幼儿园大班的语言教案。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师有树立正确的家长观，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是小编帮大家编辑的《贾乃亮：坚持用大人的语言和孩子交流》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
父母在和宝宝说话时，不要模仿宝宝说话，要用规范的语言来教导宝宝，尽量少用或不用儿语，更不能用儿语来教孩子认识事物，要逐步引导孩子摆脱儿语。贾乃亮在和甜馨交流时就从来不用儿语，而是用大人的语言和她交流，所以甜馨才会有那么多的金句脱口而出。
航航已经满20个月了，叠词很早就会说，别人同他沟通的话他都可以听懂，可是到现在还总是在说叠词，从没说过一句完整的话。妈妈看其他同龄孩子有的已经可以把一句完整的话说得很好了，就很着急也很担心，儿子是不是有些笨呢？后来，一个朋友告诉航航妈妈：“不是孩子笨，是你总和他说叠词，拖延了他从叠词到完整句子的过渡。”从此，航航妈妈开始摒弃一切叠词、儿语。比如，航航说：“妈妈，糖糖。”妈妈知道航航要吃糖，于是就重复孩子的意思，用完整的句子说：“宝宝，应该这么说：妈妈，航航想吃糖。”航航看到妈妈穿袜子，说：“妈妈，袜袜。”妈妈就说：“妈妈在穿袜子。”慢慢地，航航逐渐学会用规范的语法形式表达他的意思了。
专家解析：
在对宝宝进行早期语言训练时，父母应了解这样一个规律：一岁左右的宝宝，随着成人的语音刺激“咿呀”学话，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“糕糕”、“饭饭”等。到了一岁半左右，宝宝能用两三个词组合在一起表达意思了，这就进入了多词句时期，如“吃饭饭”、“妈妈抱抱”。到两岁左右时，宝宝可以说出完整的句子。
用儿语说重叠的字音，或者用象声词代替事物的名称，这是宝宝语言发育过程中的一个必然阶段，而并非宝宝喜欢这样的表达方式。如果妈妈不明就里，觉得这样说话很可爱，于是也天天和宝宝用儿语、叠词对话，就会延长宝宝从单字到句子的过渡期。
而且，如果总跟宝宝说儿语，他就先听懂儿语，当他发现两个成年人交流的语言与他所懂的语言有差异时,就会产生疑惑。当宝宝真正开口说话的时候他不知道该说哪种，导致宝宝不爱开口讲话。比如，父母用“嘀嘀”代替“汽车”来教导宝宝，理由是“嘀嘀”是重叠音，宝宝较容易发出和很快学会，但“汽车”由两个音节构成，舌、唇等发音器官要做相应的变化才能发出，这对于刚学说话的宝宝是比较困难，所以父母就索性用“嘀嘀”来代表“汽车”。随着月龄的增加，宝宝不可能一直用儿语说话，宝宝要开始学习标准的语言。如果此时才纠正“嘀嘀”就是“汽车”的话，会给宝宝造成双重负担，并且会耗费宝宝及父母的时间和精力来学习正确的发音。
所以，父母在和宝宝说话时，不要模仿宝宝说话，要用规范的语言来教导宝宝，尽量少用或不用儿语，更不能用儿语来教孩子认识事物，要逐步引导孩子摆脱儿语。
应对策略：
1．双向交流开始得越早越好
从婴儿期开始，成人就可以开始和孩子进行语言交流了。成人要常对孩子说话，用丰富的声调、表情、眼神、手势来吸引孩子的注意。这种交流能促进孩子大脑发育，培养他对语言的反应，为以后真正的语言交流打下基础。yjs21.Com
2．语言环境不要太复杂
在同孩子说话时，家人最好用普通话。如果一个家里几个家庭成员说的都是方言，甚至不同的方言，这种情况就属于“家庭语言环境复杂”。语言环境太复杂会使正在学习语言的孩子产生混乱，无法分辨正确的语言符号，导致说话时间延迟、说话障碍等问题出现。因此，建议语言环境比较复杂的家庭，对孩子统一说普通话。
