教育孩子的听课笔记。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“我和孩子的故事：军军哭闹记”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
军军是我们班里的一个比较内向的男孩子，平时他不要老师操太多心，不管是生活上的还是学习上的。但是就在他生病请了几天病假于周一来园时却发生了令我意想不到的事情，而且接下来的一个星期都是这样：周一：正好我值班，军军早早地由妈妈送来，但是却在门口哭了起来，怎么也不肯进门，我连忙迎上去问原因：“军军，怎么啦？是不是身体还没好？”军军就是不说话，只是紧紧地抱着妈妈不肯放手，他妈妈对我说：“军军他跟我说，幼儿园里的菜他不要吃，老师要他吃完。”“老师让你吃也是为你好啊？你正在长身体，需要各种营养，而我们幼儿园里的菜是保健老师根据你们孩子的身体需要配置的。”军军还是继续哭拉着他妈妈的衣服不放。
记得小班时军军的挑食毛病确实很厉害
，所有的荤菜他都不要吃，后来了解到从小军军与太奶奶生活在乡下，平时就只吃蔬菜，像咸菜、酱菜之类的。但是经过两年的教育，我们老师和他们家长的共同努力，挑食的毛病他已经好了很多，以前从来就没有因为这个原因而不肯来园。为了能及时的安抚他的情绪，我一边轻轻地摸着他的头一边说：“老师知道了，军军身体还没完全好，所以胃口不太好，老师今天不会在让你吃不喜欢的菜了，老师会给你少盛点的，军军身体好了会自己吃完的，对吗？”终于他拉着妈妈的手轻轻的松了点，于是我乘机拉过他的手，他妈妈也走了。但是进入教室后军军还是不停的“哭”，紧紧的闭着眼睛，两手不停的揉眼睛，但是就是没有眼泪，他其实就只是在大喊大叫。小朋友都来问原因：“军军你怎么了？是不是身体不好啊？”“军军我们一起来搭积木吧？”无论小朋友怎么问，他不但不回答，而且“哭”得声音越来越大，见此情况我连忙请小朋友自己去玩，我也不去与他说话，就在旁边静静地看着他。大概过了5分钟，他自己停了下来，偷偷的用眼睛往我这边瞄了一眼，我马上给了他一个微笑，向他点了点头。这是正好做操的音乐响了起来，游戏“切西瓜”时军军和小朋友玩得很开心。可是回到教室后他又哭了起来，点心也不要吃，由于哭的时间长了，他吐了，我连忙用拖把拖干净，并对小朋友说：“等会儿我们去下面捡树叶，好不好？”小朋友高兴的叫起来。两人一个放树叶的篮子，军军和启涛一组，我故意把篮子放到了军军的手里。捡树叶时军军就开心的笑了，一个上午他再也没哭过。到了中午要吃饭了，启涛说：“老师，军军又要哭了。”我连忙端着饭锅过去，军军的眼眶红红的，“军军老师会帮你少盛点的。”这时李老师来盛菜了，今天是吃萝卜和鸡肉，李老师问：“军军鸡肉要吃吗？”他摇摇头，“那萝卜呢？”他也摇头，终于他的眼睛里没有掉下眼泪来。
下午他完全能和小朋友一起游戏，爸爸来接时，也开心得和老师再见。周二：由于今天我不值班，早上上班时军军和妈妈已经在门口了，值班的高老师对我说：“这个小朋友就是不肯让他妈妈走，我怎么说他也不听。大班孩子了怎么还这样，新来的插班生也不这样。”我连忙把身上的包放掉，军军的妈妈也要上班了，她在用力拉掉紧紧拉着他衣服的小手，我连忙抱好军军：“军军怎么了，老师不是答应你胃口不好可以少吃点吗？”不知他哪来的力气，他的两只小手挣脱了，又拉住了妈妈的衣服，我和他妈妈一起把他的小手又拉下来，他妈妈转身要走了，军军居然在地上打起滚来，我怎么也拉不起来，见此情况，本来已经走到楼梯口的妈妈又走了回来，拿起手机打电话让他爷爷来，因为他妈妈上班来不及了。他爷爷马上来了，抱着他站在了外面的走廊里，我就去照看好教室里的小朋友。马上做操了
