专家:鼓励儿童分享“悲伤”
发布时间:2021-03-12 儿童歌谣 教育笔记鼓励孩子 幼儿园教师鼓励工作亚利桑那州立大学预防研究中心的欧文·桑德勒及其同事曾撰文提及如何帮助悲伤的儿童。他们指出,儿童会在生活中逐渐意识到会有专门的词语对应他们所经历的各种情绪:若有亲人亡故,儿童不得不开始认识到悲伤的意味,或者说,开始感性地定义“悲伤”一词。或许小孩子并不能真正懂得死亡的含义,他们期望逝去之物再次归来。当孩子再长大一些,他们或许会明白入葬者永不会复活,或许还会明白什么是坟墓。但事实上,大多数儿童并不懂得什么是成人所说的“悲痛”及“哀伤”。
哀伤是何物,是何感?我们会感到空虚及对逝者的不舍,感到失去了一份世间的安全感。儿童亦有此感。若关爱他们的人逝去,孩子们会感到失去了生活中长期持续的一种必然性。他们能意识到这便是悲伤吗?他们是否真正了解这些词汇背后的含义?欧文·桑德勒指出,我们有必要帮助儿童知晓这些情绪的名称。此外,儿童应明白不要担心“悲伤”这种情绪,不要惧怕生活中随之产生的诸多变化。
家长应告知儿童,感到悲伤十分正常,而不时困惑、偶尔发怒、有时睡不着觉同样也正常。他们应该明白,这些情绪存在的强度并非长久,甚至会来去匆匆,并不是所有人都有同样的情绪,但表达悲伤的方法却是大同小异。家长们应当鼓励孩子们分享自己的情绪,不应只在孩子悲伤后进行安慰,还应教育孩子如何面对悲伤,并用适宜儿童理解的语言转述自己的经验。
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英国专家鼓励孩子多探险
近年来,各国关于儿童意外伤害的事件不断见诸报端,这让父母对儿童安全问题的担忧和顾虑越来越多。但英国儿童专家忠告父母说,应该放手让儿童玩各种各样的探险游戏,一是因为英国本来就有热爱探险的传统,孩子们在这个过程中能够产生很多不同的体验;二是因为探险是儿童的天性,对这一天性过多限制,将不利于孩子的成熟。
爱冒险是英国传统
英国人一直有热爱探险的传统。早年,英国很多贵族在青年时代投身航海——这项具有很大风险的事业;瑞士登山旅游业刚开发时,还没有建立起比较完善的救援措施,但英国游客蜂拥而至,从而大大刺激了瑞士旅游业的发展。不过多年来,英国父母们已经不再有这样的冒险精神,他们甚至也不愿让孩子玩一些探险游戏,如攀岩、模拟帆板等。对此,英国预防事故学会的专家表示,应该鼓励孩子们玩一些探险游戏,找回曾经的传统!
探险是孩子的天性
当然,专家的号召并非只源于传统。他们认为,喜欢探险是儿童的天性,对这一天性过多限制,不利于孩子的成熟。此外,英国儿童研究机构也表示,探险活动可以培养儿童长时间集中注意力的能力。在探险活动中,他们需要仔细观察周围事物,收集各种信息来帮助自己做出决定,有时还要筹措多种方案进行变通,与小伙伴交流合作。此外,探险对增强身体素质和意志力都能起到很大的作用。专家认为,很少有其他活动可以代替这样的综合锻炼。
改造儿童游乐场所
不过,对于儿童探险存在的危险,英国人也有清醒的认识。在英国的自然博物馆中,设有专门教育儿童如何探险的区域,他们教给孩子用小锤击打树干,分辨什么样的树干是中空的,不能攀爬;什么样的树干没有问题,可以随便爬。目前,英国专家对鼓励儿童探险提出的建议很简单,就是改造儿童游乐场所,让孩子们在那里满足探险的需求,享受探险的乐趣,据英国媒体报道,英国彩票机构已决定出资1.24亿英镑(约合人民币16亿元)改造或新建儿童游乐场所。
儿童专家11条育儿经验总结
十一位国际儿童专家专门为年轻的妈妈们做了最实用,最科学的育儿经验总结。只要你记牢并坚持照着这些经验去做,你的孩子不仅可以快乐地成长,他们还会真心感谢你所提供给他的这一片最为健康的天空。
