入学准备。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？以下是小编为大家收集的“郑州最低入学年龄卡在六岁 专家建议别入学抢跑”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
看到北京“入学抢跑”的孩子今年办不了学籍的消息，郑州的家长们不淡定了。郑州市各区小学入学年龄不统一，是不是有的也办不了学籍？孩子明明年龄小，为什么非要“入学抢跑”呢？东方今报记者进行了调查。
【北京】不满6周岁上学办不了学籍
据媒体报道，今年5月1日，北京市正式启动小学和初中入学服务系统，所有适龄入学儿童都需要在这个系统进行信息采集才能够顺利入学。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，年满6周岁的儿童才有资格入学接受教育。按照教育部门的规定，今年，2007年9月1日至2008年8月31日期间出生的适龄儿童才有资格登记上小学。
而北京今年新推出的小学入学服务系统，在入学信息采集时，如果儿童年龄不够，系统根本不会受理，这样也就无法为孩子正常生成学籍。
【郑州】只要学校接收都有学籍
据了解，去年9月1日起，全国中小学生学籍信息管理系统实现全国联网并试运行，该系统为每名中小学生建立全国唯一的、跟随一生的学籍编号。郑州的中小学生在去年秋季入学后，已经将学生信息输入了学籍平台。
那么不够入学年龄的学生是否有学籍呢？“只要入学的学生，我们都办有学籍。”郑州市一所小学有关负责人表示，因为郑州最低入学年龄已卡在了6周岁。
据了解，目前，我省安阳、焦作、南阳等地区都规定，公办小学招生对象为年满6周岁的适龄儿童。因为生源不同，郑州市区入学年龄也并非“一刀切”。
去年郑州市区规定，生源较少的地段，应该招收6周岁儿童入学，应保证6周岁3个月儿童全部入学；个别生源较多的地段，经区教育局批准，可以进行适当控制，但必须保证6周岁6个月儿童全部入学。
【答疑】若身份证显示未满6周岁难注册
那么哪个年龄段的学生办不了学籍呢？郑州一小学有关负责人透露，不排除学校会招收一些不够入学年龄的孩子，但中小学学籍系统全国联网，需要填70多项，其中一项为身份证号码，如果系统根据身份证号码识别出孩子未满6周岁，是没办法注册的，所以各校即使为学生“开后门”，也都是要6周岁以上的孩子。
那有没有学校允许未满6周岁学生先入学，今年不录入，到了二年级再录入的情况？该负责人表示，届时系统默认的还是一年级，抢跑入学的孩子到了小学毕业时，教育部门通过系统导学生信息，是不能导出来的。“因为系统默认的，你的小孩才五年级。”
【无奈】幼儿园毕业了上小学却不够6岁半
纵观全国，幼升小抢跑并非少数现象。而在很多家长看来，抢跑背后隐藏着无奈。
目前，虽然我省的大部分幼儿园都规定接收年满3周岁以上的孩子，但是个别年龄差四五天或一个月的家长，也都想方设法让孩子提早进入幼儿园。
这些孩子从幼儿园大班毕业后，还是差四五天或一个月才满6周岁。虽然不少小学接收年满6周岁的孩子，但郑州市区却是保证6岁半全部入学，这样就出现了断档，孩子明明幼儿园毕业了，入小学又不到年龄，家长要么让孩子回炉读幼儿园大班，要么把孩子送到社会上办的学前班。然而，无论哪种选择，都有不尽如人意的地方。
“回炉上大班，纯属浪费时间。”家长王女士表示，然而，在考察过学前班以后，她发现大部分学前班都学拼音、认字、加减法等小学一年级才涉及的内容。她还担心，孩子在上完学前班后，上小学以为学过了，就不好好学了。
【专家】入学抢跑是家长“恐后”心理作祟
在郑州教育学会学习心理研究会咨询师王海勇看来，入学抢跑可能会让孩子掉队。
“成长环境太残酷，大家生怕孩子落后，总觉得要先下手为强，抢先一步，成材的几率就会增大。”王海勇表示，实际上，儿童不同的心理发展阶段，需要不同的外部环境。纵观许多少年的成功，并非是上学早，而是智力与非智力因素共同作用的结果。“赢在起跑线，输在终点线的孩子比比皆是。”
王海勇认为，按照规定的年龄上学，聪明的孩子就可能在同龄人中占据优势，处处领先，孩子上学的积极性也就明显提高了。
【建议】创建入学年龄评估机制
据了解，每年的2月和8月，为了让孩子能卡着日期上学，不少医院都会出现剖宫产小高潮。
“孩子晚一天或几天出生，智商都不会差到哪儿去。”家长孙先生表示，但是晚几天出生，就要晚一年读书，所有的事情都会比其他人晚，这让家长很难接受。也正是这样的原因，家长们才会拼命地让孩子“抢跑”入学。
