幼儿园四季的教案。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！教师要同家长多交流沟通，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？以下是小编为大家收集的“有效夸奖孩子的四种方法”但愿对您的学习工作带来帮助。
儿子班里的一个老师请假，新补上一个老师。我问他和新老师相处的怎么样？他想了想回答：“虽然她一直夸我们，但是我们并不是特别喜欢她！”我好奇：“为什么夸奖你们还不喜欢？难道天天吵着你们才高兴？”他绘声绘色的给我讲：“这个老师总是不停的说，你们班的孩子真棒，你们是我见过最好的孩子。可是感觉到非常假。我们这边还正在上课乱说话不听讲，她依旧这样夸奖我们！”我一边笑着，一边给他疏导：“也许是老师真的很喜欢你们啊，所以包容了你们的小调皮！”儿子继续摇头：“不是。她夸我们的时候从来不看我们，也没有笑容。一看就是假的！”
我们都知道好孩子是夸出来的，也都知道孩子的信心、兴趣都来自于对他的夸奖和认可。但是如何夸奖孩子在孩子的不同时期是不一样的，如何有效的夸奖孩子也是有方法和技巧的。
第一，源自内心认可的夸奖
这类型的夸奖是家长最容易做到的，也是最容易随着孩子的成长被忽视的。
你还能否记得孩子第一次站立起来，第一次踉踉跄跄的迈步走，第一次张口清晰地叫出爸爸妈妈时的喜悦吗？你还能否记得当时喜悦后你给予了孩子什么样的夸奖或者认同吗？还记得你总是在孩子面前伸出的大拇指吗？还记得你总是能够脱口而出“你真棒”吗？
随着孩子渐渐长大，是否你的要求越来越苛责，是否你的言语眉目间对于孩子的赞同越来越少？诚然孩子们随着年龄的成长会越来越有自己的世界与自己的举动，而这些可能是与家长相背离的。那么你是否能够调整自己的要求接受不同时期的孩子，又是否能够像孩子小时候那样随时随地的认可他们呢？
还有很多家长随着孩子年龄的增大和孩子的交流沟通却越来越少。相信罗马不是一日建成的，同样相对无言的状态也绝不是一次两次就形成的。如果家长和孩子之间永远只有老三句：“作业做完了吗？”“考试成绩怎么样？”“我说的你就不听吧！”，那么孩子和家长之间出现鸿沟也是自然而然的。如果家长只是站在自己的立场和自己的要求上去衡量孩子，那么孩子永远都是弱者，都无法达到自己的满意。
孩子有与生俱来的是非对错观，也有准确判断家长对自己是认真还是敷衍的能力。所以“源自内心认可的夸奖”对于家长来说很重要；而且能够真心的夸奖出来也很重要。适当的放低自己的要求，根据孩子每个阶段的实际情况做出不同的预期调整，做到可以真正的帮助孩子而不是打压其信心与兴趣，可以跟得上孩子的脚步了解的孩子的节奏；这些对于家长都是一种长期的修炼。
第二，出乎意料的夸奖
出乎意料的夸奖则需要家长的蕙质兰心，而这种夸奖最容易拉近亲子间的距离，提升亲子间的亲密关系。
什么是出乎意料的夸奖？来自于家长对孩子的认真观察细心体会，在孩子不经意间做出某些事情的时候，却被你抓到了其中的亮点，从而给予夸奖与肯定。孩子在这个时候最能体会到那种被认可的快乐！但这种夸奖一定要有的放矢，不能敷衍，不能言过其实，更不能夸大效果。
前段时间家里的拖把坏了后，很快就网购到货。儿子兴奋的拆开包装，发现拖把为三节需要安装。那天我正好头晕脑胀的有些生病，他就自己开始兴致盎然的动手，很快就把拖把组装成功。然后又发现拖把无法直立起来，实验了好几次后他开始询问我。我大手一挥少气无力的告诉他这种东西不存在太多科技含量，自己琢磨就好。他研究了好一会儿后，拿出螺丝刀三下五除二把绊住的两个绊儿给拆掉了。然后拖把晃晃悠悠的直立起来。看着他满头冒汗的拿给我看时，我让他顺带把说明书拿过来。结果上面赫然写着：如果发现拖把无法直立，将其放进拖把池脚踩着就可以直立起来。我念给他听，然后两个人面面相觑。儿子有些不好意思。我却对他的思考能力以及动手能力表示出极大的赞赏。儿子有些出乎意料，自认为自己做的有些多余。我肯定的告诉他：“妈咪认为你此举不多余。首先你肯于自己组装，就是在帮助妈咪，说明你有爱心；其次你组装完毕后发现了问题，证明你善于检查与发现；第三你及时询问了妈咪，虽然我没有帮助你，但是说明你有意识寻找解决问题的途径；第四你自己动手解决了问题，说明你有实际解决问题的能力。而出现现状，说明目前咱们需要解决的最大问题就是认字问题。对不对？”
我认真的总结，一条条的细致说明；儿子仔细的听，一次次的点头认可。我想以后我们家的东西坏了或者需要他动手做什么，他都是有信心去快乐的尝试的！
还有就是家长对于孩子的夸奖，不要拘于形式或者总是能够让孩子一下子就猜到你的目的。如果是家长一张口说话，孩子就已经八九不离十的知道家长要说什么了，那么不管是夸奖还是批评，都不会有太多的效果。
第三，有目的的夸奖
