绘本教育笔记。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《新手爸妈怎样给孩子挑绘本》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
儿童绘本是近几年来颇受新手爸妈青睐的儿童图画书。在书店里，儿童绘本也占有相当重要的一隅，各种年龄段的儿童绘本种类繁多，不过价格也不菲。那么新手爸妈会给你的孩子挑选适合的绘本吗？
什么是儿童绘本？
图画是主体，具有讲述故事的功能
儿童绘本也就是图画书（Picturebooks），它是一种新兴而独特的儿童文学类型。它不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“连环画”、“小人书”，同一般带插图的书也不相同。在绘本图书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。绘本图书是用图画和文字来共同叙述一个完整的故事。例如一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》的图画书，我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”后面用一整版画面来表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。
爸妈会给孩子选书吗？
绘本要重视绘画的艺术品质
专家援引日本图画书之父松居直先生的话，特别强调儿童绘本的选择标准：选择儿童绘本要重视绘画的艺术品质，只有高品质的图画，才能培养孩子好的想象力。孩子并不是生来就有想象力的，想象力是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富想象力就越丰富。孩子在幼儿期看到的图画构成了想象力的基础。图画如果是美的，高品质的，丰富的，那么想象力就必然是美的、高品质的、丰富的；相反，如果读到的图画是低劣的、呆板的、恶俗的，那么，孩子的想象力就必然会大打折扣了。
培养孩子高品质的审美能力和想象力，陶冶孩子的情操，也是绘本应有的功能。李慧表示，这个可以作为家长选择图画书的重要标准。要懂得“画得可爱”、“颜色鲜艳”并不是好的图画书的条件，图画书中的画一定要能充分表现故事的内容。因为孩子和大人有不同的阅读方式，大人习惯看文字，而孩子却会很认真地去看图画中的每一个细节。许多世界优秀图画书甚至是黑白的，它们同样可以创立一个丰富多彩的故事世界，比如《爷爷有没有穿西装》、《哭泣的树》、《一个黑黑的黑黑的晚上》。说起来，从2005年东方娃娃开始隆重引进世界各国的优秀图画书，推出《东方娃娃·绘本版》，每月呈现一期堪称世界经典的优秀图画书在读者的面前。东方娃娃选择的标准就是注重图画书的高品质和丰富性。
昂贵的绘本会让家长出手犹豫吗？
优秀的儿童绘本是珍贵的精神财富
绘本的高价格是否会让家长出手犹豫这个问题，专家表示，现在的家长带孩子去吃一顿麦当劳、肯德基就要花去不少钱，而对于孩子弥足珍贵的精神财富难道还不如这些的价值吗？其实在国外，一本精装本的图画书，多半要20~30美金，平装本的大约在8~10几美金，折算成人民币，是相当大一笔钱，但是国外的家长对此都能欣然接受，他们把这些经典、优秀的图画书买回来，放到自己的书柜里，给自己的孩子看，等孩子长大，再像传家宝一样传递下去，给孙子看，给孙子的孙子看，这样，一代代人都是在优秀的图画书的影响下长大的。这样一比，儿童绘本图书在国内真的不贵。虽然，国内普通家庭的收入水平也有限，但是为孩子积累宝贵和优质的精神财富，同时让他们为了获得这种财富而培养储蓄的习惯，把幸福的种子播撒在孩子的心田里，这是多么划算的一件事啊！yjS21.COM
yJS21.com更多精选家园共育阅读
给新手爸妈起名的6条建议
起名字的第一个步骤是什么？是想好对名字的要求。
如果您说只要“好听就行”，“好记就行”，那反对起来也超级简单，只要有人说“不好听”，“不好记”，就等于一票否决，您就只好再找别的名字了。所以要求越是含糊，名字越是难起，这可以说是一个定律。
给新手爸妈起名的6条建议
反过来，要求也不能过于具体。如果起名字的要求是：“双字名，必须有‘美’字和‘丽’字，那就叫‘美丽’好了，也就没有任何发挥的余地。