3．对孩子说话要温柔可亲
孩子玩完玩具后不愿意收拾，如果你训斥道：“坏孩子，怎么这么不听话！”孩子就会觉得妈妈不喜欢自己，对你产生抵触情绪，就更不愿意听你的话了；如果你微笑着说：“乖孩子，要养成自己动手的好习惯。来，妈妈陪你一起收拾吧。”孩子就会感受到你的爱，自然也就愿意服从。
另外，孩子说话的时候，不要随便打断他，更不要置之不理。让孩子知道你对他说的画很有兴趣，多说“哦，是吗？”“还有什么？”“太有趣了！”之类的话，这可以鼓励孩子表达自己的意见和感情，既增进了你和孩子的感情，又培养了孩子的语言和思维能力。
4．对孩子说话要把语速放缓
两三岁的孩子对语言的分析能力较之以前有很大的发展，但总体水平仍然较低。如果你对孩子说话就像连珠炮一样，孩子肯定反应不过来。所以，同孩子说话语速一定要慢，把每一个字都说清楚，孩子的思维才跟得上，才不会出现注意力分散、对你的话置之不理的情况。
5．对孩子说话要用简单的短句子
对3岁以前的小孩子说话，句子一定要短。孩子对语言只能瞬间反应，而无法像成年人那样，把对方说的话先存储在大脑中，再去回味理解。如果对孩子说话使用长句子，就会让孩子“消化不良”。
此外，对孩子说话还可以多用以“我”字为主语的句子。比如，想让孩子收拾玩具，用“我想有个乖孩子帮我收拾一下房间”比用“你看，你又不收拾玩具”更合适。常用“我”字教育孩子可以让孩子感受到别人对他行为的反应，了解到自己的行为会对别人产生影响，从而学会改变自己，适应他人的要求。
6．对孩子说话要用生动吸引人的语气
孩子年纪小，好奇心强，喜欢新鲜活泼的语言。如果你总是使用呆板的语言对孩子说话，就会使他感到乏味，失去倾听的兴趣。所以，对孩子说话时一定要采用多种多样的语言形式。比如叫孩子吃饭，如果你是说：“吃饭了，快坐好！”时间长了孩子就会觉得吃饭不过是一个程序，没意思；如果你今天说：“妈妈要吃饭啦，孩子是不是也一样呢？”明天说：“孩子是不是好孩子？那个乖乖吃饭，就是好孩子。”在你生动语言的“感召”下，孩子自然会乖乖听话的。
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每晚坚持与孩子交流十分钟
每晚坚持与孩子交流十分钟
转眼孩子已经是幼儿园中班的小朋友了，许多家长都想知道他们每天都做了些什么，但是有时沟通方法不正确，不仅会得不到想要的答案，反而还会影响到亲子关系，我认为每晚睡觉前的十分钟，与孩子进行有效的沟通，既能了解孩子在园的情况，又能增进亲子关系，是一天当中非常难得的亲子时间。
但是在沟通方式上一定要注意，拒绝唠叨型(不停问问题，而且都是学习或者吃饭之类的问题)和漠不关心型(孩子非常喜欢跟父母讲，但是父母不认真不专心倾听)，这两种方式都是不尊重孩子的沟通方式。可以和孩子聊聊一天中发生的事情，说一说彼此的心情，多用启发式提问，多从感受出发。比如“你今天在幼儿园高兴吗？”“讲一件你今天觉得特别好玩的事儿。”“今天你们班阳阳来了吗，他的感冒好了吗？”“老师教了什么新本领，你教妈妈好不好？”提问要具体，要找孩子感兴趣的话题。
其次对话一定要以平等的态度进行，不能孩子还没讲完就开始习惯性地指责，或者对孩子的感受一点不细心，比如孩子说不开心，一定要慢慢引导他讲出来，像朋友一样提出解决问题的建议，久而久之孩子就会喜欢和我们交流，我们也能及时了解孩子的喜怒哀乐，帮助他们排除一些困扰，使他们能够更好的发展。
家园共育：4岁前的孩子，请用正面语言和他说话
大人和小孩的对话难免掺杂一些反语，即使是充满爱意的“小笨蛋”也会让孩子误以为爸妈真的在嘲笑他脑瓜笨。孩子语言理解能力没有我们想象中的成熟，因而孩子对于家长的反话有时是难以理解的。面对4岁前的孩子，家长还是少说反话。
