我是幼师我骄傲的演讲稿。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“我心中的幼教”，仅供参考，希望能为您提供参考！
我是一名每天有众多小天使簇拥、心中充满快乐的幼儿教师。我喜欢孩子，孩子是一切，一切为了孩子。我喜欢在明媚的阳光下与孩子们相伴游戏，看着孩子们健康快乐的成长是我最快乐的事。锻炼孩子的身体，培养孩子的兴趣，启迪孩子的心智，这是本分；擦屎、擦尿、打扫卫生，这是应该的。我们现在提倡的是“师生共同成长”、“教师快乐教育”，让每个孩子都健康快乐的成长是我的心愿。在丹桂飘香的九月，我又迎来了一群天真可爱的孩子，呵!那是多么感人的一幅场景啊，笑容可掬的我站在门口恭候着“小皇帝”“小公主”们的到来。我端详着每个孩子，他们是多么的可爱。这一株株稚嫩的幼苗，我该怎样把它们培养成一棵棵健壮的小树呢？
现代教育的可贵之处，就在于使每一个孩子都成为健康快乐的人。要做到这样，就要给他们机会，要让他们在亲身实践中体味成功的乐趣。于是每一堂课，我都力求用充满童趣的语言让孩子们在愉快的环境中学到知识，尽量让课堂气氛活跃，争取让每一个孩子都喜欢我的课。他们虽然有时很淘气，也很让人生气，但一转眼就老师长老师短地围在我身边，真是天真无邪活泼可爱啊！吃饭时，我会提前给他们分好碗勺和菜，照顾他们吃得顺心；中午休息时我也会一个一个地给他们盖被子，以免他们受凉感冒。我想，我会拥有耐心，我不会简单粗暴地对待他们，相反我会不厌其烦地去教导、帮助他们。大班的一个同学经常把2和3倒过来写，我一遍一遍地教他，直到教会为止。只有和孩子们打成一片，跟他们一起玩、一起唱、一起笑、一起学，他们才会愿意接近我们。有付出就会有回报，我相信多年以后他们一定会成为国家栋梁的！
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幼教随笔：老师，我能行！
为了培养孩子们的自理能力，让孩子们尽快适应幼儿园生活。我每天对孩子进行常规训练，提高孩子的自理能力。渐渐地大多数孩子诸如吃饭、小便等日常行为习惯都有了明显提高。但是我们班的琪琪小朋友什么也得老师帮忙。
一次上课，别的小朋友都拿着小椅子做到了前面，只有琪琪小朋友坐在自己的位置上哭，直到我把小椅子给她拿到前面，她才停止了哭泣。不仅这样，琪琪吃水果的时候，果皮吐得到处都是。她小便从不自己脱裤子，都是哭着让我给她脱。琪琪最常说的一句话就是：“老师，你……”（她的意思就是让老师帮她）
琪琪小朋友从不跟小朋友玩，一般都是跟在老师身后。我试着跟孩子交流，慢慢地她跟我熟悉了
，有了安全感。我让小朋友们向她伸出友谊之手，琪琪爱跟伙伴们玩了。现在还常常跟小朋友比赛吃饭、穿衣等，小便也不用老师给她脱裤子了，还经常跟我说：“老师，我能行！”
看着孩子一点一滴的进步，作为老师我也感到自豪。教育是个循序渐进的过程，教师应该找准突破口，让孩子在不知不觉中养成良好的行为习惯。
幼教随笔：老师，我不去
我想：孩子的身体固然重要，但心理上的健康也是必不可少。来呵护孩子们的心灵吧，别让他逐渐走进自闭的圈套。
建坤是个胖乎乎的男孩，长的个头很大，可不知为什么老是生病，妈妈和他看医生，医生说是免疫力低下，让他注意营养，注意环境，不能受凉、受寒等。
他妈妈和我们交待好了，告诉我们：早操和户外活动就不要让他去了。从此，每天早操和户外活动的时间建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一动不动。
这天，别的班级邀我们到他们班一起做游戏，别的孩子都兴高采烈的去了，只有建坤走到我跟前说：“老师，我不去。”我说：“老师叫你们去做游戏，不是做操。”“不，我不去”说着便抽泣起来，“建坤，老师跟着你去看看好不好？”“不，我不去”。泣不成声！！！我实在不敢让他哭，便退步了。孩子们都去游戏了，只有建坤留在了我的办公室里，我给了他一本故事书，他就安静的坐在了小椅子上。