其实家长每一次的夸奖对于孩子来讲，既是认可，同样也是有着目的的：或者让孩子做的更好，或者让孩子可以保持。而孩子接受夸奖，既可以增加其信心，也可以享受到夸奖带来的快乐感，而如何让这种快乐感持续，势必成为孩子会下意识思考的问题。
所以也就延伸出一种专门有目的的夸奖，就是为了让孩子在某个方面做的更好或者有所提升，而特意对他进行的夸奖。但是这种夸奖需要家长有足够的情商与智商来进行。否则孩子的感觉就会像儿子对他的这位新老师一样，而家长的目的也只会欲速而不达。
像儿子的那位新老师，明明孩子们上课在无视课堂纪律的乱讲话，她却只是采取盲目夸奖的方法就不可取。也许她认为夸奖孩子能够带给孩子好的印象与感受，从而可以改变上课的环境。但是对于少儿或者即将跨入少儿时期的孩子来讲，他们心中是有着明确的是非观，但也会在极大程度上无法克制自己的行为。所以只是盲目夸奖毫无效果。课堂纪律不好是多方面的原因，这里我不多拓展，但是老师如果能够在孩子真正进步的情况下给予夸奖或者为孩子列出标兵进行单独的夸奖，效果一定会好过针对全班同学泛泛的说上一句“你们真棒”的！
作为家长想要孩子达到什么样的目标，相信夸奖的效果一定胜过唠叨与批评。而看似“有口无心”的夸奖，即看似在孩子背后对他的夸奖，效果更佳。
比如家长故意等到孩子不在身边的时候（但是却可以确定自己的说话孩子是可以听到的），对孩子的某项特点进行夸奖：“我们家宝贝最近作业写的真是又快又好，让我简直不相信一年级的孩子可以这样完成作业。”“我们家孩子一直自己整理文具，比我当年强多了！”“我们家孩子的英语发音这么标准，刚才听到屋里读书我还以为是放得原音呢！”“那天的那道数学题，我以为孩子一定做不下来的，没有想到他居然可以坚持下来！”……诸如此类。放心吧，孩子在偷着乐的同时，一定会用更好的状态做出回应！
第四，夸奖在于精，却不能烂
如果把夸奖作为一种手段的话，那么夸奖一定在于精而不能烂。最怕的就是什么事儿都夸，夸起来还永远都是一句“你真棒！”有很多已是孩子举手之劳的事情，或者孩子轻而易举就可以做到的事情，家长不合时宜的夸奖会让孩子认为虚伪或者心生逆反。
比如你想要孩子养成起床喝水的好习惯，与其在他能够在前几天里做到了这些就给予夸奖，不如在他养成习惯的过程中多多给予夸奖。不妨先给孩子沟通晨起喝水的重要性，在一段时间内给孩子倒水并且提醒他喝水；然后在孩子主动去喝杯子里水的时候给予夸奖，提醒他如果可以自己起床后倒水就更加完美了；就这样逐步的让孩子完成自己的一个习惯养成的轮回，孩子即有成就感，中间又没有脱离家长的认可与期许的方向。
这只是一个最简单的例子。夸奖孩子就像我们常说的那种“打蛇打七寸”一样的道理，必须要有的放矢做到又稳又准，而且要遵循每个孩子不同的特征。
所有的方法都是为有心的家长准备的，龙生九子更有不同，何况不同的家庭中的孩子们呢？养育孩子没有四海皆准的公理，只有在不断地学习与总结中，寻找最适合自己孩子的方法；养育孩子的方法也不是一成不变的，孩子在不断的成长变化，我们的方法就要跟着他们的脚步与时俱进。
养儿难，养儿也不难。难与不难，都在于自己，在于心的投入！
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四种方法让孩子爱上早餐
经过一个晚上十多个小时的消化，到了早上，孩子的胃早已是“空空如也”，成为一个空仓库。而早餐，就相当于往仓库填东西，才能保证上午半天的学习。遇到孩子不吃早餐或不爱吃早餐，家长可以尝试采用以下几种方法：
睡眠充足法
由于孩子太晚睡觉，早上起床时间也比较匆忙，留给孩子吃早餐的时间很短。可以让孩子早睡早起，早上留有充分的吃早餐时间。
花样翻新法
天天都是牛奶、鸡蛋，孩子也会吃厌。家长要时不时地翻新菜谱，比如蛋的做法，可以是煮蛋、煎荷包蛋、炒蛋、蛋羹，也可以是咸的、甜的、卤的，一周换三四个花样。
像这样：这不仅是早餐，更是艺术
一起进餐法
与其站在旁边催促着孩子吃早餐，不如一家人坐下来一起进餐。
晨练法
如果时间允许，可以让孩子早起10分钟，在小区里晨练10分钟，再回家吃早餐。保证孩子吃得非常香，非常开心。
饿了一晚上，早上爬起来第一件事就是吃早饭，孩子们还需要这么让家长费劲心思呀，真头疼呀！
四种方法培养孩子秩序感
有些小宝宝经常把东西扔得到处都是，有的幼儿园的小朋友丢三落四，永远也找不到自己想要找的东西。其实，这可能是妈妈们在宝宝最合适的时期没有及时训练及培养他们的秩序感。
如果有时间，不妨和孩子一起收纳整理，培养孩子做事有条理的好习惯。
一起挑选沙发垫
3岁前的宝宝观察力相当敏锐，能不断与环境进行互动，清晰地记得物品摆放的位置。家长稍加变动，打破了宝宝内心的秩序感，宝宝会发脾气，哭闹。因此，家长在搬东西或调整物品时，可让宝宝一起参与，这样并不会伤害宝宝的内在秩序感。比如鼓励宝宝参与家居布置、挑选装饰物等，这都是激发宝宝主动发展秩序感的途径。