“我觉得我们也应该有弹性入学制度。”家长陈女士表示，现在的弹性入学只是根据生源情况而确定各地区的入学年龄，各学校则根据政策“一刀切”接收学生。而美国规定更有弹性，入学年龄为5~7岁。在法国、新西兰和澳大利亚的儿童入学年龄为5岁。建议创建入学年龄评估机制，由医学专家和教育专家对适龄儿童进行成熟度评估，最终由家长和医生共同决定孩子到底是几岁上学。据了解，日本已经有这样的测试，叫“儿童入学10项”，主要是测试孩子是否可以上学。
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心理专家建议：孩子问题，父母身上找原因
心理专家主张，家长要加强学习，善于发现孩子成长过程中出现的问题，及早解决。 虽然已经退休多年，但崔乐美仍旧忙碌。这位全国优秀教师退休前是当年华东师大一附中赫赫有名的“五朵金花”之一，曾在全国范围内最早开设心理教育课。她别具一格的心理教育不仅受到学生的普遍欢迎，而且多次在国际国内各类研讨会上作主题报告。退休后她却给附近的小朋友办起了“成功起步辅导——乐美园”。是什么原因让一个高中心理教师办起了幼儿培训班？崔乐美长期从事青少年心理健康教育，找她进行心理咨询的家长和学生络绎不绝，渐渐地她发现了一个“怪圈”：大学生的心理问题源自中学，中学生的问题从小学带来，而小学生的问题在于幼儿园时没有培养良好的心理品质及养成良好的学习行为习惯。于是，崔乐美将工作重心不断下移，关注起0——6岁幼儿的心理发展问题，希望通过自己的探索和实践给孩子们的人生打下一个坚实的基础，给年轻父母们一些有益的育儿参考，少走弯路。认汉字、做算术不是早期教育的全部据崔乐美20多年的经验，一般从小学三年级开始，家长来心理咨询的明显增多。其实并不是这个时候孩子的学习问题、行为问题和心理问题开始多起来，而是早期教育中的问题累积到这个时候开始逐渐显现，进入了暴露期。近日有一幼儿园老师来向崔乐美求救。这位老师的儿子现在就读幼儿园大班，已识字一千，会做20以内的加减法，基本掌握拼音，并在外培训英语。按理说，这个孩子是够聪明了，但家长却烦恼不已，前来咨询时孩子的问题写了满满一张纸，如注意力不集中，纪律性不强，作业不能按时完成，上进心不够，容易发脾气，不讲道理等。崔乐美简单了解了孩子的家庭情况就找到了问题的症结，是孩子0——3岁的早期教育没有做好。这个孩子从小由爷爷奶奶带大，由于隔代宠爱，养成了诸多不良习惯，在家里家人习以为常并不在意，但上幼儿园后就开始暴露，成了人见人怕的小霸王，小朋友都不喜欢和他玩，家长的焦虑也与日俱增。崔老师问跟着一起来的小男孩：“你开心吗？”小男孩回答：“一点也不开心，没人跟我一起玩。”“那你在家里开心吗？”小男孩摇摇头：“不开心，妈妈老是要我做功课。”一旁的妈妈听孩子这么说，眼泪都快掉下来了，她说：“我从没想到孩子会这么不开心。”崔乐美说，对幼儿智力的开发应该包括观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力等五个方面。但现在很多家长对孩子智力的开发是片面的，他们认为要孩子聪明就是让他多学知识，认汉字、学拼音、做算术，其实做了这么多，训练的只是孩子的记忆力，而对孩子观察力、注意力、想象力等方面的培养明显缺失，这对孩子的全面发展是不利的。她建议年轻父母不妨多问问孩子“今天你开心吗？”更多关注孩子的心理健康，这比多认字、多做算术更重要。先进的早教理念不能生搬硬套现在的家长对孩子的早期教育相当重视，但其中也存在不少误区。崔乐美说，有的家长提倡张扬个性，这并没有错，但基本的行为规范还是要讲的，否则孩子将来会难以适应社会，难以在群体中生存。尊重孩子，这也是对的，但必须掌握一定原则。她举了这样一个例子。有个家长给她打电话，才没说几句，在电话中她听到有小女孩一个劲地叫妈妈，然后电话就突然断了。不久崔乐美碰到这位家长说起这件事。“孩子那么焦急地叫我，一定是有需求，家长当然应该尽量满足。”那位家长的观点令崔乐美啼笑皆非，她说，孩子的正当需求是应该予以满足，但并不是说所有的需求都要在孩子需要的时候满足，对孩子的需求，家长应适时适地适度地予以满足。否则一味迁就容易养成孩子自说自话、想干什么就干什么、想怎么就怎么的坏习惯。有个小男孩，爸爸做翻译，经常会向幼儿园请假带孩子出去应酬。去年孩子上小学了，以为上学也是可以“想去就去，不想去就不去”的，每天找各种理由赖学，家长当然是不会答应的。这位爸爸形容他们家的早晨是“一团糟”。崔乐美说，这其实是家长没有做好幼小衔接工作。除了调整作息等行为上的准备外，家长更要重视孩子心理上的准备。学习环境改变了，但孩子还不能完全理解，为什么以前可以随意请假，现在怎么就不行了。如果心理上不能及时调整，孩子很容易产生厌学情绪。