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教育笔记：《“我是菜地保卫军”之黄瓜生长记》
教育笔记：《“我是菜地保卫军”之黄瓜生长记》
为了让孩子们在毕业之前能够完整的经历小植物从小苗苗到成熟，实验幼儿园xx部大六班的老师和孩子们商量决定种植小黄瓜。
孩子们一听说要种小黄瓜了一个个都非常兴奋。老师带着班里的小朋友们一起商量了小菜地展示牌的种植宣言，每个孩子都积极的开动小脑袋，最后决定用俊龙小朋友的提议，立下了“我是菜地保卫军”的宣言。在之后的日子里，老师带着孩子们亲身参与到种植活动中，从收集秧苗、耕地、播种到平时的拔草、浇水。这一系列活动让孩子们感知到了植物的生长，体验了收获的快乐。除了这些，他们还以小组为单位来给小植物做观察记录，而且每组都有一个小组长专门负责分配观察记录表的填、画。这样的合作行为拉近了孩子之间的关系，只见他们在小小的种植区里探头张望着、询问着、讨论着，尽情地享受着大自然的杰作。
现如今，小黄瓜已经长出了果实，一个个黄瓜长得绿绿的，嫩嫩的，孩子们非常爱惜好不容易长出来的小黄瓜，也特别喜欢分享和品尝自己班种出来的小黄瓜，对种出小黄瓜有一种自豪感。
幼儿园的种植区不仅具有绿化、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在种植区里进行简单的种植活动，使孩子们直观感受植物生长过程，不仅激发了他们对植物的兴趣，更重要的是培养他们的爱心、耐心、责任心以及观察、比较、团结合作等多方面的能力，从中体验劳动和收获的快乐。
教育随笔：我是小小解放军
培养幼儿的坚持性有多种途径，我认为，在体育活动中培养更为直接和有效。因为在体育锻活动中，幼儿对任何一项运动技能的掌握都要经过一个复杂的实践过程，在这个过程中，幼儿必须付出较大的体力和进行积极的思维，会产生这样或那样的困难，因此，教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍，从而培养他们不畏艰难，不怕困苦，百折不挠，坚持努力的意志品质。
为此我开展了户外活动《我是小小解放军》，在此过程中，幼儿要像解放军叔叔一样，会抬头挺胸，整齐划一的正步走、会站军姿、升国旗、仪仗队能随着音乐打鼓等等，在学习过程中，初次尝试有一部分小朋友不会正步走，通过老师讲解动作要领并以示范之后，大部分幼儿能够达到老师的要求，因幼儿能力发展水平的不同，部分幼儿未能学会，有些幼儿还东张张西望望，过不了几分钟就厌倦了，失去了兴趣，便开始聊天。对此情况，我一方面以鼓励其他幼儿的方式引起他人的注意，并在无形中形成对比激励他人认真学习，如：“老师很喜欢某某小朋友，虽然他不会，但他一直在坚持练习，不放弃，老师相信他一定会成功的，老师觉得这种学习品质是最难能可贵的，我们一起为他鼓鼓掌吧”，这时，注意力不集中的小朋友立马安静下来也开始练习了，其实我知道他们只是想引起我的注意，我便见此机会表扬他，让他觉得老师还是喜欢他，并在学习过程中鼓励幼儿，让幼儿对自己充满信心，坚持练习未能学会的技能，另一方面，对于发展较缓慢的个别幼儿，我会适度的调整目标，有效的促进幼儿肢体动作的发展（如：不会抬头挺胸正步走的幼儿，只要求他会正步走便可），最后给全班幼儿制定一个选拔目标，告诉幼儿只要你们认真学，坚持练习，只要学会了，就有可能成为幼儿园的国旗班，我们所有人就有机会参加升旗仪式了，成为一个真正的小解放军，这是所有小朋友羡慕的事情呢。听了这个消息后，幼儿学习的情绪一下子高涨起来了，每个人都很认真的学习。
