有效沟通源自于家长的三种做法

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好家长如何和儿女有效沟通？

家长会不会以一种最正确高效的方式和孩子沟通，会直接影响到孩子的健康成长。尤其对于三岁前的孩子，家长若能以温和有礼的方式去和孩子沟通，孩子得到的爱的滋养会比你想象中多。

1.蹲下来，和孩子保持平视，并且语气应保持温柔

这时的宝宝就像天真懵懂的小动物，如果家长说话时高高在上，就会带来强烈的压迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地听他说话，可以鼓励他们在无压力的前提下，准确地用语言表达自己的想法。

2.和孩子交流时应及时回馈

很多时候家长因为在忙着做自己的事情，会很容易忽略孩子们咿咿呀呀的语言交流。其实，这对于孩子而言是非常重要的。平时跟孩子聊天时，不妨摸摸他的头、搂搂他的肩、拍拍他的背、握着他的小手，这些小动作都会起到正面效果。

3.相比警告，直接鼓励更好

看着宝宝端着水从远处走过来的时候，很多家长可能会说：不要打翻水了哦。又或者是小心水趟了之类的。其实，从正面去鼓励孩子，比如说：慢慢来，对了，就这样。这样的鼓励式语言，会使得孩子的信心更充足。

4.让孩子去选比下指令要好

有时候孩子对一件事过于抗拒的时候，讲道理往往没用，这时候可以给孩子几个选项去做选择，转移孩子的注意力。例如孩子不肯起床，妈妈可以通过让孩子选择自己喜欢的衣服，例如是碎花还是条纹这样子孩子比较感兴趣的方面，去把孩子的注意力引过来。

5.善用“正话反说”的技巧

两岁左右的孩子会有叛逆思维。这时候对于家长的一些话可能会产生抵触心理。例如家长本来想让孩子吃饭，但是孩子偏偏想要吃巧克力的时候。家长可以和孩子说：我们先吃巧克力，再吃饭。这样孩子的想法可能就会被扭转过来了。

以上是针对三岁孩子的话术，而三岁以上的孩子，在思维方式，注意力等方面都有了很大的进步。这时候家长应该更加重视和孩子的沟通技巧。

1.别把抱怨放在嘴边

很多家长喜欢把“你怎么会这么笨”“你怎么连这个都会做错？”诸如此类的话放在嘴边。这样不仅会损害孩子的自尊心，还很不利于亲子关系。建议家长可以多从正面去给建议，比如说：建议你可以...比较好“这样的话术。

2.先认同，再引导

孩子会主动找家长倾诉，是表达了对家长的信任。如果家长总是没有给出积极的反应，那孩子逐渐的就会失去这种倾诉的欲望。所以家长应该先用心去体会孩子的感受，然后再进行有效沟通。

3.了解孩子情况，从细节谈起

3岁之后的孩子一般都有了隐私意识，这个时候家长想要了解孩子的情况就没以前那么容易了。所以家长尽量不要问一些笼统的话题，而要多问细节，例如：今天的音乐课好玩么？你的同桌考试考得怎么样？以便于话题可以顺利进行。

4.不要对孩子的负面想法反应过激

有时候孩子可能会说：明天如果不用上学就好了。这时候很多家长可能会反应过激严厉地教育孩子。但是其实设身处地地想，我们自己偶尔也会有一些负面的想法。

例如我们可以和孩子说：对啊，妈妈也想明天不上班。然后细心去咨询孩子不想上课的理由，而不会贸贸然把亲子关系搞僵。

掌握沟通技巧，做好家校共育——《教师怎样与家长有效沟通》读后感

现在社会是信息化社会，每个人都可以是一个信息发布和接收平台，现代的家庭又大多是独生子女家庭，家长对子女又多是期望甚高，望子成龙望女成凤者居多，社会的浮躁焦虑气息又弥漫于每个角落，在学生出现问题时，老师能否与家长进行有效的沟通

