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教育教学随笔:别哭,老师“帮”你

发布时间:2021-02-01

教育教学随笔。

不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“教育教学随笔:别哭,老师“帮”你”,供您参考,希望能够帮助到大家。

我和孩子们上了一节手工课,是《叶子变变变》,首先和孩子们一起收集各种树叶,让孩子认识树叶,并告诉孩子这些叶子像什么,再让这些树叶变成我们想象中小动物,引起孩子们制作粘贴画的兴趣。

和往常一样先给孩子们发下制作用的工具剪刀、浆糊、白纸,启发孩子们的想像力,让他们动手粘贴自己喜欢的小动物,这个时孩子们制作的兴趣都很高。有的在用树叶粘贴小金鱼、有的粘贴大象、还有的粘贴狮子……等。

唯有我班的隋君宇小朋友,在那里坐着发呆,什么也没做,我走到他的身边,蹲下来问:“君宇,你看别的小朋友都粘贴了自己喜欢的小动物,你怎么还没有动手做呢?”这一问,孩子却哭了起来。我连忙说:“君宇别哭,告诉老师你怎么了。”问了好一会,孩子才哭着说:“老师,我不会。”看到孩子的眼神,说话的语气,就知道孩子心里是多么的着急,为了让君宇和其他小朋友一样学会自己粘贴树叶画,我说:“君宇,别哭,有老师在,你一定会的,老师“帮”你一起做。”我让君宇看着,给他做示范,我们共同粘贴了一条小金鱼、一只蝴蝶。“君宇,你看老师给你粘贴的这两幅画,你喜欢吗?”我问。君宇点了点头。看着君宇露出了笑脸,我又给君宇擦去脸上的泪水,说:“君宇,你自己来粘贴好吗?。”孩子很愿意的拿起小剪刀,动手粘贴了起来。很快,在老师的指导下粘贴了一条小金鱼,君宇昂起头笑了。yJs21.CoM

从这件事我认为作为老师,在平时要善于观察,发现每个孩子的特点。孩子的表现力,动手能力有差异,我们应该多给他们表现的机会,用启发、鼓励等方法让孩子在爱与关心中学到本领。

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教育随笔:老师你看着我


老师你看着我

今天是幼儿园上交论文的最后期限。我坐在电脑前,十指如飞。

“嘭”的一声,门被推开了。率率手里扬着一张纸跑了进来:“张老师!送你一张画!”

“哦.真好看,谢谢。”我快速地用余光扫了一眼递到眼前的画.十指依旧不停,键盘发出清脆的“哒哒”声。

率率兴奋地仰起小脸,说:“我给你讲讲我的画!”他踮起脚尖.凑到我跟前,认真地说:“这个是我,这个是张老师……”他边看着我边说着。见我还盯着电脑屏幕,就使劲地拽我的胳膊:“张老师.你看着我嘛!”

“你说,你说,老师听着呢!”我心不在焉地应付着,眼睛依旧没从电脑上移开。

“不行!”这下率率可真急了。他伸出小手,将我的脑袋使劲扳向他自己这边,“老师,你看着我嘛!”

“这孩子,怎么这么较真呢!”我无奈地停下手,看着率率。这时我才发现他的嘴巴已撅得老高,眼里还噙着泪水。

“对不起。对不起!”我意识到自己错了,急忙将率率揽了过来,“老师刚才太忙了。老师错了,现在你讲吧,老师看着你听你讲。”

这时率率的脸上方才有了一点笑意。他每讲一句,就要看看我是否在认真听。而我一直认真地听着.不敢有丝毫的分心。

“谢谢你,这幅画能送给老师吗?”“好吧!”率率大方地把画递给了我,满意地走了。

此时,我却再也无法静下心来打稿子了。“老师,你看着我”这句话撞击着我的心灵。平时我们总在鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的所见所想。可当幼儿向我们认真表达时,我们往往未能成为一个认真的倾听者。多少次在我们的忙碌和漫不经心中,孩子们失去了表达的兴趣和信心。因此,做个认真的倾听者,让孩子在你的专心倾听中感受到被关注和被理解,享受到表达所带来的乐趣和成就感.是很多教师要做的功课。

教育随笔:老师舍不得“你”


教育随笔:老师舍不得“你”

