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中班随笔:简单的爱

发布时间:2021-03-19

中班教育随笔笔记。

众所周知,身为一名合格的人们教师,我们必须要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“中班随笔:简单的爱”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一天早上,新月小朋友穿了一件漂亮的衣服来到了幼儿园,我正在忙没来得及看她,我感觉她有意无意的在我面前晃来晃去,就亲切的问:“新月的衣服真漂亮,谁给买的?”她自豪的说:“爸爸给我买的,很贵的。”小脑袋一歪嘴一噘,挺可爱。我笑着不由得伸手摸了摸她的头,说:“你可要小心别弄脏了呀!”我刚转身就听见她对别的小朋友说:“老师夸我衣服漂亮,还摸我头呢!”我看着她那可爱又自豪的样子,深感自己责任重大。

由此可见老师在他们的纯真的世界里的地位是多么崇高啊,孩子—老师会用这简单的爱,指引着你们前行。或许在你们跌倒的时候,老师不会把你们及时扶起,而是鼓励你们自己勇敢的站起来;或许在你们去方便的途中快速奔跑

,老师会严厉制止,并让你们改变奔跑的方式,重新再慢慢的走一次;或许在你们无理取闹的时候,老师会不理不睬,让你们独自在一旁哭闹…….还有很多这样简单的爱,老师不渴求你们都能够及时的明白其用心,但看到你们能够安全健康的成长,养成了良好的习惯,就获得了成功的喜悦。相信长大后的你们一定能够懂得:简单的爱,就是老师的威严所在,可敬又是那样的可爱。

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简单的爱


一天早上,新月小朋友穿了一件漂亮的衣服来到了幼儿园,我正在忙没来得及看她,我感觉她有意无意的在我面前晃来晃去,就亲切的问:“新月的衣服真漂亮,谁给买的?”她自豪的说:“爸爸给我买的,很贵的。”小脑袋一歪嘴一噘,挺可爱。我笑着不由得伸手摸了摸她的头,说:“你可要小心别弄脏了呀!”我刚转身就听见她对别的小朋友说:“老师夸我衣服漂亮,还摸我头呢!”我看着她那可爱又自豪的样子,深感自己责任重大。

由此可见老师在他们的纯真的世界里的地位是多么崇高啊,孩子—老师会用这简单的爱,指引着你们前行。或许在你们跌倒的时候,老师不会把你们及时扶起,而是鼓励你们自己勇敢的站起来;或许在你们去方便的途中快速奔跑,老师会严厉制止,并让你们改变奔跑的方式,重新再慢慢的走一次;或许在你们无理取闹的时候,老师会不理不睬,让你们独自在一旁哭闹…….还有很多这样简单的爱,老师不渴求你们都能够及时的明白其用心,但看到你们能够安全健康的成长,养成了良好的习惯,就获得了成功的喜悦。相信长大后的你们一定能够懂得:简单的爱,就是老师的威严所在,可敬又是那样的可爱。

教育随笔:中班的孩子爱告状


中班第二学期,我发现班级里孩子告状的现象越来越多了,比如“老师,某某某看书的时候一直在说话”“某某某洗手的时候在玩洗手液”“某某某玩玩具的时候不好好玩”等。那么,告状行为到底是什么呢?具体地说,告状行为是指儿童处于同伴侵犯或发现同伴某种行为不符合集体规则等原因而发起的指向教师的言语行为。如此,我不经常常思考,为什么到中班了,孩子们变得这么爱告状了?在查阅相关资料后我发现中班孩子开始爱告状,是这一时期孩子的一个普遍的现象,这也是与孩子心理发展水平和道德感的形成息息相关的。

首先,孩子在中班时期不再仅仅以自我为中心了,他们开始更加关注周围的其他事物,同期,他们与同伴交往的需求和能力也都增强了,但处理同伴之间交往的能力又还没有形成。这时当孩子与同伴交往过程中出现问题时,他们更愿意找老师去解决问题,或者向老师告状。其次,中班孩子的道德感正在逐步形成。孩子进入小班后,开始融入集体生活当中,并逐渐掌握各种行为规范和一些基本的道德观念。到中班后,孩子们的规则意识更强了,道德感也不断得到发展,从“自律”逐渐走向了“他律”,即开始审视同伴的行为是否符合我们的道德标准。从一定程度上来说,中班幼儿的告状行为就是幼儿对他人行为方面的一种评价,它是基于一定的道德标准而产生的。

当孩子不断来告状时,我们老师应该如何处理呢?