要求过于含糊就象大海捞针，要求过于具体就象在小水碗里找一根针，前者范围过大，后者范围过小，都不好。
至于如何提出要求来确定一个合适的范围，完全是您的个性化的决定，很难一概而论。不过我们提出了几个关于”要求“的要求，供您参考。
●一个名字在意义上的要求不能超过两个，最好只有一个。一般一个汉字只能最多只能表示一个意义，双字名最多能表示两个意义。如果同时要求”聪明、活泼、健康“，这样的名字可能本来就不存在。【附录一】统计了我们起的99个名字中父母提出要求的数量。
●如果提了两个要求，在意义上最好并列或相关。否则起出名字来也容易看上去几个字各说各话，让人摸不着头脑。例如一个要求是”博学“，另一个要求是”早上生的“，就属于不相关的要求，起完名字也就只能叫”博晨“了。当然要求之间更不能互相矛盾。(例外情况是：利用名字字面意义和引申意义的不同，”一语双关“，同时表达两个很不同的意义。)
●如果您提出的要求别人也会提，就不是一个好要求，最好换一个，否则起出的名字也容易和别人重名。换句话说，提出的要求最好有不同的家庭、不同的经历下的个性。【附录二】总结了99个名字的起名要求。(例外情况是：对于相同的要求，您能采用别人想不到的字的组合来起出特色的名字来)
●要考虑要求的可实现性有多大。例如您希望孩子”有文采“，起了个名字叫”文豪“，可孩子却偏偏喜欢数学，最讨厌语文，这个名字多让孩子难受啊！(例外情况：您能用比较委婉的表达在名字中写进您的期望，或者名字有双重含义，当一个要求不能达到时，可以取另一个含义。)
●如果您的要求具有明显的时代特征，特别是具有政治性的时代特征，提出时就要非常谨慎。例如以前常见的名字，”军“、”红“、”卫国“、”援朝“，现在来看就不一定是好名字。现在看来是好名字的，例如”越洋“、”博洋“，指望着孩子将来出国读博士，过若干年也许也会有这种”一窝蜂“的感觉。
●如果您的要求是纪念父母一生中最有意义的事件，而不是着眼于孩子的人生，孩子以后不喜欢的可能性也会比较大。例如，父母在北京参加四环路的修建工程，就给孩子起名叫”四环“；如果修的是奥运村，就叫”五环“，就属于这一类。如果父母终于团聚，就起名叫”聚萍“，或者生孩子的时候还没有团聚，就叫做”望湘“，也属于这一类。
大人怎样和孩子一起读绘本？
陪伴孩子读绘本，给孩子讲故事，是学龄前家长睡前必修课。在精美的图画中，培养孩子对美的感悟；在精彩的故事中，让孩子明白生活的道理。针对孩子的特点，相信每位家长都会有自己的方法，大家是否了解图书的基本常识，绘本在设计上会遵循哪些特点呢？希望本文能给大家带来更专业的分析指导。
上图：书的结构
从封面可以猜故事
比如，大卫·麦基（DavidMcKee）的《花格子大象艾玛》（Elmer，1989）的封面上是一只花格子的大象，“咦，大象不都是灰色的吗？世界上怎么会有彩色的大象？”一下就抓住了孩子的好奇心。艾玛是一头五彩缤纷的大象。它是大家的开心果，但它却总是不快乐：“每个人都笑我，我一定要想办法改变自己身上的颜色。”被誉为“现代寓言大师”的大卫？麦基在这本书里与幼儿循循善诱地探讨了一个“如何做自己”的问题。
克里斯．范．艾尔斯伯格（ChrisVanAllsburg）的《天灵灵》（Jumanji，1981），封面上两只大猩猩蹲在厨房的餐桌上，一个小女孩推开门，目瞪口呆地站在那里。家里怎么会突然冒出来两个不速之客？一看就知道这是一个诡异的幻想故事了。《窗外》（ThroughtheWindow，1970）是两次英国凯特？格里纳威奖大奖得主查尔斯．奇宾（CharlesKeeping）的一部现实主义题材的作品，冷色调的封面上，一个蓝色面孔的男孩正睁着眼睛眺望着窗外。翻开它，我们就随着这个名叫雅各的男孩的目光，看到了窗外街道上所发生的惊心动魄的一幕。
孩子一般不会漏过环衬
可以说，环衬是整个一本图画书里最容易被人漏看的一页了！环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，常常被人一翻而过，然而实际上，图画书的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另外一个结尾。