时间总是过得很快,转眼间一个学期又过去了,大班的孩子就要毕业了,看着这群孩子,想当初刚升大班时,看到他们总觉得他们还小,是那样的稚嫩,经过一年的学习,孩子们个头长高了,能力也增强了,会认会写很多字了,而且这班孩子还特别的讨人喜欢,总是给你许多惊奇,整理玩具、整理桌椅总有他们忙碌而认真的身影......这是多么珍贵的回忆啊。

可是渐渐发现他们长大,渐渐发现他们有进步,越来越棒时,猛然间发现,他们就要毕业了,在我的身边没有多少天,忽然之间,没什么可做了,孩子们像小鸟一样开心地飞走了,心里沉沉的,思绪乱乱的,不知该想些什么,回忆些什么,却安静不下来,就任凭自己混乱着。

记得毕业典礼中台上发言的我,用力的忍住感动,但是回到熟悉的班级我还是有点哽咽,但是就算流泪了,我还是你们心里最美丽的汪老师!坐在教室里,听到孩子们那稚嫩的声音在演唱《毕业歌》,又到了孩子们毕业的时间,感叹时间的流逝。三年前孩子们可爱的样子还历历在目,而现在即将和我们说再见成为一个一年级的小学生。有的孩子说希望还能在这里和其他小朋友一起读小学、读中学,我也真得很希望能够看着这些孩子慢慢的长大,不过这只是一个美好的愿望而已;希望你们不会忘记曾经在鼎峰幼儿园教过你们的老师,希望以后你能够将我记起;老师也希望你以后成为一名自信快乐的小学生。

教育随笔:老师,你不能偏心


孩子们需要老师公平的对待他们,老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子,他就会在未来的生活中不公平的对待别人,我们应该把机会给予每一名幼儿,使其能够展示自己的亮点和风采。

何**是中班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴特别甜,胖乎乎的,很可爱。老师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天何**和几个小朋友在排队,刚刚走出教室,何**就迫不及待的跑去玩滑滑梯了。家文说:"老师,何**没排队就玩去了,"她没有排好队,家文的声音又低,我没听到,也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了:"老师真偏心,何**没排队就走了,老师也不说她。"这次家文的声音很高,也很生气。一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说:"就是,就是,老师就偏向何**"听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给何**开绿灯,使何**在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得老师偏心,只喜欢何**不喜欢自己。我的做法既害了何**,也伤了全班孩子。于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了。孩子们点点头。

之前,因为何**是一个各方面都表现非常棒的小朋友,所以在班级中我会安排一些小事让她做。有一天我换了一个小朋友去做,她就开始不开心,也跑过来,硬是把那位小朋友挤走。我看到了后说:“何**,你在做什么?我让方**来挂毛巾的,你过来做什么?”她的小嘴巴就开始嘟囔:“以前老是都是让我做的,你不能做的。”我听后就很严肃的说:“何**,这次是老师让她做的,每个小朋友都有机会来挂毛巾和放杯子,不是只有你一个人有这样的机会,知道了吗?”何**很不开心的就走开了。

教师在班级中,要将机会均等的分给每个小朋友。中班的小朋友,是非常喜欢帮助老师做一些力所能及的小事,如:帮助老师挂毛巾,发作业,帮每个小朋友放杯子等……这些事情,能锻炼幼儿的动手能力,教师应该放手让幼儿去做。但不能一味的将这些任务分配给能力强的小朋友,也应该给动手能力不强的小朋友一些机会,这样他们也能体会到自己尝试的乐趣。

教师的职业是很神圣的,他会在潜移默化中对孩子产生很深远的影响。所以,教师在对待每个小朋友的时候,就要多多的注意,要考虑到每个幼儿。这样,才能促使他们全面发展。

教育随笔:老师误会你了


教育随笔:老师误会你了

我们班有个叫加和的小男孩,非常调皮。日常平凡,总有小朋友告他的状。"老师,他打我了。""老师,他抢我的皮球。"……为此,我们不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看本身的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声诘问诘责他,而是走到他身旁,很随意地问:"你在干啥呢?"他说:"她的图书坏了,我想帮她修修。"听了这话,我才名顿开。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,其时要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会危险孩子的自尊。

是以,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的诘问诘责幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

