教育孩子的听课笔记。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师需要多沟通交流，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《温柔的坚持才能迎来孩子的绽放》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
从儿子小豆包生涯的开始，我对于他几次考试成绩的沉沉浮浮倒是没有特别的在意，相反这段时间对于他每天的家庭作业分外上心。家庭作业最能看出孩子一天所学的知识，并能够帮助孩子有所复习和总结，同时家庭作业完成的效率也能够帮助孩子建立良好的时间概念。原以为儿子的家庭作业应该最不成为问题的事情，因为通过在幼儿园的练习，儿子把作业的习惯养成的很好，如今小学只需要顺延下去。但是计划不如变化，现在家中多了一个姑娘，两个孩子之间的相互影响所产生的效果还是出乎意料之大的。【谈笑间时间飞逝】两个孩子虽然回家都开始写作业，但是很快我就发现他们的作业完成效率有些慢，通常需要一个多小时的时间才可以结束。现在老师的作业量根本不大，怎么会如此？我开始不动声色的观察，发现两个孩子在一起做作业的时候总是喜欢不自觉的说话、聊天。有时候不是刻意的，比如写作业姑娘错了个字要用橡皮，两个孩子就会同时找橡皮一会儿；比如儿子想要喝口水，姑娘也会趁机歇一歇，两个人聊一会儿……于是，我开始和他们商量后给他们限定时间。每天根据作业量的变化，把时间控制在40分钟以内完成。【写字姿势影响效率】限定时间之后，姑娘写字的速度明显提升，儿子却依旧有些不着调的感觉。很快我又发现原来姑娘可以在谈笑间不耽误写作业，只是速度略微慢了一些；儿子却是“专心”的聊天，“专心”的跑神儿，将“小猫钓鱼”的精神发挥的彻底光大。同时，儿子写字的姿势有些不太正确，他握笔不标准导致写字不舒服，所以速度更慢。于是，我开始帮助他纠正姿势，让他观察姑娘写字的模样，让他自己寻找握笔的感觉，同时也顺带复习了“工欲善其事必先利其器”的道理。很快，儿子写字的姿势有所改善。那么，重点就放到了如何把“小猫”的心收回来，专心“钓鱼”。【建立规定并严格执行】我们及时召开了“家小组”会议，在我的引导下，两个懵懂小娃一致通过如下规定：如果在规定时间内没有完成作业，需要重新写一遍。如果依旧没有完成，需要翻倍。既然如此就开始执行吧！执行第一天，儿子在写作业的过程中依旧有说有笑的很是开心，我提醒两次后也就随他去了，只负责计时而已。时间到，姑娘完成了作业，儿子果然没有完成作业。他按照规定，主动重新写了一遍，心无旁骛的第二遍是在规定时间内完成的。执行第二天，儿子似乎忘记了昨日之痛，在写作业的时候漫不经心，在我做了两次倒计时后依旧没有在约定时间内完成作业，而且只剩下一句话没有写完。他开始有些耍赖，要求不要再重新写了。我没有同意。【用我的温柔坚持，等待你的华丽绽放】儿子由于我的坚持，开始抽泣，表示自己就剩下最后一点点了，所以写完就好了，而且保证明天一定准时完成作业。我告诉他，没有写完就是没有写完，考试的时候时间到老师不会因为你剩下一点点就多给你一点时间，跑步1000米，你跑了999米依旧等于没有到达终点。儿子开始嚎啕大哭，哭的那个委屈与撕心裂肺。姑娘在旁边看的都有些不忍，偷偷替儿子说好话。我当时做了好一会儿思想斗争：一边情感上心疼地看着他如此可怜兮兮、鼻涕一把泪一把的模样，一直哭着说下次一定准时写完，这次可不可以不写了，写的手都疼了；一边理智上冷静的知道如果这次我退让了，明天他也许能够准时完成，但后天以及以后就不能保证或者难以保证……然后我走到他身边，抱了抱他：“儿子，我建议你先休息一会儿，冷静一下，妈妈抱抱你！”儿子抽泣着赖到我怀里，依旧表示自己强烈的不愿意再写的欲望。我依旧拥抱着他：“儿子，妈妈认为我们说过的话都要算数，君子一言驷马难追。如果你今天特别的累了不愿意写，我也不勉强你。但是你自己要想明白，面对困难你应该怎样做。今天你坚持了与没有坚持，一定是两个不一样的结果。