，很多时候是解决诸多问题的关键之处。我们教师应以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面，另外教师与家长良好关系的建立需要靠教师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而这本书就是从此目的出发，为我们答疑解惑，系统地论述了教师如何与家长有效沟通，需要我们掌握的一些基本技巧等。

一、做好沟通前的准备工作，沟通应注意场合。

一般情况下需要与家长进行沟通，大多是学生出现了这样那样的问题，需要家长的配合来共同管理教育好学生。虽然我们出发点是好的，但人人都有心理障碍期（或情绪低落期），家长有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与他交谈的最佳时机。所以选择合适的时间地点就尤其重要了，怎样才能选择合适的场合进行沟通，了解学生和学生家庭状况是沟通的前提。

这样，我们和家长之间就产生了隔阂，不利于下一步的沟通工作。所以之前一定要据具体情况而区别对待，教师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。同时还应要根据事先了解的家庭情况，家长情况来注意家长的可接受性，无论是直率还是委婉，都应以同理心来换取家长的理解，同时你对孩子情况了解的越多越深，谈论时不是泛泛而谈，越有针对性也越能让家长感受到你对孩子的关心和爱护，这样沟通的氛围才是融洽的，才是有越有利于解决问题的。所以，教师与家长沟通的时候应该注意沟通的时间、地点等因素

二、做好沟通时情绪控制，沟通应学会尊重。

沟通的第一原则就是尊重家长。不论学生犯了什么样的错误，出了什么样的问题，或是家长受到过怎样的教育，处于什么样的地位，家长和我们老师之间没有高低之分，是处在平等的位置这之上，与家长沟通时，我们首先要尊重家长，控制好自己的情绪，不自以为是把学生的错误归结于家长。要和家长建立在地位平等的基础上进行沟通和交流，哪怕自己真的是对的，但也不能以居高临下的态度和家长交流，这样会和家长产生隔阂，也不利于家长产生沟通动力，主动地去配合我们的工作。在学校我们是教师，在家中我们也是为人子女或为人父母者，所以在和学生家长沟通时一定要学会换位思考。

切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸，“如果你想得到一个人的认同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”因为孩子就是父母的一面镜子，孩子犯了错误出了问题，这个时候家长往往心里也不好受，我们能尊重家长的感受，顾及家长的面子，征求他们的意见，这个时候家长既感觉到我们对他们的尊重，又能感受到我们对他们孩子的关心，就会自觉不自觉地信任与依赖我们，会主动与我们沟通，接受我们的建议，配合我们共同教育好孩子。

家园合作—让沟通更有效

家园合作—让沟通更有效

家长开放日活动是一项注重家园合作的活动，为了让家长更好地了解孩子在园学习与生活状况，了解科学的幼儿教育方法和理念，了解幼儿园的教学方式，促进幼儿在德智体美等方面的全面发展。我班于11月18日组织了一次别出生面的家长开放日活动。活动虽然很快结束了，但留下来的思考还有很多，作为教师更要从家长的角度思考孩子在开放日当天的表现，从一些细节之处反思教育教学的不足，提升自己的教学技能。

1.活动准备，优化流程

家长开放日活动是向家长展示半日活动流程，帮助他们了解幼儿的学习生活情况。为此，各项活动都要做一定的准备。围绕家长们较为重视的内容—集体活动，我们选取了课程中的美术活动青花瓷，让孩子们在动手操作中感受自己创作的快乐；同时，青花瓷的独特装饰方法，还能使家长也参与其中，利用剩余时间与孩子们一同创作大的青花瓷盘，体验亲子制作的乐趣。为了让开放日当天的集体教学效果变得更好，在开放日前一个礼拜，我们便进行了试教活动，通过试教活动，让其他教师提出意见或建议，以更好地优化集体活动。

除了集体教学，由于天气原因，我们的户外活动也改为了室内活动。为了让孩子们在室内尽情地运动，我们将教室和走廊的空间充分利用，优选了一些室内游戏活动方法，如跳皮筋、钻跳呼啦圈、钻皮筋、爬桌子、跨椅子等。利用教室内的一些随处可见的材料开展游戏。走廊内则准备了一些体育材料如高跷、毽子、沙包、网袋等供幼儿自选活动。

