幼儿园幸福的我说课稿。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《滴落在手心里的幸福》，仅供参考，欢迎大家阅读。
春色盎然，美景如画。幼儿园里的一切纯净而美丽，晶莹的雨珠仿如珍珠般细数着这些许的惬意，那透过窗子的一双双小手迫不及待的接住那滴落在手心里的幸福。在幼儿园这片小天地里，孩子们是那样的天真无邪、活泼可爱，因为有他们我的心也变得很纯净、很童真；我的心灵得到愉悦，快乐永远围绕在我的身旁，这份感觉是世间难觅的珍宝，孩子们是我永远无法舍弃的宝贝。这些可爱的小精灵，他们用纯真的童心、天真可爱的思想帮我编织了一个又一个的梦想，让我体现了自己的人生价值。
很庆幸在2004年的夏天，我进入了这个充满诗意的幼儿园，带着青春的梦想，带着绿色的希望，走进了孩子们中间，走进了童话般美妙的世界。如今，我在这块充满阳光的土地上耕耘了整整8个年头了，在这8年里我就像游入大海的鱼儿一样生活在孩子们中间穿梭着,无拘无束，快活无比。
当了8年孩子头的我，深深地领悟到：当一名幼儿园老师必须具有超人的耐心和博大的胸怀，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心。就像一位哲人曾经说过：“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰”。
“一切为了孩子”在这8年的教学生涯中,使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构。孩子，我爱你们!在一往无际的知识海洋里，我们拥抱大海，和大海歌唱，和大海欢腾。我将满足你们的求知欲望，激发你们的奇思妙想，培养你们的学习兴趣，教会你们做人的道理。让你们每天天都有一点一滴的收获，每天都有一言一行的规范。我将教给你们在寓教于乐中，学会一笔一画写中国字。我会告诉你们“人”字怎么写，告诉你们人字的结构是一撇一捺,相互支撑、相互依靠，从而教会你们明白团结友爱的道理。我会告诉你们天上因为有了太阳爷爷，地上才有了万物的生长，才有我们娃娃们的笑脸，从而让你们懂得亲近大自然、孕育一颗感恩的心。我还要告诉你们，一年有春、夏、秋、冬四季，教会你们用笔画出祖国的大好河山。
“溪流湍急愿作桥，高山险峻甘为梯，铺路作石子，护花化春泥。”我愿把我的青春献给孩子，献给我所热爱的幼教事业！感谢可爱的孩子们，是他们让我感到了生活的乐趣和生命的意义。我爱我的工作，我爱我的孩子们，这一切是我今生无悔的执着，无声的脉搏。
窗外雨滴滑落，孩子们手中的幸福慢慢扩散......
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老师们看在心里，甜在心里
孩子们都长大了一岁，懂事了，长高了，小嘴巴也甜了好多。这一个星期总体看来，孩子们在寒假里学到了很多新的知识，不仅在学习方面，还有在自己日常的生活方面。比如：我们班潘世杰小朋友，去年的时候，他还是一个很不懂事的小男孩，不知道是说他单纯呢还是思维跟不上教师，在每一节课中他的思路总是跟不上老师，总是比其他孩子慢，反应能力也非常的迟钝，后来在学期结束的时候，慢慢的发现在课堂中他的小手也会慢慢的举起来了，发言的内容也开始跟上了老师，不敢说是全对的，至少有些是跟这节课有关的。开学的这两天，在我上课的时候，我明显的发现，他的思维能力越来越有进步了，发言的正确率也提高了，好像真的是长大了一岁，智力和各方面都长大了。以前小便总是要小在身上的，现在没有这样的情况了，以前会动不动的哭，现在也没有这样的状况了。现在的他，在班级里很多小朋友都非常喜欢跟他玩，他会去帮助一些有困难的小朋友做一些积极微小的事情，会帮助老师做一些力所能及的事情。
老师们看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保护下健康快乐的长大，家长们也能放心的把自己的孩子放在我们的幼儿园。希望在接下去的日子里，我的宝贝们都能茁壮快乐的长大，都能变的很懂事，不再需要老师和家长们细心呵护，能靠自己的力量健康成长。
幼教随笔：走进了孩子的心里
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
这个学期,我们班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活,孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。
幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间,看着身边的小伙伴一个个被家长接走,全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气,有的一声不响,伤神失望,在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。
看着泪眼迷蒙的小眼睛,我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开,那只会增加他们对新环境、新老师的不信任,变得更紧张、焦虑。我要让他们接受、愿意亲近值夜班的郑老师和陈老师。
“郑老师和陈老师在这里陪着你们吃饭,吃完饭还带你们做好玩的游戏,我现在去给你们买东西。”
“老师,你一定不要骗我,买了东西一定要回来看我。”
我担心“回家”的字眼会刺激孩子。我告诉孩子,我去买东西,路很远,要很晚才能回得来,而且我也“不”回家,我在楼上跟中班的大哥哥们住大床,你们在一楼住小床,等你们长大了,我带你们一起到楼上住大床。孩子们相信了,心安了。第二天我给孩子送上小礼物以表示安慰、鼓励和爱。
周五,孩子们盼来了回家的日子,显得特别高兴而乖巧。这些天闹得不轻的嘉豪凑近我的耳根说:“老师,今天我回家了,如果晚上你想我就打电话给我吧。”
“今天晚上我也回家,我不要想你。”我故意逗笑。
“那你什么时候想就打吧,不过我没有手机,你打给我爸爸说找我,就可以听到我的声音了,我回家做好多礼物送给你。”
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
教育随笔：走进了孩子的心里
教育随笔：走进了孩子的心里
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
这个学期,我们班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活,孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。
幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间,看着身边的小伙伴一个个被家长接走,全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气,有的一声不响,伤神失望,在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。
看着泪眼迷蒙的小眼睛,我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开,那只会增加他们对新环境、新老师的不信任,变得更紧张、焦虑。我要让他们接受、愿意亲近值夜班的郑老师和陈老师。
“郑老师和陈老师在这里陪着你们吃饭,吃完饭还带你们做好玩的游戏,我现在去给你们买东西。”
“老师,你一定不要骗我,买了东西一定要回来看我。”
我担心“回家”的字眼会刺激孩子。我告诉孩子,我去买东西,路很远,要很晚才能回得来,而且我也“不”回家,我在楼上跟中班的大哥哥们住大床,你们在一楼住小床,等你们长大了,我带你们一起到楼上住大床。孩子们相信了,心安了。第二天我给孩子送上小礼物以表示安慰、鼓励和爱。
周五,孩子们盼来了回家的日子,显得特别高兴而乖巧。这些天闹得不轻的嘉豪凑近我的耳根说:“老师,今天我回家了,如果晚上你想我就打电话给我吧。”
“今天晚上我也回家,我不要想你。”我故意逗笑。
“那你什么时候想就打吧,不过我没有手机,你打给我爸爸说找我,就可以听到我的声音了,我回家做好多礼物送给你。”
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
逛超市不要让孩子坐在手推车内