首先,我们要学会耐心倾听,理解和尊重孩子。孩子来告状时,我们需要耐心地倾听孩子,明白事情的缘由,而不是敷衍了事。有时候我们特别忙的时候,孩子来告状,往往会容易产生不耐烦的感觉,这是我们需要不断地调节自己的情绪,静下心来听孩子说。如果有时候真的事情很急,我会请孩子们耐心等我一会儿或者另外约定一个时间来和老师说。了解事情缘由后,也会仔细处理,不让孩子们感到失落。

其实,观察、分析孩子告状的缘由,并对症下药。有的孩子来告状,是因为自己的利益受到了损害。如我们班的陈梓萌,她就是一个比较爱告状的孩子,而且每次告状的内容都是“某某某不愿意和她交换书本”“某某某就是不把玩具借给她玩”。梓萌是家里的独生女,又是一直交给外婆带大的,外婆对于她的要求基本是有求必应,以致后来在集体活动当中,梓萌常常会有只要她想要的,大家就必须给她的小公主情结。因此,我就慢慢开导她明白在我们的集体生活当中并不是每个孩子都必须让着你的,如果别人愿意和你交换,那你应该感谢对方,如果别人不愿意交换,那也是正常的,并不是对方的错。同时,我逐渐引导梓萌逐渐学会换位思考,学会用有礼貌、好听的话去与对方商量,促进她交际能力的进一步发展,以此从根本上解决她爱告状的行为。与梓萌不同的是,有的孩子来告状,是因为要维护规则,这一类的告状行为也是最多的。对于一些不符合班级规则的行为,他们会产生极大的不满,并因此向老师告状,而且他们往往针对的都是极个别比较容易不遵守规则的孩子。针对此种状况,我会在了解事情的经过后引导告状孩子的道德判断和道德评价能力向高一级水平发展。如我会组织一些活动让孩子参与规则的制定,让孩子讨论什么样的行为是正确的、什么样的行为是不正确的,引导孩子逐渐学会由关注同伴行为的物质后果,到关注同伴行为的主观动机,从而促进幼儿道德判断能力的发展。同时,我也会更加关注那些被告状的孩子,引导他们建立更强的规则意识。

再次,引导孩子用宽容的心去包容别人。如玩叠叠高这一新玩具时,有的孩子玩不好,每当他玩时高塔总会倒塌,同组的孩子会很气愤并和老师告状。这时,我常常引导孩子要宽容别人,并让孩子明白刚玩游戏时,每个人都是玩不好的,我们要给别人锻炼的机会,这样别人才会有进步,才能更好地参与到游戏当中。再如,有些孩子很喜欢捣蛋,会影响大家组织活动,孩子们都会很气愤并纷纷告状。此时,我会与捣蛋的孩子讲道理,并让他与大家鞠躬道歉,并引导其他孩子要学会相信别人,包容他,原谅他,给他机会来改正自己的错误。

经过一段时间的干预,孩子们的告状行为稍有减少,还经常还是会有孩子来告状,这就需要我在下一阶段进行更多的干预与调整,以此来帮助孩子们更好的成长。

教育随笔:爱的责任


教育随笔:爱的责任

每天清晨,当从家长手里牵过孩子的手,看似简单的动作,但却承载着“期许”与“承诺”的对接;当耳边响起一声声稚嫩甜甜的“老师,早上好”,在我们心头唤起的不仅是温馨的幸福,更似甜蜜的责任。正是这份信任与期许催促了我们有些滞涩的脚步。是这甜蜜的责任牵引着我们一天下来疲惫的身体。爱,饱含着崇高的使命与责任,在幼教的岗位上,在孩子的世界里更要用行动来诠释。

我们对孩子的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教育职业的具体表现。“爱”是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育。爱孩子,我们就必须走进孩子的情感世界,就必须把孩子当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子,要以尊敬为前提,做到严中有爱、严中有信、严中有度。一日生活活动中,一个亲切的眼神,一个赞许的表情,一个不经意的抚摸,或是一句善意的批评,相信都会给他们带来无尽的快乐,甚至影响着他们今后的学习和生活。然而我们所给的爱又不完全等同于母爱。我们不可能一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把孩子放在心里,授之以“渔”的基本技能,为孩子铺路搭桥,才能呵护到那一片纯净快乐的天地。我们必须要放下架子,蹲下身子,亦师亦友,侧耳倾听。实践证明,只有我们发自内心的去尊重孩子,爱护孩子,使孩子真正感受到老师是可亲可进、平等待人的,孩子才会“亲其师,信其道”。

在我看来,对待孩子,我们还要学会欣赏,拉近心灵的间隙。多些理解和宽容,呵护与欣赏,欣赏孩子独特的性格,更要学会欣赏孩子的缺点和失误,给予帮助和引导。学会适时巧妙地赞美,才能点亮盏盏稚嫩心灯,互敞心扉。

