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家长应注重孩子群体生活智慧!

发布时间:2022-01-31

适合家长给孩子讲的睡前故事。

每一个小孩都有无限的潜能,家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来!家长要树立正确的人生观价值观,用心关注,用心倾听,用心帮助,帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么,家长可以配合教师做哪些工作呢?小编特地为大家精心收集和整理了“家长应注重孩子群体生活智慧!”,仅供参考,大家一起来看看吧。

孩子学习的好坏固然跟大脑有关,但是大脑的因素只占50%而已。

最近美国明尼苏达大学对同卵双生子的研究报告已经结集成书出版了。这是长达30年的追踪研究,探讨一出生便被两个不同家庭收养的同卵双生子,在他们成年后,人格、性向、嗜好、成就上的表现有何不同。

这个研究让我们知道了先天基因与后天教育的影响大约各占50%。也就是说,基因是个建筑的蓝图,它决定孩子大脑的结构;而后天的经验决定脑中神经回路的连接,决定我们对事情的看法。就像一栋公寓每户都是三室两厅,但是只有走进去看到不同的装饰,才会知道它是张三的家还是李四的家。

历史上许多成功的人都不是绝顶聪明的人,但都是能利用别人长处的人,也就是能靠领袖魅力创造出一番事业的人。相信很多人看《三国演义》时都会觉得刘备很窝囊,他的天下是“哭”出来的,但是他的领袖魅力使关公、张飞愿为他卖命打天下。他能知人善任,用诸葛亮为他治蜀,终于使他成为三分天下的一霸。再看曹操,他的聪明才智远不及杨修,连曹操自己都曾说过“吾智不及汝,乃觉三十里”,但是杨修最后还是死于曹操之手。所以聪明不等于成功。

一个成功的人往往不是最聪明的人,但是他一定有某些人格特质是其他成功的人士所共有的。例如毅力,领袖能力,等等。所以父母不要迷信智力开发,应该把孩子读各种补习班的时间用来玩游戏,去培养他的群体生活智慧、想象力及创造力。

我曾看过一个小男孩光是玩六颗报废的电池就玩了一个下午,而且玩得不亦乐乎。一会儿是火车过山洞,一会儿是飞机丢炸弹,想象力丰富极了。

想象力是创造力的根本,没有想象力就没有创造力。中国人过去“业精于勤荒于嬉”的观念要改一改,因为背诵的时代已经过去了,21世纪的资源是脑力资源而不是自然资源,21世纪的竞争在创造力而不在记忆力!计算机的内存取代了人脑的记忆功能,把人脑的资源释放出来,去做更高层次的整合、创新。yjS21.coM

父母只要用心想一想这些例子,就知道孩子的大脑不需要花大钱去开发。爱因斯坦的妈妈并没有买这些昂贵的魔术方块给他玩,他也拿到了诺贝尔奖。

有的孩子记忆力似乎很差,这确实很影响功课。

很多父母迷信外面的训练班能增强孩子的记忆力,有的家长甚至还去买保健药给孩子进补。父母想给孩子补脑的原因之一是觉得孩子看了记不住:别人的孩子一目十行,我的孩子十目一行,那一定是智力有问题。其实完全没有给孩子补脑的必要,孩子只要饮食均衡即可。如果买的是来路不明的药物,很可能有危害人体的重金属成分或化学物质,吃了反而有害。

我个人也不赞成送孩子去培训班学记忆术。

记忆,最简单地说,就是熟悉度。当一个东西看得很熟悉之后,自然就能脱口而出;能说得出,自然就记住了。

这是为什么我一直呼吁课程不能排得太满的原因,安排太满会使学生没有机会去做主动的联想,只能被动地接受信息。这正是今天我们的学生很会做填空题,可是一改换情境便目瞪口呆,不会作答的原因。送孩子去培训班训练记忆,还不如让他在家中看些他喜欢的书。知识是相通的,只要他肯打开书来看,就会得到启发,所谓“开卷有益”讲的就是这个道理。

千百万年来,婴儿都是在最自然的环境中生长,眼睛看到的是他将来要生活的环境,耳朵听到的是他将来要讲的语言。当他有健全的心智、快乐的人生观时,任何挑战他都能面对,我们的祖先就是这样过来的,他们留给我们无数令人叹为观止的文明宝藏。

孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭,最佳的营养是安全感,最好的刺激是父母的陪伴。有了这些条件,不必整天送孩子去上补习班或才艺班,他的大脑也会健全地发展。

