家庭教育。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长要树立正确的人生观价值观，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“中法组合家庭“育儿经”：女儿做家务挣零花钱”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
从三岁起，孩子的零花钱必须靠家务劳动来获取，孩子读书决不择校，坚持就近、对口入学。近日，笔者从武汉光谷六小了解到，该校两名女生霍丹丹、霍阳阳的父母有一套特别的育儿经。
霍丹丹和霍阳阳今年分别上六年级和一年级，她们的父亲是法国人，母亲是中国人。上月底，她们参加了学校组织的春游，全天游玩的近百元花费，都是她们提前两周通过做家务活积攒的。
“虎妈”很严格零花钱要靠做家务挣
霍丹丹和霍阳阳的妈妈霍女士是光谷一家金融企业的白领。在家里，霍女士把所有的家务活明码标价：洗碗每次2元，扫地、拖地每次1元，洗、晾全家的衣服每次2元……两个女儿在三岁以后，必须通过做家务活来赚取自己的零花钱。霍女士每天早上出门前都会提醒女儿，将家里的垃圾带出门去倒掉，让女儿“赚钱”。
霍女士表示，凭劳动挣得的零花钱，女儿不但积极完成力所能及的家务，对用汗水换回的钱也非常珍惜。大女儿在去年还专门找了个账本，每次挣多少钱、用多少钱都记录在本上。
“羊爸”很随便上学离家近就好
霍女士的丈夫是法国人，目前是光谷的一家安全设备企业的主管。看到身边不少孩子从小就背唐诗、学钢琴，他常常告诉霍女士，在孩子的成长过程中尽量不“折腾”孩子，让她们顺其自然就好。
六年前，家里的大女儿霍丹丹面临“幼升小”，幼儿园的老师推荐了鲁巷的一所重点小学，虽然离家距离远了点，但是学习氛围好。霍女士和丈夫开车到那所学校考察了两天，果断放弃了。
“我看到那所名校的学生太辛苦了，课间都还在教室里做作业，而且听说很多学生都在校外上补习班，我担心孩子在这种环境中会不快乐。”霍女士的丈夫表示，在征求妻子和孩子的意见后，最终把孩子送到了离家最近的光谷六小，虽然学校名气不大，但是老师们认真负责，富有爱心，这样就足够了。去年，小女儿也进入了光谷六小读一年级。
【专家】
不要为孩子所做的每件家务付酬
华中师范大学心理学院教授郑晓边表示，每一位家长都会给孩子零用钱，通过家务付酬的方式给予，不但可以让孩子从小懂得“劳动创造财富”的道理，还能对孩子进行理财方面的教育。
“‘有偿家务’虽然在西方家庭盛行，但也要提防对孩子的负面影响。不要让体现父母亲情的零花钱异化为纯粹的劳动报酬，而让孩子缺失感恩之情和知恩图报的孝道。”郑晓边建议，不要为孩子所做的每一件家务支付报酬，例如孩子洗自己的衣服、打扫自己的房间等自我服务的事情，应该引导孩子独立、无偿完成。
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家长支招：如何监督孩子零花钱
如今，80后的“小皇帝”从饭来张口衣来伸手的孩童时期，已经为人父母，优越的生活条件让现在的孩子更是要什么有什么，小学生上了学识了数，对钱逐渐有了认识——钱不单单是个数字，还可以有很多用处，自己不挣钱怎么办，但可以向爸妈索要零花钱。然而，家长也开始纠结：该不该给孩子零花钱，给孩子多少零花钱，怎么个给法，如何监督孩子用零花钱？为此，记者采访了众多家长、老师及理财专家，希望他们的经验及建议能对家长们有所帮助。
专家支招