教育随笔:爱的教育


镇瀚是一个高高壮壮的大男孩,由于父母离异,一直由奶奶爷爷抚养。在生活中老人给予的关爱很多,但在学习习惯方面关注的较少。在班里是一个让人“头疼”的孩子。

上课了,别的小朋友认真的听课,他一会儿趴在地上,一会儿用手扯扯女孩的小辫。课堂中随时会有告状的声音:“老师,他动我的书”、“老师,他又跑到门口了”,好好的一节活动,常常被他搅得“四分五裂”,大声的训斥,紧绷的脸都对他不起作用。

还好,他喜欢下课有事没事的凑到我面前,看着我的脸,悄悄的拉拉我的手,看我没有反应,就会得寸进尺地再摸摸我的脸,讨好地对我笑笑“嘿嘿……”,更有趣的是用双手挤着我的脸变成了“丑八怪”。看着他开心的笑容,我也不忍心责怪他。

或许是母爱的缺少,他对我有一种亲近感。

有一次我问他“想妈妈吗?”“不想”

“那我像不像妈妈?”“有点儿像妈妈”他拉着我的手。

“那你得听妈妈的话,那样妈妈会更喜欢你。”

“好”他答应的很干脆,“我听你的话,你送我一个小粘贴行不行?”他很聪明,又趁机给我提“条件”。

“行,今天听话5次,就得一个小粘贴。”他使劲点点头。

这一招很奏效,我以表扬为主,只要他有一点值得表扬的地方就累计一次。一天下来,5次“听话”达到了,他如愿以偿的得到了奖励。

以后,他喜欢围着我,喜欢摸摸我的脸,让我拉拉他的手,体验“妈妈”的感觉。特殊的孩子用特殊的方法——“爱”去温暖他幼小的心灵,也是一种教育方式。

教育随笔:孩子的爱


一天在上课时,我忽然感到肚子疼的厉害,汗水从我的脸上留了下来,实在疼的厉害,我蹲了下去,并用手摁着肚子,这时听到几个小朋友说老师怎么了,他们跑到我跟前,轩轩小朋友用她的小手给我擦掉汗水,并说:“老师,不要哭,我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来,还有几个小朋友也在用小拳头给我捶背。

看到孩子们这些举动时,我的心很感动,因为他们的年龄毕竟太小了,他们只是些四五岁的孩子,此刻,我心中的委屈没有了,跟孩子们在一起我们是幸福的,因为我们用爱心打开了孩子心灵的七弦琴,用爱心感染了孩子们纯净的心,使他们在被爱中学会了关爱他人。

现在,有的人将世态看的有些炎凉,认为现在的人,关心自己的多,关爱他人的少了,如果在路上看到有人受伤,或需要帮助时,也很少有人敢伸出援助的手,因为怕被人讹着。我想这样的人毕竟是少数,因为世上还是好人多。因为“人之初,性本善”所以作为幼教工作者,我们一定要当好孩子的启蒙老师,让他们迈好人生的第一步,教他们如何做个好人,成为品德高尚的人,这样他们长大后才会有爱心,才能知道关心、爱护他人,就会像歌曲中唱的那样:“只要人人献出一点爱,世界就会变成美好的人间”。

教育随笔:爱的杠杆


教育随笔:爱的杠杆

一位名人说过的一句话“给我一个支点,我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点,我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。

霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力,动手操作能力等都略逊于其他小朋友,而且不听从老师安排,喜欢自行其是;小手闲不住,不是乱揪别人衣服,将衣服上的装饰物扯下来,就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠,虽然没惹出什么大麻烦,但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师因为他没少给小朋友处理了案子,也没少给家长作了解释。

要想解决掉这个“心头大患”,我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便对症下药。经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾,霖霖爸爸是家中的独生子,奶奶把这个孙子宠得上了天,对孩子百依百顺,加上父母工作忙,无暇顾及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病,所以现在才由姥姥照顾。据孩子姥姥讲,在原来那个幼儿园,因为班上孩子较多,教师无法分出较多时间和精力去约束他,只要他不对教学活动影响太大,一般任其自然。但为了防止他对别的小朋友的伤害,经常是单独让他坐老师旁边,或是坐到教室的最后面,还让其他小朋友离他远一点,从而使他与小朋友更加疏远,让他与小朋友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星,希望我们一定要严格要求他的外孙子,改掉现在的坏毛病。

知己知彼方能百战百胜,了解了这些情况后,我又对其进行了家访,想更深入的了解他在家的一些表现,以便于家长和老师做好配合,对孩子的教育步调一致,起到最佳效果。在家访中,我了解到霖霖这孩子特爱拼图,散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦,注意力能集中二三十分钟。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼图大王,并让他当场演示。在小朋友热烈的掌声中,霖霖脸上露出了最灿烂的微笑,这微笑里我看到他的成功感、自豪感,也领略到他的幸福感。趁机我让他当小老师,教其他小朋友玩拼图。我偶尔一句“小李老师,小李老师”的称呼他,让孩子们羡慕不已的同时,把霖霖当成了自己的偶像,霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来,告状声越来越少了,孩子们围着霖霖谈笑风生多了,霖霖越来越招人喜爱了。