环衬印上图案的图画书，也不在少数，可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案。别放过它们，也许看完全书你就会恍然大悟了。安东尼．布朗的《我爸爸》（MyDad，1998）这本幽默的图画书里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象：这个爸爸一天到晚穿着一件长长的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……《我爸爸》的环衬上的图案是“我爸爸”身上那件棕黄色睡衣的一个小小的局部。
会讲故事的扉页
扉页又叫主书名页，就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字。
扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。它还常常是一个引子，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。你看汤米．温格尔（TomiUngerer）的这本光是在日本就卖出了100万部的《三个强盗》（TheThreeRobbers，1961），一轮黄色的满月之下是三个头上戴高帽子的人，漆黑的帽子漆黑的脸，只有眼睛是白的……今天晚上他们要去抢什么呢？就这么一个谜雾重重的扉页，就已经让人欲罢不能了。
正文
——图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。
正文即图画书的主体，究竟应该以怎样的姿态来阅读一本图画书呢？也就是说，图画书究竟是应该大人读给孩子去听，还是放手让认识了几个字的孩子自己去读呢？
松居直可以说是日本最久负盛名，同时也是最坚忍不拔的图画书阅读的推广者了，曾经写过《什么叫图画书》（《絵本とは何か》，1973）、《看图画书的眼睛》（《絵本をみる眼》，1978）、《走进图画书的森林》（《絵本の森へ》，1995）等一系列关于怎样阅读图画书的书。几十年来他一直旗帜鲜明地坚持一个观点，就是图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。他在新作《图画书的快乐》（《絵本のよろこび》，2003）中进一步阐述了自己的这种观点：“图画书的最重要的意义，就是父母和孩子在一起这样一个短暂的时间和空间里，存在着图画书这样一个快乐的语言世界，朗读者和听者共同分享和拥有这种语言的快乐。图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或是朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在听者的一生当中。这正是母亲给读过的图画书、父亲给读过的图画书、老师给读过的图画书的精髓。”
这也不是松居直一个人的观点，比如美国学者爱伦．汉德勒．斯皮茨（EllenHandlerSpitz）在《在图画书之内》（InsidePictureBooks，1999）一书中，也赞同亲子共读：“出声地朗读图画书，不论是对于大人还是幼小的听者们来说，都是一种非常有益的行为……在亲密相偎一起阅读图画书的同时，大人和孩子一起迈入想像的空间。大人越过了自己与孩子相隔的岁月，越过了孩子与自己日常生活的界线，借助艺术的翅膀，给日常生活带来更多的现实感。”
——一边给孩子读图画书，一边让孩子自己看图画
松居直还主张大人应该一边给孩子读图画书，一边让孩子自己看图画，他发现孩子即使是只看图画，一本图画书的内容也可以猜个八九不离十。这是为什么呢？是因为图画比文字容易理解吗？培利？诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书里对这种观点表示了怀疑：“由于图画也受文化的意识形态假设所影响，因此孩子要对文化有些了解之后，才能够理解图画……”
每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。孩子能发现画家没有发现的破绽，孩子能读出大人意想不到的意思。
和大人一起读图画书的孩子，常常会读出让大人意想不到的意思来。还真是不能低估了孩子看图画书的能力。爱伦·汉德勒·斯皮茨在《在图画书之内》就举了这样一个例子：一个叫安娜的3岁孩子，当妈妈给她读艾瑞克．卡尔（Eric Carle）的《好饿的毛毛虫》（The Very Hungry Caterpillar，1969）时，一直盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫。她一边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边做出了自己的诊断：“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”安娜从毛毛虫身上联想到了自己，因为像她这样的小女孩肚子痛时，首先寻求的就是妈妈的安慰。
