幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

娇子要家园共管

发布时间:2021-01-27

幼儿园说课稿要脱稿吗。

毋庸置疑,作为新入职的教师,我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。你了解如何写出优秀的教育笔记呢?小编为此仔细地整理了以下内容《娇子要家园共管》,仅供参考,大家一起来看看吧。

今天第二节课间,我到教室与园墙间的夹道中整理垃圾,孩子们在自由玩耍,不在我的视线之内。整理完毕我往回走,还没到教室就发现小班的刘老师正在批评我班的豆豆,一旁的刘琦还在哭泣,这是怎么回事?我快步走了回去。

豆豆撅着她的小嘴,对小班刘老师对她的批评毫不服气。刘老师对我说:“豆豆真厉害!你走一会儿,我就听见你班刘琦哭了,我一问,刘琦说是豆豆把她的手心捅疼了,我又问豆豆‘是你捅的吗?’,豆豆坚决不承认,说‘不是我捅的,就不是我捅的’,还说‘你管不着’!”刘老师见豆豆竟然对她如此态度,不禁有些生气。平时豆豆可是很乖的啊!今天是怎么了?于是我又询问了刘琦,刘琦说:“豆豆用铅笔捅我的手。”我扭过头又问豆豆,“是这样吗?”,这时豆豆哇得一声哭了,边抹眼泪边说:“我想用她的铅笔,她不给我,我夺她的铅笔,不小心捅着她的手了!”

倔强的豆豆终于承认了自己的错误,可为什么会发生这样的事情呢?你用别人的东西,别人不给,怎么能抢夺呢?伤害了别人还拒不承认自己的错误,完全一“无赖”的架势!孩子若养成这样的性格,终会害人害己。“人之初,性本善”,幼儿园的孩子还小,她们的脾气多是由家长娇惯而成。要想改变这种情况,仅靠在园教育是不够的,还应和家长做好沟通,家园共管,在日常生活中不要娇纵孩子,发现不好的苗头及时教育,从而使孩子形成健全的人格,为孩子的健康发展奠定基础。

YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐

子,真的“对不起”


今天给小朋友上了一节美术课《爸爸的胡子》,我先是在黑板上画了几种胡子的样子,有“八字胡”,有老爷爷的“长胡子”,还有“一字胡”,小朋友们都看得非常认真。过了一会我又提问:“你的爸爸有胡子吗?是什么样的?”幼儿你一言我一句的抢答着。在杂乱的声音下我把画纸发下去,上面已经有了“爸爸”,只需要把胡子添上就好,我多次强调要画自己爸爸的胡子。

拿到画笔和画纸后教室里慢慢变得安静下来,都认真地画起来,突然一个声音说:“老师,我不会画。”我顿时感到无奈说:“别人都会画,子豪为什么不会,老师刚才不是也画了很多吗?”,他低下头轻轻地说:“我没有见过我爸爸,更没有见过爸爸的胡子长什么样?”我瞬间感觉到内心深处无比内疚,眼睛开始发涩,但我并没有表现出来,而是温和的说:”哦,对了,你爸爸出差了,忙完了他会回来看你的,那你画爷爷的胡子吧。“

子豪高兴地说:“老师,我见过爷爷的胡子,我会画。”不一会就画完了,画的那么认真。但是在心里我意识到我错了,我忽略了这个从小就被爸爸抛弃的孩子,我在心里一遍又一遍的说:孩子,真的对不起,老师错了,老师以后一定会把妈妈和爷爷奶奶这些你熟悉的人挂在嘴边。