活动结束后，几乎所有幼儿都能达到我之前所设定的目标，成功的完成了升旗仪式的模拟演习，看到小朋友们都踏着整齐的步伐，一张张稚气且认真的脸庞我很欣慰。
我和孩子的故事
记得有一天放学时，我在楼梯上无意中听到了这样一段对话。
奶奶问：“佳怡，老师喜欢你吗？”佳怡不说话，然后轻轻地摇了摇头。
奶奶问：“那是你在幼儿园不乖了吗？”
佳怡还是摇了摇头。
奶奶问：“那，老师怎么会不喜欢你？”
佳怡还是不说话。
奶奶问：“那你说说看，老师喜欢谁？”
佳怡马上回答：“是馨怡还有思涵，但是他们一点儿也不乖：每天早晨来了都要哭的。老师还去抱他们！中午还喂她们吃饭，还帮她们穿衣服和鞋子……”
奶奶听了笑了。又问：“那你想要老师抱吗？”
佳怡有些不好意思地说：“想啊。”
奶奶故意说：“那，明天早上你来了也哭吧！”
佳怡想了想还是摇摇头，说：“不行的！老师说
，好孩子不能哭的！”孩子一脸严肃的表情。俨然一副“小大人”的模样，让我忍不住想笑。
虽然是无意间听到的这样一段对话，但让我陷入了沉思：首先我很感激这位家长对老师工作的理解，没有听到孩子说老师不喜欢她而产生误会。同时，我开始反思自己的做法：为什么佳怡会觉得老师不喜欢她呢？难道，“乖孩子”就不该得到老师的表扬和鼓励吗？或许在我们平时在工作中确实忽视了这些孩子,让她们误以为老师不喜欢她，而把更多的关爱给了那些自理能力差或者调皮的孩子。
第二天早上，佳怡一来园，我就拉着她的小手，说：“佳怡可棒了，每天都自己走进教师，真是个乖宝宝”。她的脸上立刻浮现出甜甜的笑容，后来，当我去帮别的孩子穿鞋、喂饭时她不会再投来羡慕的目光了。千万不能让孩子有被忽视的感觉，这样也许会让孩子自暴自弃，他会误以为自己不如别人而自卑。于是，我发现：一个简单的动作，一句赞许的话，甚至一个微笑，都会让孩子感到快乐，并感受到老师对他的关爱。
随着时间的推移，我慢慢发现佳怡是个特别懂事乖巧的孩子，经常会帮助老师做一些力所能及的事情，她也知道班里有的孩子需要老师或者小朋友的帮助，也经常会帮助别人，成了我们班的“大姐姐”。
八路军是不是这样走路的
小舞台里几个孩子正在商量自己表演什么角色，以及要穿什么衣服。韩涵说：“我要演公主，我喜欢这件衣服。”韩涵边说边拿出一条公主裙，“谁来演王子呀？”一旁的轩轩没有理会韩涵的话，自己选了一件葫芦娃的衣服，说：“我是葫芦娃，你来做妖精吧！”……正当大家正讨论热烈的时候，洋洋一个人在框里拿了一顶帽子，看到我笑眯眯的说，“老师，我要演八路军！”我一愣，“老师，你看，八路军是不是这样走路的？”洋洋边说边很神气地正步走。走着走着，看到了柜子边上的衣架，拿在手里，又往角落里一躲，很小心地伸出枪（衣架）“啪啪啪”“老师老师，我在打鬼子呢！我躲起来打！”
其实，我们游戏中的角色和社会生活中的角色一样，都不是孤立存在的
