开学季如何做好幼儿园入学准备。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编为大家精心整理的“如何做好“亲子交流”这道菜”，仅供您在工作和学习中参考。
节假日是家长和孩子交流、共处的最好时间，此外，平时的亲子沟通也很重要。国内外的研究都显示，亲子共处的时间对于儿童的人格影响非常明显，亲子共处时间太短，孩子成人后犯罪率明显高于共处时间较多家庭的孩子。
一、三个家庭三种不同沟通类型
1、充分交流型：一切为了孩子
庞小姐说，自从有了孩子小佳，她就换了份轻松的工作，每天下午5点30分准时到家，陪孩子玩一会，然后一起吃饭，帮孩子洗澡，给孩子读故事书。庞小姐每天陪孩子的时间大概有3到4个小时，会在玩游戏时了解孩子一天的情况，孩子也很喜欢和自己聊天，幼儿园里发生任何事情、他的任何想法都会告诉自己，而庞小姐也很乐意做听众。到了老公休息的日子就会计划一个家庭日，比如出去郊游，或和老公带着孩子到儿童游乐场。像这个元旦，她就早早买好了星期8小镇的家庭套票，准备一家三口一起来做蛋糕、奶酪。
2、被动交流型：工作忙碌无暇顾及孩子
徐汇的张小姐目前在一家日资公司做财务助理，工作非常忙，孩子平时都是由外公外婆来照看，每天回家时孩子基本已洗漱完毕准备睡觉了，她只能和孩子亲近那么一会儿，问问孩子今天在学校学了哪些东西、中午吃的什么午餐等等。张小姐很感慨，和孩子在一起的时间实在是太少了，因为工作的忙碌，张小姐经常是以礼物的形式来弥补内心对孩子的歉疚，一有时间张小姐就会在家陪伴孩子和父母，有时假期稍长就会举家出去旅游。
3、拒绝交流型：孩子越大交流越少
普陀区梁小姐的女儿今年刚刚上小学一年级，梁小姐说，平时只有在女儿做作业时自己会在旁边辅导一下，现在已经很少和孩子一起玩了，故事书读得也少了，但会买一些适龄的书让女儿自己看。女儿放学回家就做作业，不是很喜欢讲话，梁小姐问一句女儿才答一句。通常梁小姐会询问一下学校的情况，有时女儿不愿说或者说不清楚，她就会去问问老师。作为妈妈，梁小姐也很困惑为什么女儿不喜欢和自己聊天呢。平时的周六周日主要都是孩子去上兴趣班，没有什么特别的活动，像元旦、春节这样的假期，梁小姐就会带着老公、女儿回娘家，走亲戚。
二、餐桌成家长和孩子交流主要场所
近日，中国人民大学社会学系等单位组织的一项调查显示，由于父母工作繁忙，餐桌成为每天家长与孩子交流的主要场合。有近13%的家长承认，他们与孩子主要借助于非面对面的方式，表明现代通讯技术正在逐步深入亲子交流的方式。YjS21.coM
三、超六成家长承认打过孩子
65%的家长承认偶尔会打孩子，也有31%的家长说从未打过孩子。在让家长对孩子诉诸暴力的多个原因中，撒谎是家长最不能忍受的（34.5%），其次是不服从家长的命令（25.8%）或待人接物失礼（22.5%）。当然，因为学习而责打孩子的比例也不算低（17.8%）。
四、超5成家长对亲子交流成果不满意
许多的父母在与孩子的交流中对孩子并没有完全的信心，担心孩子有隐瞒不报的情况，表现在39%的父母都曾经偷看过孩子的秘密：绝大多数的步入青春期孩子（13岁以上）的父母都偷看过孩子的秘密（58%），且约三分之一的父母（33.3%）数次或经常偷看孩子的秘密，只有42%的家长从未偷看过。
分别有30%和51%的家长认为自己“非常了解”或“有些了解”孩子；超过47%的家长对自己与孩子之间的交流感到“非常满意”或“比较满意”。有53%的家长对自己与孩子之间的交流感到不满意，这也表明父母期待或认为在亲子沟通上还有提高空间。
五、专家建议
1、每天最好抽半个小时陪伴孩子
上海市中小学心理学会专家蒋薇美表示，亲子交流很重要，家长工作再忙也最好能每天抽出半个小时左右时间陪伴孩子，吃饭、看电视或聊天。在这种交流过程中，家长一定要摆好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友的身份而不是高高在上的家长身份同孩子交流，聊一聊身边发生的有趣的事情或就某一事件发表看法，这些都能在潜移默化中影响孩子。