同时，妈妈一直坚信你是可以在规定时间内完成作业的。你自己还要再想一想，今天做作业的时候，你把时间耽误到了哪里？”儿子依旧在我怀里啜泣，但是我已经明显的感觉到他的身子柔软了许多，我知道他接收到了我的意思。果然过了一会儿，他自己起身喝了些水，然后径直走到书桌旁边开始他的第二遍作业。而出乎他自己的意料之外，他居然用了规定时间的三分之二就完成了作业。看着他享受自己“成功”喜悦的那刻，我知道我的坚持是正确的，而儿子也会在家庭作业上越来越得心应手，知道如何使用时间提升效率。【请相信，有坚持才会有收获】天生爱学习的孩子真的不多，很多时候都需要家长不断地引导，尤其是刚刚入学的小豆包。不是孩子某次的考试成绩如何，也不是孩子某次的作业如何，只有当孩子养成好的学习习惯与生活习惯一切才不成为问题。请相信，有坚持才会有收获。而在这样的过程中，家长不要操之过急，也不要总是斥责指责孩子，制定大的方向和近期的目标，然后只需要温柔的坚持，孩子就一定可以华丽绽放！
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唤起孩子才能的是书籍
唤起孩子才能的是书籍
很多孩子会因为成绩差而被学校划入差生的行列，孩子往往会很阴郁，觉得自己完了，甚至是破罐子破摔，索性就放纵自己。其实每个孩子都是有自己的才能的，很多孩子的才能都是需要激发的，最好的工具就是我们常见的书籍。
其实所谓的差生，是就孩子的学习成绩而言的，这种标准非常有偏颇，早就应该被抛弃，事实上，每个人都是有长处和短处的，差生只是学习成绩方面比较差，他们并不是一无是处的。
而很多父母则会心急如焚，甚至有恨铁不成钢的感觉，为了把孩子的成绩逼上去，他们就会经常的教训孩子，督促孩子用功的学习。有的父母在情急的时候，还会对孩子大打出手。
很多学习成绩差的孩子对学习已经是没有兴趣了，过度的责备和歧视只会让孩子受到更大的打击，无益于孩子的进步。
面对学习成绩差的孩子，家长采用督促和逼迫的方法收到的效果是非常微小的，只有唤起孩子的热情才能够真正的改变他们，发现他们的才能。我们应该给孩子提供一个有各种各样书籍的读书环境，不管是学校也好，家庭也好，都应该尽全力为孩子创造这样的环境。
如果您正好在大城市并且有大型的图书馆，爸爸妈妈不妨把孩子带到图书馆去，不要给孩子强制布置什么任务，也不要给孩子指定看什么书。
让孩子自由地看书，这样才能让孩子在书海中找到自己真正喜欢的书籍。也可以把孩子带到大的书店去，让孩子买各种各样的书，当孩子长大之后，就能够自己选择喜欢的书了。
遗憾的是，我们周围愿意给孩子提供一个拥有各样书籍的环境的父母是不多的，很多家长都只会给孩子提供辅助性的书籍，而把其他的课外书定为“杂书”，甚至是限制孩子看。给孩子提供多样的书籍，才能从孩子最感兴趣的书籍中发现孩子最佳的才能所在。
如何才能提高孩子的情商
情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。在情商所描述的各项能力因素中，自觉、同理心、自律和影响力是四种对现代人的事业成败起决定性作用的关键因素。
玩可以增强休魄、开发智力、促进交流、带来欢乐。在玩的过程中，孩子事有充分的自由.没有任何外来的压力和强迫.由于所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物.所以孩子的愉感得以诊治，情绪稳定、愉快、积极。同时游戏也丰畜和深化了孩子的情感，例如孩子扮演老师，不仅模仿老师上课、带孩子做游戏，也棋仿老师体贴、爱护学生的情感和态度，对孩子的惰感有粉潜移狱化的影响。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感，排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪。
