好妈妈要教给孩子的生活智慧

1.培养他们的爱心

妈妈们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

妈妈可以培养孩子们的交友技巧

一位朋友说：当他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的妈妈坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”这位朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。

2.多一些表扬和鼓励

早期教育我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数种种，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们一次吸收的表扬有限，因此小量而频繁地给予一些表扬会更适合，一百次一分钟的鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。yjs21.COM

3.谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

妈妈们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题，或与他们谈论他们的烦恼。

4.将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。

当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

妈妈是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。

5.指明方向

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为，如果妈妈自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。

你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”

6.与孩子一起玩耍

在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。”

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育儿心得：妈妈的智慧

育儿心得：妈妈的智慧

关于幼小衔接：充分的准备比学习班重要

拼音没学过，怎么办？我们在幼小衔接的那个暑期，下载了一个学拼音的APP。然后在这个APP中学习，做游戏。孩子的耳朵接触了大量的拼音读音后，在一年级新学拼音时，既因自己熟悉拼音的发音而对学习产生了亲切感，又因没有上过幼小衔接而对老师的课堂产生了敬畏之心。所以，我们的拼音学习，没有传说中的“鸡飞狗跳”，一切在常规学习中，顺顺利利地度过了。

至于数学，我觉得建立数学思维比多做几题数学题目更重要。所以，在孩子小的时候，我就有意识地跟孩子玩数数游戏，一起搭乐高，玩魔方。孩子从小就对思维类的题目很感兴趣，我就投其所好，买了大量的书，与他一起连线，涂色，贴画纸。这种亲子活动，无形中锻炼了孩子的数学思维。

关于亲子阅读：阅读质量比阅读时间重要

首先，要“悦读”，在孩子没有能力独立看书的时候，一定要坚持亲子阅读。在陪伴中，孩子感受到了父母的爱，在爱中，孩子感受到了阅读的快乐。用操作条件反射理论来说，我们在日复一日的亲子阅读中，从阅读-陪伴-爱-快乐，慢慢过渡到阅读-快乐，逐渐养成了独立看书的好习惯。

其次，要看合适孩子年龄的书，有些名著虽然经典，但是孩子看了不理解，就不要逼着孩子把它看完，可能是孩子的理解力还没发展到阅读此书的能力。平时我会买各种类型的书，放在孩子触手可及的地方，随孩子自己挑选。有些书，孩子爱不释手，反复重看；有些书，孩子至今都没翻开过；还有一些书，孩子之前不喜欢，随着知识和理解力的增长，开始喜欢了。

关于作业：自我学习比家长辅导重要

作业是自己的任务。他要做好前期准备：认真听课。他要端正自己的学习态度：认真审题，积极思考。他要学会运用身边资源：查字典，找资料，向父母求助。作业的质量就是孩子能力的体现，是孩子智慧成长的成果。那怎样在一开始教育孩子形成正确的“作业观”，我的方法是身教。在孩子刚入学的那一年，我报考了国家二级心理咨询师考试。两个多月时间，我每天挑灯夜读，积极备考。孩子看在眼里，记在心里，明白了学习应有的态度，之后的一切，就水到渠成了。

在孩子年幼的时候，有些作业凭孩子一个人的能力是无法完成的。作为家长，无论你有多忙，都要挤出时间，静下心来陪孩子一起思考。让孩子经历混沌迷茫-苦苦思索-思维碰撞-恍然大悟，这样他能感受到思索的快乐，做作业也就不是一件难事了。

关于游戏时间：“疏”比“堵”重要

在孩子很小的时候，我就和孩子一起玩当时很流行的小游戏——愤怒的小鸟，植物大战僵尸，保卫萝卜等。游戏很好玩，孩子很喜欢。这时，我着力培养孩子的时间管理能力和面对诱惑时的自我控制能力。给孩子约定一个合理的游戏时间，比如二十分钟。时间快到了，就提醒孩子注意时间，并引导孩子主动关掉游戏。值得注意的是：这二十分不是绝对时间，是有前后伸缩的，不能强制中断孩子的游戏。在玩游戏的过程中，我是全程陪伴，一起参与，讨论游戏策略。

这样，既是一段很好的亲子互动时间，又能掌控孩子不过渡沉溺其中。现在我孩子的PAD中没有以上游戏APP了，因为他经历了，感受了，了解了，也不再新奇了。当然，对于网游，我是绝对禁止的。因为，我觉得自己孩子的心智也不足以强大到可以控制网游。什么年龄阶段的孩子干什么年龄阶段的事，这是我一直对孩子说的。