有很多家长不反对给孩子零花钱，可是却从来不过问孩子零花钱的用处，使许多孩子养成了花钱大手大脚的坏习惯，等到发现时却后悔莫及。到底该如何给孩子零用钱呢？家长们在这上边犯难了，给的太容易会让他们缺少对钱的珍惜，给的太多又容易让孩子养成大手大脚的习惯。对此，中国农业银行烟台分行的理财经理李亮令建议说：“怎么花零用钱是孩子人生理财的第一堂课，适当的零花钱可以帮助孩子正确理解钱的意义，培养正确的经济观念，培养孩子的责任感，训练孩子存钱用钱的方法，养成良好的理财习惯。而正确的金钱观念能使人把握好人生坐标；优良的理财能力可能成为生存能力的一个重要部分。所以，家长给孩子零花钱是必要的、也是非常有益的。”
家长支招：
1.将“金钱奖惩制”引入孩子生活
儿子上小学四年级的家长纪清涛表示：“我把一部分零花钱通过奖励的形式发给孩子，孩子的成绩不作为奖励和惩罚的标准，学习是个人责任，所以不应得到任何报酬。一般做家务和好人好事会给一定的奖励，让孩子认识到钱是需要劳动获得的，惩罚的几率很小，金额都在5角到2元之间，能让孩子有个”对错“的认识。”
帮助孩子制定零花钱使用计划吕冬梅的女儿刚上三年级，她表示给孩子零花钱是十分必要的，但不需要太多：“每周只给女儿10元的零花钱，帮她制定消费计划，鼓励孩子记小账本，通过花零花钱，孩子可以对交易形成基本的认识；孩子可以学会自己拿主意，因为零花钱有限的，而她想要的东西肯定会有很多，孩子从取舍中学会思考，变得有主见。”
2.监督孩子零花钱用在何处
家住莱山凤凰小区的唐小雁女士告诉记者：“我儿子刚上四年级，平常我让他把零花钱的使用情况记在账本上，一方面方便我去监督他零花钱使用方向，随时告诉他哪些能买哪些不该买；另一方面又能让孩子对自己零用钱的使用形成计划性和目的性，养成良好的理财习惯。”
老师建议：
1.让孩子认识到钱的来之不易
家长可以给孩子讲讲或带孩子看看自己劳动的情形，让孩子知道家长劳动的辛苦，挣钱的不易，同时让他们懂得，只有劳动才有收获，教育他们爱惜父母的劳动，节约用钱。也可以在零用钱的发放上做文章，规定零用钱要按孩子每个月所做家务劳动的多少给予，让孩子通过劳动获得零用钱。这样既让孩子认识到钱的来之不易，又能得到很好的锻炼。
2.制定完善的零花钱给予计划与方案
把按劳和按需给予相结合，把各种家务劳动明码标价，在制定家务劳动获得零花钱方案的同时也要考虑孩子的紧急需求，可以让孩子以“预支工资”的形式提前购得急需物品，提高孩子的积极性。
3.根据各方面条件给予孩子适量的零用钱
家长可以根据自身家庭条件及孩子年龄和其周围环境来确定给孩子多少零用钱，要在孩子学前、小学、中学、高中、大学几个阶段分别根据孩子周边环境，周围孩子零用钱多少来确定自家孩子零用钱
4.让孩子养成储蓄的好习惯
在孩子五六岁时给孩子买个动物形状的储蓄罐，当有硬币或零钱时就让孩子放入储蓄罐中储存，逐渐培养孩子储蓄的兴趣，等孩子上学后可以给孩子在银行建立一个储蓄账户，把零用钱存入孩子的账户并告诉他花不掉的零花钱要存好，让小钱变大钱，最后买一件理想的物品或做一件有意义的事情。这还能让孩子逐渐了解利率、零存整取等关于银行的金融知识。
该不该给孩子零花钱、怎么给？
该不该给孩子零花钱、怎么给？闺女从今年开始，特别执着想拥有自己的零花钱。往年的压岁钱都不看，直接给我，今年单独挑出来和我说要自己存起来，还缠着我给她买了个小钱包，结果去小伙伴家里还忘记拿回来了，碎碎念了好几回最后自己用纸做了个小钱包，将她所有的“财产”都放进去了。呃，这是小财迷的节奏吧吗
零花钱，平时上超市的时候找零的钱如果闺女要求了，我都会给，还有每次家里卖废品的钱都归她管，拿回去后都存到小猪储钱罐里了，每年都倒腾出来好几次，然后换成纸币用来给她买书、买玩具、买她自己中意的东西，正儿八经的给零花钱是今年她向我提了好几次再和她商量约定好后给才给了。我先给她一百元，面额有50元、20元、10元、5元、1元、一角、五角，放在一个小盒子里，附带的还有一本小本子和一支铅笔，每次从里面支取钱写上日期和用途，也可以写上当天花钱的感想，不会写的就用拼音代替，本子里的内容一个星期和我分享一次，从中感觉到有偏差的地方加以引导，渐渐的两个星期再分享一次，渐渐的一个月再分享一次、、、、、、