教育随笔:孩子,老师喜欢你


记得九月份刚开学的时候,小一班来了一个看上去特别安静、乖巧的小女生,她是菲菲。

在跟她的相处中,我慢慢地发现她是一个听话,却有些内向腼腆的小女孩,平时很少主动和小朋友说话,胆子特别小,总是在一旁静静地倾听,默不作声。后来我发现她在上课的时候很认真,能记住老师教的每句话,可是就不爱举手发言,这可让老师着急,真想请她站起来说一说,展示一下自己,于是我每次都鼓励她,帮她逐渐树立信心,敢于证明自己。

有一次,在户外游戏活动中,因为这个游戏我请小朋友们自己找一个伙伴一起玩。其他小朋友们都各自找到朋友玩去了,只有她一个静静地站在一边看别人玩。于是,我走到她旁边,问她想玩游戏吗?她用蚊子般的声音告诉我,我几乎没听见。我问她:“老师当你的朋友,和你一起做游戏好吗?”她望着我,我看出她眼中的充满了喜悦。于是她把手递给了我,我故意说我忘记怎样玩这个游戏了,请她来教我是怎么玩的,她很熟练地教起我玩法,边说还边做动作。原来她很会说话,而且普通话还很标准呢。

玩了一会游戏结束了,我夸奖她真能干,她听了,两眼望着我,很开心的样子。我凑到她耳边,轻声地问她:“你知道老师喜欢哪个小朋友吗?”她摇摇头,我让她猜,她指了指旁边的小朋友。

我吃了一惊,她为什么会觉得是别人呢?可能是平时老师喊其他小朋友的名字多一些,还是表扬的话多一些,所以她会这么认为的。我又问她,你觉得老师喜不喜欢你,她好半天才小声说不知道。我悄悄告诉她:“老师喜欢你。”她听了开心的笑容一直挂在脸上,还主动告诉别人一同分享。

事后当我回想这一幕的时候,我心里还是有些后悔,没有及时关注到每一个孩子内心的想法,才让孩子有种被忽视的感觉,这也提醒我今后一定要做个有心人,在平时一点一滴的教育中关注孩子的成长,满足他们各方面的需要。

作为教师这么一句简单的“我喜欢你”,往往会被我们忽略,但这恰恰是孩子们内心最需要满足的渴望和肯定,在这里我想跟所有的孩子说一声:“孩子,老师喜欢你。”不管在什么时候,你们在老师的眼里都是最棒的,最可爱的宝贝,老师都会一样爱你们的。

宝贝,加油!

教育随笔:老师你看清了吗


一日生活皆教育,时时处处无小事。

新学期刚入小托的孩子总是特别难带,他们在很长一段时间里不安静,我行我素。其中一个叫梦东的孩子特别调皮,总是好掺合到其他小朋友的活动中去,一会惹事了再离开。然后再到另一孩子活动中看看。每当有争执了发生我会批评他,而他都撅起小嘴,满脸不高兴。

一天,户外活动时,航航小朋友哭了。“怎么回事?”,我连忙问。“是梦东推我了。”我于是加重了语气问:“梦东是这样吗?”他一声不吭的走开了。我又说:“为什么不道谦?”他还是不说话。这时旁边的港港小朋友说话了,“是航航先推的梦东,他才还手的”。“是这样吗?”梦东点了点头。原来错怪他了。

从此以后,我特别注意梦东的一行一动,看他是否真的是惹事,其实不然,他是一个非常热心的孩子,只是有时方法不对,而引起误会,我也逐渐改变了自己的做法,当孩子之间出现矛盾时,你不要急于批评,而是先了解因果,公正对待,久而久之,孩子有什么事都喜欢跟我说了。

教师的主观思想往往导致错误的教育行为,在不知不觉中会使他们受到无谓的伤害。因此,当面对孩子之间的争执,应蹲下身子,放低姿态,把解释的权力让给孩子,让他们自己处理,教师加以指导,也许会更好。伟大教育家蒙台梭利说过:“与儿童打交道,需要观察而不是打探。”

教育随笔:孩子,老师误会你了


被人误解的滋味很难受,无论是谁在这一生中或多或少都会有过被误会的时候。我们作为成年人当我们被误会的时候内心是何种滋味,难过,满肚子的委屈无处诉说,渴望去解释等等,但有的时候在这个社会上并不会给你解释的机会,别人只会相信他所看到的,就算是解释也只会显得很徒劳。于是误会就会越来越深。转念一想,我们作为成年人都如此难受,若是发生在幼儿身上,谁又知会给他幼小的心灵造成何种伤害。