孩子太好强，妈妈要怎么管教

孩子到了幼儿园以后，要逐渐适应新的环境，要认识新的小朋友，也要获得新的知识，在成长的过程中，孩子也会暴露很多的问题。一些爸爸妈妈说，自己的孩子在上了幼儿园后就变得好强起来，别的小朋友有的东西自己一定要有；跟他人比赛的时候一定要得第一名。

这些行为让爸爸妈妈很担心，所以，要怎么教育孩子呢？

一、不要随意比较

孩子如果是这样的性格，那么肯定和爸爸妈妈有关系。爸爸妈妈可以反思一下自己，你是否经常将孩子与其他同龄孩子进行对比。如果你经常这样做的话，那么一定要马上停止。有时候你随口一说，孩子就会放心上，孩子最怕的就是爸爸妈妈对自己的不肯定，自然变得争强好胜！

二、了解孩子的心理特征

如果孩子好强，我们不妨抓住这种不服输的心态，让孩子有更大的动力去学习。但在引导的时候也要适度，不然孩子太看重输赢的话，对他反而是不利的。所以，要让孩子明白一个道理，在竞争之中，永远都是友谊第一，比赛第二。

三、学会欣赏

孩子在欣赏自己的时候也要欣赏他人，爸爸妈妈要让孩子明白每个人都有优点和缺点，要学会正确地看待他人。

在跟孩子进行交流的时候可以让孩子先进行自我检讨，说说自身的优点和缺点，然后在跟孩子谈论其他小朋友的时候，要让孩子善于发现这位同学身上的优点，让孩子去学习好的地方，这样有助于为孩子营造正确的心理环境。

孩子太好强，到底好不好呢？关键是要看爸爸妈妈是怎么做的了，如果爸爸妈妈能抓住孩子的心理特点来科学发展，那么对孩子来说就是有益的。

智慧妈妈应对宝宝初体验

宝宝许许多多的“第一次”可能都在年轻妈妈没想到的时候就发生了，看着宝宝每天的新进步和惊喜，让妈妈实在不禁为他的无所不能而赞叹！不过，别光顾着开心，还要抓紧充电，学习该如何面对好宝宝更多的“第一次”。

第一次微笑：情感交往的起点

时间：出生两个月左右

这时的宝宝经常会睁开双眼四处看，一切都觉得那么新奇。当妈妈出现在宝宝面前时，他会注视着妈妈的脸，手脚乱动，甚至会无意识地咧嘴微笑。这是宝宝最初的交际形式，也是宝宝与人进行情感交流的起点。>>>父母惊慌失措三大状况

年轻妈妈回应方式：当捕捉到宝宝的第一次微笑时，年轻妈妈千万不可因兴奋而忘了和宝宝交流，这时的微笑正是表示他对妈妈提出了新要求：在宝宝醒着时，妈妈应经常出现在他面前，微笑着对他讲话；还可以利用各种色彩鲜艳的玩具，如红、黄色的气球，充气的彩色塑料玩具，花手帕，小铃铛等引逗宝宝，使他心情愉快。宝宝手舞足蹈的反应会使身体各部分的骨骼、肌肉得到锻炼，同时也加深了与妈妈的感情。经常与宝宝进行这种“情感交往”，对宝宝身体、智力、心理的发育都非常有益。>>>新生宝宝三个问题

第一次发声：理解沟通的开始

时间：出生4～7个月

这时宝宝给人的感觉更有趣，咿咿呀呀地整天叫个不停，表情也更丰富了。无论听到什么声音，他都会试着去模仿，学着利用舌头不断地实验和练习，享受其中的乐趣。

年轻妈妈回应方式：听到宝宝的第一次发声或说出第一个“词”时，妈妈可乘机与宝宝做发声游戏：当他咿呀乱叫或咯咯直笑时，跟随着重复或模仿，会激起宝宝更大的兴趣，令他继续尝试发声。当他发出“啊啊”、“嗷嗷”之类的韵母时，妈妈可在前面加上声母示范，如当他说“啊—”时，可以教他念“妈—”、“爸—”。>>>婴儿期儿童心理特点

妈妈还可以把宝宝日常接触的物品拿给他示范发音，节奏放慢些，重点词予以重复，并作适当间隔，给他学习和回应的时间。需要注意的是，对宝宝说话不必总是用儿语，正常语音能使他更早学会正确的发音。

第一次摔跤：面对困难的态度

时间：1岁左右

一般来说，宝宝3个月会坐，6个月会爬，9个月就该走路了。宝宝在妈妈的指引下，靠着墙或者扶着凳子开始慢慢学习走路，却总是歪歪扭扭，稍不留神便摔倒在地，“哇哇”大哭。