其实我一直觉得不用太早给孩子零花钱，但是如果孩子明确提出来了，也需要重视，有方法的去满足，虽然可能会出现孩子与孩子这间互相攀比、花钱没概念、大手大脚、乱买零食这样那样的问题，可并不能因为这些原因而剥夺孩子的权利，这也是培养孩子自立的机会，还可以帮助她认识钱的概念、付出的美德。换个角度仔细想一想，对于是否给孩子零花钱就不会再那么的纠结了！
学龄前宝宝的零花钱计划
零花钱对宝宝的教育都有什么样的作用？宝宝是从什么时候开始认识金钱的“魔力”的？当宝宝有了钱之后会不会由着性子乱花？我们能不能将零花钱当做对孩子的一种奖励，宝宝表现好的时候就给，犯了错就不给？能不能启发孩子通过家务劳动来挣钱？能不能用金钱来替代我们对孩子的陪伴，以弥补工作忙碌的父母对孩子的歉疚心理？如果给零花钱的话，该给多少，按什么方式给，要不要干预孩子的花费预案？要不要鼓励孩子把钱都存起来？相信每个父母心中对此都有很多困惑。我们不妨来看看专家和过来人的建议。
为什么要给宝宝零花钱？
1.让宝宝分享家庭资源、参与家庭管理，产生独立自主的意识，避免在用钱方面过分压抑而养成说谎和偷窃的习惯。
如果宝宝已经意识到了金钱的好处而口袋里没有一毛钱，长此下去必有问题，从小处说，如果同龄人都有零花钱而你的孩子没有，宝宝就会尽力避免在幼儿园及小学同学面前提及此事，他会独来独往，生怕与同龄人在一起遇上AA制的花钱项目而尴尬，这对他的人际交往不利；此外，如果孩子从来没有享受过自主购买的快乐，他会被这种快意所吸引，从而让父母随手摆放的硬币都不见了踪影。事实证明，从小没有零花钱的孩子长大后会过分看中金钱的能量，更可能因为钱财而变得六亲不认。因此，适量地给宝宝零花钱，恰是让宝宝养成比较豁达的金钱观的一个先决条件。
2.让孩子学会节制自己的欲望，学会计划消费和精明消费。
4岁以上的孩子，父母可以尝试每周或每个月给一次零花钱，让孩子知道一段时间内，自己可以自由支配多少钱。这是帮助孩子“延迟满足”和“节制欲望”的好办法。
随着孩子的逐渐长大，父母可以帮助他约定这些钱的使用范围，做一个大致的计划，养成量入为出的习惯。如果宝宝的自控力比较差，父母可以少给一些零花钱，只让孩子用这些钱来解决小零食、小发夹、小礼物等花销；而等宝宝的自控力建立起来之后，我们可以多给零花钱，同时扩大他的“自付范围”。这样，宝宝一旦试图购买他心仪已久的玩具汽车、滑冰鞋，或者与电视动画片配套的童书和玩偶，他就知道要节制一些其他的购买计划，攒钱来实现他的目标，这就很自然地出现了储蓄意识。父母赠送孩子储蓄罐，甚至带行将进入小学的宝宝去银行开户头，把他节余下来的钱存进去，最终来实现自己的一个消费愿望。当孩子有了节余储蓄的观念后，孩子将很乐意接受你的一些有关“精明消费”的建议，如在超市里如何购买优惠价的活动海报产品；如何比较同一份零食的价格；如果观察食品的新鲜程度和保质期限；以及如何从报纸上剪下或从网络上下载肯德基、麦当劳的优惠券。
3.让孩子明白金钱的概念和功用，知道所有金钱都是劳动的回报。
一般来说，两三岁的宝宝还没有有关金钱的完整概念，他们刚开始对钱发生兴趣的时候，大多是因为感到钱币上的图案好看好玩,有的孩子甚至会用纸币来叠花花绿绿的“纸飞机”。此时，父母的首要任务就是帮助孩子建立一个相对完整的关于金钱的概念。
父母不妨使用宝宝能听得懂的语言，并辅之以家庭游戏，从最简单的钱物交换开始，向孩子解释钱的概念，并认识几种主要的币值。在此之后，父母可尝试在收银台前，让宝宝单独为他所选的一两样小食品，如薯片、巧克力糖、小饼干等付款，逐渐帮助宝宝建立这样的概念：买东西要付款，爸爸妈妈的付款能力有限，钱包里的钱用完就没有了，因此不能无限制地满足你的愿望。认清这一事实会使小宝宝成熟很多，很多家庭由此摆脱了孩子在玩具柜前坐地哭闹的尴尬局面。及早灌输金钱概念，可以防止宝宝误认为任何东西都唾手可得，造成一方面欲望膨胀，一方面买到手后迅速地损坏和抛弃物品的毛病；灌输金钱来自爸妈的辛苦工作的观念，不仅从小在宝宝心中埋下“适度消费、珍惜钱财”的概念，还可以减轻宝宝入园时的分离焦虑：没错，宝宝的零食和玩具