初见刘子越


我们班有个孩子叫刘子越,是独生子女。这个孩子性格外向,但不能与人友好相处,遇上不顺心的事情就发脾气,哭闹。在班上一旦与同伴发生争执,他就大叫,哭闹,跺脚,奔跑……直到老师进行不公平的处理后才停止。刘子越的父母、爷爷奶奶十分的宠爱他,对他的要求有求必应,只要刘子越发脾气,哭闹,就会迁就,最多就是一翻深刻的“道理”。时间一长,刘子越便有恃无恐,对谁都不怕了。刘子越小朋友的任性行为,其实在儿童心理病理学中被称为“儿童行为失调综合症”,是一种儿童心理偏异的行为。但他的任性行为较为严重,主要原因我通过观察觉得有以下几个方面:1.自我中心意识强。他是一个比较愿意展示自己的小朋友,但老师不能每件事都让他一个人做,当老师请其他小朋友做事的时候,他就会产生任性行为。主要是他急于表现自己的能干,希望老师能一直表扬他。当老师将任务交给别人时,他就会心里不舒服,想把事情夺过来让自己完成。2.任性。刘子越跟奶奶相处时间较多,奶奶平时对他非常迁就,甚至放任、姑息、纵容他的很多不良行为,对他百依百顺,事事都由着他的性子来,没有给予孩子应有的约束。久而久之,遇事放任自己形成了定势。本月开始,我通过从班主任那里的了解,也在平时的教学观察中逐步想出了一些对策,用在刘子越身上有了明显的进步,也希望他能逐渐改正偏异行为。(1)转移注意孩子注意力都易分散,易为新鲜的事物所吸引。所以我经常把刘子越的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被转移后,很快会忘记刚才的要求和不愉快。(2)预先提示在我已掌握刘子越任性行为规律后,用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。(3)冷处理当刘子越由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,我就暂时不予理睬,给他造成一个无人相助的环境,不要露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。当无人理睬时,他自己会感到无趣而作出让步。事后,我再对他简单而认真地说明这件事不能做的原因,并对他说:“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。(4)激将法利用他的好胜心理,激发起他的自信心去克服任性。(5)适当惩罚对于年龄还小的刘子越来说,只靠正面教育是不够的,我同时觉得适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。

插子被送回“家”了


一次玩结构游戏,我发现“建筑城”门外有好几块插子,我便对身旁的敬慧小朋友说:“好孩子,快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。”可是,出乎我的意料,敬慧站在原地一动也不动,仰着脸对我说:“又不是我扔在外面的。”我一愣,皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他积极性呢?课间游戏活动时,我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿:“当你找不到家时,心情会怎样呢?”“非常着急!”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导:“小朋友回不了家的确很着急,可是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’,它们会不会着急呢?”教室里静悄悄的,我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去,把插子送回了“家”。“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错,借着游戏的机会,我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生,随时都有教育的契机,教师应做有心人,抓住每一次教育机会,让幼儿受益于每时每刻。

五子棋风波


下面给大家提供的是“五子棋风波”,希望精彩的内容能够帮助到你!

场景:

最近,孩子们迷上了五于棋,--有空就结伴下棋。

这天,承承和舆舰-一-起下棋,走了儿个回合,总是黄舰赢,承承急了,在第三回合时,移动了一粒已经走好的棋子,硬说门己连起来是五个棋子赢了。

棚舰不搬,两人争了起来,舰舰说:"你赖皮,刚才这杭棋明明足放在这儿的,不可以再移过去的!"承承争辩说,"我刚才放钳了,我是想放花这儿的呀。

"舰舰说:"放好了就不可以动来动去,不能后悔的!"承承说:"你刚才又没说不可以动!"舰舰生气地来向我告状。

其实,我一直在旁边看若他们,见舰舰来搬救兵了,就问他:"你们刚才有没有说好下好的棋子不能动?"他摇摇头,又连忙说:"李强上次说的,下好竹棋不能再动酌。

"我又问:"那是李强在你们下棋前就说好的,对吗?"舰韧点点头,我又问承承:"如果黄棚下好的棋也动来动去,你同意吗?"承承想了想摇摇头,"那怎么办呢?"我问他们。

他们俩你看看我,我看看你,舰舰说:"那我们说好,谁也不能动,怎么样?"承承点头答应:"好的。

"两人又高兴地下起棋来,边走边说:"刚才那次不算,我们重新来……"