2.提供机会，积极参与

《纲要》中指出“提供幼儿自由表现的机会，让每个幼儿都有能力去创造”。集体教学活动作为一个平台，方便家长直观地了解幼儿的学习情况。每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉，家长们一定都想看到自己的孩子在集体教学中的表现。在美术活动《青花瓷》中，通过ppt的展示，让孩子们通过观察青花瓷的花纹的基础上，了解这些好看的花纹是由线和点组成的。为了给幼儿的操作活动节省时间，前面几个环节如了解点和线的名称只是一带而过，在线和点是怎样结合的环节，则作了重点介绍。孩子们对于本次活动的内容也很感兴趣，很多孩子都积极地举手发言，对于一些内向胆小的孩子，则多给予了鼓励，让他们有发言的机会。家长们看到自己的孩子在课堂上积极发言，也很是开心。操作活动中，孩子们有充足的时间创作青花瓷盘，家长们大多让孩子们自主创作，没有包办代替，让孩子们有自由想象的空间。小朋友创作好了，我们还提供了大盘子，让家长与孩子进行亲子创作，体验了亲子制作的乐趣。

3.亲子游戏，快乐无穷

本次的家长开放日活动采取了亲子游戏的形式，但这次的亲子游戏又与往常的有些不同，有的游戏是家长们一起玩的，有的游戏是幼儿一起玩的，有的游戏是家长和幼儿一起玩的。多样化的游戏形式让孩子们在亲子游戏中体验到了很大的快乐。如在木头人的游戏中，一开始是小朋友一起玩做木头人造型，家长们便为孩子拍照；接下来是家长们与自己的孩子做木头人造型，他们有的闭着眼睛，有的爸爸抱着宝宝，有的妈妈与宝宝做了一个爱心造型，真是精彩极了。不过，遗憾的是，我们没有及时将此场景用摄像的形式记录下来，方便家长与小朋友欣赏。还有一个美中不足的游戏便是钻山洞游戏，由于场地限制，活动的场地相对来说较小，搭的山洞也不能长长地得以延续。但是我们转变了多种游戏形式，如家长与家长一起搭山洞，孩子们钻；家长与孩子搭山洞，一半家长和孩子钻；小朋友和一个好朋友搭山洞，家长钻。相信如果天气晴好，大家一定会玩得更开心。斗鸡游戏家长们显得比较羞涩，可能不太好意思论输赢，我想采用奖励的形式可能会更容易调动家长们参与活动的积极性，孩子们也一定会更加积极。

在开放日空闲时间，我与家长也进行了沟通交流，在孩子的生活和行为习惯的养成上也与他们达成了共识，同时也表扬了一些表现好的小朋友，让家长多鼓励孩子，多表扬孩子，通过正向的鼓励、引导促进孩子在家园配合下发展得更好。

通过这次活动，家长们也体会到了老师的用心，同时也接近我们与家长的距离。相信在以后的教学中家长们会更加配合、支持我们的工作。

亲子关系问题有效的沟通方法

“一旦孩子不听话，或者不按父母的想法来，父母往往就开始用情绪控制孩子，呵斥、哄骗、利诱、威逼，还认为是孩子出了问题。”日前，在新蕊计划2017北京家庭教育公益大讲堂巡回讲座上，儿童教育专家张娟建议家长要在孩子10岁之前学会接纳孩子，才能建立起有效的亲子沟通。

真正的沟通是双向互动

“沟通的技巧、方法并不重要，重要的是父母是否跟孩子有真实的、内在的联结。”张娟说。

张娟举例说，孩子出生那一刻，父母心中充满了喜悦、幸福、兴奋，是男孩女孩都不重要，只要孩子四肢健全、没有毛病就心满意足了。那一刻父母对孩子是全然的接纳、全然的爱，发自内心地接纳他的每个部分，这就是联结。