家长给给孩子零花钱的正确方式
什么是零花钱
零花钱就是家长给孩子自己的可以随便支配的钱。虽然金额一般不会很多，但是相信孩子们都很喜欢拿到零花钱，因为这样他们可以买自己想买的东西，比如漫画、糖果、小玩具等等。
▌何时给零花钱合适
父母从孩子一年级开始便可固定给一些零用钱。孩子的年龄越小，给钱的间隔越短。比如，年纪小的孩子一星期可分两次或三次给，高年级的孩子一周、半个月给一次等。
▌给多少零花钱合适
到底给孩子零花钱的数目为多少，并没有统一标准，家长可根据每个家庭的经济状况和孩子的自制力而定。但是每次的数目一定要固定（例如每周固定给10元，而不是有时给8元有时给15元），这样可以使得孩子心中有数。方便孩子合理支配这些钱财。
给孩子钱有4种方式：
1.手中有零钱顺手就塞给孩子；
2.让孩子完成各种家长布置的任务来“赚”钱；
3.孩子要钱就无条件给；
4.定期给钱，并要求孩子十分负责地花这些钱。
在上述方法中，您认为哪种正确？毫无疑问，只有最后一种方法是正确的。零花钱可以让孩子从花钱的过程中获得生活的经验，这才是最重要的。
误区：
一、把零花钱与做家务相关联
随着孩子年龄的增长，帮家里做些家务是理所应当的。父母切忌这样告诫孩子：“赶紧把房间收拾好，否则下周的零花钱就没有了”;或者这样“奖励”孩子：“给你五块钱，把垃圾扔到到楼下垃圾桶去。”这样做的后果会让孩子产生一种旦凡做事必要有报酬的思想，让孩子丧失对家庭的爱心和责任感。
二、将零花钱与爱孩子联系到一起
有些父母为展现自己对孩子的好，给孩子大额的零花钱来表达对孩子的爱。其实零花钱与爱无关，家长也不应该用零花钱来“收买人心”。
家长如何指导孩子使用零花钱
一、给孩子最大限度的自由
给了孩子零花钱就意味着，这些钱财归孩子自己支配，我们如果过度干涉，那就完全失去了利用零花钱来培养孩子消费计划和理财能力的意义。
其实，孩子在用零花钱方面“上一些当”，也是让孩子积累经验的方式。例如孩子被“吃干脆面，收集小卡片”所吸引，我们也不妨让他尝试一回，当他发现他花光了所有零花钱买了一箱干脆面，也集不齐那几张画片时，家长适当的给孩子讲一下道理，他自会醒悟。
二、学会预算和记账
在刚开始给孩子零用钱的时候，孩子可能还没有合理消费意识，这时让孩子学会预算和记账十分有用。父母可以适当的引导孩子，比如这些钱平均到每一天是多少、单次最高消费是多少等等。为孩子准备一个小账本，让孩子每支出一笔钱就记录下来，培养孩子对于钱财的规划能力。
三、别让孩子变成自私的人
家长要避免孩子的零花钱只用在他自己一个人身上，有些孩子有了零花钱后非常小气，买了东西就自己享用，还说：“这是我的钱买的，不给你!”不让别人触碰。父母如果遇到这种情况千万别笑笑就算了，而是要对孩子讲明白，爱是互相的。不管是在家里，还是在朋友之间，只有懂得分享的人才会受到欢迎。
父母可以鼓励孩子用部分零花钱来表达自己的爱心，比如给孤寡老人买小礼物，或者在爱心捐款箱里放一些钱...相信这些爱心教育会给孩子的成长带来正面积极的作用。
总之，给孩子零花钱的目的是为了要让孩子学会花钱。要让孩子真正明白金钱的概念，让孩子有计划地花钱，形成正确的金钱观。
看德国人如何给孩子零花钱
看到德国孩子的一个关于零花钱的调查，原来居然有差不多一半的孩子根本没有零花钱，还有很大一部分是每天1欧的零花钱。
我们德语老师的儿子16岁，她说每周孩子的零花钱是10欧！
问到童一姐姐的零花钱，她说10多岁的时候每月有50欧，她存了好多钱，感觉自己像个大富翁。
德语老师和我的老公都提到一个问题：孩子为嘛需要零花钱？？给他们买烟抽？？哈哈！