为什么不能说反语？
2-4岁的宝宝，正处于语言和逻辑思维发展的关键期，词汇量突飞猛进，但是对语意及寓意的理解却仍处于发展中，所以经常会词不达意。
而且孩子对于大人说话的内容的理解是“一是一，二是二”式的简单直白，还不能理解家长的“一语双关”或者语言背后的深意。如果家长经常说反话，孩子就会很困惑，而家长与话语完全不同的表情也会让孩子无法猜测到家长的真实意思，不利于孩子理解能力的发展。
家长在孩子调皮的时候会生气地说：“看你干的好事”。反话是一种特殊环境下的语言形式，但是对于年幼的孩子来说，你说的“好事”与你生气的脸是那么的格格不入。孩子感到纳闷：妈妈这是在夸我呢，还是在生气呢？
说反话阻碍亲子沟通3岁的凌凌是个小哭包，一件小事都会让她哭个不停。有时候妈妈哄得心烦，最后大爆发：“哭吧哭吧，哭个够！”凌凌也就哭得更是上气不接下气了。
家长的一气之下说出任性的话也是在所难免的，尽管父母事后也会心疼凌凌哭得可怜继而安慰，但是你不适当的发泄你的情绪，甚至用反话来刺激孩子，只会让孩子越闹越凶。
年幼的孩子难以区分“正话”“反话”，因而容易错误地认为父母这样的方式是对他人的一种安慰，孩子若真的套用了你的说法，很容易让他人误认为孩子缺乏同情心，不讲礼貌，这样对孩子的人际交往没有好处哦！
而且孩子哭闹本来就是想要获得父母的温柔的安慰和关注，但却得到的是父母的冷嘲热讽，这对亲子之间的沟通也是一种阻碍。家长本应选择一种更温和的方式，你可以抱抱他让他冷静下来，然后引导他说出自己的感受，让孩子逐渐学会找到更适当的方式发泄自己的消极情绪。
爱的反话会伤害孩子
2岁多的小明活泼好动，神经大条的他经常闹出一些“小事端”，非要帮妈妈端碗筷，但是粗心的他却摔破了碗;想帮爸爸擦窗子，却又碰倒水桶搞到家里淹水。爸爸无奈一句玩笑：“你这小笨笨，真是越帮越忙啊！”本应是一句充满爱意的小玩笑，却被小明解读成为爸爸讨厌他碍手碍脚。
他哇的一声大哭“我是个大笨蛋，爸爸不喜欢我了”。
孩子有时做出一些“犯傻”的事出来，在家长看来那是一种可爱的犯错行为。一些家长甚至习惯用“小傻瓜”“小笨蛋”来称呼自己的小孩。
本应是充满爱意的昵称，却不能被孩子理解。年幼的孩子往往是以大人的观点去评价自己，当爸妈用“笨笨”这些反话时，孩子却认为较真认为自己很傻很天真，父母是在嫌弃责怪自己。孩子读不懂你的反话，反而无意中伤害了孩子的自尊、自信心了。
说反话影响孩子与人沟通
小朱今年幼儿园入学了，妈妈以为以小朱这样活泼好动的性格本应是能在幼儿园交到很多好朋友。但老师反映小朱有点被其他小朋友孤立了。
问及原因，才发现原来小朱经常在其他小朋友摔倒的时候跑到别人身边说：“小笨蛋，快站起来”在别人哭得伤心的时候“安慰”：“哭的小朋友不可爱”。虽然老师知道小朱是“爱意的鼓励”，但其他小朋友却认为小朱是在嘲笑自己。
孩子的语言风格大多是从爸妈那里模仿过来的，而且孩子并不懂得区分家长充满“爱意”的反语，随便套用在其他小朋友身上，就容易发生小朱小朋友这种容易让人误会的情况。
孩子学会说反话，往往也只是简单套用，而不能真正地理解说话的语境。即使他能理解，也很难保证听者能够读懂你的反语。因此，家长还是尽量避免对孩子说这些反话，以免孩子错误地模仿学习。
要用正面语言引导
现场一
有一次我在一家小店吃早餐，和我坐在同一张桌子的对面是一对母子。那个小男孩看上去4岁多，正上幼儿园的年龄。
在等饭的时间里，孩子坐不住，一会儿踢踢桌角，一会儿把凳子当马骑，嘴上还说“卡哒卡哒”；一会儿玩桌子上的一筒卫生筷；一会儿跑开。
