小班教育笔记吃饭。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“大汽车在吃饭”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
我们托的宝宝，一日三餐中食欲最差的估计是晚餐了，他们是一群“小人精”，他们把每天的作息时间都掌握的了如指掌了，每次到了晚餐的时候，坐校车的宝宝们就开始着急待着回家了。<wwW.YJs21.COM/p>
转眼间，两周过去了，有一位宝宝的晚餐还是吃的很少量或者有的时候吃完了饭他会哭着问“老师，大汽车来了吗我要找奶奶”。每次我都会说再等一会，到时间了汽车就会来。可是，后来我发现润润不会理会我的话，他只在乎汽车有没有来接他。过后我想宝宝都是爱听故事的。有一次，他们刚吃完晚餐，洗手的时候，我说一会大家洗完手我给大家讲一个故事咱就放学啦，一会他们就兴致勃勃准备好了，我说故事开始了，“有一辆小汽车他的名字叫诺诺，他最喜欢接送听话的好宝宝了，他每次接送完宝宝们，他也会去汽车厂去上学，下午到了吃饭的时间，他和小朋友们一样，他也要吃饭，而且他会吃的比小朋友多，因为他接送的小朋友多，花的力气大，所以吃的慢一些，所以诺诺说请大家慢慢的吃好晚餐后，等着他也吃晚饭再送大家回家，大家能不能做个乖宝宝呀”。不一会，润润站起来跟我说“师我不哭了，大汽车还在吃饭呢，我在这等着他，他一会就来接我回家找奶奶了～”一个月过去了，宝宝们再也没有因为着急坐车回家哭闹的现象了。
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吃饭的规矩
俗话说“无规矩不成方圆”，规矩是维持我们正常社会秩序的保证。规矩存在于我们生活的方方面面，并时时刻刻的规范着我们的行为准则。所以说一个人只有从小学会守规矩，才能让他将来更好的融入到社会当中。
幼儿园就像是一个小小的社会，在这里孩子们也要守规矩。孩子刚来时总是好以自我为中心，丝毫不知道规矩是什么，这也与我们的家庭教育有莫大的关系。
而我们老师为了园里的秩序、为了孩子的成长就不得不肩负起“立规矩”的重任了。正所谓“民以食为天”，首先当然要从吃饭开始了。
第一，吃饭时间是固定的，时间一到我们老师就要组织小朋友们吃饭;
第二，吃饭时要用筷子或是勺子，不允许用手去抓(不会的我们会耐心教会他们);
第三，吃饭时不允许大声喧哗、玩乐，不能走来走去;
第四，要在半个小时以内吃完饭，如果提前吃完饭也要在座位上等候，当然这个时间也是可调的;
第五，吃饭时不可以挑食，更不可以浪费粮食等等。
当然，要想让这些“小祖宗”们遵守这些规矩简直是太难了。但是，我们都相信终有一天他们会适应的。
自从这些规矩实行开始，小朋友们每天都会给我们很多的惊喜，他们已在不知不觉中改变着。家长们也常说自己的孩子长大了：会用筷子了、吃饭不用喂了、不挑食了等等。孩子的进步，我想我们所有的付出都是值得的!
吃饭小插曲
又到了中午吃饭时间了，我们两个老师正在给幼儿盛饭菜，每天我们都是让幼儿一组一组的排好队伍自己拿饭菜的，而孩子们也能井然有序的遵守秩序，小心翼翼的端好自己的一份，此时教室里安静无声，突然不知谁喊了一声：“老师，李俊涛的菜打翻了”我们抬头一看，地上洒满了汤菜，而小朋友也一个个张大眼睛看着我们，好像在看我们怎么“处理”这件事，而俊涛也用一双紧张的眼睛看着我，看着汤满一地的菜，我的火不由的冒出来了，怎么搞的昨天也打翻了，今天又一次的犯了同样的错误，我不由分说的拉起他生气的说：“你是怎么弄的，这么不小心，别的小朋友怎么不打翻，而你怎么天天都会出事情呢？今天不许吃饭”俊涛眨着眼睛
，泪眼往往的看者我，委屈的回到了座位。而我们也就再也没有理他。当我们都分吃好准备收拾时，猛然发现俊涛竟然坐在位子上呆呆的看着我们，饭也不吃。“咦，你怎么不吃饭啊”我们问他。“不是说，不让我吃饭吗？老师实际上不是我故意打翻的，而是别的小朋友乱跑把我打翻的。”他低着头小声的说着。我这才想起来，刚才好像是不许他吃饭的，可是没想到他真的会不吃，而且还是这么回事！“啊，真是对不起，”我赶紧道歉都说“都是老师不好，没有问清事情的原由就乱发火，也不应该说不让你吃饭的话，你赶快吃吧，以后你自己也小心点”听了我的话，他很高心的开始吃饭了，看着他那吃饭的样子，我的心情有说不出来的滋味……