，他们要与各种各样的人打交道。“小舞台”又是需要同伴合作的舞台，也需要有分工，需要同伴之间的商量。当其他孩子在商量自己要表演什么角色的时候，洋洋一个人并没有和大家商量，而是自顾自的找喜欢的道具服装，说明洋洋在游戏中还没有很好的形成与同伴合作的概念，只是一味的满足自己的模仿。但是，从其模仿八路军的行为来看，他的热情很高涨，很想把这样的角色扮演好，所以找了帽子和衣架当成手枪，但是却与“公主”和“葫芦娃”显得和别人格格不入。因此，在小舞台表演节目之前，我会请孩子们一起商量今天待会要演出的节目，当没有小客人来的时候，可以排练一些新的节目。对于洋洋喜欢扮演“八路军”的样子，我们可也找一些抗战题材的视频，请孩子们一起看看，观察八路军是穿什么样的衣服，然后他们的职责是什么，在有一定了解的基础上在进行模仿。我们要支持孩子的创意，提供各种支持。
中班随笔：我和孩子的故事
我和孩子的故事？当我在写下这个题目时，我的心头不禁涌动着一股温情，一阵甜蜜，一种快乐。我的眼前出现了一张张洋溢着欢乐和天真的笑脸，我和孩子共同度过的每一天，此时此刻都是那么鲜活地跳跃着。
这学期，迎接的又是一批新的孩子，虽然他们已经上中班了，可是刚接手的时候，总觉得他们什么都不会，什么都不懂，还有许多小朋友每天上幼儿园还是哭哭啼啼的，总是需要我像妈妈一样抱抱他们，哄哄他们，才会安静下来。
现在，和孩子们接触已经快两个月了，一开始的陌生也渐渐地消失了，他们对我，也就像妈妈一样，喜欢和我闹，喜欢和我做游戏，但是也会“害怕”我。还记得刚开学的时候，鑫妍早上来总是哭，吃饭也不好好吃，我就一直坐在她旁边，看着她，哄她吃饭，几次以后，她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁边了，就赶紧吃饭，吃完了还不忘给我看，“老师，我都吃光了哦！我最喜欢吃红烧的了。”看到我点点头，她就笑得格外灿烂。午睡的时候，也总是要我坐在她的旁边，轻轻拍拍她，她才会安安静静地睡着。
我喜欢和孩子们一起玩，不上课的时候，我就是他们的玩伴。只要孩子们表现好的时候，我就会和他们玩游戏作为奖励，告诉他们这是你们表现好的奖励。他们有游戏玩了，自然也就和你走得近了，总是想在我面前表现得乖一点，听话一点，希望我能和他们做游戏。赢得了孩子们的喜爱，我就顺理成章地做了“孩子王”。
还有，孩子们吵的时候，我会和他们说：“陈老师肚子里的小宝宝在哭了，要小朋友们安静，好吗？”孩子们也会很懂事地安静一会。有时候，我腿酸了，坐在小椅子上开始敲腿的时候，鑫妍和洋洋也会悄悄跑到我的身后，给我捏捏肩，敲敲腿，问我：“舒不舒服？”虽然，他们握着拳头的手小小的，可是敲在我身上的那份爱却很大，很大，我真心地告诉他们：“很舒服，很舒服。”望着孩子们娇小稚嫩的脸庞，感受着他们给我带来的点滴温暖，我觉得我很幸福！
两个月的时间，不算太久，感情也不算很深，可是我和宝宝们彼此在渐渐磨合，彼此了解，在未来的时间里，我会带着满腔的热情，和孩子们一起共度这段时光，让寒冷的冬天不再冷，拥有的只是一丝丝爱的暖意。
我和孩子的成长故事
小时候一直很崇拜幼儿园老师，如今，我也真的成了一名幼儿园老师，记得冰心老师曾经说过：“爱是教育的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。”在日常工作中，我们因为有爱而互相感动；因为有爱而互相收获；因为有爱而互相成长。
我是个感性的人，我感动于孩子们平日里一声甜甜的问候，一个小小的拥抱，一件助人为乐的事情，一句温馨感人的话语，更感动于家长的一言一行。9月1日，开学的第一天，清楚地记得谢璇小朋友一直从早上哭到傍晚，无论怎么哄都无济于事，孩子还是哭得那么厉害，双手使劲得拽着奶奶的衣角，而奶奶也在一边偷偷地抹着眼泪