但是随着孩子长大，父母开始用自己的行为标准、道德标准来纠正孩子，逐渐失去了接纳孩子本来样子的那份初心，开始有目标、有比较，在跟孩子的互动中更关注孩子是不是听话，是不是让自己有面子。张娟说，孩子3岁以后开始形成独立的人格和自我意识，越大越希望表达自己，就开始跟父母反抗，父母如果总是用“如果你不这样，妈妈就那样”的方法跟孩子讲道理，用“如果你好好的，妈妈就给你这个”的方法训练孩子，孩子就不可能真正感受到爱。他感受到的是“如果我好，妈妈爸爸就爱我；如果我不好，他们不一定爱我”。

为什么家人之间看起来给出去的都是爱，但有时候彼此收到的却是伤害？张娟认为真正的沟通应该是双向的能量流通，让孩子听到父母的想法，也让孩子表达他自己的想法，让人觉得窒息和压抑就不是爱。父母只顾唠叨指责，孩子就学会了沉默，这是对孩子极大的不尊重，是剥夺孩子认识世界、体验世界、见证自己内在力量的过程和经历。而这个过程和经历是非常重要的。

什么才是有效的亲子沟通？张娟总结为：有情绪时先不沟通，避免情绪化导致无效沟通；在公众场合单独沟通，呵护孩子的自尊心；日常生活中，观察孩子的情绪给予及时关注；每次沟通结束一定要给孩子一个回馈，形成完整的沟通。

给孩子说“不”的权利

“很多妈妈一边指责孩子不干事，一边大包大揽把事情干了。等孩子好不容易出去干了一件事，妈妈又说孩子干得不够好。”张娟说有一次看到孩子们在义卖，摊位上的孩子多数戴着耳机，一副事不关己的样子。旁边的妈妈则不停地说：“阿姨问价呢，你赶紧说，10块10块，你快招呼，这是你的摊位。”“你快当老板，你快卖呀。”“哎呀，你给的折扣太多了。”张娟建议父母反省一下，如果有担忧、恐惧和害怕的情绪，到底是对自己还是对孩子。

父母的内心往往都期待能说服孩子。无论表现得和蔼还是坚定，都要让孩子听自己的。长此以往，孩子就慢慢变成了一个讨好的、愿意听爸爸妈妈话、让爸爸妈妈喜欢的孩子，但付出的代价就是无法做自己了。

所有孩子本来都是有主见的，但是都会在妈妈的说服、讲道理中被瓦解掉。等孩子长到16岁时，妈妈突然失望地发现孩子没有自我、没有主见。

对此，张娟建议父母要鼓励孩子表达自己内在真实的想法，要给孩子说“不”的权利。能够坚定地看着对方的眼睛说自己要什么或不要什么，就是内在的力量。允许孩子表达自己、说出自己的想法，是父母跟孩子联结的第一步。

张娟认为“允许”有很大的疗愈作用，允许孩子做自己，只要不伤害自己、不打扰别人、不破坏环境，孩子有权利做他自己想做的事情。“当孩子叫嚣、生气的时候，妈妈可以蹲下来对他说：妈妈知道你很生气，妈妈看到了，我就在这里，你可以试着告诉妈妈你的感受。”孩子知道在你这里表达情绪和感受是安全的，这很重要。

如果孩子在家里被允许发脾气，被允许哭，被允许看着父母的眼睛说“我不想听你的，我想做我自己想做的事情”，就值得恭喜，因为孩子可以表达自己，他内在的力量和心智的建构就开始越来越完善、越来越强大。张娟说：“父母随时允许孩子的情绪表达出来，并愿意协助他去走情绪的探索之路，培养的就是一个人格健全的孩子。人格健全意味着什么？意味着有一天父母死了，他也能够独立幸福地在这个世界上活着，因为他是一个内在健康的人。”