幼师指点：宝宝吃饭困难支招《吃饭进步棒宝宝》
导读：我们还布置了“我是吃饭棒宝宝”，谁一天三顿饭都能吃得好就可以成为“我是吃饭棒宝宝”中的一员，可是在周三吃中午饭时，几名幼儿都吃完饭去贴小贴片了，何玲喜忽然对我说：“老师，我不想贴小贴片”，我低头看她碗盘中还有许多的饭菜。
我们班的幼儿吃饭都较为困难，每顿饭几乎都是吃一半送回小灶一半，为了引导幼儿不挑食正常进餐，这周我们在进门处墙角布置了“我吃饭香”互动内容，幼儿吃饭时不挑食能把自己一份饭菜吃光，同时又能注意保持桌面、地面干净就可以往自己的大苹果上，贴一个小贴片，以示奖励，为了调动幼儿的积极性主动性，我们还布置了“我是吃饭棒宝宝”，谁一天三顿饭都能吃得好就可以成为“我是吃饭棒宝宝”中的一员，可是在周三吃中午饭时，几名幼儿都吃完饭去贴小贴片了，何玲喜忽然对我说：“老师，我不想贴小贴片”，我低头看她碗盘中还有许多的饭菜。
熹熹的话给我感触很深，这种方法是否忽视了一些像蒙蒙一样，本身饭量就小，经常不怎么吃主食的幼儿，以及生病了，食欲不好的幼儿，思考后，我开始调整了这个内容，每天不仅凭“我是吃饭棒宝宝”，还增加了一项就是评：“我是吃饭进步棒宝宝”，这样就可以更好的照顾到全体幼儿，使活动内容能对大家都起到激励促进作用，而不至于使一部分幼儿，由于总得不到小贴片，情绪越来越抵触。
不爱吃饭的宝贝
开学已经两周时间了，每次吃早点、午饭、午点，轩轩都很被动很不乐意的，同一组里的小伙伴们都陆续搬着小椅子到桌子旁边去入厕洗漱了，唯独他一个人坐在中间的位子上，身体侧着靠在小椅子上看着，老师也鼓励宝贝自己动手搬椅子，小家伙就光摇摇手不愿意搬过去用餐，在老师的帮忙下搬着小椅子牵着宝贝一起过去，小家伙也很勉强的，带着宝贝洗手入座后，他就扒在桌子上不愿意自己独立进餐，老师边鼓励边哄着喂给他吃，小家伙才勉勉强强的吃个三四口就又转头不肯吃了。而且他就只要吃白米饭，不管是荤菜还是蔬菜，伴着米饭里喂到他嘴巴里，立马就全吐出来了，摆手示意不要吃，掘强的小脾气就凸显出来了。
轩轩的生活自理能力与班里其他小朋友相比相对来说比较弱，产生这样的结果是多方面的。关键原因是家长过分的溺爱包办代替。锦轩在家中主要有奶奶照料，由于隔代宠爱，奶奶很多事情都亲力亲为，喂他吃饭，帮他穿衣服，导致孩子在家中生活自理能力得不到很好的锻炼，缺少练习机会，久而久之他跟不上他的年龄阶段所应该有的生活自理能力。.
采取的策略：
1.教师与家长进行交流，把宝贝在园的表现实事求是的反应给家长，建议家长能与幼儿园配合，进行家园合力，让孩子在家中也能在生活自理能力上得到锻炼。
2.建议幼儿的爸爸妈妈多于幼儿相处，让父母担负起教育的重任，要给予宝贝树立自信心，帮助宝贝养成良好的行为习惯。
3.和奶奶也进行交流，让奶奶也初步具备正确的教育观，不要总包办代替。
吃饭也有方法
脑子里全是问题，好像没有一件成功的事情，是不是我这个人太悲观了呢?正当我想得出神的时候，一个孩子过来了“老师，我这儿好不舒服呀。”他摸着胸口走到我身边。“哦，我看看，是这儿嘛?”我摸着他指的地方。“嗯，是的，就是这儿很难受。”“怎么会不舒服呀，上午不是好好的嘛”“嗯，就是刚刚吃了一块土豆，吃好后就不舒服了。”现在正是吃中饭的时候，这个孩子动作比较慢，所以到现在还没吃好，我走到他座位上，看了看他盘子里的饭和菜，我猜想他是吃土豆给噎着了。他把饭和土豆里的汤拌在一起，土豆里不就没有汤了，再加上他吃了很久，土豆都凉了，吃了口土豆不小心就噎着了。我让他把水杯拿过来，又让他坐在我的椅子上，我则去办公室倒点热水，教室里的插头坏了，没热水喝，明天我得把饮水机搬到前面来，这样孩子就有温水喝了。我拿着水杯让他先喝喝看，这个水温他能喝吗。他喝了一口点点头，我就帮他把盖子盖上，让他大口大口地喝，他喝好后我又摸着他的胸口从上往下，顺顺气。这样来回几次后我问他“现在舒服了吗?”他点点头。之后他又回座位上吃饭了。