，在我们的劝说下，奶奶无奈地拽开宝贝死死拉着衣角的双手，边擦眼泪边离开了教室。这一幕我一直记在心里，也让我深感这份沉甸甸的责任，使我坚信自己要用爱来呵护每一个孩子，要用爱来回报每一位家长。
是啊，爱的确是一种责任。我们班还有那么一个小男孩，小小的个子，瘦瘦的脸蛋，他叫沈天佑。天佑是我们班年龄较小的一位幼儿，家访时妈妈特别关照宝贝从出生的那一刻起心脏不是很好，每天都要吃药，情绪不稳定时病情甚至会发作。所以特别担心宝贝在园的情况。家访那天，妈妈怕麻烦老师，就跟我们说：“老师，假如宝宝有严重哭闹现象的话，就打个电话给我，我把他带回家！”带着这份忐忑的心，我随时观察着这位幼儿，但事实却出乎意料之外，天佑小朋友在幼儿园从没哭过一次，宝贝非常懂事，是我们班出名的“助人为乐”之星。当其他孩子找不到自己的杯子时，天佑会主动去帮忙。还有一次，当宝贝吃午饭时，吃了一半就离开了位子，那时，我有点生气，正打算过去跟他讲理时，他的行为使我愣住了。只见，有个小朋友吃完了饭，拿起了脏毛巾正打算擦时，聪明的天佑立即拿起一块干净的毛巾给了这位小朋友。当时，我的心里真不是滋味。就差那么一小步，我就误会了他。看来，走进孩子的心灵真的很重要。一个多月的时间，我与孩子们一起聊天，一起拍皮球，一起做游戏，一起演绎着小一班的无数精彩。
爱是一切的源泉，爱是一种幸福。经常有家长跟我说：“老师，你们辛苦了！”其实，这样的话，我们已经听得再频繁不过了，但结合这一个多月的时间，又联系于实际想想，真的只有自己付出了，才会有这种无比自豪的感觉。我爱我的职业，我爱我的孩子，突然地，我心涌动，献诗一首：“我原本是一个平凡与单纯的女子，却因为你们的到来，而来到一个繁花似锦的博园，便满怀欣喜的采摘遍地的鲜花。来还报给爱我的人，而这些爱我的人，便是你们-----我的小一班宝贝们。
教育随笔：从“解放军爸爸进课堂”想到的
“哎，马老师，今天教研会要求我们要举办一次家长进课堂活动，之前咱们幼儿园从来没搞过这项活动，怎么和家长说才能调动他们参与的积极性呢？要是家长都不愿意来，不敢参加怎么办呀？”刚开完教研会，我的头一个有两个大，一路嘟嚷着走进教室。我们是个新建幼儿园，一切活动从零开始，这家长进课堂，我还真没搞过，心里也真是有点怯，万一家长没人敢来，或者来了组织不了，把活动搞砸了，怎么收场？算了，先试试吧，实在不行了，我帮家长一起备课，组织活动算了。于是，我在班级群里发起了活动告示，征集志愿者。没想到，刚一发布活动，琦琦爸爸就积极报名“老师，我来上课吧！我这几天好好准备一下，写好教案先让您指导指导。”“咦，这琦琦爸爸不是在部队里吗，他会上课吗？到时候不会把活动搞得和给士兵训话一样了吧？”我心里暗自嘀咕。得了，先别想太多，且耐心等他的消息吧！
三天后，琦琦爸爸给我发来了教案，我一看，好家伙，还挺详细，活动名称是《现代通迅技术的变化》，洋洋洒洒写了有4页纸，还制作了生动活泼的PPT呢！本次活动详细介绍了从古至今通迅技术的变化过程，从神话传说里的千里眼、顺风耳，到外国童话里的圣诞老人，再到我国古代的“烽火台”、“驿站”、“飞鸽传书”，现代的电报机、邮局、电话、平板电脑、手机等等，生动形象的展现了通信技术的变化过程，图文并茂，精彩极了。除了认真详细的教学设计，他的课前准备也非常充足，电报机，对讲机，手摇电话，纸杯电话……样样齐全，活动中还设计了有趣的游戏，我简直被家长如此认真的备课震惊了，立即与琦琦爸爸联系，敲定了上课时间，下午，他又专门来园与我研讨了活动细节，这一番准备下来，让我都对这次家长进课堂的活动充满了期待。