提醒妈妈爸爸在把握“秩序感”上要区分“秩序的美感”与“刻板的规则”，例如，宝宝将方形沙发靠垫整齐摆放在沙发上，妈妈爸爸一方面赞许宝宝的行动，另一方面再和宝宝一起试一试方形与圆形的靠垫都放在沙发上是否美观。在宝宝秩序感的发展过程中，鼓励宝宝的创造力与养成宝宝有序的生活方式同样重要。
建小书吧贴照片
在宝宝秩序敏感期中，宝宝最喜欢在“有序的位置”找到物品。所以，你不妨在家里放一个和宝宝一样高低的小书架，让他自由选择感兴趣的书。在书架上分别贴上爸爸、妈妈、宝宝的照片，宝宝在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的书，哪些是妈妈的书，哪些是宝宝的书。慢慢地，宝宝就能学会分辨大小及分类整理。
提醒家长也可以利用秩序感，建立规律有序的学习气氛。每天晚上，家长定时和宝宝一起“看书”，教宝宝按顺序一行行地“阅读”，一页页地翻书，还可以给宝宝反复朗读儿歌，童话，让宝宝体会其中的节奏、韵律等，这些都有助于培养宝宝看书的兴趣以及学习的秩序感。
脱衣穿衣学先后
我们可以通过游戏来帮助宝宝分清什么是先，什么是后，让宝宝自己寻找一种自我顺序感。比如把为宝宝穿衣、脱衣的全过程用照片的形式记录下来，贴在醒目的地方：还可以将穿衣脱衣的顺序编成琅琅上口的儿歌，录到复读机中，等到宝宝做角色游戏时，可边听儿歌，边根据照片的步骤，一步一步帮助小娃娃穿衣，脱衣。如此，家长不仅在游戏中教会了宝宝穿衣，脱衣的方法，培养了宝宝做事的条理性，而且还让宝宝在自由的环境中获得了成功的体验。
带购物本去超市
待宝宝稍长大些，家长可以让宝宝自由翻阅超市食品的宣传海报，共同商量需要购买的食品，然后宝宝可以将要购买的小食品，小零食图片用剪刀剪下，粘贴在自制的购物本中，并在购买时整齐地将要买的东西放在自己的小推车上。
提醒宝宝年龄小，常以自我为中心，有时不按大人的意思去办事。家长不要训斥宝宝，更不要帮助宝宝做，这样会剥夺宝宝获得成功的机会。
0-4岁是个体秩序感发生发展的敏感期，当孩子6岁之后，在人际交往中会表现出自如与和谐。因此，爸爸妈妈们不要认为孩子们还很小，不让他们动手分门别类收拾东西，尤其是玩具，从而错失培养孩子秩序感的最好时机。
四种方法增强孩子的适应能力
四种方法增强孩子的适应能力
“你又要搬家了？”当我告诉我的亲朋好友我又要搬家时，他们除了关心我的工作变动之外，更多的也会去担心：“你的孩子怎么办？他能适应得了新环境么？”
不论是孩子还是大人，良好的适应能力都能够很好克服新环境的陌生感。那么，适应能力是与生俱来的吗？
哈佛大学儿童发展中心的研究结果表明，一些孩子具有足够的适应能力，而另一些则没有，缺少适应能力的孩子更容易受到逆境带来的负面影响。
那么家长该如何帮助孩子提升适应能力？怎样才能确保搬家或任何其他生活的变化，不会给我们的孩子太多压力？这里有四个方法。
一、建立牢固的、安全的、双向的亲子关系。家长必须通过倾听和交谈来建立和维持亲子关系，父母要为孩子提供充足的时间和空间，让孩子开发自己的适应能力，不要急于要求孩子在短期就适应一个新环境。当孩子在适应的过程中有了诸如难过、悲伤、胆怯等情感体验的时候，父母要倾听孩子的心声并做出相应的反应，同时帮助孩子识别不同的情感，直面这些情感挫折。有时候家长只需静静地坐着，听孩子哭喊，告诉他们这是正常的情感，让孩子有发泄的渠道。
二、安全可靠的家庭氛围。家庭成员要在新环境下，尽可能保留以前的日常生活习惯，创造一种家的感觉。记忆中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、书籍和家具……父母会照常为孩子朗读他们最爱的绘本故事，一家人将继续收听最喜爱的音乐频道，定期参加各种活动，一起庆祝节日……总之，父母要创造一切让孩子感受到温馨舒适的机会。
三、让孩子掌握部分主动权。当人们被剥夺了选择权时往往就会感到无能为力，儿童也不例外。很多时候，开始一段新的生活并不是孩子能够决定的，所以在一个陌生环境里，我们要努力给孩子们更多选择的机会，让他能够主导和掌控一些事情。在新房布置、邻里问好等事情上，多去征求孩子的意见，让他们创造出自己的“领地”，会使孩子更有归属感和积极性。
四、保持联系。当孩子们进入到一个新环境之后，父母应该鼓励孩子仍然与之前的同学朋友保持联系。孩子们可以通过电话、邮件和社交媒体等多种方式进行问候，从而维持一种跨越时空的联系。同时，聊一聊新的环境、新的生活，也许孩子们就会在梳理变化的过程中意识到自己的成长。
孩子们不是温室的花朵，家长不能保护他们免受生活中的一切磨难。通过以上四种方法可以帮助孩子提升适应能力，让他们明白，适应一个新的环境其实并没有那么难。
父母夸奖孩子的四种禁忌
孩子的成长需要父母的认可，然而，对孩子的赞美或表扬，也需要一定的技巧，否则，极有可能会适得其反。本文中就列举四种表扬孩子时反而会伤害孩子的元素，家长可要格外当心哦！
禁忌一：好话坏说，明褒暗贬