妈妈在看在眼里，一脸的生气，站在那儿训孩子：“不要把凳子弄响，人家有意见的！不许玩筷子，没听见吗！不要乱跑，规矩点！”在短短的几分钟内我发现这个妈妈说了十多次的“不要“这样的话，而孩子呢，根本不听！你制止了这个，他又玩那个。
这个时候，我也在等饭，于是就把这孩子招呼过来，说：“小朋友，来，你过来。阿姨想和你说个话。”孩子走过来了，问我什么事。我立即拉起他的双手，微笑地对他说：“你很可爱，很聪明。”他听了我这话，奇怪地看着我。“你看，你在等饭的时间，没有浪费时间，做了这么多事。你会摆筷子，你想把凳子摆好，你想让自己活动活动，在锻炼身体。是不是？”孩子半信半疑，回答“是”。
这时我看到孩子的妈妈很惊讶很不理解的样子，正奇怪我为什么这样说。我只管继续对孩子说：“其实，这些事可以在家做的是不是？饭店里人多，其他人也要吃饭，如果这些事情放在家做，就不会影响别人，你还可以尽情地做这些事，快乐地玩，是不是？”孩子听了我的话，使劲点点头。我又表扬一番：“嗯，我没看错。一看你就是懂事的好孩子！”
现场二
5岁的姐姐正在搭积木，弟弟看见了，上去就要抢。姐姐大喊着，一边去保护自己的积木一边去推弟弟，差点把弟弟推倒。弟弟哭了起来。奶奶生气地走上前，“教训”姐姐说：“你就不能给小弟弟玩一会吗？”“不给，就不给。”姐姐的态度很强硬。
可是弟弟还是哭，而且非常想玩那个积木。爸爸忍不住了，上前对姐姐说：“那好，以后给我们只给弟弟买，你也别玩。”转向弟弟：“爸爸明天就给你买一个更好的。你说你怎么就不懂得分享呢。”
姐姐仍然很强硬：“那也行，反正我不给他玩。”看小妮子的态度的确强硬，我只好转变思路，故意对弟弟说：“姐姐不是不给你玩，姐姐是想搭好一个漂亮的房子再给你。你看你太小了，姐姐担心你不会搭，先给你做个示范。姐姐，你是先给弟弟一块还是两块？”姐姐想了想：“先给你一块吧。”“你看吧，姐姐在外面和别的小朋友都懂得分享，何况自己的弟弟呢？”听了这话，刚刚还拒绝和弟弟玩的姐姐把刚刚搭建好的房子拱手送给弟弟：“你玩吧。随便玩。”“那如果弟弟给你弄的乱七八糟的话怎么办？”“没事，拆了还可以再重新搭嘛。”
现场三
3岁的豪哥很爱吃糖，而且看见就不会放过。他总是偷偷地趁妈妈不注意去拿着吃，就算妈妈藏起来他也会发现然后一下子吃好几块。
一开始妈妈就会跟他说不要吃那么多，可是他根本不听。妈妈说多了，他就表面上答应私下里还是偷着吃。
有一次妈妈换了一种方式，妈妈：“儿子，你过来妈妈跟你讲为什么不让你吃那么多糖。你知道吗？吃太多甜的东西对牙齿不好而且会身体不好，如果你牙疼了就是吃糖吃多了，小虫子在咬你的牙齿，你的牙齿就不漂亮了，吃多糖你还会咳嗽很难受你说对不对呢？”
儿子想想点点头把手里的糖放回去然后跟妈妈说:“妈妈我以后就吃一块儿，吃完多喝水好吗？我要有漂亮的牙齿。”
为什么不同的语言，会带来反差如此大的反应呢？
这主要是看话语所传达出来的信息给了孩子怎样的感受。一种话可以有两种表达。如要让孩子愉快做事，最好要用正面的语言说，而不要用负面的语言说。
因为孩子也和成人一样，不希望老是被否定、被指责。只是我们的传统的教育思维习惯，导致我们一不小心就说容易说出负面的语言。那么怎么避免“祸”从口出呢？可事先来作一种句式的练习，然后在生活中尝试着运用。
方法是：你希望孩子怎么样，你就把这个词说出来。这叫希望词，再找出它的反义词，然后把反面的说法改为正面的说法。
例一：希望词：勤快反义：懒。
反说：不要这么懒，你怎么这么懒！你真够懒的！
正说：你勤快一点，你比上次勤快多了。
例二：希望词：认真反义：粗心
反说：你不要这么粗心。
正说：你认真一点
例三：希望词：快反义：慢
反说：你这么慢。
正说：你快一点，我相信你能快起来。
例四：希望词：干净反义：脏
反说：你弄这么脏。
正说：你可以保持干净一点的对不对?