2、交流要做到“润物细无声”
妇联心潮青少年心理咨询中心专家魏迎娣认为，家长对亲子交流要注意处理好两个问题，一个是交流的时间，二是交流的内容。交流的时间不要刻意地专门挑时间问孩子一些你想知道的话题，最好是在不经意间，从其他话题自然过渡。孩子不愿意说的时候不要强逼，那样只会增加逆反。二是交流的内容，平时要多关心孩子关心的东西，如他们喜欢听的歌、喜欢看的影视剧、书籍，或崇拜的明星，试着去了解这些事物，找到能和孩子同等对话的话题。要知道，其实孩子长大后，反倒会“瞧不起”家长，认为他们关心的东西，家长已经不知道或不支持了，所以，他们不愿意也不“屑于”和家长交流。所以，家长要学会适当肯定孩子喜欢的一些新鲜事物，拉近和他们的关系，重新找到话语权。
总结：父母想要与孩子建立起良好的亲子关系，亲子沟通担任着格外重要的“角色”。而在和孩子沟通交流时，家长一定要摆好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友身份去交流，多关心孩子关心的东西，才能拉近彼此之间的距离，增进感情、改善亲子关系。
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如何做好小学阶段英语入门教学
儿童学习英语总会受汉语的干扰，小学英语教师必须遵循小学生学习语言的规律，积极创设好的英语教学情境，可以用游戏或者卡通片来调动学生积极性，让学生轻松快乐学英语。小学英语教师是课堂的组织者和引导者，要帮学生走入英语学习之门，培养学生好的学习习惯，为以后的英语学习打下基础。
1、小学阶段英语入门教学的误区
当前的小学英语教学重视情境教学，而忽视了音标与语法方面的教学。情境教学虽优势独特，但语音语法也不能忽视。英语是中国学生的第二语言，若没有足够的语言输入，只重视情境教学不会有好的效果。
小学英语教师对学生的考核重视书面内容，忽视口语方面。小学英语测试虽然有口试，但多是书本上内容的背诵，分值比例小。学生重视书面上的东西，大量的学习时间用来做题，没有好的学习效果。
2、小学阶段英语入门教学的策略
①培养学生的学习兴趣
教师组织英语课堂时，根据小学生爱玩好动的特点，发挥自身的主观能动性，丰富自身的教学办法，增强课堂的趣味与生动性，激发学生学习英语的兴趣，学生积极参与课堂中。教师可以用英语歌曲教学法，在英语课上教学生学唱和欣赏英文歌，让学生爱上学英语。在活跃课堂气氛的同时，吸引了学生的注意力，学生全身心地融入歌曲中，发展了语感，为课堂学习奠基。教师也可以用课堂游戏教学法，学生在竞争中放松心情，也可以学到知识。教师熟悉这些游戏后，依据教学内容进行确定。复习动作词时用“Charades”，复习身体部位用“Joining game”等等。游戏简单实用，它是学生喜爱的活动，学生学习会有很多乐趣，记住了单词，获得了知识，开始期待着英语课，激发了学生学英语的热情。在缓解课堂紧张氛围的同时也促进了教学效果的提高。还有计算机辅助、实物展示与课外活动来培养学生的学习兴趣。顺口溜或是小歌谣都是调味剂，把单词编成有节奏感的歌谣，学生会很快学会英语。
②培养学生的语言综合运用能力
在小学英语教学中，培养学生的语言综合能力极其重要。这符合语言类学科的运用要求，也提高学生的综合素质。先要从课堂教学与第二课堂出发，学生学习基础知识之后，运用所学知识进行实践，增长学生的知识视野，发挥语言特长，提高综合素质。课堂上，教师展现良好师德形象，平等对待学生，创造开放和谐的课堂氛围。第二课堂中，教师发挥主观能动性，创造学生说英语和用英语的环境，增强学生运用语言的能力。
③培养好的英语学习习惯