父母口头禅：“你今天终于没有做错，了不起！”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了！”
伤害指数：★★★★★
情景回放：
您把照顾金鱼和给盆栽小西红柿浇水的任务交给了孩子，可他不是一天喂两次金鱼就是3天忘了喂食，更想不起要给小西红柿“喝水”了。但是最近3天，他却很好地完成了任务。您心里虽然满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了！明天可别再忘了！”
孩子“伤”情：
这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。
纠错处方：
孩子有了进步，本来是好事。如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，还刷了鱼缸；给西红柿早晚浇了两次水，看它的叶子都笑了，它们肯定会越长越壮！”孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
禁忌二：无的放矢，盲目比较
父母口头禅：“你做得真棒，比××强多了。”
伤害指数：★★★★
情景回放：
孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给您看，是《小白兔拔萝卜》的填色图，他的眼神期待着您，您煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的！”
孩子“伤”情：
班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。
纠错处方：
表扬孩子做事的过程比表扬他获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于他明白您更重视他是否努力，关注他的点滴进步，慢慢地帮助他建立起自信。通过细化过程，强化他所取得的每一个小小的成功，找出对付弱点的办法，可以使孩子克服每一个挫折，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。
所以，这时您不如说：“你这幅画画得很仔细，颜色一点也没涂到线的外面；颜色也好看，能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗？为什么把云彩涂成了橙色？”从而引发孩子讲一讲他是怎么想的，再看看他是如何用画笔表现的，最后不妨再提一点建议。
您对作品的评论和指点能引发孩子对绘画的兴趣，因为您给予他的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使他明确感觉到自己的能力，满足感油然而生。
禁忌三：沉溺历史，苛刻要求
父母口头禅：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲！你以后一定还能得到更多的奖！”
伤害指数：★★★★
情景回放：
辉辉在一次全校的作文竞赛得了“第一”，辉辉妈满心欢喜，不论时间，不论场合，经常在客人面前表扬辉辉，把辉辉的“光辉历史”挂在了嘴上，并常对辉辉说：“我们家辉辉在全校的比赛上能得第一，以后一定可以在全市的比赛上得奖。”
孩子“伤”情：
辉辉妈这样做无非有两个目的：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要求孩子每次都必须达到，否则就是“骄傲、退步”。此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”，成为了孩子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。
纠错处方：
家长应该注意，我们表扬孩子“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准：家长在孩子取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。
面对孩子已有的成绩，家长应该向孩子说：“你干得真不错，能不能再来一个。”“你已经得到了班里的第三十名，能不能继续努力，进一步克服不足，进一步超越自己，得到第二十五名。”夸奖之后，紧接着帮助孩子制定一个“高半步”的新目标，使他不会停顿下来，也不会失去信心。
禁忌四：以偏概全，“浮夸”无度
父母口头禅：“这件事你也能做好，真是个好孩子。”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子。”
伤害指数：★★★
情景回放：
在劳动课上，老师要求同学们回家帮家长做一件家务。于是强强回家悄悄地整理起爸爸杂乱的书桌。妈妈看到了高兴地说：“强强能做家务了，真是个好孩子。”