的确，孩子上学的相关费用父母全管了，每日交通有学生卡，从家里带饮料和点心，买个指甲油？生日啊，节日啊，随便你什么愿望就都能兑现了（德国送礼物前都会问及本人愿望，所以送的都是孩子想要的，呵呵）
德国很鼓励自力更生，孩子想要钱，可以啊，帮爸爸到花园割草吧，帮邻家小孩子补习功课吧，小女生，几乎每个都是babysitter，包括额外整理自己的房间啦，遛狗，帮邻居收信收报纸了，大人们都会多少给孩子些奖金，额度或频次都很灵活机动！孩子们的零用钱如果有累积，就会去银行把钱存起来。
原来我们家有只老猫，童一爸爸出差时，阿sa姐姐的好朋友lary每天过来一次给猫咪喂食，一般两周我们给她15欧零花钱，小姑娘很开心，每天有任务，每天有钱赚！有次我考驾照需要上急救课，也是lary给我当翻译，小姑娘很上心，把重点的词汇都先翻成英语并打印了出来，半天时间，我给了她20欧做为感谢，小妞欣喜的直说谢谢！
我想孩子们开心的不是钱多少，而是开心自己“可以挣钱”了，这感觉比数字重要，呵呵！
童一哥哥在邻居出去度假时，曾经在妈妈的帮助下帮邻居取信并给他们家的花草浇水，10多天，他每次都很积极，会主动去完成任务！peter问他是希望挣零花钱还是礼物？小男生说礼物吧，peter就给他买了个两个手动小人踢足球的小盒游戏，童一很欣喜，说是自己挣的礼物，我想和他过年过节收到的礼物，感觉肯定很不一样。
6岁左右，可以帮孩子建立一些金钱概念：
有次童一爸爸给兄妹俩每人带了个小钱包，童一和妹妹两个人就天天开始搜集钱币，童一哥哥知道要纸币，给他5欧元，看他不懂是多少，就告诉他这张纸可以帮你买7个冰激凌（7毛一个冰激凌球），小男生懂了，把他那压底的5欧爱惜不已！
后来告诉他你还可以自己挣零花钱，帮爸爸洗车，帮妈妈吸地板，小朋友问多少钱一次，妈妈说每次1欧元，如果做得好，可以考虑2欧元一次，小男生嫌少，妈妈说你做两到三次就可以挣5欧了，小男生一听，就很开心的答应了，哈哈。
后来我们就常用冰激凌做度量衡，例如他帮妈妈还掉购物车，取回的零钱1欧就权当奖励他积极的帮忙态度，告诉他1欧可以买一个冰激凌还剩下3毛，如果下次你再攒1欧，就几乎可以买3个冰激凌了，小男生一听，积极性陡增，回到家就去门房和厨房四处搜集硬币。
德国使用很多硬币，最大的2欧，还有1欧，5毛，2毛1毛5分2分1分，是的，真的有很多1分2分，所以每次超市或购物回来，爸妈都会随手把小硬币放在小盒子里，现在，在哥哥的带动下，甜小妞也懂得飞快的去抢零钱了。
上次分别把兄妹俩巧取豪夺的大小硬币带到银行，哥哥比较聪明，搜罗了不少2欧1欧的，存到他帐号的一次有50多欧。甜妞不是很上心，也不知道挑拣大小，所以只有30欧不到！
兄妹俩都有自己的银行帐号，当他们看到自己的名字，以及告诉他们现在有多少钱在账户上，两个孩子觉得很欣喜，哥哥说等将来存好多好多钱，可以买他自己喜欢的lego，想买多少买多少。
上次和一朋友聊起孩子们的压岁钱，在国内的孩子，例如上海，每年的压岁钱数字都不小，动辄都是数千元上万元，一般估计都是父母帮忙存起来！孩子对这么多钱应该也没有啥主观认识。在德国，家长们会把孩子节假日得到的钱和自己挣的自己攒的零花钱都很认真对待，例如有时候需要孩子动用自己小金库里的钱去给奶奶买个礼物，或者是自己想要的某个东西（原则上是家长认为的额外支出）！
有次给小朋友买生日礼物，付账时排在前面的小男生特意腼腆的给我说他花的时间会比较长，请原谅！原来他在给朋友买生日礼物，付的是存钱罐里的零钱，得数老半天！收银员，他的妈妈，包括俺这个观众，都面带微笑等着他在那里1欧1毛1分的在数，直到数够了13块5毛，只所以记得这个数字，是收银员和妈妈都在帮他数，说他还差多少才够13块5毛，哈哈！
在超市也经常会碰到，妈妈买单之前，是自己的小不点孩子拿着几个硬币，在付自己的糖果钱！收银员都会认真的数零钱，然后再打出收银条给孩子。这些成人的认真态度我想也是孩子们渐次懂得金钱概念的一个有力帮助吧。