对他的行为我不禁心寒，家长的过分保护导致了孩子心理上的不健康，他已经认为自己没有了出去玩、跑的权利，像一支笼中的小鸟，安然自得享受着妈妈给他的一切。然而，它能就这样被妈妈保护一辈子吗？不可能，以后的路很长，会有更多的“寒冷饥饿”等待他，到那时，他又能对谁说：“老师，我不去”再来说他的交往能力，由于长时间的生病，这个孩子在班里已经没几个朋友了。有时我嘱咐孩子们和他做游戏，他总是用“我不去”回绝，我不知道没有朋友不会交朋友的人生路上会遇上什么。
我想：孩子的身体固然重要，但心理上的健康也是必不可少。来呵护孩子们的心灵吧，别让他逐渐走进自闭的圈套。
幼教随笔：我班的点名时间
在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家分享。
每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去兴趣，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达能力，也锻炼幼儿的胆量，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿讨论。
每天我都会选择幼儿喜欢的话题，如喜欢什么小动物，为什么喜欢？它怎样叫？怎样走？喜欢吃什么水果？喜欢吃什么菜？有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜欢看的动画片？介绍自己家的人，好朋友等。根据天气或节日讨论一些自己知道的知识。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜欢小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名游戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名游戏，老师纠正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。
在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家分享。
记录下我一天心中的色彩
生活是多彩的，心情也是多变的。我们工作的对象是脸上表情阴晴不定的孩子们，他们有着善变不稳定的情绪，这就导致了我们的心情也会随着他们的变化而发生着改变。一天之中，我们的心情大致会经历以下几种颜色。清晨——红色心情
经过双休日休息驱散了疲劳的我，清晨一觉醒来，看着冉冉升起的太阳，心情倍感愉快，美好的一天开始了。一路好心情地来到幼儿园，孩子们陆续来园。“老师早!”源源背着小书包，一脸微笑地主动与我打招呼。“源源早!”我边热烈地回应他，边蹲下身轻轻帮他把包拿下。别看源源爱调皮捣蛋，但礼貌习惯很好。“朱老师呢?”他边说边转动小脸寻找着年长的保育员，哦，发现了，他边喊“朱老师”边飞快地奔向走廊。走廊内传来了欢笑声。我的心里涌出了丝丝感动。我们在为孩子们创设着一个聿福的生活环境，在这个环境里，没有体罚，没有白眼，没有讥笑，没有歧视，有的是关爱、微笑、尊重和谅解。听着孩子们并不熟练的歌声伴着五星红旗冉冉升起，看着他们纯洁的眼神，心里除了感动更是一种责任。这种责任会驱使自己用最好的状态面对这群孩子。所以，清晨的红色心情包含着爱与责任。
上午——橙色心情
太阳逐渐升高，灿烂的光芒透过玻璃照射到了教室内，而我们忙碌的一天早已开始。我一边拿出准备好的教具，一边环顾四周。刚用完早餐的孩子有的在看书，有的在搭积木，有的坐在小沙发上抱娃娃。突然，积木区传来了哭声，原来是宁宁抢走了小杰用积木搭的枪。我边安慰小杰边示意宁宁到我身边来，谁知宁宁因担心受到批评竟然逃到了室外。上课时间快要到了，但事情还没有解决。于是，我放弃了早巳准备好的教学内容，把刚才的鲜活事例作为素材，尝试用小班孩子可以接受的方法对他们进行引导和直接示范，引导他们学会交换玩具、借玩具等与同伴友好相处的方法。尽管事件由个别孩子引起，但获益的是全班孩子。解决孩子们实际生活中发生的事情往往比照搬教材书更有效，教师要学会观察事件，分析原因，提炼精华和实践运用，才会让自身的光芒放射持久。所以，上午的橙色心情包含着思考和挑战。