孩子必须在与同龄伙伴玩耍、打闹、博弈、友情、冲撞以至恶作剧中锻炼自己。一个健全的人摇要的不仅是理性的指示.而且是人格的发育和情感的成熟。后者只能在“游戏竞争“中获得。孩子在玩的时候，可以充分体验到各种情感，例如经历到被别人冷落了怎么办，被别人误解了怎么办，被别人欺骗了怎么办等等情感问题。使得孩子必须在愤怒与忍让，生气与宽容，容羞与勇气，仇恨与和解，留恋与创舍，伤心与快乐等情感纠葛之间作出自己的选择。趁议家长多给孩子创设群体游戏的机会。让孩子与同叶、异龄.同性、异性伙伴充分交往。
通过操作、摆弄玩具，孩子能多次体验到自己的动作使客体发生了变化，例如:婴儿用手摇动铃鼓发出哗啦哗啦的响声，致使产生了自我意识，然后他会反复互复这个动作来验证自己的能力并由此产生了对自己的信心。孩子在和同伴玩的过程中。能充分展示出自己的特点，并在与别人的比较中发现自我，了解自己的优势，建立自尊自信。孩子在长时期的游戏实践中不断感受和验证自己的能力，他的自信也会日益增强。同时在做游戏的过程中也了解到别人的优点，发展了对别人的尊重。因此，建议家长尊重孩子的兴趣，并鼓励孩子按照自己的兴趣和意愿充分发展。父母应由衷地称赞孩子的短一个进步，也要细心观察孩子的个性特征，有针对性地进行教育，帮助孩子消除在某些方面不如别人而造成的心理压力。比如让过于好动、缺乏自制力的孩子在游戏中担任需要安静和认真工作的角色.如交通警察、图书管理员等;让过于内向、沉狱寡言的孩子担任一些交往机会较多的角色，如教师、售货员等。
在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。另外，父母也可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。
父母亲该如何着手，培养孩子的自信？
事实上，父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。 所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。比如，“很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责，会自我督促念书”就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。
对孩子来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是：一份无可救药的乐观心态。心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。
现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，例如“我的孩子个头比别人高多少？”，或者念着“我的孩子学习比别人快还是 慢？”父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入“与他人较量“的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。
以上分享的是如何提高宝宝的情商。父母在培养孩子的观察力、注意力和思维能力的同时，还要培养孩子具有饱满的乐观情绪、愉快的心境、积极的意志品质、优良的性格特征等。
怎样才能提高孩子的情商
社会发展到现在，越来越多的父母已经认识到情商的重要性。
那么什么是情商呢？
简单来说情商就是我们如何处理自己的情绪并和他人相处的能力。
之前有一个研究机构对世界500强的企业管理者做了一个关于智商和情商的研究，研究结果表明这些管理者在管理过程中智商和情商的比例占到1:2，职位越高这个比例甚至达到了1:6。
既然情商这么重要，那么情商可以培养吗？作为父母，我们应该如何培养孩子的情商呢？
1 父母以身作则，控制好自己的情绪
在所有的方法中，Q姐认为父母对情绪的控制能力是孩子情商培养中最为重要的一个部分。Q姐有一次在公园旁边见到一个宝妈带着女儿上幼儿园，不知发生了什么样的事情，女儿不愿意去幼儿园，而宝妈非常生气的吆喝了女儿，女儿这下哭的更厉害了。看，这样就进入了一个恶性循环。