一个10多岁的孩子某日想要个名牌运动鞋，他聪明的妈妈没说不可以，只是说请你自己买单，你需要积攒零花钱支付200多欧来买这双名牌运动鞋！
这个孩子在妈妈的帮助下，一个暑假都积极的帮邻居帮社区打零工，一欧一欧的去攒钱，开学了，看着手里的200多欧，回想自己的汗水和努力，该小男生自己决定：我不要去买那个名牌运动鞋了，这200多欧挣得太不容易了，我要存起来。
我们在民风比较淳朴的巴伐利亚，这里的孩子们吃的用的都很普通实用！如果孩子有郊游或外出活到，家长们会为孩子准备好点心和饮料，然后给孩子1欧或2欧做为零用！有次童一他们去动物园，大热的天儿，我就给童一书包里塞了5欧元，一负责陪同的家长瞪大眼睛告诉我：“太多了，孩子如果乱花了，或弄丢了，都不合适”！
关于挣零花钱，小女生开化到底比较早些，邻居家的小姑娘8岁不到，她负责每天给家里的兔子到后面田野去采青草，每次2毛钱！小姑娘说她有个表格，每次完成了就划个X,每周7天，妈妈一把给她1欧4毛！攒得超过10欧20欧了，妈妈就带她到银行存上！她的12岁哥哥负责帮助邻居家老奶奶购物，每次按照奶奶给的购物清单如数买回来，奶奶会奖励他2到3欧（取决于买东西的多少），然后妈妈会再给哥哥奖励1欧元！
再大的孩子，像童一的姐姐19岁，大学生，除了学费和买衣服，大笔的支出（例如买个新手机或者去澳大利亚的机票），其他的社交支出，包括买生日礼物参加party或者和同学一起的短途旅行，时间和费用都是自己筹划！姐姐除了帮中学生补习功课有收入，还有周末打工，或者棒球赛时她帮忙验票，都有收入。这些钱她都可以自由支配！
给孩子零花钱，要学会这个正确的打开方式！
作为父母，我们总想给予孩子最好的东西。除了供应孩子吃穿和学费以外，如何正确引导孩子消费也十分重要。
如何给孩子零花钱？
如何让孩子学会分辨哪些消费是有价值的？
哪些消费是无意义的？
什么是零花钱？
零花钱就是家长给孩子自己的可以随便支配的钱。虽然金额一般不会很多，但是相信孩子们都很喜欢拿到零花钱，因为这样他们可以买自己想买的东西，比如漫画、糖果、小玩具等等。
宝宝还小需要在金钱方面给予引导吗？
实际上在孩子学龄前就对金钱已经有他们眼中的了解。通常来说2、3岁的宝宝还没有关于金钱的完整概念，不过已经开始对钱产生兴趣了，就像3岁左右的孩子已经知道“买”是怎么一回事了。所以，父母不妨也早些准备着进行恰当引导，避免到孩子长大时候养成不良习惯。
根据孩子年龄引导孩子对金钱的正确认识。
4岁的孩子
4岁的孩子对于钱的理解明显要比2、3岁的时候提高了，但是还不能够理解金钱数目之间的差异。比如我和朋友一家人出去玩，4岁宝宝看上一个自己的喜欢的手工小包包，就说想要拿自己的硬币去买回来。可能有的父母也会发现自己娃会有类似的情况吧。
所以，在日常生活中去便利店、超市的时候，父母可以先教孩子认识钱，想要买自己喜欢的东西不能随便拿走而是要付钱；慢慢地对金钱的数目也会有直接的认识和感受，也会逐渐明白5元钱和5毛钱买到的东西是不一样的。
5岁的孩子
5岁的孩子对钱有了更明确的认识，可能也有了自己存钱罐，并且有的父母开始尝试去给孩子零用钱了。随着对金钱的认识增多，自然也会关注自己的选择，比如买一瓶水和一个棒棒糖，可能孩子会更喜欢去选糖。
那么，在平时可以让孩子参与到他感兴趣的事物活动中。比如，幼儿园小朋友过生日被邀请了，要花多少钱为小伙伴一份贴心的小礼物？去超市大采购，孩子所需物品要怎么买？父母带孩子全程参与既有关于花钱、预算、解决问题的过程还不失去孩子的关注的兴趣。
６岁的孩子
6岁的孩子独立意识萌芽的关键阶段，对于金钱已经明白储蓄的含义。对于6岁以上的孩子来说过年时候的红包也不再是父母能轻易“掌握到自己手里”了。