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1岁孩子应注重哪方面培养


还能用手势表示自己几岁了。并且能按大人的口令做一些简单的事,比如能按照我的指示把遥控器拿到我手里。出门时会自己戴上帽子。我想问一下唐老师怎样系统的开发孩子智力或者说要不要给她制定一个学习计划,我感觉女儿的记忆力很好。

答:这个孩子的智力发育水平还是很不错的,这么大的孩子一个很重要的发展任务是对周围环境事物的了解,生活常识的了解,还有他的语言发展。他已经不错了,他会用单词表达意思,可以说几句一直到说比较复杂的句子。在这个过程当中跟人的交流和阅读,大人给他读书听对于他来说是很有帮助的。至于其它的东西,这么大的孩子可能确实比较小,越小的孩子越是要把一些很基础的东西具备了,但是可能其它方面的能力,比如说眼手协调的能力,可以通过不停的摆弄物体甚至做一些手工的东西得到发展,提水,从这个桶倒到那个桶,捏泥巴、搭积木、拼图非常丰富的一些游戏,在这种过程中让孩子基本的能力,感知觉的能力或者眼手协调能力能得到发展,认识事物和事物之间的关系。

我一个亲戚的孩子非常聪明,智力超常,但是我见到他的时候是1岁4个月,把一个套圈套到他的脚腕上,往外拿的时候是往外拽,而不是顺着脚拿出来。这个时候他觉得拉不出来,知道这个套环套在那儿了不能这么拿出来的,这是孩子一个突出的概念。我们不要小看日常的生活细节,或者他摆弄一些东西的动作,都是需要通过练习来掌握,同时在练习过程中会了解很多东西,比如这么大的孩子会不会拧瓶盖,需要手眼配合,需要练习的。在小动作的练习过程当中孩子都在发展他的智力,一岁多的孩子算术、英语都不是特别重要的东西,还是基本位于周围事物性质和关系的认识,包括上下里外。孩子把一个大盒子往盒子里面塞,通过摆弄知道大的可以放小的盒子,但是小的盒子盛不下大盒子,很多事情的成与不成通过动手过程才能知道。孩子还小,完全可以他日常的活动给他丰富的玩的东西,让他在玩的过程当中自己学会很多东西,同时锻炼解决问题的能力,而不要急于上文化方面的学习。

家长应怎样教育孩子


万物尊道贵德,所有的东西,包括我们自身的发展,如果我们的事做得不对了,是道走错了;如果道走对了,还做不成,是个人的涵养还不够。同样的价钱别人能谈成,你没谈成,就说明他们俩情投意合,对脾气;你谈不成,就说明他看不上你,你自我修炼还不够,就这么简单,因为所有的东西到一个高度上是一样的,这些东西沉到我们心里边,驾驭的可能不仅仅是教育,包括我们生命的走势。上士问道,勤而行。有悟性的人听说“道”后深信不疑,并勤勤恳恳、坚持不懈地去习练它、运用它。就像咱们听到教育孩子的“道”,智慧的人不会只在看书时觉得头头是道,合上书又想这书上讲的对不对呀。这不是上士。上士勤而行之——尊道贵德,身体力行去实践,用大道去引领孩子。中士闻道,若存若亡。中士闻道,培养中层,将来培养的孩子是中产阶级的。闻道,就是听说了教育的大道,教育的真实的一面,若存若亡,前半个月还信,后半个月自己压不住火不信了。中士闻道,这样的人在单位里面也只能做一个中层。所谓中层是什么呢,他这一辈子可能只发展到一个中层,他心里的东西不静,若存若亡,守不住道。

下士闻道,大笑之。下士问道,大而笑之。见了一个人批评孩子,你跟他讲要用心教育孩子,他觉得你在瞎说。这种人,就是下士问道。我希望我们都是上士,将来让我们的孩子也做上士,让我们的孩子也和这种求道的人在一起玩,他想穷都难。我之所以特别反对很多人在方法技巧层面玩,是因为在这个层面上玩,就把我们孩子给限制了。限制的是什么——他一辈子都在那个层面里面折腾问题。大方无隅,大器晚成,大音希声,大象无形。大方无隅,隅是角落的意思。这句话的意思是,方到极致的时候你是看不到拐角的。我跟你们站到一个高度上去看的时候,从来不提方法的时候,求的是这个大方,求得一个大方。大器晚成,很好理解;大音希声,就是我所追求的,我们和孩子的这种交流也好,这种碰撞也好,尽可能少一点语言,尽可能少一点直白的行为层面的东西。