育儿知识：用爱的语言鼓励孩子
育儿知识：用爱的语言鼓励孩子
家教故事：我从小有两个爱好，后来，一个爱好变成了特长，一个爱好变成了“特短”。
小时候，我喜欢画画。五岁的时候，照着我妈养的大公鸡，画了一只彩色大公鸡，被幼儿园老师贴出来展览。我可高兴了，回家就说：“妈妈，我画的公鸡得奖了。”妈妈笑得眼睛眯成一道缝：“太好了，我早就说你画的大公鸡比我养的大公鸡还漂亮呢。”
于是，我爱上了画画，天天画。上小学第一天，老师问大家谁会画画。我傻乎乎地举起了手，老师可高兴了：“那好，黑板报就交给你了。”从此，我从一年级画到六年级，又从初一画到高三，下乡插队时还给农民办墙报，最后进了中国少年报社，办了一份真正的报纸。
可是，我的另一个爱好却变成了“特短”。小时候，我喜欢跳舞，音乐一响起来就跟着翩翩起舞。小学四年级时，我的梦想就是当个舞蹈演员。我去参加孔雀舞演出，写了一篇作文，还上了《人民画报》。小学毕业前夕，北京市舞蹈学校来招募小学员，学校一共选了四个女孩，我是其中之一。面试时，老师让我们把外衣脱掉，穿上舞蹈服，手背后，脚跟并拢，脚尖朝外，站直。刚做好动作，一个舞蹈学校的老师从我身边走过，瞟了我一眼说：“腿都不直，还跳舞呢，你瞧人家！”
我一看，不得了，别的女孩两腿都并成一条直线，只有我的腿并不直，上面一个洞，下面一个洞。晚上回家照镜子，越看越觉得腿不直。以后再跳舞的时候，我的耳边总是回响起老师的那句话“腿都不直还跳舞呢”。后来，我就不大会跳舞了，再后来就不想跳了。上中学后，我彻底放弃了舞蹈，改去田径队跑百米了。我跑得可快了，全区比赛都能拿名次，可腿越跑越粗。
等我插队回来，发现同龄人都在学跳交际舞，可我总是学不会。每当有人请我跳舞的时候，我总说：“对不起，我不会跳。”其实我也会跳一点，主要是感觉自己的腿不直，不适合跳舞。不过有一天，我仔细观察才发现，舞场上比我腿不直的人可不少。有的人还是罗圈腿，也跳得很起劲儿。我在想，这些人小时候一定没有人对她说过“腿不直还跳舞呢”，不然她早就没兴趣了。（本故事源自中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家卢勤在“2015年家庭教育国际论坛”上的发言。）
家教分析：爱的语言能培养出懂得爱的孩子。父母老师几句鼓励的话能够挖掘出孩子的潜能，几句打击的话也会浇灭孩子梦想的火种。语言是有能量的，可以养人，也可以杀人。“太好了”会给人以希望；“太糟了”会给人以打击。在肯定中长大的孩子爱人爱己，在否定中长大的孩子缩手缩脚。
家教启示：家长要学会处处用充满正能量的爱的语言爱孩子，比如见到孩子有一丁点的长进就毫不迟疑地说：“太好了”，充满正能量的爱的语言会让孩子知道：改变心情就改变了世界。不论什么时候都不要轻易说孩子不适应干这个不适应干那个，一次的表现不佳，不见得孩子就没有这方面的天赋，再有天赋，得心应手地干某项工作都得经过反复的训练强化，经过反复的失败和成功，才能熟能生巧，如果一次不理想就说不适应，很可能扼杀孩子的天赋。
大人怎么教育孩子
在对孩子教育的时候，有很多的家长都是以高压的形式进行的，都是摆出了一付家长的架式，压着孩子去学习。但是这样的做法大家也都很明白，不仅效果不好，甚至出现反效果。下面就让小编给大家分享一下教育孩子的几大法宝。
1、爸妈是孩子1生中最重要的不可代替的教导者
0~6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与爸妈建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与她人建立信任和爱的关系的基础。
所有关于生命知识的50%，是在生命的第1年学习的，生命的第2年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。
2、假如想要改变孩子的行为，爸妈应先改变自己
教导孩子就是教导自己的1个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或爸妈那儿直接传授下来的。树立榜样来教导是发展孩子道德行为的最可靠的办法。
3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开拓
灵是树，心智是果；灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。假如只注重技能的培养，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，她们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。
4：合理的管束