这个阶段的孩子随着年龄的增长和人际交往能力放入提升，零用钱的花销也会有增长趋势，父母要告诉孩子什么东西是允许购买的，什么是暂时不能购买的。要对孩子零用钱的消费有所观察，进行必要的干预。
给多少零花钱合适？
到底给孩子零花钱的数目为多少，并没有统一标准，家长可根据每个家庭的经济状况和孩子的自制力而定。但是每次的数目一定要固定（例如每周固定给10元，而不是有时给8元有时给15元），这样可以使得孩子心中有数。方便孩子合理支配这些钱财。
给孩子钱有4种方式：
1.手中有零钱顺手就塞给孩子；
2.让孩子完成各种家长布置的任务来“赚”钱；
3.孩子要钱就无条件给；
4.定期给钱，并要求孩子十分负责地花这些钱。
在上述方法中，您认为哪种正确？
毫无疑问，只有最后一种方法是正确的。零花钱可以让孩子从花钱的过程中获得生活的经验，这才是最重要的。
重新组合家庭中的孩子
自从接了小（2）班就对班中的每个孩子的家庭情况进行了初步的了解，这么多的孩子中，轩轩小朋友的眼神让我不得不去关注他，他的眼神好无助，好想得到老师的关爱，从那刻起，我便下决心帮助他了。
班上也有另组家庭的孩子，但那些孩子是天真的、活泼的，可轩轩却不愿与人交流，更看不到他开心地笑容，这是为什么呢？我开始慢慢地走入他的内心世界。
课后，我会有意地把他叫过来，和他聊聊天，聊天的模式是一问一答式的，不是真正地“聊天”，但聊天的内容却不是在幼儿园的一些情况，而是问他在家里的一些情况。
升入小班第二学期后，新妈妈也跟我熟识了许多，跟我说了一些轩轩的情况，说他总爱对她发脾气，有什么事情不好好地和她说，总是倔在那里，不说话，作为一个新妈妈能够这样敞开心扉地来聊不是自己的，我为之感动，更让我想更好地去帮助这个孩子。
过几天进幼儿园，我又找他聊天了，问他为什么会那样对妈妈，他不讲话，我说：“不要紧，我不会把咱们说的话告诉你妈妈的。”他偷偷地看了看我，说：“我要我的妈妈。”我说：“你要自己的妈妈，可她不在你家里了，现在这个妈妈要和你一起生活了，而且这个妈妈也同样非常关心你，爱护你！你有什么事情要跟她说，不要发脾气，好吗？”他点了点头，“如果你跟她发脾气，她会不高兴，生气的，知道吗？”
接连几天，我都偷偷地和她妈妈说他有没有改呢？开始没什么起色，后来她妈妈说了很多，有什么事情都愿意主动地跟她交流了。
心想，这个可怜的孩子终于明白了老师的心了，自打这件事情之后，他好象很愿意与我真正地聊天了，我很欣慰，把心里的话都说给我听，我觉得我们之间已经成为了好朋友了。
作为好朋友，老师，我更应该为他做些什么，有时，他数学活动中，操作卡片等方面不是很好时，我便主动地与他妈妈交流，他妈妈也会把轩轩在家的各方面情况反馈给我，久而久之，家园共同努力，孩子在各方面有了很大的进步和提高，这不仅是我们老师能够看到的，就连我们班的小朋友也察觉到了，他变得爱说话了，也能经常得到笑脸花了，在学期结束写报告书的时候，我还特意在写报告书的时候写了很多感谢他妈妈的话。
一次，他奶奶来送他时，他还说了很多感谢我的话，说我是个有心的老师，报告书写得挺好的，连他姑姑都说你是个细心的老师，听到了这些话，我心里很开心，终于得到了家长的认可了。
我想，只要我们教师真正地关心孩子，不仅是孩子，家长也会知道的，我会一如既往地关心他的。
家庭朗读布什夫人的育儿经
美国前总统布什的夫人劳拉，在教育学龄前儿童方面，有一套独特的“祖传”诀窍，诀窍的关键就是进行家庭朗读活动。
布什夫人小的时候，她的父母就经常给她读书。巴巴拉说，在家中给学龄前儿童朗读，会在他们幼小的心灵中留下深刻印象，这是重要的学前一课。她将自己的经验归纳为如下几点：
1.宜早不宜晚。选择给孩子读书的年龄，原则是越早越好。
2.养成朗读的习惯。布什夫人常在孩子们睡前读书给他们听。她说，家长在什么时间给孩子读书无关紧要，但在每天的同一时间里至少读上15分钟，孩子会收获很大。