中午——蓝色心情
蓝色代表着浪漫，在这个特殊的环境里，我们的浪漫来源于喧闹了半天的耳畔因孩子的午睡而得到清静，紧张了半天的身心也暂时得到放松。虽然静静地坐在办公桌前，思绪却没有停止，想着各种资料的完成情况，策划着接下来将要举行的重要活动，考虑着第二天的活动安排。忙里偷闲地泡上一杯茶，润润半天没有喝水的嗓子，看看如此蓝的天如此白的云，心里就有了莫大的安慰。我们的心灵真是一片净土，对待工作孜孜不倦，不光想着要完成，还要追求高质量，并学会了张弛有度的工作方式。虽然我们没有工作8小时的安静，却拥有孩子们的欢笑。当然，这段暂时安静的时间会显得特别珍贵，我们可以边思考边放松，边忙碌边调节，使身心得到舒缓，以便有好的精力从容面对下半个工作日。所以，中年的蓝色心情包含着调节和放松。当然，前提是这段时间内不用看孩子午睡和开会。
下午——黑色心情
黑色心情不会每天都来临，但又是防不胜防的。孩子们在园的磕磕碰碰有时难免，遇上这事教师心里总觉得有块阴影，想着如何与家长进行有效沟通。其实沟通也是有方法的，教师除了站在主动的位置上，利用接送时间向家长说明情况外，还要因人因事而异。昀昀是我班比较调皮的一个孩子，一次在操场上排队时他独自往相反方向奔跑，结果摔在地上，额头磕破了一点皮。我们带他进行了伤口处理后，采用了“提前预知法”，及时向他爸爸讲明了情况。家长最了解自己孩子的性格，反而连连向老师表示歉意。成成因穿的衣裤肥大影响了活动，走路时摔在了椅子边上，额头鼓起一个包。于是，我们请每天接送孩子的保姆转交给家长一封信，写明了事情的原因及对孩子穿着的建议，让家长感觉老师是真正为孩子着想的，以此来消除家长的不满。因为这类事件给教师带来了黑色心情，大家都会想方设法摆脱这种局面，希望通过自己的努力将事情处理得圆满些。所以，下午的黑色心情包含着主动和积极。
离园——绿色心情
送走了最后一个孩子，园内恢复了宁静，映入眼帘的只有操场上那些郁郁葱葱的大树。顺势做一下深呼吸，整个身心放松下来，疲劳也随之而来。慢慢地走向办公室，再次坐在办公桌前整理一天的思绪，回想着孩子们有趣的举动：明明早上一边哭一边装作很坚强地说自己午睡要快点睡，不爱吃饭的楠楠一口气连吃了4个鸡翅膀，熙熙很大度地将好吃的食物与同伴分享，爱打人的娴娴午睡时帮助别人拉衣袖……从这些小事的回忆中，我找到了工作的快乐，快乐的心情驱散了疲劳。真想在回家的路上独自漫步在绿绿的林阴小路上，静静感受绿色带给我的清馨和遐想。绿意净化了我们的灵魂，也让我们看到了一片生帆勃勃的景象。所以，离园时的绿色心情包含了快乐和恬静。（姜惠萍）
教育随笔：幼教让我陶醉
教育随笔：幼教让我陶醉
记得在我很小的时候，我就特别喜欢读书，喜欢学习。也喜欢摘抄积累。过去，一首好的诗歌，一篇优美的散文，一句著名的格言或是一段精彩的语言片段等我都会认真地将它摘记下来。十几年过去了，我如今从事了幼教工作，一种对幼教事业的专注和酷爱，一种造就明日栋梁的事业心和工作责任感，促使我如饥似渴地学习，像海棉一样地吸取，一点一滴，不计其小；一时一刻，锲而不舍，勤于储蓄，日积月累。幼教让我陶醉，一种心灵的沉浸，一种思绪的放飞……。多变的字，让人好奇；简洁的词，让人感觉清爽；优美的句，让人心醉；动人的文章，让人思绪万千；才气横溢的小散文，让人耳目一新……