安全地体验被拒绝

“孩子吵着要喝可乐、要买名牌鞋，怎么办？”讲座现场，听众问及这个日常生活中最容易出现的难题。张娟建议父母真实地表达自己的立场和家庭的规则，让孩子清楚地知道，有些事情被拒绝和爸爸妈妈是否爱他没有关系，“我爱你，但同时我也有权利拒绝你，拒绝并不意味着不尊重你。”这样孩子就收到一个重要的讯息：爸爸妈妈爱我，我会有被拒绝的可能。

对于很多家长咬着牙为孩子牺牲的做法，张娟认为父母不可能替孩子挡掉所有他要面对的事情，能做的就是孩子的心理建设，教孩子知道如何应对问题。爱孩子要有规则，允许孩子主张他的权利，也要让孩子知道哪些是他的义务，让孩子知道爸爸妈妈的爱并不是意味着可以牺牲一切。

一旦孩子在原生家庭里感受到被爱、被尊重，知道自己是安全的，可以表达自己、探讨问题，可以肆无忌惮地说自己想说的话，家庭就成了孩子练习面对冲突、解决困难、面对外在挫折的场所。“只要父母愿意把成长的力量还给孩子，让孩子觉得父母无条件地爱他、相信他，孩子就知道即使在外面受了委屈和创伤，父母也是可以帮他抚平的。”张娟说。

跟10岁之前的孩子建立积极有效的沟通，关系到孩子如何建立跟这个世界的关系，如何建立跟其他个体的关系。父母要给孩子更多的机会去历练自己、体验自己，真正找到自己的核心动力。孩子借助这样的经验去面对世界的时候，就没有那么多的恐惧，更多的是一份坚定和勇敢。

“如果你想要一个内在和谐、人格完整、心理健康，又能够跟你有良好互动关系的孩子，最重要的就是知道他、接纳他、了解他、相信他、祝福他，任何时候都不要丢掉跟孩子内在的联结。”

有效进行亲子沟通的好方法，构造和谐家庭

制造亲子谈心花园

相对于晚饭桌上的沟通，敏感型的孩子也许倾向于在他的“秘密花园”里说出他的“难言之隐”，比如某个街心公园，或小区游乐场的秋千上。轻松的环境氛围，更容易诱导孩子说出心里话。作为回报，父母不仅应当为其保密，而且可以提供自己儿时的类似事件、类似经验让孩子放松。并在倾听的过程中经常对孩子说：“别紧张”，“没关系”，“事情没你想得那么严重……”

固定谈心时间

要建立起“常态”的沟通习惯，规定一周至少有一天关掉电视，一家人一起来谈“令我烦心的事”。注意，不是让孩子一个人谈，那样会造成“审讯”式的紧张空气，而是每个人都谈，通过平等、互助式的交流，告诉孩子，任何遭遇都不会遭致家人的讪笑，你的背后有我们；也告诉孩子，倾诉是有好处的，倾诉会让大家感觉更亲密。

允许孩子以更多元的方式发泄

父母应当意识到发泄是沟通的基础，对于表达能力还很弱的孩子而言，学会自控还是后话。一个孩子被逼弹琴两个小时后，在纸上画了头发像电击一样竖起的妈妈，旁边写着：妈妈是个坏妈妈！妈妈看了，不应针锋相对地斥责她，而是等孩子的激烈情绪平复后，再找她谈：为什么恨妈妈？你要讲出一个让妈妈服气的理由来！

孩子此刻已经平静，脸上浮起羞愧的笑。这位妈妈后来说：如果当时我也发火，把孩子的“反抗情绪”硬压下去，就不会有后面的谈话和沟通了。对孩子的负面情绪，是堵塞、压制，还是疏导，决定了沟通是否能继续下去。

最有效的12种教子法

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫"守望"。

一、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。

二、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

三、鼓励他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻练孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度缓解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

四、笑口常开

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。

五、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说："很好"。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，"你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌\"。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

六、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

七、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的"莫扎特效应"，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