3.在家中，布什夫人为儿孙们摆放了一架架的图书，让他们随手可得。
4.选择好书。布什夫人根据专家的意见归纳出如下几种选书原则：婴幼儿(3岁以下)，喜欢简单的连环画及有关他们熟悉事物的故事书，简单的形状和鲜艳的颜色能吸引孩子的注意力；学龄前儿童(3至6岁)，喜欢动画图书，幻想故事、有关日常生活和动物的儿歌及寓言，这些都易于儿童记忆。
美国的教育学家曾对刚进幼儿园的儿童进行测试，结果表明：听过家长读书的孩子的阅读水平，比没有听过家长读书的孩子高出许多。孩子们听家长读书的获益不仅仅是学习技巧，家庭朗读还教给了他们分担和参与的责任。读书使全家人欢聚一堂，让孩子感受到爱的温馨。
育儿经
（一）：培养孩子的读书兴趣。在孩子还是小的时候，妈妈就要每天给孩子朗读，选择一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事，或者是儿歌，或者是谜语，不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。孩子渐渐长大，逐步加深，还提出一些故事中的问题，让孩子思考，如果不懂就再朗读一遍或给予适当的提示，养成爱思考的习惯，不仅扩大了词汇量，而且激发了想象力，丰富了情感。（二）：随机教育很重要。小孩子的好奇心特别强，什么都想知道，对于孩子的提问，妈妈尽量给予满足。并使他懂得多问、多想、多看书，才能使我们获得更多知识的道理。平时，尽量抽出时间来，多带孩子到户外，特别是环境优美、空气清新的公园或郊外去玩。在公园里不但能呼吸到新鲜的空气，能开扩视野、增长知识，还能观察到树木的发芽，花草上的露珠、草丛里的昆虫，池塘里的鱼、小蝌蚪，跟他讲花草树木是人类的好朋友，它们不但能使环境更美，而且还会吸收二氧化碳，呼出氧气，使空气更清新，并教育他要爱护环境、绿化环境等等……通过随机教育，能使孩子学到更多，并更容易掌握知识，所以我觉得随机教育很重要。（三）：增强孩子的自信心。小孩子做了错事，如果只是刻意去批语他，只会适得其反，并会损伤孩子的自尊心，所以尽量不用“你”的句式，而多用“我”的字句来表达，如“我生气了”、“妈妈喜欢讲卫生的孩子”、“我认为好孩子应该多听别人的劝告，不会故意抗拒”等。做了好事及时给予表扬和鼓励，让孩子从小懂得父母不但是爱他的，而且对他是有所要求，这种观念的养成，将会使他终生受益。对于孩子的言行，不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导
致的不良后果，如果大声训斥，会很容易使他稚嫩的心灵受到伤害，这时应该帮助他解决问题，然后再跟他讲明道理。只要孩子不是故意犯错，尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“我能行”、“让我试一试”、“做得好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子对做事情的兴趣。在日常生活中，父母要善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。（四）让孩子有行使选择的权利。让孩子有行使选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，这时，如果父母过分地强求，甚至是强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我，对自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。让孩子有选择的权利，不但能让家长们找到更好的教育方法，而且是使孩子能健康成长的重要条件。
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