管束孩子是告诉她们行为的标准，即神马样的事情可以去做，神马样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，大家不得不进行管束的时候，1定要有权威性。让孩子晓得您是严肃的，而且您们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子您提出要求的原因。和孩子的爸爸保持1致性：爸妈在管束孩子时保持1致，这样孩子可以建立统1的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与她进行讨论。这样做，也可以树立起爸妈双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对她好的表现进行奖励。
5：用积极鼓励的办法，使孩子建立良好的自我价值观
爸妈需要主动地将大部分的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，大家可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是非常重要的。因此，大家不可以让孩子去做大家不愿意的事，也不可以自己做1套，让孩子去做另1套。只有大家以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教导出品德高尚的下1代。
6：设立明确家规，定期召开家庭会议
孩子需要晓得界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。假如违反家规应明确相应的处罚措施。1旦建立，就应坚决执行，每隔1段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家1起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。
7：在1定范围内给孩子抉择权
随着孩子的成长，给她越来越多的自由和控制自己生活的权力是非常重要的。必须有意识地要求自己；甚至是克制自己的那种神马事都为孩子做的想法，来给孩子1些自由度。给孩子1定的自由，表明大家信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重大家，爱大家。
8：游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习
儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽像的概念还没有办法理解。
9：正面告诉孩子应当做神马，而不是不该做神马
传统型教导者的居高临下的姿态，总是对孩子说"不准打人，不准在沙发上吃东西"等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为；而孩子仍然不晓得好的行为是神马，自己应当做神马。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如"您忘记了与人和平相处"或"大家是在餐桌上吃东西的！"
10：每天抽时间跟孩子单独相处，1起做点双方都感兴趣的事情
每个孩子都需要从爸妈那里得到足够的重视。在每天工作之余，大家要腾出1些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。爸妈作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。
11：不要忘了给自己留下1点休息时间
大家应当主动地找寻1点时间，暂把孩子放在1边。这是为孩子创造更好的心理环境。抚养孩子并不意味着大家要放弃大家个人的需要和夫妻间的交流，夫妻关系的和谐对家庭稳定至关重要。另外，大家需重心空闲时间做自己喜欢的事情，远离繁琐的家务和工作。要有1点幽默感，不要为自己的1点点错误懊悔不已。调整1下自己的心情，放松1下紧张的神经，善于休息，才能更善于工作。
12：让孩子的爸爸发挥作用
心理学家研究表明，爸爸对孩子的成长非常重要，爸爸不但是1个监督者，更需要成为积极的参与者。爸妈作为1个集体，讨论教导的原则，与孩子1起游戏，1起谈话，这样会收到更好的效果。让周边的人帮助您，使您自己的生活轻松。
13：享受孩子带来的快乐
成功的爸妈们深刻的感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使大家的生活变得伟大，使大家变得更有理解力，使大家生活有了期待。因此，大家不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去发现和享受孩子带来的快乐！