大象无形,我们学到一个最后,你们达到一种什么状态就算过关了呢?别的家长也说你怎么也不管孩子,你孩子还那么好,其实该管的都管完了,做全了;别让人家笑话你:天天追着他儿子,儿子也让他培养废了吧;不要让人家说这话,这可不是我这样投入解读这些内容的目的。善行者无辙迹。善行者,就是善于走路的人。我们就是走路的人,我们自己把路走清楚,给孩子引路。善行者无辙迹,教育无痕,管孩子的时候也不要用行为、用语言去管,我说你们放不是不管,而是用一种无声、无痕的东西去管。我身边的学生知道我惩罚他们,他们有一种感觉叫生不如死,我不打,也不骂,见了他老是乐呵呵地笑,连笑不了三天,他就难受死了;别人到我那儿学教育,你们绝对看不出来,他怎么把学生给收拾住了,就是冲他笑,当然笑是有前提的。

善言者无瑕谪。善言者无瑕谪,谪是责怪的意思,善于说话的人,善于表达的人,他的话里面不骂人,不责怪人,不批评人;要批评人的时候,他也说好听的来批评。家长真正责怪孩子的时候,不要带责怪的话,要批评人就这么批评,真正你们骂出声了,骂完之后孩子没感觉,他心里边反倒舒服:你又生气了吧,你已经骂完了还说什么,没得说了吧。善闭无关楗而不可开。善闭,善于拒绝、善于否定、善于放弃的人无关楗而不可开。教育是一个大善之事,大善之事必须有大恶之人才能把它做好,才能做到极致。所谓大恶之人是什么?就是有很强的拒绝和排斥能力的人。就是要对所有的不良进行干预,不好的东西,就是破坏我们情绪的东西。光靠单纯的善良是做不好教育的,这并不是说我多恶毒,恶,要有恶人的心态,要知道认识社会的另一面。

恶的目的是什么?守善。对大恶的事情没有能力处理、拒绝的人很难守住善。我相信所有的母亲内心对孩子都有一种极致的善良,但是有的母亲守不住,因为别人伤害的时候,她无力反抗,无法避开这些不良的社会干预。把善守得越清晰,越稳固,恶的东西对你越恐惧。我就想我自己做教育,这个不管孩子也好,因为原来我接触过一些比较麻烦的孩子,其实他们的父母比孩子还麻烦,但是面对我的时候,都能够说好话,讲善事,就是这样自觉地就把他不好的一面给避开了。有的孩子,在别人看起来都是杀气腾腾,一面对我他就好了;实际上我没有依赖任何别的东西,就是我这种对善的坚守,以及做得彻底。我可以拿命给他,他还能伤害我吗?所以他不好的一面自然就给脱落了。善结无绳约而不可解。善结,这个结我觉得应该在教育上理解为心灵的契约,内心的相互坚守。如果孩子和我们家长的内心有共同的这点,结为一体的话,不需要外在的约束。我们做生意的时候,两个人信任到一定程度不需要签合同,就是这句话。无绳约而不可解,没有什么合同这两人也一辈子不分开,就是内心这样一种共同坚守的东西比较厚重。

通过这一段话,包括大善之事必须由大恶之人来做,这一句话里面有两重含义,一个是我们要达到的一种状态,让孩子也要学会对不良东西的筛选、拒绝和放弃。通过他来理解善、理解好,通过认知不好来理解好。理解好的目的是守住好,同时有能力去处理不好的东西对孩子的破坏和影响。我们可以想象,现在这个社会对孩子的不良干预太多了,如果我们只从积极的一面去教育孩子,忽视了那些消极东西的存在也是很可怕的,这是第一层含义。第二层含义,教育孩子好的。同样的分量,都要给孩子讲,但是看年龄而言。不同的年龄段,在六岁之前,我们尽可能不要给孩子,尤其在孩子的童年讲恶的东西。六岁之后就可以让他看到一些不好的东西,通过不好的东西来认知好的东西的价值,认知好的东西的美,尤其是女孩子。不弃不拒,无惧。教育的过程中,不管是好事、坏事我们都不要害怕,也不要放弃它,这背后都有值得我们去认真对待、都有可以为我们发挥作用的内容。我希望我们现在经历痛苦的家长,或者在享受教育的快乐的家长,都应该从快乐的过程中看到另外一面,从痛苦的坚持过程中意识到在为孩子的未来积蓄能量,包括孩子考好考不好,遇到好事坏事,都要做到不弃不拒,不要害怕。