星星考试得了第一，挥着试卷给妈妈看，妈妈说：“星星真是个聪明孩子，将来准能考上清华。”
孩子“伤”情：
这样的表扬，是做父母最常说的，表面上看，对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着家长的思路进行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一个高分，因此我是聪明孩子。
但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子；我在一次考试中得了低分，就是一个笨孩子。这种“以偏概全”式的奖励，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己整体的评价。而且过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十分完美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。
纠错处方：
一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给孩子讲讲“量变到质变的关系”。
比如，孩子考试得了高分，家长应该说：“一次得高分固然可喜，但不能骄傲，只有一次次地不断获得好成绩才能达到理想的目标。”“为家里作一次好事固然值得表扬，只有一次次地不断地为家里贡献自己的力量才是做到了‘对家庭负责’”。
四种方法帮助孩子更快适应新环境
四种方法帮助孩子更快适应新环境
“你又要搬家了？”当我告诉我的亲朋好友我又要搬家时，他们除了关心我的工作变动之外，更多的也会去担心：“你的孩子怎么办？他能适应得了新环境么？”
不论是孩子还是大人，良好的适应能力都能够很好克服新环境的陌生感。那么，适应能力是与生俱来的吗？
哈佛大学儿童发展中心的研究结果表明，一些孩子具有足够的适应能力，而另一些则没有，缺少适应能力的孩子更容易受到逆境带来的负面影响。
那么家长该如何帮助孩子提升适应能力？怎样才能确保搬家或任何其他生活的变化，不会给我们的孩子太多压力？这里有四个方法。
一、建立牢固的、安全的、双向的亲子关系。
家长必须通过倾听和交谈来建立和维持亲子关系，父母要为孩子提供充足的时间和空间，让孩子开发自己的适应能力，不要急于要求孩子在短期就适应一个新环境。当孩
在适应的过程中有了诸如难过、悲伤、胆怯等情感体验的时候，父母要倾听孩子的心声并做出相应的反应，同时帮助孩子识别不同的情感，直面这些情感挫折。有时候家长只需静静地坐着，听孩子哭喊，告诉他们这是正常的情感，让孩子有发泄的渠道。
二、安全可靠的家庭氛围。
家庭成员要在新环境下，尽可能保留以前的日常生活习惯，创造一种家的感觉。
记忆中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、书籍和家具……父母会照常为孩子朗读他们最爱的绘本故事，一家人将继续收听最喜爱的音乐频道，定期参加各种活动，一起庆祝节日……总之，父母要创造一切让孩子感受到温馨舒适的机会。
三、让孩子掌握部分主动权。
当人们被剥夺了选择权时往往就会感到无能为力，儿童也不例外。很多时候，开始一段新的生活并不是孩子能够决定的，所以在一个陌生环境里，我们要努力给孩子们更多选择的机会，让他能够主导和掌控一些事情。
在新房布置、邻里问好等事情上，多去征求孩子的意见，让他们创造出自己的“领地”，会使孩子更有归属感和积极性。
四、保持联系。
当孩子们进入到一个新环境之后，父母应该鼓励孩子仍然与之前的同学朋友保持联系。
孩子们可以通过电话、邮件和社交媒体等多种方式进行问候，从而维持一种跨越时空的联系。同时，聊一聊新的环境、新的生活，也许孩子们就会在梳理变化的过程中意识到自己的成长。
孩子们不是温室的花朵，家长不能保护他们免受生活中的一切磨难。通过以上四种方法可以帮助孩子提升适应能力，让他们明白，适应一个新的环境其实并没有那么难。
正确夸奖宝宝的6种方法
您是一位经常夸奖孩子的家长吗？您认为夸奖对孩子有百利而无一害吗？您知道不当的夸奖可能给孩子带来的伤害吗？的确，有很多科学研究证实，赞美和夸奖对于孩子的成长有着非常积极的作用。但是，过度的夸奖并不是一个好的教育方式哦！夸奖孩子看似简单，但是一不小心就可能说错话呢！没关系，请大家多多参考陈燕冶老师建议的6个方法，就可以放心地夸奖孩子啦！
1-真心夸奖孩子
孩子有时确实会有出人意料的好表现，这时候家长硬要板起脸说些“胜不骄、败不馁”的话，那也未免有点太矫情了！毕竟，孩子还是需要赞美的嘛。请注意，我们一定要真心地去夸奖孩子，而不是为了某些目的去奉承、糊弄孩子。这样才能充分调动孩子的积极性，鼓励他今后有更好的表现。
2-夸奖过程而非结果