逛超市妈妈们都喜欢让孩子坐到手推车里，这样既方便购物又避免了孩子到处跑走丢的情况发生，可谓一举多得，但其实超市是个大细菌源，手推车里自然免不了细菌丛生，不知不觉中你就可能把隐形细菌带回家。正确使用购物筐和购物车。由于多数卖场的手推车使用频率非常大，一天到晚都在顾客手中连轴转，清洁消毒工作根本无暇顾及。数据显示，超市购物筐底部的霉菌检出率可达69%、大肠菌群为51%，手推车车底的霉菌为37%。在超市敞开式购物中，一旦顾客的双手被手推车上的细菌污染，挑选过程中可能转移到食物上。建议去超市最好带一包消毒湿巾，使用购物车前，可以先用湿巾擦一擦，不要让孩子坐在手推车里，熟食最好不要放在底部。生肉、冷冻食品最后买。一般超市里，都会把生鲜食品、肉类和日用百货区严格划分开，让顾客后买冷冻、生鲜商品。但生活中，不少人不讲究购物次序，先到肉类区选购一番再去买别的。由于超市内温度较高，这样一来，生鲜食物化冻后会滋生细菌，还会污染购物筐，形成交叉感染。少吃免费试吃的熟食。大多熟食摆在外面，没有任何遮盖，顾客伸手就能拿起来挑选，加工熟食的人不戴口罩，这些都成为熟食的不安全因素。广州市疾病预防控制中心曾对部分超市做过一次检验，发现32个品种的熟食样品中，有21种样品菌落总数和大肠菌群均超出国家标准要求，不合格率高达84%。建议最好不要试吃免费的熟食，购买的熟食吃前要煮熟、杀菌，并在2小时内吃。隔夜或冷藏的熟食品，食用前一定要加热，达到食品中心温度在80℃以上。拿货架最里面的物品。调查发现，货架最外面的商品被拿起来的频率最多，但并非每个顾客都能购买，容易沾上各类皮肤油脂和细菌，建议拿货架最里面的商品。回家后立刻洗手。虽然超市的细菌不会对人体产生直接危害，但如果用沾满细菌的脏手吃东西，就容易感染，尤其是孩子。所以逛完超市要马上洗净双手。
久违的幸福
从教已经20年了，说实在的，真的有了职业疲倦的感觉了，尤其是近两年来，总觉得没有了以前对工作的喜爱和激情，虽然也还是愿意跟孩子们在一起。
但是，近一个月以来，我却每天都生活在快乐和感动之中，每天看到孩子们对我仰起的小脸，就会有一种幸福在心中涌动。
新学期开始，我园又招收了一个小小班，两个老师忙不过来，于是，我在园内工作不太忙的时候，就会去小小班帮助哄一哄孩子，尤其是刚来的孩子。自己已是个做母亲的人，因此知道孩子的心理特点，他们在离开家人以后，想在老师的身上寻找妈妈的影子。我便顺着孩子的想法，告诉他们：“妈妈一会就来，玩一会就来，吃过饭就来，睡一会儿觉妈妈就会来。”以此安慰孩子那颗充满恐惧的心。而且过一会，我就会抱一抱这个孩子，亲一亲那个孩子，慢慢地，我的身后有了越来越多的小尾巴。我是个爱笑的人，我的笑也让孩子感觉到了温暖，孩子们爱上了我，有几个都甩不掉了，我走到哪儿，他们就跟到哪儿，把其他老师羡慕得不得了，呵呵，这些小家伙，真是可爱极了。
有时候，我会离开去忙一些园里的工作，当我回来的时候，孩子们都会争先恐后地向我扑过来，抱住我的腿，喊着：“老师，今天我又来了。”“老师，我今天很乖，没有哭，”“老师你去做什么了?”孩子看到我来了，脸上由衷地高兴，只要我一坐下来，孩子们就会爬到我背上，扑到我怀里，每当这时，我的心里真的觉得感动极了，幸福极了，这是一种久违的快乐，我重新体验到了工作带给我的喜悦，谢谢孩子们，我会永远爱你们，希望你们带给我的幸福感，能够让我每天快乐地工作下去。
幸福的等待
下午接孩子是一天中最紧张的，无论是从时间还是心理上都感觉好忙，时间过的好快。
孩子被一个个陆续接走了，我放下手里的活，终于可以轻松的坐下来了。
班里还有小月未接，我把他揽在自己身边，问他：“宝宝，今天谁来接你呀？”小月说：“本来是我姑姑要来，可我不让她来。
”说完便用那种很鬼的眼光瞅着我。
“能告诉我为什么不让姑姑来接吗？”小月往我耳边凑了凑，轻轻地说：“姑姑来得太早了，我想让妈妈来接。
”这下可把我说愣了，怎么和其他孩子恰恰相反？“你这小鬼，妈妈会很晚来的。
”他神秘地点点头说：“我妈妈来晚了，我才能和你单独待在一块儿，你不知道吗？陈老师。
”孩子的这番话把我震住了，这个问题也把我问住了。
我真的没有想到，在孩子的幼小心灵中会有这份隐隐的渴望。
如果我今天不去问他，或许永远也不会知道孩子对自己的爱，不会知道孩子心中的这份感觉，我还能说什么呢？是的，可能是太感动、太激动了，我只能把小月紧紧抱在怀里……
说说心里话
经常听到很多家长无奈的感叹：“孩子就听老师的话，在家里我们说什么都不听，一点规矩也没有。
”“是呀，现在大了还学会顶嘴了，他比你有理。
”“现在的孩子太不好管了，哪像我们小时候。
”为什么很多孩子在家里的表现和在学校里的表现截然不同呢？我在孩子们中间也听到了他们内心的想法：“大人就知道管我们，可他们自己都做不到。
”“我妈说是为了我好，什么都得听她的。
”是呀，六七岁的孩子已经开始萌发独立自主的意识，并具备了初步辨别是非的能力，也正是由于他们各方面能力的发展，使他们对大人制定的种种规则和要求提出了质疑。
但由于孩子们自身年龄、经验的限制，他们并不完全了解家长对自己的用心和苦心。
于是，我组织家长和孩子们进行了一次“说说心里话”的活动。
我先请孩子们对爸爸妈妈说一说自己为什么不愿意按照家长要求做的理由，再请家长对孩子们讲一讲自己提出这些要求的原因。
