教育孩子的听课笔记。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？小编特地为您收集整理“用“尊重”成就孩子的人生”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
要培养孩子的独立意识，必须从尊重孩子入手——尊重他独特的个性、在没有原则性分歧的情况下尊重他的选择、甚至尊重他的“不完美”。有了父母的“尊重”，能锻炼孩子正确的是非判断能力和是非观，这样才能成就孩子的一生。
区别对待孩子的“早恋”和“早练”我有两个朋友的孩子都是女孩，上同一所学校。一个中国朋友很保守，对女儿要求很严，希望孩子将来上一流的大学，谈恋爱这种事在中学是绝对不允许发生的。可是女孩对班里的一个男孩动了心，不敢让妈妈知道……阅读全文
尝试给孩子独立选择的权利有一次，妈妈俱乐部的几个妈妈约好一起带孩子到餐馆去吃午饭。小孩的菜单和大人的不同，每个小孩都领到了两支蜡笔和一大张游戏纸，上面有各种涂涂画画的游戏，背面印着菜单，列着孩子们喜欢吃的食物……阅读全文
尊重，不等于没有规矩一天下午，我领着三猪到朋友苏珊家玩，苏珊的儿子和三猪是好朋友，她还有个六岁的女儿露易丝上一年级。那天，正好露易丝的同学玛丽也在她家，四个孩子一起在起居室里玩。过了一会儿，玛丽发现墙边的架子上有个糖果罐……阅读全文
用恰当的赞许培养孩子的自信她说她心底深处特别自卑胆小，在单位里活都是她干了，好处却都是别人得了，小组里的项目出现了丁点儿问题肯定都是她的错。她一看到问题，自己先惶恐起来，不住地检讨，别人自然乐得都推到她身上……阅读全文
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育儿心得：孩子的人生课堂
育儿心得：孩子的人生课堂
家庭是孩子出生后接受教育的第一个场所，人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任老师，作为家长，我充分认识到家庭教育的重要性，如何确保家庭教育取得良好效果，为孩子的教育、成长、人生开好头、起好步，我也在不断的探索，简单总结现在有几点感受;
1.观念保持一致;保持孩子教育的统一性。每个家庭由家庭成员组成，每个成员对孩子教育的方法、目标可能不尽一致，在孩子教育问题上，协调好每个成员的观点、立场很重要。我们家里，爷爷奶奶，爸爸妈妈和孩子共五口人，在对待孩子的教育问题上，我们经常就孩子教育沟通学习，在一些具体的教育方法教育目标上保持一致，不给孩子造成到底该听谁的困扰.
2.公平和平等性。在传统教育，包括我自己小时候受到的教育，往往是被大人、老师要求无条件的服从，孩子听家长的话是天经地义的，是乖孩子的表现。当然这已不符合现代教育要求，也不符合孩子的健康成长。我觉得对于她们这一代需要“散养”.在家里，我都充分尊重孩子作为家庭成员的平等性。从购买物品、穿着衣服上，休息安排，主动征求孩子的意见，还有适当的承担一些家务活.给孩子讲话的权力、选择的权力，培养责任感，通过这些，我感觉她的主见越来越多，动手能力越来越强.
3.给指导而不是批评。我几乎很少对孩子发火，当她做错事我一般性选择指引，或冷处理，事后我再和她慢慢沟通，让她自己判断错在那里。当然孩子表现好的时候，需要我们的肯定，我会对她点头表示认可。每个孩子都是天使，也没谁与生俱来会做什么，无论孩子犯多大的错误，那也只是成长道路上的一个小故事。一味的批评，只会让孩子沮丧、焦虑和不自信.
4.要求孩子做到的自己先做到，很多时候，孩子喜欢模仿大人。以前孩子在家看动画片，看了一集还要看一集，我和她说，看时间长了对眼睛不好，孩子说，你不是经常看很长时间吗，为什么你可以我不行？确实我自己喜欢看连续剧，总是一集接一集的看，从那以后我们都商量好每天我们都只看一集，她先看一集动画片，看完后我看.必须以身作则。当然等她睡着后我可以偷偷的看^_^
5.培养思考能力。对于孩子问的为什么，不要敷衍了事。对于孩子给的答案，不要轻易否定。孩子的思考习惯是日积月累形成的。有时候答案从不同的角度来看会有不同的答案.