八、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的’我爱你。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

九、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

十、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。例如：嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。

下次当你忍不住想要插一脚，急着帮孩子把事情做得更好时，不妨先想想看："这件事跟健康或安全有关吗？""想像10年之后，这件事还有这么严重吗？"如果是No，那么就放手让孩子去做吧。

十一、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

(1)确认他的问题。

(2)让他描述他的解决方式。

(3)找出解决问题的步骤。

(4)决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)确定他能获得需要的协助。

十二、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去"经历"它的成长过程。请记住这句话："要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。"

教您有效进行亲子沟通好方法

其实，亲子沟通并不难。像开车一样，只要记住红灯停绿灯行，堵车的情况就不会发生。

亲子沟通红绿灯

制造亲子谈心花园

相对于晚饭桌上的沟通，敏感型的孩子也许倾向于在他的“秘密花园”里说出他的“难言之隐”，比如某个街心公园，或小区游乐场的秋千上。轻松的环境氛围，更容易诱导孩子说出心里话。作为回报，父母不仅应当为其保密，而且可以提供自己儿时的类似事件、类似经验让孩子放松。并在倾听的过程中经常对孩子说：“别紧张”，“没关系”，“事情没你想得那么严重……”

固定谈心时间

要建立起“常态”的沟通习惯，规定一周至少有一天关掉电视，一家人一起来谈“令我烦心的事”。注意，不是让孩子一个人谈，那样会造成“审讯”式的紧张空气，而是每个人都谈，通过平等、互助式的交流，告诉孩子，任何遭遇都不会遭致家人的讪笑，你的背后有我们;也告诉孩子，倾诉是有好处的，倾诉会让大家感觉更亲密。

允许孩子以更多元的方式发泄

父母应当意识到发泄是沟通的基础，对于表达能力还很弱的孩子而言，学会自控还是后话。一个孩子被逼弹琴两个小时后，在纸上画了头发像电击一样竖起的妈妈，旁边写着：妈妈是个坏妈妈!妈妈看了，不应针锋相对地斥责她，而是等孩子的激烈情绪平复后，再找她谈：为什么恨妈妈?你要讲出一个让妈妈服气的理由来！

孩子此刻已经平静，脸上浮起羞愧的笑。这位妈妈后来说：如果当时我也发火，把孩子的“反抗情绪”硬压下去，就不会有后面的谈话和沟通了。对孩子的负面情绪，是堵塞、压制，还是疏导，决定了沟通是否能继续下去。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录推荐

身为一名教师想要了解自己的学生就可以进行一次家访，那么在进行了一次家访后肯定有所感受，这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。为了让您在使用时更加简单方便，下面是编辑整理的幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录，仅供参考。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录1

短短一个寒假，闲里找忙地去家访，整理家庭住址的远近，上网搜集家庭教育的知识短时充电，提前电话预约，在算不上凛冽寒风、微透着春意的济南冬天，造访老友般(此前开过三次家长会，相当一部分家长已经比较熟悉了)，跟学生的爸妈聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家访前更正自己的认识，父母不但是孩子的第一任老师，还是孩子一生必备的教材。我们和他们的区别是，老师好比课堂，原则上通过课堂影响学生;而父母则是教科书，学生可以随时翻阅。笼统讲就是言传和身教的区别，家访给我最大的感受是——有一种影响了无痕迹，请别输在家庭教育上。良好的家庭教育和科学的家庭教育理念，最能对孩子产生最积极最持续的影响和引导。

家访教师心得体会5篇心得体会，学习心得家访感受之一——家庭教育中必须强化父亲的教育力量。

年前1月21日开最后一次家长会时我曾向凌云一班的家长呼吁过。事情起因源于我和老公对女儿的教育，引起我的思考和触动后，我曾专门上网搜索——据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查是他们持续了20xx年，从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果。我们并不否认女性教育的重要性，母亲以女性特有的感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩子，通过讲故事、教唱歌、玩玩具等给了孩子很多的关怀与呵护，这是功不可没的。然而，缺乏男性教育往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事等特点。而男性教育往往具有以下一些特点：