分析:

争吵足幼儿交往中不可避免竹现象,足幼儿交往的一种万式,《纲要》中指啪:"儿童通过交往,逐步认识自我并接纳他人,初步了解礼会生活必须的基本行为规范。

"幼儿正是在争吵中学会保扩自己,学会收敛门已,学会巧人交往的必要经验。

当孩予在争吵申无法说服对万,往往会找老师做自己的"靠山",希望通过老师"权威"性的话语,帮助自己反败为胜,从而达到自已的目的。

而如果老师经常充当幼儿的靠山,那就剥夺了幼儿参与交往的权利,也阻碍了幼儿交往能力的形成和发展,影响幼儿学习交往的过程,同时孩子今后碰到类似的问题,又会以"争斗---失败---找靠山"的方式来解决,这不利于孩子的社会性发展。

方法:

一、帮助幼儿建立规则意识

大班幼儿的年龄特点表现为,竞赛性的游戏增多了。

当孩子游戏初期,往往会忽视游戏规则的建立,而在游戏过程中产生间题矛盾,引起争吵。

作为教师,肖看到幼儿发生争吵时,最好作个旁观存,不要注重争吵的"胜"与"败"的结果,而应该注意解决争吵的过程,帮助幼儿分析争吵中的是巧非,对巧错,同时帮幼儿制定一-些游戏规则,要求幼儿按游戏规则进行游戏,这样既可以使游戏顺利进行,又可避免"战争"的发生,让幼儿体验"和平共处"的愉快。

二、树立自信,友好交往

当孩子跑来告状时,老师应该鼓励他,要有信心,要相信自已,靠内已的努力去实现自己的日的。

当然这种努力,不是靠争吵去解决问题,不足靠武力去占有,去取胜,而足让幼儿去寻找更好的方式逃行交往,让他们通过实践去发现,不川争吵也能解决许多问题。

老师可教幼儿-"柴与人交往的技巧,让幼儿对同伴要学会谦让,学会宽容,教幼儿学习处理纠纷的方式方法,让幼儿用协商的万法来解决纠纷等,使幼儿花与同伴的交往申逐步形成和发展自己的交往能力。

幼儿花经过多次"战争"交往后,就会逐步学习和掌握--些办法,这就是幼儿交往能力的形成和发展的过程,《纲要》申指出:"教育活动胸中心任务是,充分鼓励儿童参与活动,与同伴交往,形成良好的人际关系。

同时,儿童社会性的发展,是内在意志巧同他人的人同活动的外在要素柏互作用的产物。

"所以作为教师,应多为幼儿刨造-,些交往的条件,让幼儿去交往去实践去锻炼,别在乎幼儿胸"输"和"赢",重在培养幼儿的交往能力,让幼儿做一个"赢得了"又"输得起"的人。

不知道本文“五子棋风波”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

小小班的子航 2020教育笔记


小小班个子最矮的那个小男孩叫子航,子航刚入学时,我和兰兰老师都以为他是从外地来的孩子,小小的个子,黑黑的皮肤,怯怯的眼神,子航还差一个月三周岁,妈妈送他上幼儿园是因为子航的奶奶病了,爷爷要照顾奶奶,爸爸在外地工作,妈妈还要上班,家里没人照顾孩子,只好把他送幼儿园了。

小小的子航很少说话,老师问一句就说一句,在幼儿园也从不和其他小朋友一起玩,总沉浸在自己的世界里,我和兰兰老师观察他很久了,总想帮孩子走出孤单,想让他和其他小朋友一样有灿烂的笑容。今天,阳阳和亦非在娃娃家玩爸爸妈妈的游戏,两个孩子一个扮演爸爸一个扮演妈妈,玩的很开心,站在一旁的子航好像有些羡慕,我看机会来了,就问阳阳亦非,想不想有个小朋友扮演他们的孩子?和他们一起玩。我让子航加入了他们的游戏,三个孩子顿时进入了角色,看子航高兴地神情,我和兰兰老师也笑了。

