活动孩子们比较感兴趣，聊得比较好，因为他们有一些这方面的经验而经验又不是太丰富的，从谈话中能获得他们需要的新经验。

大家也应该懂得，无论是大人还是小孩，都会遇到意想不到的状况，不要太紧张，积极面对就好。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”。其实让孩子们树立安全意识，保证自己的安全和健康,这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

托班教学随笔：教育的效果

所以，我们说教育的效果是潜移默化的，是在将来的某一天突然出现的，这是有道理的。它在很多时候不能立马见效果。

又比如，我们教托班的小朋友学习拼拼版，上学期怎么也拼不好，但是我们还是会经常地教他们，今天我又让小朋友玩拼版，也没有告诉他们怎么拼，但是，我发现孩子们有点会拼了，有几个小朋友还拼得挺好的。所以，他们还是能把以前老师教的东西记在脑子里，到其他的条件（比如控制能力，注意力集中时间长了等）成熟的时候，他们就能做好这件事情了。

因此说，我们教育小朋友不能急于求成，要相信所有的事，所有的人都是能够教得会的。当然也是要采取适当的方法，也要因材施教。

教育随笔：我们班的心情树

在我们大一班的一个很不起眼的小角落上有一个大大的树，上面挂着一张张可爱的小脸蛋，这就是我们班的班级心情树。

近来发现孩子会相互关注，比如说有小朋友哭了，有小朋友不开心了，就会有孩子来对我说：“老师XX小朋友哭了......”而且不是一两个孩子会关注，借着这个契机，我想：既然孩子已经有了相互关注的愿望，为什么要等到孩子的不开心已经有了很明显了反应，比如哭了，才能关注，是否能在平时就可以做到相互关注呢？无论是喜还是忧，于是我就想起了在班级的一小块空处“种植”了一棵班级心情树。

说干就干，利用孩子的午睡时间我快速动动手制作起来，一棵郁郁葱葱的大树“种”好了，她代表着我们这个集体，上面挂了51个可爱的小脸，那就是我们班的51个孩子，还别说绿色的大树，配上一个个红色的小脸，真的很好看呀！真不知道起床后孩子看见会有什么反应？

起床了，孩子很快就发现了这棵大树，都很惊喜！孩子都在说：“你们看多好看的大树呀！张老师做的！上面还有小苹果！”“老师这是干什么的呀？”看着孩子好奇又惊喜的神情，我真的很开心！因为孩子已经对这棵别样的大树开始产生兴趣了，我的计划可以实施了。

我问孩子：“你们喜欢这棵大树么？”“喜欢”异口同声。我告诉孩子：“这可不是一棵一般的大树，这是我们班的心情树，上面有着你们每个孩子，红红的不是苹果是你们的脸。”小朋友顿时疑惑：“什么？我们的脸？”“对，你们的脸，但是现在还不象你们的脸，需要小朋友把你们的脸画出来，一面画上笑脸，另一面画上不开心的脸，以后你们每天来幼儿园时，如果你今天心情很好就把开心的脸让大家看到，如果你今天不开心就把哭脸对着大家，我们一看就知道你今天不开心了，大家就去关心你，问问你遇到什么不开心的事情了？请你说出来我们一起帮你解决。你们说好么？”我的话还没说完“耶！”孩子们就开始欢呼了，看来我的计划得到了大家的一致认可，我再度开心呀！

接着孩子们逐个开始制作起他们的心情小脸蛋，忙得不亦乐乎呀！很快就弄好了，孩子们都迫不及待的把自己的小脸都挂到了心情树上。哇，真的很漂亮！这棵心情树顿时有了生命，积强的生命力，因为张张都是笑脸！孩子们此时已经开始相互关注大家的心情了，只听到孩子说：“我也是笑脸。”整个下午教室里面都是欢乐的笑声！大家很喜欢这棵班级心情树。

此后，孩子每天来到教室的第一件事情就是去关注心情树，孩子们会自己把自己的小脸放好，然后他们就会主动地去关注别的孩子的心情，他们学会了喜欢关心，相互了解，相互交流，先后沟通，有时还会把他们的发现来告诉我们，真的，这棵心情树给了孩子一个心理释放的空间，他们可以随时地显露自己的心情，他们开心就是开心，生气就是生气，孩子的情绪是无长的，是多变的，心情树不仅让孩子学会自己大胆表露自己的情绪，而且学会了关心别人，同时也可以让我们老师随时了解孩子的内心世界，把握好孩子的情绪，更加及时地走进他们的心灵深处！

我期待着这棵班级心情树越长越繁盛！

中班教育随笔：静待花开

那是一次折纸活动，孩子们兴高采烈的模仿，在摸索中，只有毛源拿着一张纸在那不动手，而且嘴巴里念念有词，我轻轻走过去：“毛源，你在说什么呀？”他看看我，还没有从他的世界反应过来。我又用手摸摸他的头：“毛源，你的小鸟呢？”他一愣：“老师，我的小鸟飞了。”“飞哪啦？”“大树上。”我忽然发现今天的毛源回答问题有点合乎逻辑。因为，他是一个有点特殊的孩子，每次我的问话，他都会词不达意的胡说一气。我暂时不问他折纸的事，又问他：“毛源，你怎么知道你的小鸟飞到树上啦？”“老师，你看，这不是一只小鸟，飞到了树上去了吗？”毛源指着我给他折纸的图片说。我一看，毛源说的是纸张上的图，是一只小鸟飞到了树上。我马上对毛源说：“你看得真仔细，这只小鸟非常高兴，它说要和你做好朋友呢，你愿不愿意呀？”毛源一听：“老师，我要小鸟做好朋友。”“那你快折一只小鸟，它就和你一起玩啦。”毛源很快拿起纸，可是却无从下手。“毛源，来我们一起来变魔术。”他拿起了纸，也跟我模仿摸索起来，尽管很慢，很慢，我没有催促，没有责怪，每折好一步，我都耐心等待。过了好久，一只弯弯扭扭的，皱皱巴巴的小鸟出现在我眼前了。我很高兴地在他的小鸟上打了几颗星。我知道毛源现在还是一朵花苞，需要给他时间，更需要给他关爱鼓励。我相信，总有一天，这朵花苞会静静绽放，属于他的魅力。