1、让小鹰慢慢张开翅膀
现在的孩子成熟得太快,这并不是一件好事。
要让孩子羽翼丰满起来,应该给他们以倒金字塔╠╠即v形的关爱,在他很小的时候,要限制他的自由和他自做主张的权力。当他们逐渐成熟,显现出有足够的能力为自己的行为负责时,再一步步让他走向独立。
这一点是为了提醒年轻的父母们不要对孩子撒手太早,否则他们会感到被纵容,习惯犯一些不必要的错误。进入学校以后,在因缺乏必要的判断力而不得不需要父母帮助时,他们也会感到不习惯,以致沮丧,甚至会产生强烈的逆反心理,而这无疑会增加父母与孩子沟通的难度。
——韩维晶,博士,中国家庭行为研究项目负责人
2、不要在饭桌上争吵
家长所选择的食物,挑食的孩子不一定都能接受。教你采用诱导法:选好可爱的食物,然后坐下来跟你的孩子愉快地边吃边谈。一定要让气氛保持轻松活泼,不要指责他的吃饭习惯。这样孩子就会渐渐地喜欢上许多不同种类的饭食。千万记住:进餐是与孩子共处的大好时机,要好好享受它,不要在饭桌上挑起战争。
——ellynsatter美国儿童及成人不良饮食习惯专家
3、下班后尽量多和孩子在一起
工作忙碌的父母习惯用买上一大堆的礼物的方式来表达对孩子的歉意,可其实这并不是孩子最需要的。为什么不放下电话,关上电视,一起来放松一下呢?做游戏,讲讲白天发生的故事和笑话,多问问学校运动会的事情,别忘了告诉孩子,和他在一起是你最快乐的时刻。
有了足够的时间交流,即使你的工作会偶尔打断你们的交流,孩子也会体谅你的。
——李翰君儿童护理学博士
4、不要把孩子逼入死角
给孩子贴标签,取绰号或拿他和别人比较是很危险的,这只会使他朝着受批评的方向更进一步。你应该把每个孩子都看成是正在不断进步的个体。其实他们的成长就像竹子一样;在花园里栽种下之后,4年间你辛辛苦苦地坚持给他浇水,他只长了几厘米;到第5年,不经意之间他却一下子窜高了将近1米!每个孩子的成熟速度也是不一样的。但是一定要耐心,要给他们时间。
——seancovey,美国,著有《怎样培养行动能力强的孩子》一书
5、逐渐向他灌输对学习的热爱,这会影响他的一生
如果能把“这世界是怎么存在的”弄清楚,孩子肯定会感到分外激动。告诉孩子学习就是探险,他自然会充满热情。和在学校的学习相区别,父母在家里主要是从艺术创造力上来引导孩子,以及做智力测验题、科学小试验和脑盘急转弯等。组建一个亲子图书角吧,和孩子一起来验学习的乐趣。
——陈逸梅,儿童教育学博士
6、纪律并不是多余的,要明确你对他的要求。
只有知道了做每件事的限度,孩子才会保证安全。把你对孩子的要求明白地告诉他们,这样他就会懂得在什么时候应该适可而止,而不至于浑然不觉地走过安全与危险之间的界限。虽然有时候孩子可能不愿听从,但只要你态度坚决,对他所做的要求又是合乎情理的,那么他最终肯定会乖乖地听从你的约束。
——马丽,著有《家庭:教育的前沿》一书
7、要勇敢地坚持自己的意见
这是最重要的一条;告诉孩子,有时候大多数人的意见反而是错误的。要敢于坚持自己独特的见解,不要因为害怕与众不同而发表违心的意见。
——霍林儿童心理学教授
8、制定目标,而不是惩罚方法
或许你有制定工作计划和财政预算的习惯,这种客观的态度也同样适用于教育儿童。应该在撒谎没有发生之前就了孩子一起讨论诚实的重要性。孩子上了小学,就可以逐步向他解释“性”是怎么回事了,免得让他在毫无准备的情况下听到别人对这件事的不正确的议论时,不能正确地看待它。
用惩罚的方式来教育孩子是最不可取的。不要忘了这么一个道理:教育就像治水,在于疏导,而不是堵截。