家长应保护孩子“棱角”


人们都知道这样一个道理,在搬动家具时,一定要注意保护它的棱角,因为棱角更容易在搬动时被磨损或者碰坏。一旦家具的棱角被碰坏,尽管其还有使用价值,但是这个家具就显得很不美观了。

孩子的个性犹如家具的棱角,也需要家长和老师去刻意保护。如有的孩子喜欢问这问那,有的家长就批评孩子不该什么事都随便问。久而久之,孩子的求知欲就会受到压抑。有的孩子喜欢动手,把好端端一个玩具给拆得七零八落,家长就指责孩子破坏东西。长此以往,孩子就不敢动手操作了。有的孩子好奇心强,喜欢做一些书本上没有,老师也没有教的事情,家长就抱怨孩子“不务正业”。随着时间的推移,孩子的好奇心必然大为降低。在诸如此类的“教育”下,许多孩子的个性和天分被抹杀了。这是教育不当产生的恶果。

正确的教育方式应该注意保护孩子的“棱角”,而不是去打磨孩子的“棱角”。该如何保护孩子的“棱角”呢?

一要束之有度,管之有理。

对孩子的错误、不足要管理教育,这是不容置疑的。但是对于孩子在好奇心驱使下的“破坏”活动,则不要乱加指责,要善于引导。孩子有缺点要及时提出批评,但不要言词过激,那样容易伤害孩子的自尊心。花草树木需要水来浇灌,但如果用开水浇灌,花草树木就会在劫难逃。对待孩子的教育也是一样,过激的言行对孩子的成长有害无益。

二要多鼓励,少指责。

教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”对于孩子要多看长处和闪光点,不要因为孩子偶尔一件事情没做好就批评埋怨。古人云:数子十过,不如奖子一长。许多好孩子是夸出来的,不是打骂出来的。如果看不到孩子的优点,总是认为他们这也不行,那也不行,久而久之,在一片批评指责声中,孩子的进取心没有了,一个很有发展前途的孩子也许就被毁掉了。

三要平等对待孩子。

孩子无论大小,都有自尊心。家长和老师要平等和民主地对待他们,做事要听取他们的意见和建议。不要以为他们小,就不尊重他们。常言道:树怕伤根,人怕伤心。教育孩子要讲究方式方法,要摆事实讲道理,要循循善诱,不要武断和粗鲁;要遵循儿童的接受心理,不要按照大人的思维方式来教训和对待孩子。