总之，孩子入园后，我需要做好家庭育.积极配合老师，将孩子培养成一个身心健康的快乐宝贝。在此衷心的感谢中六班的老师们，你们辛苦了！
可能我很少约束孩子，孩子有时会给我闹情绪，有点个性。请老师帮忙指教！
瑞典教子方法：尊重孩子的人格 人前不教子
中国有句古话：“人前教子，背后教妻”。然而在瑞典，做法却正相反：人前不教子!这种教子理念和行为，真正体现了父母对孩子的人格尊重!
在瑞典的所见所闻，都让我们耳目一新。在瑞典人眼中，从孩子降生那天起，便对孩子十分尊重。他们普遍认为，孩子是一个生命个体，应该有自己独立的意愿和个性，任何人包括父母都无权去违背孩子的意愿、抹杀孩子的个性。
瑞典的父母把对孩子的尊重体现在生活的具体细节中，比如，瑞典父母在同孩子说话时，全都蹲下身来，与孩子在个头上“保持一致”。这样的动作意在告诉孩子：咱们是平等的。家长在和孩子讲话时，语气也是“和风细雨”式的，绝少那种“命令”式的，大多是“如果你能那样做，我和妈妈将感到十分高兴”、 “你能这样去做，我们感到非常的欣慰!”让孩子在父母指引的“大框”下自由选择正确的方法或做法。
瑞典人尊重孩子的最突出表现是：从不在人前教子。瑞典人普遍认为，孩子也有自尊心，父母在任何情况下，都要尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。这对培养他们的自信是一种捷径和重要途径。国内，家长当着众人的面大声呵斥孩子，骂些“真没出息”、“真是笨蛋”、“不争气的东西”等等，在国内几乎是司空见惯。
瑞典人认为，这种教育方法，简直就是一种犯罪!因为它会严重伤害孩子的自尊心，对孩子会产生终身性的“自卑症”。我们也发现，瑞典父母尊重孩子的教育方法，收到了立竿见影的效果：在瑞典，我们看到，孩子们待人接物热情大方，彬彬有礼，遇事不慌，总能开动筋想出办法，具有鲜明的独创精神，而且从不 “惧场”。这是瑞典父母长期“尊重教育”的结果。
在瑞典首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园内，镌刻着18世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克的一句名言：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”这大概就是瑞典人“尊重教育”的“理论根由”吧。
和孩子一起度过美好的人生
传说上帝给了人一个任务，叫人牵着一只蜗牛去散步。
蜗牛已经在尽力地爬了，但每次只能挪动那么一点点。人拉它，催它，吓唬它，责备它，甚至踢它，蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人在极端疲惫、懊恼之余，开始向上帝抱怨，为什么叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”人朝着天上喊，天上一片安静。
咳！人没有办法了，只得任蜗牛慢慢往前爬。
咦？人忽然闻到沁人心脾的花香，听到鸟鸣，看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁，人困惑了——路边原来有这样美丽的花园，为什么我以前没有看到？
莫非是蜗牛在带着我散步？
假如人是父母，而蜗牛是上帝派来带给我们从容、幸福的孩子，那么，在养育孩子的过程中，我们父母是不是那个经常试图拽着蜗牛快点到达目的地的人呢？
多少次，我们逼迫刚放下小提琴的孩子，马上拿起画笔；多少次，我们要求孩子诵读唐诗，无视孩子想玩游戏的眼神；多少次，我们责备和埋怨孩子识字的数量比不上邻居的孩子……
我们一味的催促他们——快点，再快点，“孩子，快快长大”，“孩子，不能输在起跑线上”……
对速度的崇拜和对效率的迷恋，带给我们浮躁和功利，让我们丧失了细细品位人生的心境，辜负了一路上的花香、露珠和鸟鸣。
被踉跄拖扯着奔跑的孩子也许就此丢失他们烂漫的童年，可能就此开始本应充分展开但现在却严重缩水的人生旅程。