我庆幸今天我没有责怪他注意力不集中，也没有忽视他上课不认真，而是耐心地给予等待。我相信我教育的等待也会让我自己看到很多美好的东西。

教育随笔：新年的糖果

小班幼儿对于色彩鲜艳的糖果特别感兴趣。新年快到了，到处都是营造着新年的气氛，孩子们快乐无比，于是我顺应孩子们的心理特征，设计了本次活动。让孩子们通过寻找喜欢的糖果的形式，初步理解和感知物体的空间方位。以糖果为载体，在活动中通过各极主种感官的运用让幼儿感受空间方位上下、前后、里外，外、并能用语言正确表述出来，获得空间方位概念的掌握和游戏的快乐。

活动反思

1、教学环节设计游戏化。

此活动环节设计结合了小班幼儿年龄特点和心理特点，有趣、好玩，整个过程孩子们心情愉快，积极活跃，是活动的“主体”。

2、多种感官相结合，促进幼儿全面发展。

此活动的设计环节紧紧围绕糖果，幼儿找糖果、说糖果、藏糖果、尝糖果的活动中，通过不同形式、多种感官相结合，让幼儿在游戏中充分理解和感知物品的上下、前后、里外空间方位。

3、注重培养小班幼儿探索学习的意识。

教师以游戏为载体，利用幼儿的心理特征，通过幼，纸盒里儿生活中最常见也是最喜爱的糖果，从找、说、藏、尝等个糖果，一步步深人下去，幼儿学习兴趣始终保持，主动参与，激发了孩子们学习、尝试、探索的内在动力。

中班教育随笔：我们班的小美女

要说她的语言表达能力，那可不是一般的强，刚上幼儿园两个月，参加全园的讲故事比赛，在众多强大的对手面前，她毫不示弱，居然轻而易举地获得了中班组的第一名，并以绝对的分数高居。虽然，在老师的设计与指导下，但是这其中还是要看她自己的实力为基础的，据说，她讲故事的时候非常老练，临阵不乱，上台很自信，从不怯场，厉害吧？

其实骨子里还有一个原因是，她很好强，这是外人看不出来的，只有我们了解她的人才知道。因为，她再上幼儿园之前，就跟妈妈说，她很高兴要上幼儿园了，以后上幼儿园“她一定要考第一名”。她不知道上幼儿园是怎么回事，以为跟上小学一样要考试，但是，你不觉得她的骨子里透着正盛好强的性格吗？好友鼓起的一个女孩子，看来俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”这句话再一次在她身上得到验证。

赵美女还特别有礼貌，每天早上到幼儿园来，她每次都要专门走到老师面前，说一句：“早！”虽然没有“老师”两个字，但是就凭她的行动到位就能见证她的文明礼仪的程度，这是从小家教好的体现，我们需要这样到位的家教，才能提升我们民族的整体素养。向赵美女学习！

教育随笔：分享水果

教育随笔：分享水果

由于教学活动的需要，我让孩子们每人带一个自己喜欢的水果，让孩子们介绍水果的形状、颜色，和好朋友们一起分享。早上在门口迎接孩子，很多孩子还没坐下就迫不及待的告诉老师自己带了水果来。教学活动结束后，我想让孩子们把水果放好带回家，突然一个孩子说：“老师，我想吃柚子。”原来柚子是另外一个小朋友带来的水果。紧接着，很多孩子都说想要吃水果，有的想吃自己带的，有的想吃别人带的水果。于是，我决定让孩子们在午餐后来分享各自的水果。

午餐后孩子们照例去户外散步，散步回来我让小朋友们把手洗干净，然后把自己带的水果拿到桌子上。老师和保育员把每个小朋友带的水果单独清洗，像橘子这类比较容易剥的水果，我们让孩子自己动手。苹果、柚子之类的水果，我们切好后放在餐盘里，还到小朋友手上。处理好所有的水果后，我们开始组织分享水果的活动，要求幼儿主动把自己的水果和小朋友们分享。活动开始后，有的孩子只顾着吃自己的水果，有的孩子拿着自己的餐盘一组一组分给其他小朋友吃，也有的孩子会主动问其他小朋友要水果吃。

这是我们小班第一次尝试自由分享类的活动，孩子们都很开心。在家里，孩子们吃水果都有父母的帮助，不用自己动手剥，也没有和同伴分享的机会。今天的活动让很多孩子都有了动手剥水果的机会，其实孩子们的生活自理能力比家长想象中更强，通过这样的小活动，孩子们既能锻炼手部精细动作，又能体会到与同伴分享的乐趣，非常有意义。虽然孩子们的小手吃的粘粘的，吃的到处都是果皮果肉，但孩子们享受到了无尽的快乐。虽然活动准备时很繁琐，清理教室很麻烦，但看到孩子们开心的笑脸，我觉得一切都是值得的！