小小的子航能适应幼儿园的生活了,同时也让我和兰兰老师领略了子航的倔强,早操时,孩子们都站到了自己的位置,只有子航,去抢小女孩小雪的位置,我把他抱开,他再跑过去,嘴里还嘟囔着:“我就在那,我就在那,我就愿意在那......”让我和兰兰老师哭笑不得。音乐课上,小朋友们都把小凳子转过来面对这老师,只有一个与众不同的就是子航,老师怎么劝他也不肯把小凳子转过去面对老师,你帮他转过去,他接着再转回来,惹的全体孩子哈哈大笑。子航依然用倔强的眼神瞪着大家。

可爱又倔强的小子航,希望在小小班这个温暖的大家庭里,你能健康愉快的成长。当然,老师还希望你能改改那倔强的性格,我们一起努力好吗?加油子航!

教师教育随笔:不善交往的孩字子


不善交往的孩子就是平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自己一个人静静的玩。

我班的李信磊小朋友特别听话,上课非常认真,也不跟别的小朋友胡闹。我知道这个孩子不善交往,必定会为他的将来产生一定的影响。所以,我决定给他改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和他玩。问他:别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩,他们会怎样呢?在我的鼓励下,他很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小朋友一起玩。

过了一段时间李信磊小朋友开朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小朋友呢。我真替他高兴,家长对他的改变也很高兴。

2老师知道你会睡得很香的

每天午睡前,孩子们总是特别兴奋说个不停,我每天中午在上床之前都要告诉他们:“安静、安静,只有保证足够的休息,下午才有足够的精神活动。”虽然有很多小朋友会听,但总是有说话的,让我很伤脑筋。偶然的一天中午,王云铄的情绪不好,我轻轻的走到他的身边,抚摸了一下他的头,贴近耳边轻轻的对他说:“你是一个听话的孩子,好好表现,老师知道你会睡得很香的。”他看着我微笑的点点头。我的这一举动吸引了他周围的孩子们,他们对我说:“老师你对王云铄说了什么好事情啊!”我接着装出一副神秘的表情说:“谁躺好了,闭上眼睛了,我就告诉谁。”话音刚落,孩子们都已经按照我的要求去做了,我对每个有说:“你是一个好宝宝,老师非常喜欢你!闭上眼睛快睡觉,下午和你们做游戏!”就这样,孩子们很快的就睡着了,也许会在梦中他们已经再游戏了!原来,一个小小的动作,一句亲切的话语,就能让孩子们做的这么好。通过这件小事,让我明白要教育好孩子,就要抓住良机,现在时代变了,环境变了,孩子们的心也变了和我们小时候大不相同,我们要学会读懂他们的心。

3不爱吃饭的宝宝

我们班里有一个叫丁秋月的宝宝。近段时间她妈跟我说,孩子在家里不太爱吃饭。在幼儿园,请我多关注一下她。我暗暗地想,一定要多引导她,吃饭的时间到了,丁秋月就在那里掉眼泪,并且嘟囔要找妈妈,好像在等待我的注意。我装着没看见他,几分钟过去了,我一边给孩子分饭一边鼓励他们:“孩子们,你们真棒,都能把自己的小肚子喂饱。我们需要丰富的营养长高个子,还要变得越来越聪明,只有喂饱小肚子,丰富的营养才会”跑“到你身上去。”我简短的鼓励,孩子们吃的更起劲了,于是,我走到丁秋月身边轻声的说:“你肯定也是最棒的孩子,来,拿出你的小手,用你的巧手把你的小肚子喂饱吧!”丹阳很顺利的一勺一勺的吃起来了。我向他投去了赞许的目光。

4老师你看我漂亮吗

瑞萱是一个漂亮的小姑娘,更是我班一个十分任性调皮的女孩,有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事,使我充分认识到:没有教育不好的孩子,有时对孩子的爱才是最好的教育方法。