为什么不按照蜗牛自然的节奏去散步呢？当我们放慢脚步、放松心情的时候，或许我们会和孩子一样获得蜗牛的世界，遇见广阔连绵的美丽风景。
反之，把婴儿淹没在各种刺激、识字卡片、运动训练之中，以成人决定的速度强迫儿童加速学习，强迫儿童学习阅读、算术、体操、游泳或者掌握音乐技能，往往使他们感到厌烦和压抑，就像在温室里强迫植物早开花一样，对正常的发展是有害的。
有些父母控制着孩子的一切，规定孩子玩什么和学什么，好像自己尚未入学的孩子已经登上了通往名牌大学的快车。实际上，这是他们用牺牲孩子的健康发展为代价来满足自己的意愿，不仅欲速而不达，甚至适得其反。
如果我们也认为拔苗助长是不明智的，我们就不要做那样的农夫。
有儿是福-习惯成就人生
昨天是星期一，考了一份英语试卷难度还是较大的，主要目的是让学生认识到英语学习中的不足。晚上把试卷带回家吃过晚饭准备批阅，这时儿子阳阳（小学一年级）过来看看试卷，我想这也是培养他的一个机会，就叫他拿一支笔帮我批阅试卷中的选择题，他很高兴做这样的事，当他批到有的学生选择题错的很多时，开心的笑了说道“他们真笨。”我想这可能是在学校里学到的吧，平时在家我们从不提笨蛋两字的，发现他学习上有进步就及时表扬他很聪明。
批试卷时嘴里还嘟哝着一些英语句子，虽然我是教英语的也没听懂他究竟讲了什么。边批边讲真是一个快乐宝贝，八点多钟他该睡觉了，帮他洗脸的时候，突然说“What’sthis？It’sapig/duck/horse.”听了之后感到高兴，他在学校里学了一点东西，这些并不是我教的。
记得刚开学的时候，每天都有家庭作业，他回来之后第一件事就是找吃的，坐在椅子上边吃边玩，作业要等到我回来才开始做，这种情况维持了一个月左右，每次回来看到这种情形，就想发火，再仔细想想，他才开始学习，如果这时就对他大呼小叫的，他会不会失去学习的乐趣，见到学习会不会害怕，所以有时还真的忍住和他慢慢的谈，告诉他回家的第一件事事抓紧时间把作业做好，做完以后才可以自由的玩因为是上小学了，不是在幼儿园。
毕竟是上小学了，他也渐渐的懂了回家后要先做好作业才能玩。现在每天都很自己自觉的背诵语文生字和课文，并且不需要监督，自己默写，数学也能独立完成，看着这种情况，心里有种说不出的喜悦。
好的习惯一旦养成，对以后的一生都起重要的作用，我们平时所教的学生成绩不好，很多情况都是他们没有一种的好的习惯，习惯成就人生，但愿我儿子的这种好习惯能一直维持下去。
人大附中校长翟小宁：成就孩子幸福人生
什么是好的家庭教育？好的家庭教育应该是好的家长、好的家庭环境、好的亲子关系等诸多因素相辅相成的结果。好的家长应该是爱孩子，同时懂得如何爱。好的家庭环境应该能促进孩子的健康成长。好的亲子关系应该能给孩子带来幸福、温暖和向上的力量。构建和谐融洽的亲子关系，是家庭教育中的重要内容。
好的家庭教育=好的家长+好的家庭环境+好的亲子关系
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家长的生活起居，言谈举止，文化修养，都在传递给孩子一种教养。家庭每一天的氛围，家庭成员的关系，家庭生活的习惯，家庭对孩子的态度、对社会各种事物的评价，家庭的世界观、人生观、价值观，家庭的信仰与追求，每时每刻都在塑造着孩子的心灵。
美国一位教师，几个孩子都教育得很成功。他谈了两点做法：第一，尽量跟孩子一起吃晚饭，吃晚饭的时间很轻松，可以更好地交流。第二，不要在孩子的房间安放电视。现代人看电视不是少而是太多。有时候家庭生活过得适当清贫一点，可能对孩子的成长有好处。
我引用一位家长和一个孩子的感言与大家共享。
“我们要求孩子遵守学校、老师的要求，在生活中也严格要求自己。比如说我们开车时从不违反交通规则，在过马路或开车时即时没有警察、摄像头也不会闯红灯或乱停车。这样不仅保证了安全，更重要的是身体力行地教育孩子从小就要学会慎独，不论有没有人监督，都要用道德和良心的尺子要求自己！”这位家长的孩子非常优秀，以优异成绩被哈佛大学录取。