——李艾教授,著有《教给孩子正确的价值观》一书
9、打骂是在教孩子使用暴力
如果被打骂过的孩子果然变老实了那是因为他们小小的心里充满了恐惧,而不是真正地理解了自己的错误所在。这丝毫不能帮助儿童确立正确的正误观念,只会教会他暴力是一种很好的控制别人的办法。要想让孩子变成什么样子,就需要你自己先做出表率。不要低估了孩子的模仿能力,要处处向他显示有礼貌,有教养的举止是多么值得骄傲。
——陈砚博士,著有《少年儿童健康心理的调适》一书
10.担当起家长的责任
有了孩子,我们就要为这个小小的生命来重新安排自己的生活了:工作尽量不要占用生活的时间,正确使用育子的假期,提高家庭的生活质量等等。作为一个妈妈,你所要出席的社交场合也不再只限于为了工作。孩子的毕业典礼和家长会上,你都应该有积极的表现。
——汪亚茹,著有《我们能为明天做些什么》
11、给孩子以闲聊的乐趣
创造一个宽松的环境,让孩子能放松地讲出他心里所有的喜悦和困惑、恐惧,失望、学校、压力……鼓励他说出自己所有的想法,甚至包括对你的不满。这会帮助他把你当成一个值得信赖的朋友,还能培养他自我表达的能力,这可是最重要的一项生活能力啊!
尤其是当孩子进入青春期的时候,如果他们感到说出实话时总是不能得到理解,他们就会很容易地走到危险的道路上去。
——obertschwebel,美国儿童心理学博士著有《光说“不”还远远不够》
专家分析儿童暴力与家庭教育方式有直接关系
专家分析:暴力行为多数与家庭环境影响有关
幼儿攻击性行为的发生,主要是由于接受了不良的教养方式所导致的。溺爱和暴力专制的教养方式,都会是导致幼儿攻击性行为发生的原因。如果幼儿在家中一直都是被溺爱的,家长对他平时打人、咬人、抓人等不良行为习惯不加以制止,幼儿就会认为他的这种行为是得到认可的,并且会变本加厉地实施攻击行为。
如果幼儿长期生长在暴力专制的家庭,其发生攻击行为的几率也很高。幼儿在学前期模仿能力很强,家长对幼儿实施暴力,无形中是在教育幼儿使用暴力,让孩子觉得“暴力能够解决问题”,所以幼儿在遇到用常法不能解决的问题时,就会采用攻击行为。
据了解,美国的一所学校在选择有潜力的孩子进行培养时,最先注意的不是孩子,而是孩子的家长。由此可见,家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。孩子的心理问题,由家庭环境引起的占75%。专家呼吁家长们要更重视家庭教育。
专家建议:用正确方法化解孩子“人格危机”
中国儿童心理卫生协会理事郑毅博士在接受记者采访时表示:“儿童的暴力行为折射出了孩子的人格危机。”郑博士说,孩子的人格形成并不是在上学以后,而是在早期教育阶段就开始了。如果在幼儿时期家长忽略了孩子的教育,就很容易使孩子出现暴力、自卑、心理发育不正常等人格问题,而这些问题一旦形成,就很难改变了。因此家长必须要注意抓住孩子人格形成的关键期,提高其“免疫力”,使其身心向着健康的方向发展。专家认为,家长可以从以下三个方面着手,预防孩子的“心灵暴力”倾向:
▲关爱孩子关爱孩子是根本。专家认为,对于幼儿来说,爱,远比一切都来得重要。家长首先应该给予孩子最基本的爱,体现在日常生活中就是满足、理解、尊重孩子的情感需要。只有让孩子体验到父母之爱的温暖,孩子才有意识和理念去爱他人和外物。同时,家长应从小培养孩子对他人和事物的爱心,比如,当家长的一方身体不舒服时,另一方可教育孩子去关心自己的父(母);又如在公园游玩时,看到美丽的花,孩子都想摘下来,这时家长应制止孩子的行为并说明理由,培养孩子的爱惜之心,以从心理上防止、克服孩子暴力倾向的形成。