那天早晨,梦迪穿了一件新衣服,她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边,问:“老师你看我漂亮吗?”我忙说:“你今天可漂亮了,像个小公主。如果你上课不做小动作,认真听讲老师会更喜欢你”。他说好,这一天她表现得出奇的乖。一天中我表扬了她好几次,从这以后她真的进步多了。

孩子都十分在乎老师的态度,不管是调皮好动的孩子,还是性格内向的孩子。有时

个案:动不动就哭的张子皓


个案现象:孩子们晨间锻炼结束,大家都排好队走着,我也不时地回头张望,就生怕那些调皮的男孩子!正当我带着孩子们上楼梯时,一个孩子对我说:“老师,张子皓哭了!”我转过头,只见张子皓眼睛红红的眼泪掉下来了,此时此景我又不能调解,就说:“到了教室里,我们好好说好吗?”。

到了教室,我见他情绪稍微稳定了,我就让孩子们先喝水然后再问问他,也给他一个情绪缓冲的过程。正当我想喝口水喘气的时候,一个声音冒出来:“老师,张子皓又哭了!”这个时候我彻底无语了。

我立刻把他喊到我面前,我耐着性子问他怎么了?他还在不停地哭泣,我声音不由自主提高了几分:“你不说,我怎么帮你?”他一边哭一边说:“刚才何宇豪来倒水,他不是第一组的。”我听了继续问:“那么在楼梯上呢?”他继续边哭边说:“因为盛博彦插队的!”听了他哭的理由我也哭笑不得,心里想:“他的哭点太低了吧!”我没有做任何处理,给他一张餐巾纸就让他下去了。

个案分析:

看看张子皓的情况我觉得他是属于比较敏感的孩子,很容易受外界情绪而影响,他有时也是个遵守规则的人,但是他遇到不遵守游戏规则的人时,通常就显得手足无措,这一点可以看出来他的交往能力是比较差的,不能很好地与他人交流、沟通。而且他的受挫能力差。最后是他不能较好的与他人交流、沟通,于是就采取了哭的方式

总之,作为教师在教育孩子时,要善于观察,善于分析,真正深入孩子的内心世界,并根据孩子的各种表现,选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育,使孩子真正地健康快乐成长。

区域故事——温馨家园活动


在今天的区域活动中,进入温馨家园重点观察的孩子是多多。温馨家园全面改革过,增添了很多新的材料,环境也重新创设了,孩子们对到这个区域活动的欲望都非常强烈。在活动前和孩子们讲解了在这个区域可以进行的玩法,例如分角色的示范。

区域活动开始了,选择到温馨家园活动的孩子一到里面后就开始抢自己喜欢玩的材料,把刚讲的玩法分配角色的事情忘得一干二净了,看得出来,他们更感兴趣和喜欢的是那套新的厨具和那些新增添的蔬菜水果,这对她们来说是新鲜有趣的。多多是个男孩子,多多在知道温馨家园里知道要照顾娃娃,但是他没有过多地用其他方法照顾,而是一直抱着娃娃,不知道到底应该如何照顾娃娃,可以做些什么事,于是我走过去和多多进行了交流。我问:“多多,你在干什么呀?”多多说:“我在照顾宝宝啊!”我说:“恩,宝宝在你怀里一定很温暖。那如果他饿了呢?”多多想了想,说:“我可以给他吃东西啊!”我继续问:“那给他吃什么呢?”多多听了,走到温馨家园的柜子旁开始寻找,他拿起一个奶瓶,开心地说:“我可以给他喂奶喝啊!”旁边的蕊蕊看了多多的举动,觉得很有趣,也去抱个娃娃,开始喂奶,两个人还慢慢地帮娃娃开始换衣服,一起愉快地玩儿起来了。