家长应如何教育孩子


家长应该如何教育孩子

各位领导、老师,各位家长、朋友们: 大家上午好! 首先感谢社会各界对思达特培训学校的关心与工作支持, 感谢希望小学的领导与教师对 我们招生宣传的配合与帮助, 感谢家长朋友对我们的信任! 你们能在百忙之中前来参加我们 这次讲座, 足见你们对家庭教育的重视程度, 更体现了大家望子成龙、 盼女成凤的迫切愿望。 每个父母都希望自己的儿女成人、成才,然而每当我们看到别人的孩子有所成就,而自 己的孩子却显得平庸的时候,我们都会问自己:这是为什么? 都说思想决定态度,态度影响行动,行动才有结果。一个人做任何事首先要有想法,然 后才会去想解决实际问题的办法。所以在这里我要给大家讲两个观点: 只要教育方法得当,即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生! 一、只要教育方法得当,即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生! 大家可能都听过孟母三迁的故事故事, 却很少有人知道孔子是怎样炼成的?孟子的妈妈 为了改变孟子的学习环境曾经多次搬家, 而孔子的妈妈则是寡妇带崽, 孔子三岁时就带着他 远走他乡、四处求学。是她们的努力才成就了千古流传孔子与孟子两位圣人,这两位妈妈的 所作所为正是我们家庭教育的成功典范, 而且我们身边也不缺少通过教育而改变命运的现实 事例。 其实,孩子们都是等待开发的宝藏,他们都潜藏着巨大的能力,只是由于某种原因他们 的潜能被抑制着,甚至一辈子都难有表现。教育学专家都告诉我们:造成这种结果的原因大 多数是家庭教育的方法错误!有关调查资料显示,我国有2/3的家庭教育是不成功的。当 然,这并不是说我们家长不愿意教育好我们的孩子,而只是缺乏对教育方法的学习。我国著 名教育学家王东华认为:好家长是学出来的,好孩子是教出来的。 我本人有教育管理本科学历, 在职业院校从事教育教学管理工作十几年, 我不敢说自己 很优秀, 但是我真的一直在努力。 为了教育好正在读小学的儿子, 我每天都在学习提高自己, 今天我也只是想利用这个机会与朋友们交流,希望能起到抛砖引玉的作用。 对孩子的教育,不能只靠金钱和时间, 二、对孩子的教育,不能只靠金钱和时间,而必须要家长付出爱心与努力 现实生活中总有家长会有这样说: 我也知道教育很重要, 可是我们没有钱让孩子接受更 好的教育、也没有时间好好教育孩子。然而很多事实证明,有钱人家的孩子并不一定都能成 才,因为金钱不是万能的。相反,如果教育不当有钱人家的孩子还可能会有更多的坏习惯。 也有一些家长有足够的时间陪孩子读书写字、 做作业, 但是却不一定能有好的结果。 为什么? 几乎所有的人都明白一份耕耘一份收获的道理。 种田有种田的方法, 做生意有做生意的 门路。当我们耕种的农作物不如人家的长势好、不如人家的收成高时,我们更多会找自己的 原因,而很少找客观原因,也不会怪农作物本身。同样的道理,对于孩子的学习与成长,我 们如果能少一点指责与埋怨,多想想自己的责任,努力学习教育理论与方法,相信我们会有 更多、更大的回报。 虽然说教育是一项伟大的的工程,但却不是很难的事情,只要我们有爱心、有决心,能 够努力学习并提高自己,相信办法总比困难多。那么,就目前情况而言我们家长能为孩子们 做哪些事呢? 1、营造健康的家庭环境 我在这里所说的环境并不是要求居住的房子要很大,也没必要装修的有多么精美漂亮, 只要“居者有其屋” ,只要整洁舒适,当然最重要是温馨和睦。也许家家有本难念的经,每 个家庭都难免会有困难、有矛盾、有争吵,但我们不能让孩子为我们的过错承担压力,我们 不能让孩子因此而受伤害,更不能拿孩子做挡箭牌、当出气筒。 家是孩子的主要生活场所,更是孩子学习的第一所“学校” ,父母亲就是启蒙老师,我

们的所作所为都能对孩子产生最为深刻的印象。 我们就是孩子的榜样, 我们的言传身教对孩 子的身心健康与发展非常重要,甚至可以决定孩子的一生。 2、教育孩子要尊重老师 俗话说:人非圣贤,熟能无过?任何一个人都必然经历由不成熟到成熟的过程,任何一 个人都需要在工作岗位上逐渐熟悉业务。 我们也应该相信, 学校领导对每一个班级的教师配 置, 都是在现有的条件下经过认真研究与慎重考虑而认定的最理想的结构组合; 我们应该相 信学校领导会对教师的业务水平提高与专业技能的发展负责; 我们也应该相信老师很清楚自 己的缺点与不足,他们都会为改善现状而不断的努力。 虽然我们都接受过教育, 也可能懂得一点有关教育的知识和理论, 但是我们应该尊重老 师的专业角色, 绝对不可以任意干涉老师的教学观念与方法。 尽管老师也许有些地方做的还 不够完善,我们可能对某个别老师会有不满情绪,但我们不可以责难老师,更不能当着孩子 的面数落老师,我们这样做对孩子的教育只有坏处而没有好处。 我们可以倾听孩子的诉说,让孩子反映他们不愉快的事情,正确面对事实真相、帮助孩 子思考解决问题的办法。我们如果真的关心孩子,可以用请教的态度与老师交流思想、讨论 问题,表达出适度的合作诚意,相信老师也能接受我们的合理建议。 3、培养孩子的学习兴趣 我不知道家长们最担心孩子什么问题?可能不同的角度会有不同的结果, 如果一个孩子 他除了吃饭睡觉,上课不听讲,课外活动不参加,不看电视不看小说,甚至不想和任何人说 话,他对任何事都没有兴趣。正所谓衰莫大于心死,如果我们的孩子出现这样的状况,不知 道家长们还会有什么更好的办法? 孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣爱好是最好的老师,有兴趣的 学习才会有最好的结果。 相信所有的家长都能通过自身的经历体会到这句话的深刻含义, 现 实生活中更不缺少这样的事例, 而且几乎所有的诺贝尔奖获得者都是从小就对自己的研究充 满了无限的乐趣。 作为家长, 我们应该从小注重培养孩子的兴趣和热情, 让孩子养成热爱新生事物的良好 习惯。因为随着孩子的逐渐长大,他们将更难对新鲜事物产生兴趣与热爱,他们的潜能能够 得到发挥的机会也就越来越小。所以我们更加要善于发现、积极引导、耐心培养孩子的学习 兴趣。而培养兴趣的最好办法就是让他有成就感! 4、引导孩子形成良好的品格 做事先做人。每一个成功的人必然具备成功的品质,比如:文明礼貌、尊师重教、诚实 坚毅、自信乐观、有爱心、有勇气、有责任心等。一个诚实的人才可能获得他人的信任,有 信任才会有有尊重; 一个做事果敢坚毅的人才不会找借口和理由, 才能明确目标勇于追求并 坚持到底; 一个有爱心的人才能热爱生活, 才能关心他人, 才能承担应有的家庭与社会责任。 教育孩子不只是老师的责任, 也不仅仅是课堂上的事情, 而更多需要我们家长在生活的 细节中用爱去感悟、用心去体会。孩子就是我们的未来、是我们的希望,我们不但要对孩子 的教育舍得花钱、花时间,更应该多花点心思。一个讲座、一场报告不足于改变什么,只希 望各位家长朋友能够在思想上真正意识到家庭教育的重要性, 影响孩子一生最重要的是父母 亲。 当然,孩子的家庭教育并不一定须要家长多么富有,也不须要家长拥有渊博的知识,最 重要的是我们应该明白:孩子终究是要自己去面对现实、要靠自己的努力在社会上立足,我 们尽力给孩子提供更多的教育机会就是给他一生中最好的礼物!