赞美孩子是一门学问，除了对结果表示满意，我们更应该对孩子在过程中付出的专心与毅力表示赞赏。假如没有这个努力的过程，也就不可能有完美的结果。另外，家长也不要只是单纯地直接夸奖孩子，要让更多的人了解到孩子有多么优秀。经常对亲人和朋友表示对孩子的赞美之情，就是一个非常有技巧的方式。
3-戒除孩子的功利心
当孩子因为做好一件事而受到称赞时，就会产生某种期待，比如下次再完成这件事之后，他还希望家长能够继续夸奖他。为了获得夸奖而去努力，这似乎不是一个正确的处事态度，容易让孩子养成较强的功利心。所以，随着孩子年龄的日益增加，家长可以逐渐减少夸奖的次数，让孩子转变态度，认识到自己把事情做好是理所当然的。比如说：“对，这就对了，你就应该把自己的事情做好！”
4-让他人来夸奖孩子
除了父母以外，也可以请其他人来夸奖孩子，比如亲戚和朋友。这样孩子的自豪感和自信心将更加充沛，因为他意识到自己的表现不仅得到了父母的认可，而且得到了更多人的称赞。至于夸奖的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能够找到更多的理由去夸奖孩子，那效果反而会更好。这样可以引导孩子去思考其他人的说法与观点，让孩子认识到自己的行为很好，所以才会得到不同类型的夸奖。
5-及时而适当的奖赏
“口头表扬和精神鼓励固然重要，但是物质奖励也不可或缺。”很多父母都抱有这样的教育理念。如果能不时地给孩子来一些物质奖赏，就可以让孩子更好地与父母合作，并且让他们表现得更加优秀。因此，这些父母平时总是会留意寻找妥当的礼物，以便及时奖励孩子。
的确，物质奖赏是一种很有效的方式，但是过多的奖赏就如同贿赂，对孩子并没有太多的好处。因此，物质奖赏既要及时，又要适当，不要把物质奖赏作为一项惯用的、例行的方法，更不要买十分昂贵的礼物来讨孩子的欢心。如果能够尽量自然地让孩子感受到物质奖赏的喜悦，那将是非常理想的状态。比如孩子喜欢吃果冻，妈妈可以提前买些果冻放在家里，等孩子有了值得夸奖的行为之后，就顺便拿些果冻给他吃。
四种父母，四种人生
孩子的人格形成于五六岁的时候，之后基本稳定。也就是说孩子在上学前这几年，与父母（主要抚养者）的相处，很大程度上决定了他将来的生活、情感、人际状态。相信每一位父母努力奋斗、创造财富，是为了帮助孩子创造更好的生活，而不是为了挣钱送孩子去见心理医生。如果父母在自己的成长过程中，没有学会如何陪伴孩子长大，那么，为什么不从孩子年纪尚小，就开始学习，帮助他创造他美好的人生？
父母的养育方式直接影响孩子的人格特质。有研究发现，冷酷拒绝型的父母，所培养的孩子容易形成攻击性。这是因为，孩子感受到父母对他是严苛的，拒绝性的，这就让他难以从内心与父母发生情感联结。对于一个孩子来讲，他感受到自己是不被爱，内心就缺少了建立安全感的基础。为了抵御不安全的感觉，往往会做出一些攻击性的事情，以确保自己有能力保护自己。
高度控制型的父母，所培养出的孩子容易社会技巧储备不足。所谓高度控制的父母，就是在孩子成长过程中，一切由父母说了算，孩子缺少了探索的机会；父母觉得什么是该遵守的，孩子就一定要服从，压抑自己的需求。
久而久之，孩子会习惯于服从父母的需要，因为只有这样，才不会被父母责备。服从的结果，可能是他长大成人后，无法自由地发挥自己的能力，因为他没有“不被安排”的经验。自主的试探在他的经验中是要被父母惩罚的，为了避免被惩罚的痛苦，能力也就无法真正的调动和发挥出来。
溺爱型的父母容易培养出低控制力，也就是缺少心理边界的儿童。所谓的心理边界，就是一个人能够感受到自己与他人不同的能力，能够从情感上区分开我是我，别人是别人。有心理边界的孩子，不会要求一切都围着自己转，有能力接受别人与自己不同。
而被高度溺爱的孩子，缺少适当的挫败性体验，所以没有机会建立起对世界的现实性体验。在他的感受中，自己就像上帝一样，想要什么，就可以被满足什么，自己是世界的核心，全世界都应该围着他转。
当他渐渐长大走上社会后，会发现这个世界不像他成长中所体验的那样，可能会非常难以面对现实的社会，体验到严重的失控感，进而影响到他适应社会的能力。
父母努力的目标是做接受敏感型的父母，这样的父母培养出的孩子在关系上自信，在社会中活跃。接受敏感型的父母，能够敏锐地感受到孩子需要什么，并及时地给予恰当满足。所谓的恰当满足，就是给予的内容，恰是孩子所需要的。
比如，一个婴儿哭了，妈妈能敏锐地感受到孩子寂寞了，于是轻轻抱起他，跟他说说话，孩子会非常满足，这是孩子学习建立人际信任的重要基础。但如果这时候妈妈抓起奶瓶，此时的照顾对孩子来说，会是非常有挫败感的。他无法确信母亲能很好的照顾他，因为母亲不能恰当地满足他的需要。
接受敏感型的父母，可以比较准确地满足孩子在生理和情感方面的需要，这会让孩子感受到父母与他的关系是安全的。更重要的是，一个能被恰当满足的孩子，在他的内心，会形成一个对自己“好”的解读。带着这样的体验成长，他也会在人际关系间中制造好的体验，在社会上很好地发挥自己的能力，拥有安全的人际关系。