庭庭是我们班稍微内向、腼腆的一个女孩子,跟小朋友相处的还不错,但是跟老师有的时候不能好好的沟通。这天跟平时一样中午睡觉起床,按照惯例小朋友们先去小便,回来喝水,喝牛奶,吃点心。但是我发现庭庭在喝完水后,扭扭捏捏走向点心桌,她没有端起牛奶反而去拿了点心,我直接问:“你喝牛奶了吗?”庭庭不敢吭声默默地望着我。看到她的反应,我猜到她肯定没喝牛奶,于是就跟她说你先去端牛奶,牛奶喝完再吃点心。庭庭见状,却丝毫没有要动的意思,只是满脸无辜的看着我,我还在纳闷究竟是怎么了。这个时候保育老师走过来,询问了我情况,跟我说庭庭的奶奶嘱咐过今天就不让她喝牛奶了,我这才明白。但是庭庭从头至尾都没有要跟我解释的意思,又或许是一开始我的严厉直接让她打消了跟我解释的意思。我告诉庭庭下次如果是特殊情况不能喝牛奶,你要学会主动和老师说,不然在老师不知情的情况下很容易就会误会你。

我想如果今天不是保育老师发现主动告知我,也许我还是等不到庭庭主动开口告诉我实情,误会也就会越来越深,庭庭的心里肯定更加不愿意告诉我,而我也会内心苦恼为何她不愿意喝牛奶。所以有的事情一定要把误会解释清楚,你不知道下一次会因为什么而误会。

幼师教育随笔:老师,你犯规了


今天上课时,我发现智贤小朋友翘着二郎腿,而且还晃着上边的一条腿。这让我很惊讶也很生气,难道我上课时经常是这样子吗?难道这是我的缩影吗?于是,我就此行为在班里和孩子们进行了一次讨论。

“小朋友,你们说怎样才能让人喜欢你?”孩子们一下子叽叽喳喳的说起来了,有的说长得漂亮的,有的说有笑容的,有的说听老师话的,还有的说爱学习的……于是我趁机说:“如果老师上课时对你们没有笑容,而且抱着胳膊翘着二郎腿,你们觉得怎么样?”孩子们几乎是异口同声地说:“不漂亮、不好看、那样会害怕老师的……”“其实,如果小朋友上课时也翘二郎腿,那么我会觉得小朋友不喜欢老师,不喜欢老师上的课,这样,我们就不会再一起说说笑笑了,所以啊,以后不论小朋友还是老师我们都不要翘着二郎腿,我们来个比赛好吗?”就这样我和孩子们一起制定了这样一个“约定”。

教师是幼儿的引导者,在孩子们的眼中,教师是“权威”,我们的话就是“圣旨”。在幼儿园教师礼仪中有一条规则那就是:老师无论何时都不要在孩子面前翘着二郎腿,因为这样很容易失去教师的亲和力,让老师和孩子之间有了距离。

日子就这样一天一天过去,事情真的有所好转,我心里很高兴,可这时一鸣跑来告诉我,:“老师,你刚才上课的时候犯规了,你翘二郎腿了。”我的脸刷的红了,是啊,我是一个老师,我自己都做不到以身示范,怎么来教育孩子呢?于是,我当着全班小朋友的面承认了我的错误:“孩子们,对不起,刚才老师犯了一个很大的错误,是老师错了,你们愿意原谅老师吗?”“愿意”。

在征得孩子们的原谅之后,我对自己的自身行为做了反思:孩子是我的缩影,原来是我的行为让孩子养成了这样一个不好的习惯,是我给他们做了一个错误的引导,我是一个老师,我的身后有无数个孩子的目光,我的一举一动会成为孩子模仿的对象,一言一举会成为孩子们的榜样,作为一个老师,我没有严格的要求自己而是苛求孩子们的行为,他们的原谅让我懂得老师和孩子是一样的,没有等级差别,我们在要求孩子之前必须严格要求自己,和孩子们做朋友首先要做到和孩子之间没有距离。

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