孩子是揣摩大人的高手？
大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”，再多玩一次滑梯，再多看一会儿电视，再多玩一次游戏，再多听一个睡前故事……类似这样“没完没了”的央求常常让父母难以应对。
父母不愿意总扫孩子的兴，更不希望成为孩子眼中的“大恶人”。但是，我们得让孩子知道凡事都有节制，必须遵守一定的规则，不能没完没了地想怎么样就怎么样。可是许多家长发现，经过种种努力后，自己总是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下两个方面。
忽视孩子的心理感受
其实，孩子掌控自己生活的机会微乎其微，他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活，享受了一段自由快乐的时光，可是大人一声令下“时间到了，我们该走了”或者“就这些，再也没有了”，就要将他们自我掌控的权利夺走，想一想，他们又怎会乐意呢？
父母往往说到做不到
大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如，当大人宣布“孩子，你还可以玩10分钟”时，最终他们得到的时间可能只有5分钟，也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定，因此，常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚，或故作可怜，让大人有所松动，而事实上，家长们往往也遂了他们的心愿。
教婴儿发音说话要用规范语言和语句
教婴儿发音说话要用规范语言和语句
婴儿呀呀学发音说话了，他们的仿效能力很强，但是由于发音器官还没发育成熟，只能“断章取义”说他们能说的简单单词。但是一定注意，他们的简单语句却表达着大人们完整语句的意思，他们记忆的是大人完整的语句的全部意义。例如：“吃饭了”，他们可能会说“饭饭了”。其实他们的“饭饭”却表达着完整的“吃饭”意思。
婴儿的爸爸、妈妈或者奶奶、姥姥等亲人，且不可也把自己变成“婴儿”，错误地扮演“婴儿”的角色，也用婴儿的简单单词教孩子说话、发音。若此，给孩子留下的就是残缺不全的语音记忆，对孩子的成长相当不利。教孩子说话，一定用普通话的语句和发音，至于孩子怎么记忆和发音，有他们自己的“习惯和方法”，这是我们不能左右的。就像我们学习一样，在记忆一些东西时，每个人的记忆方法是不一样的。有的用联想记忆法，有的用比较记忆法等等。例如：我在记忆我的一张卡号码的时候，怎么也记不住，后来我发现这张卡的号和我在部队使用的冲锋枪号码只有三个数码不同，那是刻在脑子里的东西，这样就很轻松地记住了那张卡的号码。每个孩子都有自己的记忆方法，这是我们无法理解的。
所以，教孩子说话和平时跟孩子对话一定用完整规范的语言，不管他们怎么记忆，怎么复述，那是他们的自己的“智慧”，但是，他们记忆的却是我们大人完整的表达。只是他们在发音器官没完全发育成熟之前，用了他们自己“创造的”“省略”的“语言”或者“语句”。大人们千万不要把自己变成了错位的语言婴儿。
亲吻——母婴的语言交流
1岁前宝宝还不会说话，亲子之间如何沟通呢？
不用担心，生命自有它的神奇之处。一种神秘的母婴语言——“亲吻”，悄悄地为你与宝宝搭起了默契交流的桥梁。
1.亲吻的甜蜜作用
“妈妈的吻，甜蜜的吻，让我思念到如今……”
据说，亲吻起源于远古时期人类的喂养方式——妈妈把咀嚼过的食物送到孩子的嘴里；也有人说亲吻是由婴儿吸吮母亲乳头的行为演化而来的。无论如何，自有人类以来，亲吻就是每个人难以忘却的记忆，可见“吻”有超越生理的更重要的作用呢。
对宝宝的作用：
◎发展感知觉：
2岁之前，妈妈经常亲吻宝宝的腹部、手指和脚趾等，能刺激宝宝的触觉发育，也是让宝宝认识自己身体不同部位的好方法。
◎获得安全感：
经常能享受到妈妈亲吻的宝宝比较有安全感，也会以相似的亲密行为去回馈妈妈乃至生命中重要的他人，所以心理学家说：“正是母亲的第一个吻，教会了孩子如何去爱。”
◎和妈妈对话
在亲吻时，妈妈是温柔的、细心的，同时，妈妈还会轻晃、抚摸和宝宝说话，宝宝则做出是否喜欢、舒适的反应。于是，还不会用语言沟通的宝宝，与妈妈建立起了一种新的对话方式。
对妈妈的作用：
“亲吻”不仅对宝宝好处多多，对妈妈们也必不可少，胜过良药：
◎“止痛剂”：
亲吻诱发人体分泌一种名为安多芬的激素类物质，具有良好的止痛作用，有利于妈妈的产后恢复。
◎“安慰剂”
新手妈妈容易紧张不安，和宝宝的亲密接触可以催发减压的荷尔蒙，调整紧张、焦虑的情绪，让妈妈身体放松，心情愉快。