那么，父母怎样做，才能更好地帮助孩子成长呢？在孩子成长过程中，情感的满足比物质的满足重要得多，这是孩子建立安全感、信任感、自信感的基础。但是，对于有些父母来讲，本身匮乏了情感满足的部分，为了补偿自己的缺失，往往会在物质上过多地满足孩子。这对孩子来讲，有时是非常具有伤害性的。那么，如何在情感上给予孩子支持呢？
第一，向孩子传递爱的信息，让孩子确信“我是被爱的”。这个信息的传递不是挂在口头上的，而是让孩子在情感层面真切感受到。比如孩子闯了祸很害怕，父母可以给孩子一个拥抱，再大一些的孩子，可以握住他的手，告诉他“这的确是一件不好的事情，但爸爸妈妈会和你一起面对，一起来处理这件事”。如果父母的第一反应是惩罚，可能会造成孩子为了回避惩罚，而不敢让父母知道，甚至是说谎。当孩子遇上一些难以面对的伤害时，无从寻求帮助，这会是更糟糕的情况。
第二，父母的抱持性态度永远不嫌多。所谓抱持性态度，就是接受孩子正在发生的一切，并在理解的基础上给予支持和帮助。比如当一个两岁的孩子打人时，对父母来讲，那是一件错事，但站在孩子的视角，他还没有足够的能力去表达，所以“打”就成了一个现成的工具。所以，打人的背后，其实是在寻求理解和帮助。
第三，给孩子一些高品质时间。对于年龄小的孩子，能享受与父母一起游戏的过程，对成长是非常重要的。即便父母时间有限，至少抽出半小时，专心和孩子在一起，做些游戏，读读故事书等。
对于大一些的孩子，可以选择每周拿出一定的时间到户外。在这个过程中，父母专心去倾听孩子，理解孩子正在萌发的独立思维，是人生非常重要的时段。
第四，允许孩子表达与我们不一致的想法。孩子所积累的人生经验和父母可能非常不同，允许他的想法与我们不一致，就会让孩子感受到自己是被允许独立的，会促使他愿意更多的探索世界，调动自身的潜能，激发更多的创造性。
孩子的四种心理需要
孩子的四种心理需要
一、每个孩子都有下列四种心理需要：
1、父母的爱护和关怀；
2、得到别人的赞赏；
3、被接受、被尊重；
4、在家里有地位。有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要。
但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
二、四种不适当行为
1、引起注意
孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
2、报复
孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
3、争权力
像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
4、自暴自弃
当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。
培养孩子兴趣的六种方法
01.培养谁的兴趣？
这是一个很简单但又发人深省的问题。既然接受兴趣培养的是孩子，那么应该培养的当然就是孩子的兴趣，而不应该是家长的兴趣。
例如，王师傅两口子都吃了少文化、没专业的亏，以致在当今竞争激烈的社会中处处受限，日子过得很不舒坦。
所幸他们5岁的儿子强强壮实、聪明。王师傅发誓，无论日子多苦，一定要让儿子读大学，尤其要选一个既风光体面、又能挣大钱的专业。当然，这事得从小抓起。
让他学什么呢？王师傅想，有文化首先要把字写好，不如先把孩子送到书法班去。
谁知，这孩子心不在焉，胡乱涂鸦一阵，便又跑到后院去弄他的小草小树。王师傅为此恼怒异常，每每以武力强迫孩子去练字。结果，强强脾气越来越怪，甚至以不吃饭来抗议，父子关系十分紧张。
王师傅本想培养儿子对书法的兴趣，结果事与愿违。这种现象，在现代家庭中较为普遍。其原因在于：家长没有弄清对孩子是培养兴趣，还是对其兴趣加以培养这个既简单又复杂的问题。
02.
培养什么样的兴趣？
1、培养健康、高尚、有益的兴趣。
根据兴趣对人的行为的作用，兴趣可分为积极兴趣、消极兴趣和无害兴趣。区别兴趣的好坏，一个重要的标准就是考察兴趣的本质是否有利于人的成长和发展。
我有一个学生，本来学习挺不错的，但由于偶然玩了一次名叫“传奇”的电脑网络游戏，结果像吃鸦片一样上了瘾，一发不可控制，天天都去玩。
最后不仅成绩直线下降，视力也直线下降。后来他又因没钱玩游戏就去偷窃，被抓进了派出所，一个花季少年的大好前程就这么被毁了，这难道不令人感到惋惜吗？
2、培养兴趣要与人生规划、职业设计联系起来。
在培养孩子兴趣的时候，家长要注意与孩子将来的人生规划、求职就业结合起来。
例如孩子喜欢下棋，但他并没有想到自己将来以下棋为业，你也没有打算把他培养成一个职业棋手，那你就只能把下棋作为孩子的无害兴趣来培养，即把它当成一种业余爱好来培养。
3.