活动如期举行，不出所料，非常成功！首先，他们一亮相，就吸引了孩子们的目光。琦琦爸爸穿着军装，带了两个站友一起来上课，当他们把电报机、对讲机、手摇电话一一展示出来时，孩子们的好奇心完全被吊起来了，再加上有生动的课件、有趣的游戏来辅助教学活动，真是完美的一课！
课后，看到他们几位挺拔的站姿，我忽然灵光一闪：我们平时每周一的升旗活动，小朋友总是走不好队形，甩不好旗，这不是有现成的解放军叔叔吗？不如让他们给我们展示一次标准的升旗仪式吧！于是，我试着询问了琦琦爸爸，向他说出了我的请求，没想到，我们一拍即合“可以的，白老师，作为家长，能参与孩子的成长，为班级出一份力，是我的荣幸！”于是，我们就升旗活动又商讨了详细的方案，设计好了出旗的路径，走位等细节，一场庄严又可亲的升旗仪式就和孩子们见面了。
那一周的升旗仪式，我们的孩子一个个腰杆挺得倍儿直，一整天都以解放军班级自称，老师们都给孩子们投去赞赏的目光，他们的脸上溢满自豪的表情！
初次看到了家园共育的力量，我心里对班级工作也充满了信心。于是，趁热打铁，我又向家长发出了第二次家长进课堂的邀请，这次，泽泽爸爸积极响应，他是一位高中的化学老师，准备的是一节有趣的科学小试验，活动名称是《神奇实验室》。这位不愧是搞教学的，对自己的活动充满信心，设计好活动直接和我约好时间就带着材料来上课啦！
他给自已设定了科学博士的角色，还准备了一个白大褂，瞧！这白大褂一上身，还真有几分科学博士的架势。他精心设计了三个科学小试验，以“寻找间谍”为导索，带着孩子们一路闯关做试验，深入浅出的让孩子们了解了小苏打与水相遇会产生气体，碘与淀粉相遇会呈现出颜色等奇妙的科学现象，给孩子们幼小的心灵播撒下科学探索的种子。活动结束孩子们都争着和泽泽爸爸拍照合影，还亲切的称他为“明星爸爸”。泽泽脸上的表情别提多自豪啦！
一系列家园共育活动的展开，让我看到了新的教育方式，看到了家园共育的力量，每次家园共育活动后，我都会及时在班级群上传活动照片，对参与活动的家长公开感谢，并向家长们反馈家园共育活动开展后孩子们的积极变化，让每次活动落在实处，让更多家长看到家园共育的力量，影响更多的家长参与我们的家园共育活动。
陈鹤琴教育思想认为：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”“因为儿童与父母的亲和力很深，相处的时间长，他们对儿童的影响也较大，往往儿童在学校得到的一些好处，抵挡不住家庭不利环境的影响；因而现今的中国家庭，更有联络的必要。”
可是，怎样才能把家园共育做好，做在实处呢？我觉得，做到这几点很重要：1.建立在家长需要基础上的家长工作。2.把搞好家园共育的切入点直接放在幼儿身上。3.通过日常活动、环境影响家长的教育观和教育行为,使家园共育日常化。4.由教师、幼儿、家长三方形成互动的良性循环,创设赏识的大环境。
家园共育对于家庭和幼儿园而言是一个共同受教育的过程。家长的教育知识与能力也需要有一个学习和实践的过程，整合家庭教育资源，达成有效地家园合力就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验，就幼儿园教育而言，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法。同时，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进儿童身心健康发展。