◎“保健品”
经常亲吻宝宝，妈妈不用吃补品。因为亲吻能促进血液循环，增加肺活量，让人精神焕发，充满旺盛的生命力。
2.亲吻技巧解读
不同时间、部位、场合的“吻”，其含义和功用也各有不同呢！
巧用亲吻的时机
◎问候吻：早晨时，给刚睡醒的宝宝一个香吻，仿佛在说：“早上好，我的宝贝！欢迎来到这个美好的世界！”
◎告别吻：睡觉时，轻柔地抚摸孩子的肚子、手臂和腿，然后用唇轻吻宝贝，其中的语言是：“明天见，宝贝，妈妈一直在你身边呢。”
◎想念吻：短暂的分离后给宝宝一个深情的亲吻：“宝贝，妈妈一直都想着你呢！”
◎欣赏吻：经常亲吻宝宝的小肚子、小手和小脚丫，告诉宝宝：“你的身体是那么可爱、完美！”
◎快乐之吻：对着宝宝一边唱歌、说话时，一边亲吻他，就像在说：“妈妈和你在一起真高兴啊！”
◎保护吻：当宝宝紧张、害怕时，及时地温柔亲吻：“别怕，妈妈会保护你的！”
◎鼓励吻：当宝宝探索和尝试时，用亲吻来鼓励他：“宝贝，你真棒！你真勇敢！真聪明！”
◎治疗吻：宝宝调皮好动，容易受伤，这时的吻(尤其是亲吻受伤的部位)代表:“没关系，会好起来的！”
亲亲这儿，亲亲那儿
不同的亲吻部位也代表不同的内心感受，我们亲的时候是无意识的，但如果了解其中不同的含义，就会更深地体会自己此时对宝宝的深情，更好地与宝宝沟通：
◇嘴部：问候、巩固亲密关系
◇头部、头发：安慰、体谅
◇脸颊、额头、五官：保护、祝福
◇脖子：想念
◇四肢：爱恋、渴望更强烈的互动。
◇腹部、手心、脚心：逗乐
温馨提醒：
☆妈妈伤风、感冒时，请避免亲吻宝宝。
☆宝宝身体不适或很疲倦时，亲吻的强度和频率要减少，以免过度刺激宝宝。
育儿心得：大人的眼睛，孩子的眼睛
育儿心得：大人的眼睛，孩子的眼睛
女儿幼儿园要在家长开放日那天举行“环保时装秀”。从接到通知的那一刻起，说实在的，我竟和女儿一样期盼。
女孩嘛，我的心思放在了“秀”上，要让宝宝秀起来，选材可是关键。只有三天的准备时间，一开始选什么样的材料，心里没有一点底儿，我与宝宝，大手拉小手，大眼与小眼，探照灯般，扫射着家里的每个角落。最终我俩的目光落到了宝宝的卡通储物柜上，那里面珍藏着一些漂亮的包装纸和包装袋。这些平时买东西积攒下的外包装今天就派上了用场。
五彩缤纷的纸和袋铺在了桌子上，热烈的红，淡雅的粉，富贵的紫，神秘的藕荷色，清新的鹅黄，看看哪一个都喜欢。宝宝也乐呵呵地看着我，眼睛里打着问号：“选哪一个呢？”
红彤彤的仿布手提袋映入眼帘，我的思路也清晰起来：大红，艳丽的色彩，仿布，环保的材料，尺寸符合宝宝的上衣大小。我找来宝宝的坎肩，比着葫芦画瓢，剪子在手提袋上行走，手提袋瞬间变成了宝宝的圆领红背心。宝宝迫不及待地穿上，在镜子前扭来扭去，高兴得呵呵笑起来。
那个宝宝曾经爱不释手的平安果包装纸，展开来就像江南雨巷的花雨伞，白色的波浪花边，火红的底色，有素雅的小花绽放，有美丽的蝴蝶飞舞，这要是做成裙子，再给宝宝配上白色的打底衣裤，岂不像翩翩起舞的小天鹅？
我拿“花雨伞”在宝宝身上比过来比过去，花雨伞折成扇形，剪下同心圆，小圆成了头花，大圆成了裙子。我满意地看着自己的杰作，让女儿展示了一下，真的有预期的效果。
时装秀开始了，女儿与时装宝宝们在明媚的春天里，迈着轻盈的步子，开开心心，从从容容，真的是潇洒秀了一回。
宝宝们第一次参加这样的活动，他们轻松自如、大方不拘谨的走秀风格大大出乎大家的意料，博得老师、家长们的一阵阵喝彩。这似乎又在意料之中，宝宝们不知道所谓的“猫步”，不懂成年人那些所谓的规则，所以表现才会自然、不做作。
走秀结束了，我却还在状态，希望知道孩子眼里的时装秀是什么样子，我拉着宝宝的手问：“你们班谁的衣服最漂亮？”宝宝马上说：“豆豆的衣服像皇帝，牛牛的衣服像机器人，寒寒的衣服像魔法师，都很漂亮！”
女儿的回答，大大让我吃惊，在我眼里，那皇帝是戴了个若干三角形相连的纸帽圈，机器人是穿了画有几何图案的纸箱子，那个魔术师穿了一身塑料长袍，仅此而已。我看到的是衣帽材质与款式，孩子眼里竟然是一个童话世界啊！
记得在一次生动的幼儿课程《橙子变变变》上，画橙子从画圆开始，当大大的圆形出现在屏幕上时，老师问圆形像什么，一只只小手都举了起来，回答各种各样，像盘子、圆圈、项链等，女儿的回答与众不同：“像眼睛！”
像眼睛，多么灵动、有内涵的想象啊！我欣慰于女儿活跃的思维，今天的时装秀，我打算找个词夸夸她：“宝宝，你今天真像个小天使！”女儿调皮地回应我：“您是天使的妈妈！”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《贾乃亮：坚持用大人的语言和孩子交流》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班的语言教案专题，希望您能喜欢！