怎样培养兴趣？
兴趣是最好的老师，在孩子的成长过程中，兴趣具有十分重要的作用。家长作为孩子的第一任老师，在家教实践中，怎样培养孩子的兴趣呢？
家长要做好引导孩子叩开兴趣之门的优秀导师。
我们知道，家庭是儿童生长的最初环境，有人称它是孩子的“第一所学校”，家庭对形成兴趣具有重要和深远的影响。
在家庭环境中，父母是儿童的“第一任教师”，父母对儿童的特殊兴趣、特殊能力的形成起着非常重要的作用。
第25届奥运会乒乓球女子单打冠军得主邓亚萍，就深受她父亲的影响。
邓亚萍的父亲是乒乓球队的教练，她从小就看父亲打球、练球，很小的时候就迷上乒乓球。
一天，她对爸爸说：“我要打球。”当教练的父亲吃惊地盯住她看了半天，因为她当时还不到5岁。
最后父亲郑重地点了点头。从这时开始，邓亚萍每天坐在爸爸的自行车后，由爸爸送她去训练馆练球。
在爸爸的支持和鼓励下，邓亚萍苦练乒乓球的基本功，不久便进入了郑州少年体校。
4.
培养孩子的读书兴趣？
读书是一种心灵的活动。读书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的。
因此，读书可以改变一个人的气质，也可以培养一个有高尚心灵的人。
胡适幼年曾因为偶然读到一本《水浒传》而开启了他日后对中国小说的钻研之门；
鲁迅因为一本《山海经》，从此不能忘情于神话世界的迷人。
很多伟人在艰苦的童年都曾因为得来不易的几本书，哺育了他们的成长，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。
常见的激发孩子读书兴趣的方法有如下这些：
1、让童话的魅力吸引孩子。
2、用念书法刺激孩子的读书兴趣。
3、用“相机引导法”诱导孩子的读书兴趣。
4、利用好奇心激发孩子的读书兴趣。
5.培养孩子的学习兴趣
在学习过程中，兴趣是学习能力的源泉，是影响孩子学习自觉性、积极性和持久性的直接因素
更是创造性学习的必要条件。
如果激发了孩子对学习内容的兴趣，就使他想深入学习。
这时他就会从被动学习转为主动学习，就是“我要学”，而不是老师、父母“要我学”了。
他就会兴致勃勃、深入地掌握这些知识，学习的效果好，耗费的精力也少。
无数成功家长的教子实践证明，
以科学的方法培养孩子的学习兴趣至关重要。
所以，作为家长，不仅要重视对孩子学习兴趣的培养，更要掌握一套科学的、行之有效的培养孩子兴趣的方法。
6.用科学的方法培养孩子的兴趣
1、培养孩子的间接兴趣。
培养孩子的间接兴趣，也就是让孩子通过活动的结果而获得快乐和满足。尽管在活动过程中并没有乐趣，但活动结果带来了无穷的快乐，提高了更深层的兴趣。
2、培养孩子广泛的兴趣。
21世纪科学技术飞速发展，新兴学科不断涌现，边缘学科、交叉学科层出不穷，各种学科纵横交错，相互渗透，只有单一学科的知识和兴趣，无法适应新世纪科技、人文学科的发展。
3、鼓励孩子保持持久的好奇心。
家长在培养孩子的兴趣时，一定要保护和激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。孩子的学习兴趣往往和好奇心联系在一起。
4、利用“爱屋及乌”拓展兴趣。
父母如果能为孩子已有的兴趣增加一些新的兴奋点，就能逐渐拓宽孩子的兴趣。可以说，任何兴趣都可以成为发展其他兴趣的起点，只要有人引导。
5、利用“人工迁移”来培养良好的兴趣。
兴趣并不是一成不变的，尤其是孩子们的兴趣，很不稳定，随时都可能发生迁移。这种迁移，有自发迁移和人工迁移两种。表现在孩子身上，前者就是今天喜欢这个明天喜欢那个；而后者则可以通过家长有意识地教育活动来实现。
PS：偷偷告诉你十字真言，快点拿笔记下来哦！
这“十字诀”是：
“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；
“例”：即多举例；
“比”：比较东西和东西间的异同；
“替”：即有什么是可以替代的；
“除”：即“除了……还有……”；
“可”：可能会怎么样；
“想”：让孩子想像各种情况；
“组”：把不同的东西组合在一起会如何；
“六”：就是“六何”检验策略。“何人、何地、何时、何事、“为何、如何”。
“类”：多和孩子类推各种可能。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《有效夸奖孩子的四种方法》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园四季的教案专题，希望您能喜欢！