男性倾向于自立，因此会教育孩子也要自立。父亲往往不是对孩子包办代替，而是鼓励孩子独立处理问题，因此对孩子溺爱的成分就比较少;男性爱运动，喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力;男性的动手能力比较强，让孩子劳动不

只是扫地、擦桌子，而是和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西，培养了孩子多方面的动手能力;男性的探索精神比较强，和孩子在一起往往会搞些探索性的活动;男性一般比较爱下棋，常常和孩子在一起下跳棋、军棋、象棋、围棋，可以培养孩子的逻辑思维能力……

所以建议父母在孩子教育上分工相对明确：

日常生活小事依赖于母亲，但是在学习习惯、遇事处理方式等会影响孩子思维方式的重大问题，父亲尽可能多地参与。当然，很多理科出身的妈妈们在这一方面也有很强的优势。所以教育孩子时，父母都应该负起自己的责任，但在时间上又各有侧重：在孩子小时，母亲应该多负些责任，因为这时候孩子需要细心的照料;孩子进入初中以后，父亲应该多教育，这是因为孩子大了心理特点有变化，照顾过细他反而会反感。

一天中，无事的“和平”时期，谈谈班里的乐呵事，眉飞色舞地汇报进步，晚上想吃什么大餐啦，妈妈多出面;学习效果打折了，作业拖拉磨蹭了，与同学有矛盾啦等“波动”期，聪明的妈妈们请继续做你的家务，做回“甩手掌柜”，任务交给孩子爸，让他来和孩子谈。

家访感受之二——家庭教育的施行者父母必须做到心中有数，心中有方向。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录2

家访目的：

让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录：

李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是她学会了就扰乱秩序，不让其他的小朋友学习。因此，对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家访的成效：帮助家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着非常重要的作用，通过家园互动共同来达到教育的目的。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录3

学生姓名：xx

家访时间：xx

家访形式：面谈

学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，可是这孩子却十分的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

家访资料：(学生在家学习、生活等情景)

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

家长对学校、教师的意见及提议：

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录4

家访教师：xxxxx

家访时间：xxxx年x月xx日

家访对象：xx同学

家访地点：xx车辆厂宿舍

xxxx年x月xx日，我和班级几位科任教师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多，都认为xx同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任教师的面，我对xx提出了几点要求;

1、增强学习用心主动性，提高学习成绩。

2、少注重外表，多注重提高内在修养

3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。

之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族状况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。

家访心得体会：

1、增强了师生之间的感情

2、加强了家校联系

3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录5

时间：xxxxxxx

地点：家

家访对象：xx

家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但用心性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和教师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。

家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长十分热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自我想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最终她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自我打倒。我明白问题还没有完全解决，可是我们想看到的已经看到了。

感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录6

家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录：

xx一小朋友是一个聪明可爱的孩子，教师上课讲的东西都会，可是她学会了就扰乱秩序，不让其他的小朋友学习。所以，对xx一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园坚持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家访的成效：帮忙家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应当抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着十分重要的作用，经过家园互动共同来到达教育的目的。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录7

时间：20xx年1月4日

地点：家

家访对象：xx

家访目的：该学生上期期末成绩下降个性厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，要问个为什么？我来到了她家。

家访状况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎样回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况十分困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。

感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成能够信赖的人。

幼儿教师与家长有效沟通家访内容记录8

学生姓名：xxx

家访时间xx年x月

参加家访人员：xx教师

家访对象：该生家长

家访资料记录：

该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够用心认真，所以成绩不梦想。个性是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动用心，对教师尊敬有礼。

她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢!我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自我懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么;作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的!我告诉她，上学期期末成绩之所以不梦想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为她阅读分析的潜力、语文综合运用的潜力是能够的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，用心动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩必须会有喜人的提高。她需要提高，也能够提高。家长表示全力配合教师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。