或许是对幼教工作的一种热爱，一种需求，慢慢地我注意收集积累好的谜语、诗歌、绕口令、小散文以及各类书籍中向幼儿进行各种语言训练的实例。无论是幼教三本杂志，还是《幼教园地》，《上海托幼》或是《启蒙》，无论是幼儿园小中大班教材，还是《学前班参考读物》或是《半小时妈妈丛书》，无论是教师参考还是其它，我都是那样以极大的热情在幼教的书海里寻找捕捉。一首《头上的海洋》诗歌以简洁的语言优美的韵律给人以丰富的想象，一篇《天鹅》小散文，以比喻的修辞格启发孩子对白鹅的描写及感受能力；“碧绿的湖水中，漂着洁白的帆船。碧绿的湖水中，浮着洁白的花朵，啊！那不是帆船，那不是花朵，那是洁白的天鹅，正从水面游过。欢迎你，天鹅，请住下吧！高贵的旅客”。读后给人以协奏曲的丰满和意味深长；像知识童话《驴子过河》《企鹅寄冰》寓言故事《乌鸦和狐狸》不是简单地从语言方面进行读、听、说，而是在故事读后给人以深刻的启迪，说明一个浅显的道理；像故事《帽子变小了》《迟到的小乌龟》《小猫上当了》《两个好朋友》《是谁帮助了小松鼠》《公鸡为什么脸红？》《小猴拜年》等不仅改变了过去老师讲幼儿听的模式，而是让幼儿在听故事中培养想象力，启迪幼儿去思考，去讲解，去寻找不同的答案。我在学习积累选材的同时，还根据幼儿不同年令特点突破教材框架，给幼儿以适当的启蒙，引导幼儿接触并欣赏一些著名的中外儿童文学作品，有意识地在日常生活中丰富幼儿词汇和短句，引导幼儿讲述并学会倾听，培养幼儿初步地欣赏能力和审美能力。
伟大的诗人歌德说得好：如果要珍惜你自己的价值，你就得为世界创造价值。有人说，画家的画，色彩之所以鲜艳，是因为注入了画家的心血；一名幼教工作者所以受到社会的称赞，也因为他们倾住了自己全部的爱。34年来，我坚信自己的选择，安心愉快乐此不彼地耕耘在幼儿园这篇小小的沃土上，迷上了幼儿教育，迷上了幼儿园的老师和孩子们，他们的喜怒哀乐。言谈举止都会使我牵肠挂肚，寝卧不安。有多少个不眠之夜，我醉心于幼儿教育杂志中的篇章，醉心于有趣的故事、搭积木、捉迷藏、玩过家家…..“醉心于和老师们一起为孩子们自制玩教具，深入教学第一线主动帮助并指导教师开展优化幼儿一日活动。醉心于和老师、家长们开展一个又一个的幼教课题实验…..人生的价值不在于索取，而在于奉献。”
我随时随地专心学习,不论在一线当教师、做教学园长或任园长我都细心观察，善于研究，注意学习新的思想，掌握新的思路和方法，从不放过任何学习的机会。我利用晚上的空余时间来梳理白天的所见所闻，我在新浪建立了自己的教育博客，在教育在线建立了自己的书香专贴。我坚持阅读，坚持写作，善于总结，经过一番思考、分析、整合，从中得到的益处，要远比白天所获的高出百倍。因为我明白：由工作所积累的学识正是自己将来成功的基础，是我一生最有价值的财富。我不是为积累而积累，而是一种虔诚，一种热爱，一种对幼教事业的赤诚追求，一种对未来美好境界的向往与探索，我陶醉于其中，我喜欢名言警句摘抄，我喜欢幼教读物的积累，我更喜欢写作。我愿我的小小杰作能有效地投入并换取更丰富的“财富”。
江河不择细流才终成浩浩江河，高山不择细土才终成巍巍高山。一个幼小无知的儿童最终要长成翩翩少年乃至威武青年，其间要受到幼儿园、小学、中学、大学乃至更高深的教育这不是一日之功，而需要十几年乃至几十年的辛勤耕耘和日积月累，在教育在线论坛或在我们杏花岭区新建的杏花教师家园，我们每个人几乎都在忙着自己的那块自留地，甚至无暇去光顾别人的帖子。其实我一年一路走来，我觉得每天写帖子固然重要，但读帖、回帖也非常重要，转帖更为重要！一名教师要向实践学习，向同伴学习，但更重要的还要向自己学习！作为教师只有处处学点新东西，才能垫高你自己。只有不断地学习，站在多个巨人的肩膀上，才能发展自己。
师者传道、授业、解惑也，生者，悟道、创造、发展也。我最大的们感受是：阅读只是给我们提供一些知识素材,是思考把所读的内容变成我们自己的东西。要最大限度地从书中收益,读者还必须是一个思考者。思考便是幸福。读书最大的好处不是在于我们所记得的内容,而在于它们对我的启迪,它们对我们一生所产生的巨大影响。平时学问上的努力和经验上的积累，在危急关头往往是我们最有力的支持者。
威廉`马修斯教授说“一个人要变得睿智博学，并不取决于他所阅读的书的数量，而取决于经过精心挑选的、已被他消化吸收的那些书的数量，这些书的每一个珍贵的思想都是一个挚友。”
幼教随笔：我进步了