好妈妈要教给孩子的生活智慧


1.培养他们的爱心

妈妈们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商,即协调自己与他人需要的能力,这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明:那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的,而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

妈妈可以培养孩子们的交友技巧

一位朋友说:当他还是个孩子时,他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了,这位朋友的妈妈坚持要他打个电话,问问那个男孩感觉怎样。“妈妈,”这位朋友反对道,“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白:友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。

2.多一些表扬和鼓励

早期教育我们都知道表扬能使人创造奇迹,过多的批评会导致孩子过多的自责,使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数种种,而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些,与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”,这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈,你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程,如果你不了解,问一问没什么不对。

其次,由于孩子们一次吸收的表扬有限,因此小量而频繁地给予一些表扬会更适合,一百次一分钟的鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

3.谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里,孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反,调查发现:那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

妈妈们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先,让你自己对这些现象有所了解,而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性,而不是不信任他们,让他们明白你愿意回答任何问题,或与他们谈论他们的烦恼。

4.将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱,这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限,设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。

当一个孩子越界时,向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长,界限自然要放宽些。尤其是男孩子,他们想与他们的妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道:男孩子们第一次碰到玩具卡车时,心里就响起车子开动的轰鸣声,这是与生俱来的,他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大,他们的界限也应适当地放宽些,作母亲的既不要感到自己被抛弃了,也不要感到自己很懦弱。

妈妈是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现:近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因,贝斯索推测道:孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。

5.指明方向

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观,而且在日常琐事上灌输是非观。

一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车,”他儿子说,“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对,因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去:“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视,她们就为孩子树立了一个价值体系,这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为,如果妈妈自身逃避责任,无视他人的权利或食言,她的孩子就失去了行为的向导。

你也许不希望听到这类话:“可是,妈妈,你就是这么做的。”

6.与孩子一起玩耍

在短时间内,妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况,辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里,孩子们渴望的不仅仅是这些,他们更希望与妈妈一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间,仅需拥有一种嬉耍的态度,一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹,玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后,她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。“我总想能来你们家实在太好了,”那位朋友说,“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。”

家长应理智对待孩子打架行为


家长应理智对待孩子打架

专家:幼儿入园后,同伴之间的交往就成为幼儿生活向社会化发展的主要因素。幼儿在交往过程中,有时会产生争执或打架现象。儿童心理学认为,孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识,孩子在纠纷中可以提高与人交往、适应社会的能力,同时也能锻炼坚强的意志。造成幼儿打架行为的原因:

1.生理因素的影响

有研究表明,打架行为倾向与雄性激素水平有关,所以,通常男孩比女孩的打架行为多,这是生理因素造成的。当然,那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的幼儿容易出现打架行为。