Q姐家的也有一个一岁多的熊孩子，遇到不顺心的事情，就会撕心裂肺的哭，相信很多宝妈都会有这种感受，孩子越哭，自己心情越烦躁，就越想发火。可是这时候无论我内心有多么的崩溃，都会强忍着用放慢了的语速跟熊孩子说话，因为我知道我现在处理情绪的方法，总有一天他会学来用。
父母只有控制好自己的情绪，才能教会孩子如何控制自己的情绪。
2 教育孩子认识自己的情绪
大多数孩子在自己的心愿得不到满足的时候会哭，那我们就要抓住这个机会让孩子认识自己的情绪。因为心愿得不到满足，很伤心，所以就哭了。那我们大人也有心愿得不到满足的时候，我们也会伤心想哭。可是哭是解决不了问题的，我们得想办法让自己的心愿得到满足。
在教育孩子认识自己情绪的同时也教给了孩子解决这种情绪的方法。
3 培养孩子的自尊心和自信心
记得我换牙那会，有一颗乳牙因为掉，所以牙齿长的歪歪扭扭，很长一段时间，我是不敢张嘴笑的，因为一笑就会露出我歪歪扭扭的牙齿。在我以后的生活和工作中，我深深的认识到自尊自信对一个人起的作用，所以在有了孩子之后我更加注重对孩子自尊心和自信心的培养。
孩子拿了遥控器不停的按着玩，那就让他玩好了；非要拿勺子自己吃饭，那就让他拿好了；非要自己剥桔子，那就让他剥好了······在他“玩”的过程中，我们不要老是用“不可以”、“不能”这样的字眼。孩子在不断的成长，对所有东西充满了好奇，我们要鼓励孩子认识这些东西，学习这些东西。
4 教育孩子规则和底线
孩子自从出生到这个世界，就成为了一个社会人。他的一言一行都会跟人打交道，所以在培养孩子情商方面，我们需要教给孩子规则和底线。
比如公共场合不能嬉戏打闹；比如无论何时何地，不能张口骂人；比如买东西不可以插队；再比如过马路不能闯红绿灯······
只有知道了这些规则和底线，孩子才能和他人更好的相处。
如何才能真正做到赏识你的孩子
如何才能真正做到赏识你的孩子关于常识教育，很多父母都有很多的疑问和不解。当父母发现和孩子的关系出现破裂时，才会想着要用赏识孩子这一招来挽回孩子的心，可是当他们一味地去赞扬，去应和孩子时，他们发现这样的赏识好像并不管用。
赏识教育是什么，它是源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结。要赏识你的孩子，你就要有勇气去接受你孩子的不足，看到孩子间的差异，放大自己孩子的优点，给予孩子无限的包容与爱，与孩子一起去面对成长过程中的困难和失败，培养孩子勇于去承担责任，使孩子能舒展心灵，发展自己的潜能。
有些父母认为赏识就是一味地表扬、鼓励和肯定孩子，不管孩子做什么，都会先表扬了再说。虽然父母在言语上不断地给予孩子赏识，但真正的赏识并不是只表现在言语上，而是从内心里真正去赏识你的孩子，是一种无限的接纳与爱而不由自主地去赏识孩子。如果只是表面地在言语上去赏识你的孩子，孩子也可能从一些非言语的动作里看出问题，并能感受到这种赏识是一种敷衍，会让孩子反感。这样的赏识，效果只会适得其反。
要常识你的孩子，首先你要尊重、理解、信任、宽容你的孩子，把孩子当作是一个独立的个体而不是你的附属品。孩子虽然小，但他们却是天生的创造家和发明家，他们的想法千奇百怪，父母用心去倾听，去容纳他们的空间，给予他们更多自由的空间，让他们去创造自己的小宇宙。父母也要相信每个孩子都是有用的，他们是可以成为有用的人，只是在不同的领域里，去接纳孩子间的不同，看到孩子最闪光的地方，把赏识的眼光看得更高、更远些。
赏识教育就是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育，是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！
怎样才能提高孩子的成绩呢？
家长和学生本人一致认为学习不好的原因是因为“笨”，但学校老师认为该学生并不“笨”，所以首先要搞清该生是否真的不够聪明。