开始时孩子们有些拘谨，在我作出“爸爸妈妈一定不会责怪你”的承诺后，亲子之间有了下面这些对话。
乐乐首先向妈妈质疑：“我喜欢跳舞，可您为什么非要给我报珠心算班呢？”乐乐的妈妈先是一愣，后说：“乐乐，真对不起，妈妈在报名的时候没有征求你的意见，但妈妈真的认为学习珠心算对你有很大帮助，所以才为你报了。
”一可：“我爸爸不让我看电视，可他自己却每天都看到特别晚。
”一可的爸爸：“爸爸是大人，你怎么不说说你早晨赖着不起床呀？爸爸还不是为了让你早点睡，睡眠充足，有个好身体。
”菲菲：“妈妈为什么不让我穿自己喜欢的衣服上幼儿园？”菲菲的妈妈：“你总喜欢穿裙子，妈妈是怕天气凉了，你总穿裙子会感冒的。
”是呀，孩子们的这些质疑，不正是规则意识的体现吗？他们不再仅仅被动的服从成年人的要求，而开始要求和成人拥有平等的权利。
这样，我们又进行了“家庭公约”的活动，由孩子们和爸爸妈妈一同协商制定出孩子在家里需要遵守的规则，以及奖惩办法。
乐乐和妈妈达成协议，今后凡是和乐乐有关的事，首先会和她商量，征求她的意见后再决定；一可和爸爸经过协商，达成一致意见，每天9点前可看半个小时的动画片，9点半必须上床睡觉。
如果早晨赖床，当天晚上就取消动画片，提前半小时睡觉；菲菲和妈妈共同声明，今后每天晚上由菲菲和妈妈一起根据天气预报，选择第二天穿的衣服。
这次活动，更使我体会到只有真正了解孩子们内心的想法，倾听孩子们内心的声音，才能够找到真正有效的教育方法，是孩子们愿意接受我们的教育，而这种教育才是真正有效的教育。
感悟幼师的幸福
当今幼教改革的热潮中，幼教工作者面临的工作压力确实很大，有很多教师感觉到工作没有以前那样得心应手了，由此也就产生对工作的厌倦感，如果有了这种感觉，动不动就对孩子发脾气，埋怨工作的辛苦，在这种情况下，再让他们在工作寻找幸福，可能就不容易了。
记得有句话是这样说的：“做幸福的教师，是目标;幸福的做教，是践行;做教师的幸福，是成功。”当今在“让幼儿回归自然，坚持以人为本，促进师生共同成长”的教育主题中，幼儿教育也越来越需要教师对生命的热爱、珍惜与敬畏，对生命规律和生命潜力的认识、理解与尊重;对生命早期智慧的敏感、惊喜和理解;更需要教师深刻地懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，懂得这一时期的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。因此，教师能否感受到工作中的幸福，直接关系到整个幼儿教育事业的成功与否。就像东营市教育局张洪生局长在东营市首期园长培训班上讲到的：一个幼儿园有了幸福的园长，就会有幸福的教师，有了幸福的教师，才会有幸福的孩子。是的，当每一个幼教工作者积极追求这一目标时，我们的孩子们也就这样开始享受着幸福的教育。
因为不同的心态，理解事物的结果是不同的，在这里，引用一个例子：
不是为了生气而种花
唐代著名的慧宗禅师经常为弘法讲经而云游各地，有一回，他临行前嘱咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏弟子们一时疏忽，当晚将兰花遗忘在户外。第二天清晨，弟子们望着眼前倾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。哪知慧宗得知原委后，神态自若。他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”
“当初，我不是为了生气而种兰花的。”这一句看似平淡无奇的话，却寓意深刻。教师在实际的教育教学工作中，总感觉让自己不由得生气的事情多得不胜枚举：当你感觉自己努力而没有取得成绩时，当你想尽办法劝说，他还是照哭不误时;当你一口的他把饭喂到孩子嘴里，他又吐出不吃时;当你一再提醒，她还是拉到裤子里时;当你经过很多的耐心教育，他仍然还是调皮捣蛋时我们可能都会生气.人在生气时必然心情压抑，也谈不上快乐和幸福。可工作还得继续，生活还得继续，生气不但于事无补，反而有害。禅师话语的启示也许就在这里：我们不是为了生气来上课的，不是为了生气来教育孩子的，不是为了生气来当教师的!拥有了这样的心态，就可以避免让自己陷入生气的坏情绪之中，而当你以快乐的心态面对一切的时候，就会有奇特的发现：工作是快乐的，生活是幸福的。
相信《滴落在手心里的幸福》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园幸福的我说课稿专题，希望您能喜欢！