2.心理因素的影响

幼儿期是社会性萌芽时期,开始喜欢友伴和团体的游戏活动,同时又是自我为中心的阶段,缺乏必要的社会交往经验,两者相互冲突矛盾的结果,便产生了打架行为。

3.家庭教育因素的影响

有的家长无原则地溺爱、娇宠、迁就孩子,导致孩子任性、蛮横、不讲道理,在与同伴交往中,愿望得不到满足,就发生了打架行为,还有的家长经常采取恐吓、打骂的教养方式,结果造成孩子模仿。

因此,家长应理智地分析孩子打架的行为,积极引导,帮助孩子纠正打架的坏习惯。

1.主动帮助和引导孩子建立正确的、适当的情感表达模式,并不断地强化。这是每个家长必须要做的功课。这种模式的建立如果出现问题,后果也是十分严重的。

2.主动传递正确的信息。例如教孩子亲吻家长、轻轻抚摸家长,以表示对家长和别人的爱。跟孩子玩布娃娃,让孩子拍布娃娃睡觉,给布娃娃盖被、喂布娃娃吃奶等。

3.经常带孩子与其他小朋友一起玩儿,学习互相游戏,团结协作。养小金鱼等小动物,种花,培养孩子的爱心和对大自然的兴趣。

4.要经常跟孩子互相沟通,陪孩子一起游戏,不要让孩子一人独自游戏。经常逗孩子笑,培养孩子乐观开朗的性格。

5.经常带孩子参加一些社交活动(亲子活动),让孩子学习与人交往的技巧。

6.当孩子打人时,家长当时的态度和做法很重要。家长应该以“平和”的态度来对待孩子,既不要表示高兴,也不要严厉批评,更不能粗暴制止。可以转移孩子的注意力,等孩子平静以后再跟孩子讲道理。

7.家长要时刻注意自己的言行。在孩子的眼中,父母亲永远都是孩子学习的楷模,父母亲的一言一行都会对孩子的行为模式造成很大的影响。父母亲应该用良好的行为规范来影响孩子,不要将不良的行为习惯传给孩子。

智慧的家长懂得给足孩子“面子”


现在好多家长喜欢把孩子的糗事当作好玩儿的事情来讲。比如孩子说什么童言趣语或者小大人一样的话了;比如孩子做了很么好玩的事情了等等,事无巨细但凡是家长觉得可以分享的,都会在亲人朋友间娓娓道来,而听到的人也都会随之哈哈大笑,被孩子的一举一动天真灿漫的模样所感染。

当然,把孩子的趣事分享,是一件让所有人都开心的事情,但是如果分享的事情是孩子的糗事或者孩子世界的秘密,家长还是要认真的去想一想。尤其是在孩子半大不大的年龄,听得懂大人说话却又对成人世界的幽默似是而非的时候,还是会出现一些小状况。所以,家长往往会很困惑,为什么孩子会莫名的发脾气或者赌气,为什么孩子会越来越不听话或者难以管理。

所有的事情出现结果一定是有原因或者触因的,当孩子出现莫名其妙的不配合时,家长一定要找准关键点,很多时候,都是发生了一些大人认为无所谓而孩子却非常放在心上的事情。所以,家长一定要学会在人前给足孩子“面子”,而不是认为孩子就是孩子,能懂什么的无所谓态度。

在孩子的同学面前,少说一些孩子的不足,少做一些相互间的对比;

在孩子的朋友面前,少说一些孩子的丑事,少渲染孩子在家中的负面信息;

在孩子的师长面前,少强调些孩子的缺点,要尽可能公平公正的正面评价孩子;

学会给足孩子“面子”,不是说对孩子放任自流。而是要根据自己孩子的特点,做好不同的应对方案,让孩子真切感受到作为家长的底线,然后,孩子会一次一次的企图碰触或突破底线,家长需要做到的是,坚守自己的承诺,努力让自己的言行一致。

比如,孩子为了要新玩具遭到拒绝后,在商场大哭大闹,甚至躺倒在地上不起来。很多家长要么发飙,要么妥协。其实孩子出现这种情况,一定是他之前通过这种模式达到过自己的目的,或者他观察过别的小朋友通过这种方式取得了最终的胜利。

那么家长在发飙或者妥协之前,先想一想之前有没有这样的事情发生。如果发现孩子是还能够听进去家长说些什么,并且还会用小眼神时不时的看看周围的“观众”,那么其实就是孩子在企图碰触或者突破家长的底线。这个时候家长要坚定但温柔的表达自己的意图,不可以就是不可以,但是要把原因讲的清清楚楚,让孩子明白为什么自己不能得到这个新玩具。家长的声音不要过大,情绪不要过激,也可以适当的拥抱着孩子或者与孩子平视来讲话。