封底
合上一本图画书时，图画书的故事就已经讲完了吗？
——有时是这样的。
比如，大卫．司摩（DavidSmall）那本畅销百万的《妞妞的鹿角》（Imogene’sAntlers，1985）的封底，一个头上长着一对长长的鹿角的小女孩，正趴在窗台上望着我们，表情看上去还有那么一点炫耀的意味……是的，合上书之前故事就已经结束了，封底与封面是同一幅图画，仅仅是让意犹味尽的孩子再发出一次欢快的笑声而已
——然而，也有时不是这样。
比如在日本几乎家喻户晓的《第一次上街买东西》（《はじめてのおつかい》，1977）的封底，就没有重复书里的故事，而是把故事的结尾延续到了封底上。这本书讲的是一个小女孩第一次上街去买牛奶的经历：躲闪自行车、摔破了膝盖……故事的结尾，是小女孩的妈妈等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎样的呢？仿佛为了回应读者的期待，画家林明子在封底上又添上了一幅温馨的画面：小女孩和婴儿在喝她新买来的牛奶，她的一条腿搁在妈妈的腿上，两个膝盖上都贴上了创口贴……可以说，作者一直把这个故事讲到了封底上。
教养笔记：我给女儿讲绘本故事
教养笔记：我给女儿讲绘本故事
记得那年某时，在得知上天将赐予小天使的那一刻。我的反应跟所有准父亲一样：欣喜如闪电般瞬间刺激着身体的每个细胞；甜蜜如涌泉般瞬间奔向身体的每一处毛孔。但兴奋过后，却又有一种使命感促使我在问自己：我的将来会是一个好爸爸吗？怎么做才能当好爸爸呢？我能成为女儿心目中的英雄吗？脑海也不时的憧憬出各种形象：时而穿着带S标志服随时保护着她们母女；时而却穿着睡衣双手捧着绘本故事书在给女儿细细讲述……“嗯，还是从好朋友开始做起吧”我对自己说。
还是上天的安排。我与女儿间的讲绘本故事马拉松却也在接下来的日子拉开了帷幕。
要说第一次给女儿讲绘本故事，还是在“未来妈妈”俱乐部老师的见意下开始的。睡前，在妻子的催促下，打开绘本，新奇地对着爱人隆起的肚子开始讲述：“从前啊，有个国王……”起先有些不自然，但久而久之，却能感受到小家伙在那里侧耳聆听，时而听得闭眼陶醉，时而却在她的空间里手舞足蹈。
时光推移，随着女儿出世的第一声啼哭、牙牙学语、跚跚学步、到踏入她的蒙养殿堂----幼儿园……直到现在，园里的绘本故事也自然成为她的所爱，似乎打开图书的那一刻，便打开了一个奇妙的世界。所以每逢周末接孩子，她会象只快乐的小鸟，飞跳着给你一个拥抱。然后递给我们爱书袋，催促我们讲里面的故事。而我讲故事的功底呢，随着日积月累，也在不断提升。几年北京生活的普通话，再加上点抑扬顿挫的语调，在一次幼儿园老师的指点下，又学会了利用变声来替换角色，功力不说炉火纯青吧，但也算得心应手。所以每每与她妈妈的“故事较量”中总能得到女儿的首选。
记得有一天的下午，我带着几分疲倦回到家，迎接我的是正在翻阅绘本故事的母女俩。女儿见到我更是二话不说，提着绘本就奔向我，嘴里喊着“爸爸讲故事。”“爸爸有些累了，还是妈妈继续给你讲吧。”妻子在边上劝道。“不嘛，爸爸给我讲！”女儿还是坚持，同时用稚嫩的眼神询问我。“好，来！爸爸给你讲，宝贝女儿。”我边说边把他抱到我的座位挨着，打开故事书。
这本书的故事主题其实很简单，是主人公与怪兽间的善恶斗争。但情节却发展得跌宕起伏、几经周折。在我绘声绘色的描述下，女儿则在一边紧锁小眉，忽闪着睫毛，紧盯着书本，完全进入了故事的角色。当讲到主人公遭遇失败跌入山谷，又侥幸地找到密室正准备解救亲人时怪兽却再次出现。一场决定胜负的大战正蓄势待发时，我的声音却戛然停止了。等了几秒，女儿的注视也书本转移到我的脸上。而我也带着几分诡异的笑容对视着女儿。女儿终于安奈不住了，说：“后来呢，爸爸后来呢！”而我的反应是故作痛苦轻轻地咳了几声说：“爸爸好像嗓子有些干了，哎呦！”妻子在边上朝我皱了皱鼻子，做了个鬼脸，似乎揭穿了我的把戏。女儿看了看我，一咕噜下地。在她妈妈的帮助下，颤颤巍巍地端来一杯白水。我接过水，押了一口。心理却想:“这卖关子可不能这么轻易结束喽。”于是续而又痛苦地说道：“不错，好女儿！只是不幸的是爸爸的肩又感觉酸疼酸疼的，哎！不好讲啊”再看女儿的反应，果然，她认真地起身，爬到我背后，拽紧的小拳雨点般地轻轻落在我的肩背。还不时关切地问：“爸爸是这儿吗？…还疼吗？”