一、判断学生智力水平高低，心理学中是用智商来表示，从智商的常态分析看，正常学生智商大致在85-115分之间，超过130分为智力超常，低于70分为弱智，后两种学生只占3%而已。从学生初中、小学学习成绩还是很优秀的看，该生不属于“笨”孩子，家长还可以带孩子去医院进行智商测验，如果该生确实不是“笨”孩子，就可以给她懈下“笨”的包袱。
二、学生学习能否成功的决定因素是内因。也就是学生的智力因素和非智力因素。家长认为孩子学习不好原因是因为孩子“笨”，或埋怨家族无“书种”，学校风不佳及教师教风不好等，这些都是不对的。
智力因素包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力和动手能力等。
非智力因素包括情感、意志、气质、性格等心理因素，智力水平相同的孩子，学习成功的学生一般表现出意志坚强、情感稳定、学习认真、兴趣浓厚、有责任感、义务感、荣誉感、集体观念强、能听老师和家长的教导、与同学合群，能经受困难和挫折的考验。而学习差生一般表现为自私、任性、孤僻、意志力差、不能自制、不负责任、见异思迁，与同学不合群，逆反心理很强，经不起批评和挫折。
三、家长不可轻易给孩子作出“笨”的断语。古今中外一些名人、学者，智力并不都那么出众，但却能取得巨大的成就，靠的是非智力因素的优势。大哲学家墨格尔，少年时平庸，但他勤奋，孜孜不倦，以顽强的毅力学习，终成哲学泰斗。还有我国着名数学家华罗庚、张广厚等。他们在中学读书时，智力并不出众，但他们靠个人的艰苦奋斗、稳定的情感，高度的责任感及坚强的毅力取胜的。
四、如何帮助该生提高学习成绩
1.找出影响该生学习的真正障碍（生理、心理障碍）
环境障碍；认知障碍；情感障碍；个性障碍
2.帮助学生闯过高中学生、生活的注意点
适应新学校的环境（校舍、规章制度、新的班集体）
适应新学校教师的教学，听好每节课
改变个人的学习策略、主动学习、探索学习
3.培养孩子的自信心。该生由于缺乏自信，怀疑个人的能力、水平，在困难面前畏缩，不能发挥自己应有的水平。如果该生充满自信，在困难面前不气馁，经得起失败的打击和挫折，才能在学习中使自己的能力、水平得到正常发挥。
4.教给该生具体的学习方法，以有效方法，取代旧的、错误的学习方法，如听课方法、思考、记忆法，以及如何预习、复习、做作业和考试等。
5.妥善使用学习材料，有些家长认为该生埋在书本里就是好的，给孩子买来大量参考资料或给钱让孩子购买各种学习材料，结果资料泛滥，多头辅导，也会造成孩子学习障碍。
6.亲子之间要经济沟通，该生在小学、初中学习很好，并多次获得荣誉，她自尊心较强，现在学习一下子落队了，自己很自卑，如果家长不给与鼓励，或亲子感情不融洽，孩子就会貌似平常，但却伤在内心。
还可以这样做
1、向老师了解一下孩子在课堂上的注意力是否集中。
2、多和孩子沟通学校里发生的事情，多了解孩子的内心。成为孩子的朋友！
3、充分尊重孩子在家里的地位。给孩子一定的自由时间支配，例如让孩子抽出一定的时间看一些课外书籍或孩子喜欢的电视节目。也就是说不要让孩子对作业产生畏惧感，帮助孩子对学习产生兴趣。不要急于求成，慢慢引导孩子。
4、多鼓励、少批评。
孩子容易被家长忽视的才能特征
综观中外神童，好像他们天生就有一种资质，或是源自内力或者外力的作用，他们对于世界事物有一种特殊的感觉，或者在某一方面都有一定的优势，比如博闻强记，喜欢阅读，热衷于艺术，甚至达到废忘食的地步……然后家庭教育加以科学的引导，创造有利的条件顺着自己的兴趣发展下去，在某个领域的时候便出现了奇迹，“神童”由此而来。
英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。
特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。
特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德？布兰森那样的人。