还有一位学生这样回忆父母：“小时候，他们对我异常严格，和我议定了不少家规，我一旦违反了这些协定，父亲一定会毫不迟疑地迫使我遵从规矩。我敬佩我的父母，因为他们不仅对我高标准严要求，而且还以身作则。家规对于他们同样有效。看书、学习是他们生活的主旋律，母亲42岁时还在学习高级统计师课程，并顺利拿到这个职称，为我树立了终生学习、不断超越自己的典范。在这样潜移默化的影响下，我不仅能做到不放纵自己，不屈从于内心的贪欲，也能做到不停息前进的脚步，不忘却自己肩负的责任，为他人做出表率。”
应当避免的亲子关系
什么样的亲子关系是应当避免的呢？
首先是冷漠。冷漠的亲子关系不仅无益于孩子成长，而且有害于孩子身心健康。家庭应该是孩子温暖幸福的港湾。
其次是疏离。疏离的亲子关系有两种：一种是跟孩子相处的时间少，即生活上疏离；另一种是跟孩子交流少，即心灵上疏离。
再次是苛刻。苛刻地要求孩子于亲子关系的构建也是不利的。有时宽以待人容易，但要真正做到以宽容心对待孩子，就不那么容易了。另一方面，袒护溺爱孩子也是不好的。尊重孩子，解放孩子，绝不意味着可以放纵孩子。
除此之外，还有一种不良的亲子关系是不信任，主要表现在对孩子的审视、审问和猜疑上。凡此种种，都是家庭教育中应该避免的。
良好的亲子关系
什么是好的亲子关系？家长应该尊重孩子，关爱孩子，信任孩子，赏识孩子，激励孩子，与孩子平等相处，永远对孩子怀着期待，引领孩子向着正确的方向发展，与孩子共同成长。
家长心态的自我调整是家庭生活的重要部分。孩子是独立的人，拥有独立的人格和尊严。孩子要自己长大，就像一棵树，我们给它浇水施肥，但不能代替它成长。孩子将来要独立投入社会去创造自己的事业，这是任何人包括父母都无法替代的。孩子的童年生活不仅是未来生活的准备，而且具有独立的价值。
孩子遇到困难和烦心事的时候，是最需要家长的，这时的安慰、劝解、引领，对孩子的成长很关键，也会使孩子的心理变得开放起来。
孩子的幸福离不开健康的心理。健康的心理应该在春天一样的环境中酝酿成熟。父子之爱、母子之爱是天伦之乐，是教育的灵魂，也是孩子幸福成长的宝贵财富。父母爱孩子，同时要懂得如何智慧地爱孩子，要给予孩子建设性的关爱，为孩子提供良好的情感环境，这种情感环境应该是融洽的。爱之不当，责之过分，不能带来融洽。融洽需要互相理解、互相尊重，要以孩子能够承认、接受的方式教育孩子。指导孩子而不控制孩子；生活有则而允许孩子有主见；欣赏孩子的独立性，还要培养孩子的责任感；赞扬鼓励孩子的能力，而不养成孩子的依赖行为；给孩子空间和时间让它自由成长，又高度重视孩子的身心健康与品德修养……这都是需要不断体会的教育艺术。
孩子的教育，拼的是父母的人生功底
孩子的教育，拼的是父母的人生功底
一位妈妈向我慨叹：当妈的都像我这么累也够烦的……我追问了她一个问题：你说怎样不累呢？
而大多数的家长呢，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的理解。猛然意识到，赶紧管一下，看到孩子不如意的地方，就开始忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业……
而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的未来。家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。因此，对孩子未来的发展走向，就缺少了一份确信。不确信，就会慌张。
那么，为什么许多妈妈没有确信与笃定呢？
许多妈妈，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。生活遵循“最安逸原则”，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人羡慕。