教师随笔：我和孩子的故事
教师随笔：我和孩子的故事
青青是我班最小的女孩，她特别聪明，语言表达能力极强。刚接这个班级时我就非常的喜欢她，由于她最小，也特殊的关注她，在生活常规上也给予帮助。
一天，早晨入园，青青的爸爸来送的她，青青爸爸看着我说：“老师，请问哪位是樊老师?”我说：“我就是呀”青青爸又问：“孩子还适应幼儿园吗？她是不是太淘气了？”我忙如实说：“没有，青青是个爱学习的孩子，而且记忆力特别棒、识字也非常好，我们都特别喜欢她。”然后，青青爸有些欲言又止，看来是有事要说，我主动问；“青青爸爸有其他事情吗？”青青爸才说：“老师，孩子回家说樊老师推她了，孩子要是调皮，您就使劲管，没事，我们家长没啥说的。”一听这话，着实吓了我一跳，别说推孩子，就是跟孩子大声喊几下都没有过。我迅速调整好自己的情绪，认真的说：“青青爸爸，我想一定是孩子的理解有些误会，首先，作为老师，不管孩子多调皮淘气，老师都不会动手推孩子，这是最基本的职业道德，何况青青这么好的一个孩子，我特别喜欢她，她小对她只有特殊的关照，没有任何的惩罚举动。其次，我们每个班级、甚至走廊、楼道都是由监控的，老师和孩子在园中的一切行为都可以调出录像，我们可以去查一下。”看我这么说，青青爸忙解释：“老师，别误会，我没有别的意思。”我说：“没关系，咱么沟通是好事，说开了，比误会好。我想青青一定是有一些小误会，解开就是了。”青青爸赶紧又说：“老师，您别放心上，一定是孩子瞎说的，这孩子有时候就爱胡说八道的。”我说：“没事，我可以对我的任何行为负责，您放心，我保证绝对没有对青青有任何非道德的举动，我会注意观察一下孩子，到底是哪里让她有误会。”这个事情，在幼儿用餐的时候，我与对班老师进行了分析，仍然没有找到哪里让孩子有这样的误会。由于当天晚上，李老师又跟诺诺妈妈进行了沟通，第二天早晨，青青妈来送的青青，又跟我解释，让我别放心上，小孩子乱说话，虽然入园时间不长，但对我们老师的工作特别认可。这个事情就以青青的“瞎说”不了了之。但是，我并没有释怀，我一直注意自己和青青之间言行和接触。这天，起床后，我给女孩们梳头，给青青梳完，我习惯的拍了一下她的肩膀，说：“去吧，小美女，吃水果去。”青青回头说：“老师，你为啥推我？”她的话，让我猛然醒悟，原来误会在这里。我忙搂过青青，对她说：“老师没有推你，这是老师的一个小习惯，是让你去做下一件事情的一个手势，这个小习惯让你误会，老师跟你说对不起，老师会改掉这个不好的习惯，老师很爱你，即使你犯错误，老师也只会用语言提示你，不会做任何推你、打你之类的事情。你是个明白道理的小朋友，老师这样解释，你能明白吗？”青青看着我，点了点头：“老师，我明白了，这是让我去做下一个事情的手势，不是推，老师，没事的，我以为错了。”晚上离园时，我与青青妈妈进行了沟通，将这个一直纠结于心的误会解开，真是特别轻松，同时，我的工作态度再次得到了家长的认可。
所以，作为教师，一定要注意自己的言行举止，因为每个孩子来自不同的成长环境，也就造就了不同的思想和认知。良好的言行不仅可以起到榜样作用，同时也会避免很多“意外”的误会。当然如果误会还是不可避免的发生了，我们要敢于面对，细心的去寻找误会的根源，以诚相待的去解决、根除，才能使自己的工作更加有效。
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