▲教导孩子正确的交往策略 多数孩子的攻击行为都属于一时冲动的类型,其实他们心中是渴望友谊的,只是不知道如何与他人和睦相处。这种时候,家长应该及时教给孩子良好的人际交往技巧,教孩子运用多种方式来化解困境。
▲教孩子控制情绪情绪在人的心理变化中起着核心作用。幼儿还没有学会如何控制情绪,因此家长应该帮助孩子逐步战胜情感刺激,使孩子有稳定的情绪,能与周围环境相适应、融合。心理学研究表明,群体环境和集体活动最有利于培养孩子的合作精神,家长可以多创造这样的环境,让孩子学会忍耐宽容,加强自我约束力和控制情绪的能力。
专家点拨:儿童心理小问题
□我儿子已经五年级了,做功课还一定要我陪,不陪就不做功课。我真吃不消了。
■这个问题出在你身上,因为你从他一年级开始就陪他做功课了。马上改变这个习惯。夫妻俩商量好,吃晚饭时,吃一半,先走出去一个;然后吃一会儿再走出去一个。待你们回来,他很可能已经在安安静静地做功课了。
□我孩子只喝可乐,不喝开水。我不给他,他就闹。我真没办法。
■这个问题关键在于,不是在“不给”,而是在“闹”。他闹了,你就“给”。他就有办法“闹”了喝,你就无法不给。你要做的是,闹也不给。
□我不是宠孩子的父亲。我儿子不爱学习,老往游戏机房跑。我常常骂他,他皮厚,麻木,老方一帖。
■你这个聪明的儿子是“胜利者”,他已经知道你的骂无用了,他能对付你的唠叨了。你的老办法已行不通了,赶快放弃从此不再骂了,走一条相反的路。做不到沉默就索性向他学习如何玩电脑。
□我女儿居然比别的男孩还调皮。有医生说她是多动症,有医生说不是。我想给她服药,又怕……
■是不是多动症,有个简单的测试办法。她当然喜欢看卡通片,是吧?好,如果她能在20-30分钟里专注地看电视,那决不是什么多动症。
□我想,儿子是男人不能动不动就哭,可我儿子一遇丁点事就哭。我很气,一哭就打。他使劲压抑,还是改不了。
■别说10岁的孩子,就是男人有泪为啥不能弹?让孩子的情绪表达出来,比压抑在心里好,能哭能诉,是好事。应当说:“你要哭,就痛痛快快地哭出来。”不能压制。你如果认为动不动就哭太过分,就对他说:“你先讲再哭。”他讲着讲着,也就不哭了。
对3-6儿童专注力的分析
★ 分析 ★
这是很多家庭都经历过的
但是问题的根由和产生的原因是有共通性的
家长们要做的不是一味的拿着一个模板去解决这个问题
孩子的心理在幼儿时期是最脆弱的
我们应该去细心呵护
? 陪伴孩子快乐成长 ?
而孩子不爱学习的原因也是多样的
这种情绪是外放的
压制情绪对孩子的伤害是巨大的
家长们要做的不是禁止,而是疏导
发展他的语言能力,教会他更多的表达方法
不盲目看孩子的优点,不忧心看孩子的缺点
多多的自我思考,到底是什么原因
一方面是父母的示范,少说多做
另一方面是不要逼迫孩子一定打招呼
接纳孩子的性格、情绪,建立孩子的安全感
TA才可能更勇敢、自信的与人交往
引导孩子说出自己内心真正的想法
◆ 养成习惯 从课程开始 ◆
人要一直保持专心很容易觉得累,因此
哈利堡推出一个特别有意思的戏剧化
“野餐派对”课程
让孩子形成一个好的学习习惯,集中专注力
认知一些事物,学习野餐小知识
l 训练孩子的逻辑表达能力,清楚地表达自己的想法
l 用闯关的方法提高孩子的兴趣;在数关卡的时候锻炼孩子的目数能力
l 在锻炼孩子想象力的同时,还学习到一些食物的特征特色
l 训练孩子的思维能力和逻辑表达能力,以及反应能力
用彩泥做水果食物;在做的过程锻炼孩子手部小肌肉以及左右脑的平衡发展;并在动手的过程中学会互帮互助
l 增强孩子的荣誉感
l 开发孩子的想象创意潜能
l 利用触感、观感等人体系统,刺激感觉系统