年轻妈妈回应方式：很多妈妈会赶忙跑上前，心痛地将孩子抱入怀里又亲又哄。其实，从宝宝第一次摔倒开始，妈妈就应该狠狠心不去抱他，而在旁鼓励：“宝宝，快自己爬起来，你真棒！”实在不行时再帮一把，扶他起来。有了这样的第一次，下回不管摔得多厉害，宝宝都能自己爬起来。日后遇到比摔跤更需要独自应付的事情时，也要让孩子记住“我能！我会！我很棒！”>>>用情感和科学呵护宝贝

第一次发现：接受新事物的开始

时间：10～18个月

宝宝已经可以摇摇摆摆走路，离开妈妈的视线了，这时周围的一切对他来说都那么新奇。趁妈妈不注意，宝宝拿了茶几上的几张扑克牌，翻过来转过去地琢磨，按一按，咬一咬，然后兴冲冲连跑带爬来到你的跟前，举起牌高兴地“啊啊”叫个不停。>>>宝宝5种不雅走路姿势

年轻妈妈回应方式：妈妈要尝试着从宝宝的角度来看待他的新发现。如果宝宝把扑克牌含在了嘴里，不要立刻惊叫：“哎呀！脏死了！快扔掉！”最好轻轻地蹲下告诉他：“宝宝，这叫扑克牌，是爸爸妈妈用来娱乐的，你长大后也可以玩，但不能放在嘴巴里哦。”然后顺势把扑克牌从宝宝嘴里抽开。有时间的话，妈妈还可以将扑克牌一张张摊开，从颜色和数字上教宝宝分辨。过于成人化的理智，往往会打击宝宝的好奇心，成为学习、成长、发展创造性的隐形障碍。和宝宝一起分享他的发现，宝宝才能在不断的探索—展示—解说之中，接受和学习新的东西。>>>孩子喜欢什么样的家

如何具备一个优秀妈妈的智慧

即便你养育不了天才或者干才，但是，至少你可以尽早给孩子更多自主的空间，同时也给自己一种比较轻松的生活状态。

上面列举的仅仅是一些基本的原则，接下来我会用一些事实从各个方面印证这些原则的可行性与实用性。

很多人反对早教，原因就是早教给孩子增加了太多的负担，让孩子疲累不堪，结论就是让孩子学多了不好。

其实，关于早教，我们有太多的误解，不少人将早教单纯地理解为“教”，于是，“早教”就演变成了“早期的灌输”，因为孩子们无法接受父母的这种灌输方式，于是不少父母反映：“我们家孩子就是不肯学。”“我们家孩子就是笨，教他多少遍他都记不住。”

另一方面，也确实有不少孩子在父母的“早教”模式影响下变得没有了想象力、创造力，成了一个纯粹承载知识的被动而没有活力的载体，或者成了一个虽然懂不少事情，但是情商低下、自理能力极差、性格怪异的小东西。

父母的教育导致这样的后果惟一的原因就是父母的教育不得法。

因此，孩子的问题首先是父母的问题，一旦发现孩子出现问题，我们首先要反思自己的教养方式是否得当，反思我们是否给予了孩子最需要的东西。

既然早教成了一个叫人如此矛盾如此无所适从的东西，那么我们还要不要早教呢？

当然要。狼孩的事例给我们敲响了警钟，它从一个侧面说明孩子早期养成的一些习性可能伴随他终生并且有可能无法更改。实际上，从宝宝降生那一刻起，他就一直都在利用他的各种感官接受各种信息，在环境的刺激下逐渐了解、适应他周围的一切，并学会和谐地与他周围的环境相处，学习应对各种随时都在变化的情况。

父母真正需要做的就是根据宝宝生长发育特点，跟着他的需要走，而不是想当然地按照我们自己的想法牵着宝宝的鼻子走，只有这样，我们才能给予他最恰当的教育，让宝宝这颗娇弱的小苗，在我们给予的阳光照耀下，雨露滋润下茁壮地成长起来。

当宝宝小的时候，因为他不能及时而恰当地对父母的行为给予回应，因此，不少父母认为这个时期只要保障宝宝的温饱，让他身体健康就可以了。其实不然。我不想夸大孩子的潜能，但是不管多小的孩子，只要你用心去观察，你都会发现很多令你惊诧的事实。

比如新生儿，你跟他说话，他会表现出在听的样子；你轻轻地抚摸他的身体，他会表现出很愉快的表情；你给他放音乐，即便他正在哭闹，他也会立刻变得安静下来，对周围传来的美妙乐音产生兴趣……