都说女儿是父亲的贴心小棉袄，这话确实不假啊。这哪是简单的捶背啊，对我来说，此等享受简直就是被女儿打通了任督二脉。什么疲劳、什么烦恼都随之烟消云散了，换来的只有家庭给予的温馨。
当然了，给女儿讲故事的回报不是每次都是享受。一次，在女儿听完一个环保主题故事后，发现女儿变了。每次餐后，会惊奇地发现女儿拿着递给她的餐纸撕下一半擦嘴，另一半叠好，放回原处。嘴上还自豪地喃喃自语：“保护树木。”这还不算，遭遇还在后面呢。
由于我家的热水源到洗漱台有段距离，所以每天刷牙，我会习惯性地打开热水朝向放水，等热水源到洗漱台间水管内的冷水放尽，洗脸时就能得到热水了。也不知哪天早晨，刷牙中的我，突然看见女儿出现在我身边，顺着小凳，凑到洗漱台前把水一关，崩着小脸，认真地对我说：“爸爸！你不是跟我说过，地球还有很多地方遭受着缺水吗？那你还浪费水？”那表情，酷似一个将要开罚单的交警。还好我反应快，立即陪着笑脸，竖起拇指乐呵呵地对她说：“说得好，你是对的。其实……其实吧……冬天洗脸用冷水还有助于面部毛孔收缩呢，呵呵！好，不错。”
那天开始，结局是可想而知的。大冬天的，每天早晨，我被凉水浇得面部肌肉几近麻木，还得挂着笑容跟她们一起出门。
绘本故事一直伴随着女儿的成长。当然，我与女儿间的绘本故事马拉松也远远没有结束。故事是我们对孩子传播知识的工具，它更是我们对孩子传达爱的纽带。有一天，女儿凑到我耳边问我：“爸爸，我的理想是当一名宇航员，你的理想是什么呀？”我想了想，微笑着说：“我的理想是当李雨嘉的好爸爸。”女儿用小脸贴着我。我知道，这是女儿在表达对爱的感知。祝福你！孩子。也希望你能把我们对你的那份爱，传播给你身边的每一个人，传播给属于你的下一代。
推荐适合0～6岁的绘本，孩子的阅读从绘本开始
绘本顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，还可以全面帮助孩子建构精神，在发达国家家庭绘本首选的儿童读物，国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。绘本图文并茂，深入浅出，是孩子最好的伙伴，也是最好的礼物。
刚出生的孩子就是一张白纸，他们会对色彩比较敏感，五颜六色的绘本刚好满足这个要求。
人类是先学会图像记忆、图像思维，然后才学会命名、学会符号抽象思维。绘本是一个很好的教育孩子的途径。下面让我来推荐一些适合0~6孩子看的绘本。
《宝宝从小讲礼貌系列》
礼貌其实是个动词，是孩子通过观察，模仿，实践得到的人生经验，全套8册，源于真实生活，更能引起孩子的共鸣。一个懂礼貌的孩子要比霸道蛮不讲理的孩子受欢迎得多，在人群中也更显眼，带孩子的成长大有好处。
《小熊宝宝绘本系列》
本书运用动物模拟人宝宝日常生活中各种行为习惯问题。用生动的方式让孩子在阅读的过程中学会处理各种生活习惯问题。让孩子养成良好的生活习惯。
《安全小绘本系列》
儿童安全是一个很严肃的问题。本套共有10册，有不能吃，乘电梯，地震了，过马路，我不要，停电了等等，从多方面培养孩子的基本安全意识，让孩子能够安全健康快乐的成长。
《给宝宝爱的抱抱》
整本绘本只出现“抱抱”“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的语词，却生动地勾勒出温馨的故事氛围，触动大小读者的情感与共鸣。“抱抱”的故事，题材看似简单，却十分贴近孩子的生活经验，可以满足孩子被爱、被拥抱的心理需求。
《好饿的毛毛虫》
这本书图画很简单，对白也很简洁，可是里面融入了很多的知识，例如数的概念，星期的概念，连吃多了会肚子疼也通过简单的故事传递给了小朋友。是一本趣味认知的好范本。他被被译三十多种文字，大小开本世界发行量超过2000万册，2001年被美国《出版者周刊》评为“所有时代畅销童书”(精装本)第20名。
《大卫不可以系列》
每个家庭都有一个可爱的大卫，大卫的身上就有我们的影子。里面的大卫是每一个小小孩的化身，他总是不停的闯祸：偏要去拿大人不准拿的东西、踩着一地的泥浆回家、吃饭的时候拿着食物当玩具、不分场合的大吵大闹、随时都会惹点小麻烦......这样的画面，小孩子怎么可能会不喜欢呢，因为大卫就是他们自己呀。这个系列将教会孩子那些事情不可以做，做错了应该怎么办等。让孩子轻松的学会生活中的行为礼仪、日常习惯。