因此家长想要提高孩子的学习成绩，首先要激发孩子的求知欲，养成良好的学习习惯。许多孩子出现的学习障碍都与他们婴幼儿时期的不良行为习惯有关，而且越是小的时候不重视，长大以后的问题就越大。孩子的问题要早发现早解决从开展心理咨询的案例来看，0——3的岁孩子几乎没有，到上幼儿园逐渐多起来，中小学生最多，尤其是初三、高三毕业班学生问题最多、最严重。其实并不是0——3岁的孩子没有问题，而是许多家长没有发现。崔乐美在小区里锻炼时喜欢和小孩家长聊聊。前几天她碰到这样一个小孩，今年3岁，日常由保姆照看。保姆抱怨说，这孩子每个月都要跑两次医院，真奇怪，白天挺好，但晚上爸爸一回来就咳嗽，一到吃晚饭就要呕吐。崔乐美一听就明白这孩子已经有点神经质了。孩子的这些生理反应其实是想得到父母更多的关注，而家长显然没有意识到这一点，还一直在翻医学书查找病因。有个小女孩在“乐美园”活动时，一直眨眼睛，老师课后向家长反映，家长也搞不清什么原因，只是简单地制止。而老师在和孩子聊天时了解到，孩子一只眼睛双眼皮，一只眼睛单眼皮，家里人平时总是开玩笑说她单眼皮不好看。言者无心，听者有意，孩子就觉得自己那个单眼皮不好看，但她不知道怎么可以使单眼皮变成双眼皮，于是就使劲地眨眼睛，希望这样可以变成漂亮的双眼皮。这是女孩的父母所不曾想到的。[!--empirenews.page--]崔乐美说，很多时候孩子的问题是父母没有及时发现和纠正而逐渐累积而成的，她主张家长“需要不断学习”，做父母不是生了孩子就会做父母的。她在“乐美园”里除了给孩子提供各种情境开发学习潜能、提升情商、培养素质，还专门为家长讲课，从理论到实践，提供全方位支撑。崔乐美的观点是，对孩子进行素质教育首先要提高家长的素质。
专家建议：小心4件小事埋没了宝宝的聪明
每个孩子都是不同的。家长要做的应是：了解孩子的特点，理解他，创造适合他成长的环境。但是很多家长缺乏对孩子的正确理解和认识，用社会上统一的“成才标准”去要求孩子，结果不但不利于孩子成长，还可能埋没原本很聪明的孩子。
钢琴、绘画、跳舞……越来越多家长不惜重金让宝宝早早参加各种培训班。相反，碰到孩子发呆、多动、内向……家长们却认为只是小问题。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵教授指出，由于家长缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生出很多不利于宝宝成长发展的错误做法。
开发宝宝的学习能力最好能有专业人士的参与。
一、孩子发呆就是有问题
如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。
邹小兵介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，其实，在我们觉得什么都没想的时候，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。
因此，家长应该理解孩子，了解孩子个性、气质特色，顺其自然，让他们的天性得以发展，创造适合他们自由成长的环境。
二、“迷信”智力测试
圆圆快3岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。
妈妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来锻炼宝宝，后来带着圆圆去检查，看看是否有智力问题。结果在测验时，宝宝的某些能力没有表现出来，不愿意开口发声、没能好好爬楼梯;面对着很低的测试分数，妈妈就懊恼不已，不知道是否还要再测试一次。
“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上”笨孩子的标签“，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。
孩子的能力系统是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱，而否认了孩子的整体能力;相反，应该全面了解孩子的综合能力并根据孩子的个性，采用个性化的教育方式。
毕业于哈佛医学院的美国权威学能专家梅尔·列文化博士，经过30年的临床研究与观察，提出了八大学习模式，即由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、社交和高级思维八大系统组成。很少有孩子面面俱到，关键是发现孩子的优势与劣势，不要将孩子劣势扩大成“问题孩子”，而是更有针对性地帮助孩子去发挥与克服。