在刚开始的活动中,多多只知道单一的抱孩子,在照顾孩子的过程中似乎没有其他的想法。多多会出现这种情况也是正常的,因为他的社会性意识还比较薄弱,生活经验也比较欠缺,他虽然知道要干什么,但是却不知道到底应该怎么做。这时候,老师以角色的身份进入,引导带领孩子们进行游戏,这样在和孩子一问一答的过程中引发孩子的思考,孩子的生活经验也会逐渐加强了。

相信《娇子要家园共管》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园说课稿要脱稿吗专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • “我要一辈子上幼儿园” 一想到即将要上小学就害怕。近日,江岸区李女士来电称,5岁半的儿子患上了“恐学症”,家长不知如何正确引导。 李女士介绍,儿子5岁半,在江岸车辆厂子弟幼儿园读大班。考虑到下半年即将升入小学,李女士试着教儿...
    2021-04-08 阅读全文
  • 育儿观念:“爱”子如杀子 育儿观念:“爱”子如杀子 很多时候我们是可以原谅错误的,因为错误之后他可能会变得更加的成熟,如果错误太严重,已经到了无法挽回的地步,那么剩下的只能是叹息了,当错误来临,我们可以适当宽慰自己。但是,如果...
    2020-10-14 阅读全文
  • 家园共育:父母要重视BB的“情绪”培养! 1、让孩子坦然面对失败 很多孩子在失败后,情绪会显得很低落。教孩子如何正确面对失败,正视失败的勇气对孩子来说是至关重要的。在和孩子做游戏的时候,家长不妨故意输掉几次,让孩子看看自己是如何面对输赢的。可...
    2020-07-08 阅读全文
  • 家园共育:孩子要慢养、放养、顺养 多年来,我们都在谈养育孩子、教育儿童、培养学生的问题。那么,这个“养”字怎么理解?怎么能够更好地把握?从事教育工作这么多年,我以为,要真正保障儿童的生存权和受教育权,真正改善儿童的生活,就必须讲慢养、...
    2020-06-28 阅读全文
  • 家园共育:育子8个细节,大智慧养出好孩子 教育孩子的问题,往小了说,关乎孩子一生的成败、关乎一个家庭的兴衰;往大了说,关乎一个民族的未来。 所以每个家长身上都背负着重要的使命,如何培养好我们的孩子,看看下面这8个问题。 1、对孩子提出的所有问...
    2020-06-10 阅读全文

一想到即将要上小学就害怕。近日,江岸区李女士来电称,5岁半的儿子患上了“恐学症”,家长不知如何正确引导。 李女士介绍,儿子5岁半,在江岸车辆厂子弟幼儿园读大班。考虑到下半年即将升入小学,李女士试着教儿...

2021-04-08 阅读全文

育儿观念:“爱”子如杀子 很多时候我们是可以原谅错误的,因为错误之后他可能会变得更加的成熟,如果错误太严重,已经到了无法挽回的地步,那么剩下的只能是叹息了,当错误来临,我们可以适当宽慰自己。但是,如果...

2020-10-14 阅读全文

1、让孩子坦然面对失败 很多孩子在失败后,情绪会显得很低落。教孩子如何正确面对失败,正视失败的勇气对孩子来说是至关重要的。在和孩子做游戏的时候,家长不妨故意输掉几次,让孩子看看自己是如何面对输赢的。可...

2020-07-08 阅读全文

多年来,我们都在谈养育孩子、教育儿童、培养学生的问题。那么,这个“养”字怎么理解?怎么能够更好地把握?从事教育工作这么多年,我以为,要真正保障儿童的生存权和受教育权,真正改善儿童的生活,就必须讲慢养、...

2020-06-28 阅读全文

教育孩子的问题,往小了说,关乎孩子一生的成败、关乎一个家庭的兴衰;往大了说,关乎一个民族的未来。 所以每个家长身上都背负着重要的使命,如何培养好我们的孩子,看看下面这8个问题。 1、对孩子提出的所有问...

2020-06-10 阅读全文