《米莉的帽子变变变》
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子…只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象什么事情都可变成现实。这是一本激发孩子想象力的绘本。妈妈们不错错过哦
《逃家小兔》
《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。简单，而又富于韵味、诗意盎然，一个让孩子倍感温暖的睡前故事。
这是一本能找到共鸣的书，每个孩子总是想要各种方法来考验妈妈的爱，兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
《我的爸爸叫焦尼》
这是一个温馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。
没有悲伤也没有眼泪。也许，生活不能事事如意时时顺心。也许，在希望和实现希望之间，总会有阻滞。但是，只要拥有爱，只要沉着不退缩，就会有勇气、有力量、有安全感。
没有埋怨也没有责备。什么是亲情?亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂，但挚爱亲情永远无法割断。家庭虽然破碎，但每个人都需要维护自尊、自信和对未来的信念。
《活了100万次的猫》
有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过，它先是国王的猫，然后又是水手、魔术师、小偷、孤老太太和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活……
一部有关生命与爱的伟大寓言，在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴，超越了时代的图画书，是读了100万次也不会厌倦的永远的名作”。对于爱与生命，每个人都有自己不同的理解，当时的他可能不能理解，但当孩子长大后，某一天他想起这个故事，他能做出正确的选择。
大家都会为孩子挑选绘本吗？
甜鑫有不少书，从去年我开始给她买绘本（大部分是从网上定购）。看到绘本的第一感觉就像是我们小时候看的图画书，所以我立刻就对它们产生了好感。虽然同是图画书只不过我们那时看的图画书，和现在的绘本比起来无论是从装帧上到里面的绘图还有语言的描术都是无法相题并论的。所以每天和孩子一起阅读成了我最大的享受！我一边念一边观察着甜鑫的表情：她每次都是微笑着盯住图书看，那个表情好像她也在图书里正和小兔子啊，小象啊对詻、玩儿似的。每每看到孩子单纯天真的小样我都会更加劲的读给她听（不过也有我实在是累的读着读着就睡着了的时候，嘿嘿）。昨晚给她读了《月亮，生日快乐》，今早下楼时她看到天边还挂着一轮月亮，就站在那抬头对着它喊：“月亮，你好！月亮，我上幼儿园去！你等着我，晚上我们再见吧。”然后招招手好像有点不好意思的说：“再见”！我很惊喜——她知道了月亮是在晚上出来的！
虽然给她买了不少绘本，应该有些购书经验了。可是有几本绘本我已经买回来了却一直没给她看，其中有《《鼹鼠和兔子》、《小威向前冲》因为它们的内容涉及了一点点的“性启蒙”。不是说我保守，也知道现在提倡“性普及”，但是关于怎样提倡如何去和孩子讨论这个问题我还没有更好的想法，也是因为孩子至今对这个问题从没问起过也没关注过，虽然她在浴室里问过关于我们身体器官的问题，我也给了她简单的回答。但是在孩子对这个问题不感兴趣时我想还是不要去提醒她的好，这两本书因为是在网上购的关于佯细的介绍是没有的。所以当我拿到书看到时还很犹豫：给不给她看呢？虽然书里用词也很温婉但它必定是一个提示和引导，所以我把它们放起来了，等到孩子哪天问起如：“我是从哪里来的？”问题时再拿出来和她一起探讨吧。如果想为孩子买到好书我想我们家长还是要在这里多多联系互相传达一些购书经验，让大家都能以走捷径的方式为我们的宝宝选到合适他（她）们这个年龄读的书。
家园共育《新手爸妈怎样给孩子挑绘本》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了绘本教育笔记专题，希望您能喜欢！