给宝宝放些古典音乐、优美的儿歌；抱宝宝在手的时候，温柔地跟宝宝说说话；拉拉宝宝的小手，捏捏宝宝的小脚丫；适当地制造一些声音，让宝宝听；给宝宝看一些色彩鲜艳、轮廓分明的图片，用各种色彩鲜艳的玩具在宝宝眼前逗引他；经常给宝宝讲解他见到的一切事物，不管他懂与不懂，确信他有一天会突然明白这一切……即便宝宝只是偶尔看你一眼，但是，这些有益的刺激都会帮助他更好地发现了解周围这个有趣的世界，积攒足够的经验，并在某一天爆发似地向你展示他的本领。

宝宝生来就是什么都不懂的，如果因为他不懂，我们就不向他展示一切，讲解一切，那么他永远也不会懂。

正因为我们什么都给他讲解，他才会了解他遇到的一切事物，并在逐渐了解这些事物的过程中不断丰富自己的小脑袋，不断积累经验，在这个基础上一步一步向更高的层次发展。所以那些认为孩子什么都不懂就不必给他念儿歌，讲故事，甚至不必向他解说周围环境的观念很显然是错误的。我们给予孩子的一切更多的是在潜移默化中完成的，因此，即便他不会说，不会走，只要我们始终当他是个懂事的孩子，给予他最美好的一切，他就会在这样潜移默化的影响下朝着我们期望的方向发展。

从儿子出生那天起，我就一直当他是个小大人，在他清醒的时候陪他玩耍，给他讲解他遇到的任何事物，尽管我看不到任何成效，但我一直都在坚持，因为我确信，总有一天，他会明白一切。果然，到两三个月的时候，他开始对我的各种游戏做出回应，他会明显地期待我与他嬉戏。更出乎我意外的是，到他3个多月的时候，他居然已经能够转动小脑袋去寻找我悬挂在墙壁上的几种小动物，并且能够准确地区分那几只小动物了。那一刻，我欣喜若狂，有什么比看到那个还在母腹就与你声息相通的小东西对你的一切做出回应更令人激动的事情呢？

对宝宝来说，认知只是从不熟悉到熟悉的过程，无所谓难易。只要他各种感觉器官发育正常，你给予他的一切刺激他都能感受到，并在与妈妈游戏，听妈妈诉说，看妈妈各种动作或者周围其他事物的过程中，逐渐对这些来自各种感官的刺激产生印象，进而形成记忆。

因此，在与宝宝交流嬉戏时，妈妈完全没有必要考虑所谓的难易，坚持认为只有说“狗狗”、“猫猫”这样的儿化语言才能有助于宝宝理解。事实完全不是如此，就用成人的语言与他交流，他就没有必要将来再从他的儿化语言转化成正常的成人语言，因此，这种交流方式省略了这个不必要的转化过程，实际上相当于减轻了他的负担。千万不要小瞧那些不会说不会走的小宝宝，他们的小身体里究竟蕴藏着怎样的能量，只有上帝知道。

当他的视线投向哪里，那就说明他对什么东西产生了兴趣，趁着这个机会，赶紧向宝宝简短地解说两句。“看看，这是你的小手，胖胖的，白白的，多可爱！我们拉拉手吧！”就当他是个小大人，是个真正的智者，带着无限的深情，跟随他的视线，借助你的手指，通过游戏、语言、动作或者其他任何你能想到的方式和他交流你们的所见所闻吧！

我最惨痛的教训：儿子几个月的时候没有及时让他尝试各种味道，以致过了味觉敏感器，后来养成了挑食的坏习惯，直到最近两年在我苦口婆心的劝说下才开始好转，变得不那么挑食。

教育是延续的，需要积累的，同时又是非常个体化的，因此，教育要信专家，但又不能完全信专家。

它必须依赖于妈妈对宝宝的了解，在这个基础上对宝宝施行有针对性的个别化的教育，我们真正需要推崇的是孔夫子的因材施教。

教育没有一个人人可以套用的模式，找不到一把万能的金钥匙，只能一把钥匙开一把锁。

每个妈妈都可以成为非常成功的教育家。

前提就是你必须认真地观察宝宝，及时发现他的特长与注意的重心，按照宝宝的天性来养育宝宝。

父母教育孩子的工作就好比园艺家经营他的园艺，同样是花花草草树树木木，不同的园艺家就会调教出不同的园艺模式。

但是无论如何调教，你也不可能把兰花养成月季，把乔木改造成灌木。你必须尊重自然的规律，尊重孩子的天性，按照孩子的天性来施行你的教育策略。