三、“慢孩子”就是“笨孩子”
学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。
邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。
邹小兵还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。而且，这些 “慢孩子”长大后很有可能具备其他“快孩子”没有的优势——在遇到不良刺激比如吸毒、偷窃等诱惑时，不像那些接受快的孩子一样容易改变，而是抱着审视的态度去接受。国外学能专家还建议家长让孩子学会控制节奏，慢慢去想慢慢做一些事情，这个可以帮助孩子学习怎么去控制他的行为和一些语言的节奏。
四、孩子“爱动”就是“多动症”
课堂上没有人说话，所有人都安静地听课——这是所有老师都很喜欢的课堂气氛，但这基本是不可能的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，来扰乱课堂秩序，而这些孩子往往被老师认为是有多动症的。
根据列文博士八大系统理论，这类孩子其实属于运动机能占优势，故喜欢用肢体代表语言。所以，并不是所有“爱动”的孩子都是真的患有多动症。有的孩子比较聪明，听老师讲了一半课程，就已经掌握了基本要领，知道下面该讲什么了，感觉无聊便开始做做小动作。
对于这类孩子，老师和家长更应学会了解其特点，采用不同的方式来进行教育。比如，老师可以在孩子感觉无聊时提个问题，夸奖一下，调动其兴趣继续听下去。其实，注意力集中有问题的孩子往往创造力非常强，他们的脑子常常冒出一些新的想法。同时，这些注意力有缺陷的孩子，也经常有冲动的表现，所以学校就会给他们贴上“坏孩子”的标签，受到老师的批评。其实，大人们恰恰忽略了他们的创造性。正确的方法是要让他们认识到自己存在着创造性，同时也让他们知道自己有注意力方面的问题，这样才能帮助他们正确认识自己，让他们在今后的人生中获得成功。
六岁孩子的一天
六岁孩子忙碌的一天开始了，早晨九点出门，晚上七点回家天已经黑了…
早晨九点四十，幼升小面试培训班。十点四十下课到首图看书、吃午饭，顺便和威小姨见面聊聊，下周三她就飞往美国了，会很想她，舍不得她，呜....下午两点学围棋，五点半学钢琴。
幸而逸明还算喜欢围棋，不把它个当个负担。
钢琴他虽然练的时好时坏，但他知道这是妈妈肯定的事情，没有商量的余地，也就没有怎么样的反感。
至于幼升小的培训班，只是个四次的短训。逸明做那些题很轻松，总是第一个就答完了。看到他高兴的下课出来，问他：当第一名的感觉是不是特好啊？儿子使劲点点头。加油吧，宝贝，你还有很多需要努力的地方。
妈妈，你说怎么梁老师给的糖会那么甜呢？
妈妈，你要想吃甜糖了就赶紧盼着上钢琴课吧....
这是今天下钢琴课儿子和我说的话。
可爱的宝贝很会哄妈妈，我发现我倒是越来越不会陪孩子了。
晚上陪儿子下大富翁的军棋，一点也不会让着孩子，把孩子招哭了，哭的这叫一个伤心。哎，这个妈妈呀....
家长必读：六岁宝宝成长教育有诀窍
6岁的幼儿宝宝已经到了要上学的年纪，这个时候对于宝宝的养育常识是非常关键的，所以家长们学会正确的养育常识，可以帮助宝宝在这阶段健康快乐的成长。一起来看看啦~~六岁宝宝成长教育有诀窍！
膳食方面
满六岁时，男孩的体重达16.0～29.9公斤,身长106.4～125.8厘米。女孩体重15.0～26.2公斤，身长104.8～124.5厘米。饮食安排时应注意营养素的平衡，保证热量及各种营养素的摄入量。荤素要搭配，米面要交替，品种要多样。孩子从幼儿园回来后，适当加一些零食，并且要注意防止孩子养成挑食、偏食的毛病。
起居方面
父母要保证孩子该阶段的睡眠时间有10到12个小时，给孩子置办衣服时要选择舒适性高并且便于运动和穿脱的衣服。培养孩子养成每天早晚刷牙的习惯，居室内要保持通风、清洁。
学前准备
孩子对于上学抱的期望有很大差异。因此，开始上学前让孩子谈谈他们的期望，使他们有机会以更具体的方式来思考这些愿望，同时把这些期望和孩子过去的经历联系起来，这会对他们有很大帮助。
教养策略
为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与其他小朋友交往。可以经常带孩子去小朋友聚集的游乐场所，培养孩子的交际能力。该阶段还可以培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。
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