特征三：刨根问底。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或美国航空和航天局的宇航员。
特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。
特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J？Ｋ？罗琳。
特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。
及时发现潜能
我们都知道，孩子不是一个被动的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。作为家长，应该尊重孩子的这种需要，并施以援手。
创造良好成长环境
有人说，天才是天生的，这是一种误解，就比如一颗具有良好质地的种子，如果没有适宜的条件（如土壤、阳光、水分等）来培育，种子也不能生根发芽、开花结果，培养人才皆同此理。家庭给孩子创造了良好的成长条件，这是无容置疑的。比如被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦自幼就受双亲的影响，对音乐特别感兴趣。开始，父母并不想让肖邦去学音乐，但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁就要姐姐教他钢琴，父母意识到这孩子有音乐的天赋。因此，在肖邦4岁时，父母就让他正式从师学习钢琴。小肖邦学得很快，19岁肖邦就因创作了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。
以心换心，才能获得孩子的理解
以心换心，才能获得孩子的理解要说的还是上次回娘家的事，最近发现**同学越发不爱去姥姥家。以前我是一月半载的去一次，隔段时间不去心里就特别挂念二老，自大**排斥去姥姥家后，间隔的时间明显增长。上上周本来都有打算动身前往，可**小宝不想去，无奈之前因为有许给他承诺可能去科技馆也可能去姥姥家，当我最终决定姥姥家的时候，小子不愿意了，抓住妈妈说去科技馆的事数叨：妈妈说话不算数，妈妈都是大人了还骗小孩，妈妈都有孩子都这么大了还这么说话不算数”，真是让我哭笑不得啊！罢了，为了在孩子心里树立诚信妈咪形象，这次我就舍了心里那份念想陪小**科技馆吧！这周末为了不让小子再有其他想法，事先我就提醒他说这个周末要去姥姥家，并且引诱他说我们可以去扒土豆、摘黄瓜……，周六小子满心期待的爽快答应。周末一早准备出发的时候这厢小子又改变主意了，“妈妈，我不想去姥姥家”我说“可以，你不去可以，可是妈妈要去，你可以跟着爸爸或者奶奶”,"不行，妈妈也不要去，我要让妈妈带我出去玩，就这一次，最后一次妈妈带去玩吧”听到这我开始脑袋冒火，事先说好的约定早都抛脑后了，开始央求耍赖，更让我想不通的是为什么他不喜欢去姥姥家呢？姥姥家并不是没有人陪着玩，有大两三岁的表姐，每次姐姐听说弟弟要去都是翘首期盼的，姥姥也是好吃好喝的招待这娃，越想越气，问他原因也不说，反正就是不想去，气头上我不分原因的一顿训斥，小子开始呜呜的哭开了~~之所以这么强烈的回家原因，还有更重要的一点是这天是父亲节，我必须要回娘家，必须要见见老爹老娘，才能把心里那颗思念的种子掐死，即使外面下着雨，我也非去不可！平静了下自己，看着哭泣的小**，心里开始软下来，拉着小子到卧室关门单独和他谈谈。首先抱了抱儿子，耐心询问，“宝贝，你是不是每天都可以见到妈妈，一块吃一块睡有妈妈的陪伴？爸爸呢？是不是也天天可以回家，每天都能见到自己的爸爸妈妈？？可是妈妈呢，妈妈可是很长一段时间才能见到自己的爸爸、妈妈，妈妈长时间不见真的很想念他们，如果是你，长时间不见妈妈是不是也会非常想念妈妈？小子哽咽的憋着嘴认同的点着头，继儿我又问那宝贝愿不愿意陪着妈妈一起去看完妈妈的妈妈、爸爸（姥姥姥爷）？儿子又是点头，眼睛满是对妈妈的理解……
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