其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。打个比方，这很像“成长的断崖”。很多妈妈自认为选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。到头来，付出的不是更少，而是更多。
我有很多年长我十岁左右的朋友，我们常常在一起聊天，也会说到她们同龄人的状态。发现这个年龄的人，特别容易往两个方向走，要么越来越丰富，越来越有魅力；要么视野越来越窄，与外在世界非常疏离。一位犀利的女作家甚至用“四十岁死，八十岁埋”来描述这种状态，读来让人倍感凄凉。
当然，选择最安逸的生活状态，也不是错误。不过，人生的议题并不会因为我们的回避而远离。派克在他的《少有人走的路》中写道：“我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协和谈判。地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，怎样到达那里；地图漏洞百出，我们就会迷失方向。
有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。甚至自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣，似已疲惫不堪。只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。”
我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。如果我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多逃避的办法。最简单的办法，就是退缩，并保持现状。
许多人不接纳自己，常常会自我否定和自我攻击，却放弃了内在探索，而选择忍耐和逃避。面对人际关系中存在的障碍，不是去化解，而是把人际关系简化，有的索性只剩下亲人关系。在家人面前，就算任性为之，也会获得包容。对世界的看法，则保持不变，不再对世界产生好奇。
许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组关系。派克的另一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。
如果说，大部分情况，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。亲人和朋友会包容我们，但孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。
从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？
有位妈妈感慨：我现在才理解“孩子是天使”这句话，如果不是养育他遇到困难，我不会去探索，不会深刻反思自己的成长历程和思维模式。现在，我的生命在走向开阔，这是孩子带来的改变。
如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。
于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。孩子被老师夸奖了，这一天就非常愉悦；孩子考试考砸了，心情顿时灰暗下来。如此一来，孩子就会变成人生最大的“创可贴”。一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。
选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。我们并非过了18岁，便是真正意义上的成人，在某些时刻，我们只是大号的孩子。我们成长中积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什么阻碍了我们。
当我们不再逃避，勇敢面对问题，也意味着离开心理舒适区，进入不确定的状态。世间最美的花朵，都开在最艰辛的枝头，成长就是一个破茧成蝶的过程。成长意味冒险，也伴随着苦痛，这也是我们回避成长的最主要的原因。