如果孩子听得进去并作出了自己的调整,就及时的表扬他,鼓励他,甚至可以给予一些他意料之外的小小物质奖励。

如果孩子没有听见去并继续自己的所作所为,或者有过之而无不及,那么就需要家长快速判断一下孩子出现这种情况的具体原因是什么。要么采取直接将孩子抱走,动作不可过急,配合适当的语速;要么搂着孩子,静静的在他身边等他平静下来。

最极端的方式是家长要离开任由孩子独自去表演,即便如此,也要在离开的同时告诉孩子,你会在哪里等他。千万不要脱口而出“你哭吧,闹吧,我不要你了!”

如果是在路上偶遇别人家孩子如此的“表演”,要在走过之后轻轻的和孩子互动分析,这个如此苦恼的小朋友做的对不对?如果不对,应该怎样做才是最好的选择?如果是你,你会不会如此这般解决问题?同时要告诉孩子,如果你是这个正在哭闹的孩子的家长,你也绝不会同意让孩子如愿以偿。因为孩子用错了沟通的方法。这样做可以防范于未然。

学会给足孩子“面子”,因为孩子的世界是单纯的,他们无法判断出家长的一些善意谦虚。尤其是一些家长在一起,很多时候大家似乎都很谦虚的说自己孩子没有别人家的好等等,然后过多的夸赞别人家的孩子而忽略了自己孩子眼巴巴的小眼神。这时候家长会发现,自己的孩子会做出一些出乎意料的行为举止。其实孩子是在用自己的方式抗议,“你说不好,那好吧,我就不好给你看看。”

学会给足孩子“面子”,孩子会在家长的认可和夸奖中越来越积极主动,因为他得到了自己精神上心灵上的满足,所以他也想要反馈给家长更好的自己!

法国家长注重孩子的创意性


法国儿童教育的着重点放在对孩子的感性教育培养上。法国人认为尊重孩子是第一位的,在这个基础上再培养孩子的感性认识。

尊重孩子的人格

在法国,如果孩子犯了错误,大部分父母都不会先指责孩子,而会先问事情的原因和孩子当时的想法。听完事情的经过后,父母才开始对孩子进行教育,这种方式会使亲子间形成互相信赖的关系,即使父母再指责孩子,孩子也会认识到自己的错误。对于年龄较小的孩子,法国家长会采取对话的方式进行教育,通过对话使孩子明白自己该做什么,该怎么做,然后主动地去做。法国家长从来不逼孩子去做事情或者应该怎样做,他们认为让孩子理解是最有效的教育方法,把孩子当作一个完整的人,尊重孩子的人格。

培养孩子的个性和独立能力

如果家里有客人,法国孩子都会回到自己的房间,因为那里才是他们的自由空间。为了培养他们的自由和个性,法国家长会让孩子自己装饰房间和选择如何玩耍。法国家长还经常和孩子一起旅行,通过对文化艺术的亲身体验来让孩子感受生活。在孩子遇到困难时,家长不是无条件地为孩子排除困难,而是让他们自己面对困难,想办法解决,从而提高孩子的判断能力和独立解决问题的能力。家长们努力给孩子创造一个能够使他们更多接触社会的条件,从而增加他们的感性认识。他们认为培养孩子的判断力和独立性比什么都重要。

有创意性的感性教育

法国的儿童教育都是围绕着感性教育进行的,教育的重点放在对孩子进行音乐和美术的指导上。法国所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本,幼儿园全部课程的80%以上都和美术教育有关。在家庭里,手工制作用的材料要多于其他的玩具,为了使孩子随手就可以画画,家长在墙上贴了很多可以绘画的纸张,家里到处都是绘画用的工具。法国孩子对建筑物或对音乐和美术的认识比其他国家的孩子更早,他们看见一幅画,就能谈到配色、素材、明暗、构图,等等,能够说出对画的感想。

法国的幼儿园、学校很重视培养孩子的创意性,他们重视培养孩子把感觉到和看到的表现出来的能力,重视孩子们参观和旅行之后的活动。在文学教育方面,老师让孩子把所读到的画出来;在地理、音乐方面,老师也尽可能地使孩子通过联想找到感觉,创造出自己独有的个性,培养孩子们对艺术的热爱。

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