作为一名幼儿教师,我比任何人都清楚地知道“鼓励”这两个字对孩子的分量有多重。鼓励,它是一种不逊于血浓于水的真爱,这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”,对老师来说是对职业的一种誓约,对孩子的一个守诺。

我会经常轻轻地揽着他,告诉他老师也很想做他的朋友,并且带着他在身边做着欢乐的游戏,慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候,我依旧开心地做着他的“大伙伴”,鼓励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候,我还是鼓励他,鼓励他通过不断的尝试来证明自己的能力。而当他有了一点点进步时,我会毫不掩饰自己的欣喜,高高把他抱起,让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心,让他与自己的朋友一起分享,加强与小朋友的情感交流;还会给他小红花、小奖贴,让他饱尝进步带来的硕果。

通过一学期的努力,霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画,有耐心,懂得与同伴友好地相处,懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己的行为。小朋友对他已是非常认可,主动与他一起游戏、玩耍,这就又不断促使他努力控制自己不良行为。渐渐地,我看到了他脸上绽放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容,也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他对成长过程用心的诠释的笑容。我知道,我已用我的杠杆——爱撑起了霖霖这颗心。

幼教随笔:爱的力量


乐乐是个听话的孩子,懂礼貌、乐于助人,别的小朋友哭了,乐乐就过去牵着小朋友的手哄她。只要看到有家长或者老师来班里,乐乐就会主动搬板凳让他们坐,很是让人喜欢。但是乐乐有一个爱拿别人东西的坏习惯,也着实让我头痛不已。

一天下午,彤彤的奶奶来找我,说道:“贾老师,彤彤的水壶丢了,麻烦你帮忙找一下。那个水壶是昨天彤彤爸爸刚给她买的。”彤彤奶奶一说,我也想起来了,彤彤的水壶是个粉色的,上面一个白色的背带。

随后,我在班里展开了调查,小朋友们有的说没见过,有的说没拿。正好乐乐的书包在我跟前,我随手一拉,里面有两个水壶,一个是彤彤的,另一个是小雨的。我对乐乐进行了说服教育,但是效果不是很好。后来又拿了辉辉的碟片、学校里的小剪刀。

我觉得这样下去,孩子养成了坏习惯,影响孩子以后的成长。所以我把这件事告诉了他的家长。原来,乐乐小朋友的父母不在身边,乐乐跟着奶奶生活,乐乐跟奶奶要东西,奶奶很少给他买,时间久了,乐乐看到别人的东西,只要自己喜欢就会偷着拿回家。我跟乐乐奶奶进行了沟通,奶奶也认识到了自己的错误做法,试着倾听孩子的心声。在老师跟家长的共同努力下,乐乐再也不偷东西了,又成了老师和孩子们心目中的好孩子。

人不可能不犯错误,知错就改,善莫大焉!作为教师在教育过程中要善于抓住细节对幼儿进行情感教育。

教育随笔:爱的传递


《会飞的抱抱》是最近才看见的一个非常温暖的故事,当我带着好奇心认真读过《会飞的抱抱》以后,决定要把这个故事分享给孩子们。小猪阿文突发奇想,想送一个“很大的抱抱”作为特别的生日礼物给千里之外的奶奶。而这个拥抱居然通过邮局,将温情和亲密一路传递过去。在帮助阿文传递“抱抱”的过程中,也给大家带来了快乐,一些从来不拥抱的陌生“人”开始拥抱了,心情不好的小曼“开心地笑了”,狐狸阿德甚至还得到了邀请心仪者跳舞的机会。这封“信件”带来了那么多的改变,真是没想到,更没想到的是当“抱抱”寄到奶奶家时,奶奶很兴奋,决定让邮递员再寄一份特殊的礼物给小猪阿文——一个又大又香的吻。

爱是可以传递的。这是活动完以后孩子们最大的感触,又临近毕业,我问了孩子们:“你们的爱可以怎样传递呢?”“在朋友生病的时候,给朋友送上最需要的祝福”、“在爸爸、妈妈口渴的时候,给他们一杯水”,在这小小的细节中,孩子们体会到爱的力量,无处不有!

“让我们从现在开始,从现在做起,传递爱吧,也许你在帮助他人的同时,别人会记住,在你有困难时,别人也会去帮助你。所以,从现在开始,传递爱吧!”一个单纯的想法、一个实际的小小行动,却大大地增进了人与人之间的关系,暖暖的,很幸福。在毕业之际给与孩子们爱的传递,带给我无限温馨,我相信孩子们也会将爱奉献给身边的每一个人!

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