这个过程，会有煎熬，也会迷茫和焦虑，但只要我们坚持思考，终究会找到解决的途径。面对困惑的时候，阅读会打开一扇窗，我们有必要了解一些心理学方面的知识。庆幸的是，现在通俗心理学著作的质量越来越高。我们会发现，每个问题解决之后，我们的人生都变得更通透，更顺畅，不会再被同一块石头绊倒。而每个困境背后，都隐藏着人生的礼物。
我始终觉得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。
从目前的现状来看，妈妈承担的教育责任更重一点。所以，我总是劝妈妈，人到中年，路要越走越宽才好。低到尘埃里，洗手做羹汤，本来是很幸福的事情。但是，仅仅懂得柴米油盐，会离孩子的精神世界越来越远。
教育孩子的王道，是执着地栽培自己。最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。
所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。
想给孩子幸福的人生，应先给孩子幸福的童年
总想做孩子们的灵魂的工程师i，总是揪住他们的每一根“羽毛”，总想千方百计的制服她们，又想期待她们高高飞翔。有时我们不太了解孩子，不理解她们为什么因为失去一件没用的物品而哭闹，不明白她们为何会对一片叶子，一个石子爱不释手，正因为这些不理解使孩子受到不该受的委屈，孩子们就不会真正快乐。
假如不能真正理解孩子，那么所有的爱都可能对孩子是一种伤害，假如不能走进孩子的心灵，所有的关心教育都可能招来孩子们的反感。
记得有一次带缘缘去动物园，那里有一幕让我难忘也改变了我的一些看法，在一片洒满阳光的草地上（因为是冬天草是干的）有一个约四五岁的小孩在草地上翻滚
，头上身上都是草简直像个小草人，孩子却很开心，旁边的妈妈满脸笑容看着孩子，而过往的行人有些不理解，有些孩子也想去玩却被家长一把拽走了。我起初也不喜欢，可忽然一想为了孩子开心身上弄点草算什么，即使是泥吧也无所谓，回家顶多花点时间洗洗。缘缘也想去又怕我不同意，我问：“宝贝你想和那小朋友去玩吗？”缘宝贝点了点头，我鼓励她说：“你去玩吧宝贝，没关系衣服脏了妈妈回家洗”。宝贝一听高兴地扑向草地一会翻滚，一会跳，一会躺的，开心极了。
看着孩子玩得如此开心，我想到了我的童年不就是伴着玩泥巴，钻草堆长大的吗？我想只要孩子开心不伤害到她，就让他们玩的无忧无虑，玩得高兴，玩的彻底，玩的忘我吧！
还有一件事也让我感触颇深，以前总担心缘缘自己擦不干净屁股一直是我们大人来帮她擦，春节以后在幼儿园里有时自己擦，一开始会擦不干净，经过一段时间的练习，现在擦得很好了，根本不用我们了。我想如果早让他自己擦，或许早就会了。
我们大人真不应该随意剥夺孩子的权力，不能怕伤害到她就不让动这动那；不能怕弄脏弄坏而不让玩着玩那；不应怕孩子做不好就事事大人包揽，事事按照大人的意思处处限制孩子。我们往往由于太注重孩子的每一根羽毛生怕她们不够挺拔，不够美丽，不符合标准而限制了她们飞行。要给孩子充分的想象权，放肆权，顽皮捣蛋权.....要让孩子尽情的感受快乐，享受快乐。
想给孩子幸福的人生，应先给孩子幸福的童年，有种爱叫做“放手”，爱她就把幸福给她，同时也是把幸福给我们自己。该放手时一定要放手！
别舍不得，这个才是让孩子成长最好的人生礼物！