我们班有个小朋友叫新琦，动手能力非常差，据了解，在家里大大小小的事样样都有人代替包办。就这样，在幼儿园也要靠老师。每天下午起床后自己不会穿鞋，总是等着老师给穿。刚开始，给他穿上吧，别耽误了他小便，否则更麻烦。每次都这样迁就他后来越来越觉得，这样下去对孩子以后的成长将会产生不好的后果。
取得家长的支持与配合，我对他开始了另一种方法：那天，当新琦起床后，他和原来一样，提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后，接过他手中的鞋子直接放在地上，对他说：“今天自己穿一次吧?来，我教你。”我一边手动一边嘴说：“一双小鞋先放好，小脚丫子往里钻，钻呀钻呀钻到头，再用小手钩后面。”我和他穿上一只，另一只我让他自己穿，最后终于穿上了，我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室，走到小朋友中间，让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的，还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!
第二天，新琦来幼儿园就自豪的告诉我，“老师，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说，“你真棒!”
幼教故事：我要穿裙子
“我要穿裙子”
董春蕾
我班打算排一个小舞蹈，需要4个男孩和4个女孩。可挑来挑去，却挑出三个男孩五个女孩。有一个叫津含的小女孩，头发特别短，我决定让她“女扮男装”，站到男孩子那排。排练时一直很顺利，可演出那天——
我给小演员化好妆，给女孩子穿上漂亮的裙子，给男孩子穿上衬衣、短裤。就要上场了，津含却突然哭起来，说什么也不肯上场。我和她妈妈又哄又劝，好歹说服她上了场。
演出结束了，小津含和她妈妈一起找到我，没等我开口，津含就一本正经地对我说：
“老师，我要给你提意见。”
“给我提意见？好，你说吧！”
“下次演节目，我要穿裙子，不当男孩子。”
我这才明白
，小津含不肯上场的原因。是啊，别的女孩子都穿着漂亮的裙子，小津含也是女孩子呀！我连忙答应了她。
事后我常提醒自己，不论做什么事，都要从孩子的角度去考虑，否则会不自觉地伤害孩子自尊心的。
幼教随笔：我自己会
第二天早晨入园，奶奶说：“瑞瑞，让老师帮你把大衣拖下来！”而孩子的回答是：“我自己会！”多么宝贵的第一次啊！
刚入园的时候，有好多孩子经常会不假思索的说：“老师，你给我×××！我不会！”仿佛已是习惯。其实，当孩子说“不会”时，说明他还没有意识到自己的能力，我们要做的首先是要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题。
就象我们班的瑞瑞，是个天不怕地不怕的“能孩子”——这是两个月来我对她的了解，但是总觉得孩子身上巨大的能量释放不出来，做事丢三落四，困难一“招手”，她就立马丢给成人。
今天吃橘子，在老师的鼓励和指导下，小朋友们相继剥开了橘子皮，只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我，对我的“忽悠”无动于衷！
怎么办呢？我灵机一动，拿过橘子跟它对起了话：“小橘子，瑞瑞是个能干的好孩子，我们一起给她鼓劲儿，她一定会把你剥开的！”把橘子还给瑞瑞的时候我不露痕迹的做了手脚（把橘子皮抠破）。
“瑞瑞试试看！”……
微笑出现在瑞瑞的嘴角，我适时给了她一个大拇指。看得出她非常高兴——往垃圾篓里放橘子皮时，连蹦带跳，兴高采烈！
第二天早晨入园，奶奶说：“瑞瑞，让老师帮你把大衣拖下来！”而孩子的回答是：“我自己会！”多么宝贵的第一次啊！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《我心中的幼教》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了我是幼师我骄傲的演讲稿专题，希望您能喜欢！