这时我不由想到，吃饭也有方法。很多孩子吃饭时总有把菜汤拌在饭里，这样菜就干干的，吃菜时感觉菜就没味道了，像今天的土豆，没有汤，吃土豆特别腻了。还有就是碰到吃汉堡之类的菜，有些孩子总喜欢先把汉堡吃掉，然后才吃饭，这样一来，饭就冷了，不好吃了，他们吃一点就不喜欢了。还有一些孩子很挑食，碰到喜欢吃的菜，这天中午就吃很多很多的饭，不喜欢吃的菜就只吃这一点饭，这样对胃不好。
吃饭也有方法，孩子们吃饭的方法好了，吃起来又香又快了。
吃饭中的常规培养
下面给大家提供的是“吃饭中的常规培养”，希望精彩的内容能够帮助到你！
我班孩子入园已经三个月的时间了，很多家长见到我们的面都会迫不及待的告诉我们老师孩子在园进步了不少，会很多儿歌，最重要的是在幼儿园长胖了许多。现在回想起入园时我班孩子吃饭时那狼狈的场景：孩子20个，班上老师加上办公室领导一共6个人，每个人负责喂3——4个孩子进餐。进餐时哭闹声不断……在看看现在孩子们吃饭时安安静静的，都是自己动手吃饭，每个孩子至少一碗饭都吃进去了，真棒！两个场景的鲜明对比是离不开班上每位老师的努力的。还记得当初孩子们入园两个星期后情绪都比较稳定时，我就开始动手来抓本班的常规了。在吃饭的常规上我从吃饭前、吃饭时、吃饭后都对孩子提出了要求。吃饭前我会教给孩子一些儿歌和故事，让孩子知道吃饭时要自己用勺子吃，不要老师喂。吃饭时要把饭吃完，浪费粮食的孩子不是好宝宝……吃饭时，我们班上的老师都要求孩子们自己独立进食，对于独立进食习惯不是很好的孩子我们也会要求他自己先吃一半饭后，教师在帮助把剩下的饭菜吃完……对于吃饭后，要求先吃完的孩子把碗送到教师的餐桌前，并自己用毛巾把脸洗干净。然后搬上自己的小椅子靠墙壁坐好……同时教师会对独立进餐的孩子和进餐时有进步的孩子及时的给予表扬和肯定。吃饭中的常规提出到实施已经三个月了，孩子们现在基本上都能够做到我提出的要求。常规要求的提出后，班上的4位老师也都是按照一致的规则来要求孩子，渐渐的我班能够独立完成进餐的孩子越来越多了。很多孩子现在吃完饭以后会很得意的跑到每位老师面前告诉我们他吃完饭了。因为有了常规的提出，老师们要求的一致，也就得到了各位家长对我们工作开展的肯定和支持，同时让孩子们在我们这样一个集体中健康、快乐的成长！
关于“吃饭中的常规培养”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
托班教育随笔：学吃饭
我们托班有个漂亮的小美女叫茹茹，她不仅漂亮聪明，也给大家带来了许多的欢乐。对于托班的宝宝在吃饭问题上，我们需要从头开始。比如饭前洗手，教宝宝先认识手心手背，在教宝宝洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃饭姿势的纠正，要用右手拿勺子吃饭，勺子怎么拿，用哪个手拿等这些都需要从零开始慢慢教。
第一次吃饭我们是花功夫最多的一次，他们也是学的最认真的一次，茹茹是学的最好也是学的最快的宝宝。到了下午餐时，大多数的宝宝根据提示都基本记住了。就在大家吃的香喷喷的时候，我突然听到洪亮而且稚嫩的一句话“小朋友快用右手拿勺子老师说吃饭要用右手拿勺子”。通过我的观察
，纠正后的宝宝们吃饭用手的姿势都是对的。我疑惑的问茹茹指的那位小朋友。茹茹指着对面的宝宝说“老师他不是用右手拿的勺子”。当时的我特别高兴我觉得这个宝宝的洞察力非常好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后来我想宝宝们只有自身真正的体会了他才会理解真相的，然后我就让茹茹用右手拿着勺子走到对面的小朋友的边上，我说茹茹你发现了什么呀?他拿的和你用手一样吗?她天真的说，老师他怎么的手和我的一样。我说茹茹真棒，老师跟你说，因为你们坐的方向不一样，你们右手拿东西的方向就是相反的，等你长大了就明白了。”
教育随笔《吃饭的乐趣》
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！
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