上小学的军军依赖性很强，也经常丢三落四，这天回家的第一句就是：“妈妈，我明天要秋游，帮我收拾东西！”“你长大了，要自己做这些事情了，妈妈有事情不能帮你！”军军惊愕了，妈妈当作没看见，“其实收拾东西很简单，就是将明天需要用到的东西放在袋子里第二天用。”军军笑了，“那样的话好办！”妈妈故意提醒：“要拿全哦，如果落下东西妈妈不会帮忙的！”军军一本正经地说：“好啦，我自己拿全就是！”随后军军就用书包将一瓶饮用水、一袋面包、一本书、一包纸巾放进了书包，然后信心满满地跟妈妈说收拾好了。妈妈打开书包一看，刚买的风筝没带，但是想到“这次提醒了，下次一样会犯同样的错”，妈妈没直接说出来，只是提醒军军：“这次郊游主要玩什么呀？你再想想是否落下什么没有？”“就是跟同学一起玩呀！放心吧，我都带齐了！”“好的，那妈妈相信你！”第二天刚到办公室开会，军军妈就接到了军军电话：“妈妈，我忘记带坐车卡了，怎么办？”“妈妈正在开会，自己想办法哦！”“哦”了一声，军军挂掉了电话。到了中午，军军妈又接到了军军带着哭腔的电话：“妈妈，我没带风筝，只有我一个人没带，后悔死了，你能帮我带过来吗？”军军妈淡淡地说：“妈妈昨天已经跟你说过，自己的事情负全责，妈妈不会帮忙给你带任何东西！”军军在那边默不作声了半天，军军妈虽然心疼，但还是忍住了：“吸取教训，下次才能做得更好！”说完就挂掉了电话。晚上孩子闷闷不乐地回来了，一脸失望地跟妈妈说：“坐车卡没带，花掉了2块零花钱，秋游的最大的活动就是放风筝，我竟然忘记了，他们进行放风筝比赛还获得了奖品，而我只能站在一边干羡慕，真的是最糟糕的一次秋游……”“妈妈相信这是你最后一次最糟糕的秋游！下次你就能准备得更好，不是吗？”军军妈眨眨眼，军军笑了。“当然，下次我一定会记得带风筝和坐车卡，我还要列个清单好好想想，准备得充分一些……”“妈妈今天还是要表扬你，没带坐车卡自己懂得用零花钱买票，忘记带风筝，也知道了下次要记得带，不是值得高兴的事儿吗？找到问题解决问题，这就是进步！”舍得让孩子犯错，孩子才会长大有一位老教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。而这样的错误需要孩子自己走过才能深有体会，家长无法代替他们体会和成长。小错误是孩子成长的资源，孩子的特点就是“小错不断，大错不犯”。孩子通过犯错，知道怎么做是对的，怎么做便会导致可怕的后果，由此获得了犯错的免疫力。父母如果事事帮孩子，将一切事情做得妥妥贴贴，永远也没有让孩子犯错的机会，这不是爱孩子而是害孩子！父母把自己的结果取向代替了孩子的过程取向，这是家庭教育最大的悲哀。尝试让孩子经历犯错的过程，看看孩子将收获什么：摔掉茶杯，孩子能学会如何更好地端茶杯才不会摔；斜坡上跌倒，孩子下次会懂得更加小心翼翼地走斜坡；被热水壶烫到，孩子才知道下次接触热水壶要握着把柄；被欺负后，孩子学会了如何更好地应对别人的欺负，比如及时寻求帮助；粗心弄丢了钱，孩子能学会如何更好地保管钱才不会丢；没按时完成作业被批评，孩子也会意识到一时的偷懒会让自己丢脸……犯错误对孩子的正面好处孩子们的大脑犹如一个个高级的放映机，当他们犯错后，在下一次接触相似的情景时，他们的大脑会将上一次犯错的过程自动在脑袋里放映出来，立即给孩子起到了一个警示的作用，所以与此同时他们也能学会如何更好地规避同样的错误发生，没有经历过，他们是不会有这样的记忆的。所以父母总是担心孩子犯错是多么的不明智。提醒：不是所有错都能让孩子犯当孩子犯错后大人要及时指导，告诉如何做才能不会发生这样的错误；某些致命危险不应该成为让孩子通过犯错得到收获的教育途径，比如拧开煤气瓶打火、从高楼跌落、不懂游泳跳入深水池……因为错误的后果当孩子能在精神和肉体上承受得起的才是教育，否则就是盲目的伤害。最后，小编推荐物品准备最实用有效的方法，请记得告诉孩子：1、充分发挥想象力，把第二天将发生的事情从头到尾想象一遍，列下需要用到的所有物品，小编举个例子：《秋游》6：30要出门，7：00要到学校门口跟同学们集中，需要物品：早餐、坐车卡、轻便的外套、手表上车后跟同学聊着聊着觉得无聊，就看看书打发时间，需要的物品：书到达郊游的公园后，跟同学一起放风筝，最后进行简便午餐，需要的物品：风筝、午餐食物、纸巾、饮用水郊游结束后，将垃圾清理干净，然后坐车回家。2、想象可能会发生的特殊情况：天气太热出汗、郊游可能弄脏衣服、没赶上集体的车需要的物品：毛巾、一套干净衣服、自备零钱是不是很简便的物品准备依据呢？赶紧告诉孩子吧。
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