学生学习效率的提高需要好的学习习惯，这是学生宝贵的财富。良好习惯需要长时间学习来积累完成。小学英语启蒙中，教学要从学生的成长方面来考虑，在有利的时机，培养学生良好的英语学习习惯。这有多种方面：一是学生上课用心听发音，以模仿来养成听的好习惯。二是学生观察图片，学习英语知识，养成好的观察习惯。三是激励学生说出英语，口语表达能力要训练，养成说的好习惯。四是小组合作、游戏教学等让学生积极参与课堂，养成参与的好习惯。五是学生早读、背单词，加强阅读，养成读的好习惯。
④遵循小学生的英语学习理论
一是发展心理学。在学生生理发展与认知发展方面进行优化教学。学语言自身有其规律，先学习听的能力，再发展说的能力，最后是读写能力。学生听到一定程度后，小学生愿意说，说得自然，熟了之后再输出，这样符合了学习语言的发展规律。
二是学习理论。联想主义的学习，运用全身反应来学习。记忆的联系若是经常并强烈，这记忆的回忆更容易。小学生先用身体反应，然后进行语言反应，将两者联系起来，形成记忆。
三是人文主义教育学。英语教学要时刻重视语言的互动，学生学习语言放松，效果最好。小学英语的入门课堂，教师要创造宽松的学习环境。
⑤做好语音关与单词关
语音教学中，教师激发学生的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛。用手势、表情等身体语言，让学生在听懂英语的前提下学单词发音与开始简单对话。小学生听觉比较灵敏，善于模仿与不怕错，教师要要求学生正确发音，提高学生的语音水平。
单词教学中，首先要学会26个字母的拼写，让学生正确理解单词意思用法，可以创新教学提高学生的记忆力。
语音教学与单词教学密不可分，必须同步进行，学生要具有看音标读单词与根据单词总结发音的能力，提高学生的综合素质。
⑥因材施教，培养自主能力
小学生有的外向主动，有的内向羞涩。教师组织课堂时，内向学生一般不愿参与，教师不可以忽视这些学生，在每节课都要单独为他们安排小活动，可以指名回答，让学生有均等机会。活跃的学生要适当控制，避免其扰乱课堂。
小学生多喜欢表现自己。针对这点，教师可提前布置预习和复习任务，让学生有机会在课上表现，养成好的学习习惯、正确的学习办法，取得好的学习效果。
3、总结
总之，要做好小学阶段的英语入门教学，教师要运用多种教学模式，根据小学生的心理来激发学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，学生学得轻松快乐，提高了学习英语的效率。教师要激发学生学习兴趣，指导学生正确的方法和良好的学习习惯。师生要共同努力来培养学习习惯，教师用情感教育，使学生认识好的学习习惯的重要性，让学生有良好的学习习惯，学生学会英语，学习变被动为主动。
在北京如何做亲子鉴定
许多需要做亲子鉴定的人们并不了解司法鉴定行业，如何才能找到正规的亲子鉴定中心呢?
北京专业权威的亲子鉴定机构应具备如下条件：
1. 经北京市司法局批准成立，具有北京市司法局颁发的《司法鉴定许可证》可从事“法医物证(亲子鉴定)”鉴定。
2. 出具的鉴定意见书可在全国范围内公检法使用。
3. 拥有自己的实验室和世界领先的高端实验仪器。
4. 实验流程严格执行SF/Z.JD0105001-2016《亲权鉴定技术规范》
GA/T 383-2014《法医科学DNA实验室检验规范》
5. 有3名以上取得司法鉴定人资格的专业从事法医物证的鉴定人
北京信诺司法鉴定所提示您：选择正规司法鉴定机构是您利益的最大保障，法医物证DNA亲子鉴定应依照鉴定规则，以严谨求实的工作作风，科学规范，独立客观的进行检验。
秋季该如何做好孩子入学前准备
秋季该如何做好孩子入学前准备昨天从**的小学前经过，看到热闹非凡，原来又到了一年一度学校招生的面试时候。看到此情此景，儿子刚入学时的一幕幕在眼前浮现，不由感慨岁月的飞逝。不知不觉，儿子已经是马上要步入小学四年级生活的学生了，3年前陶入学时的期待与紧张不安仿若刚刚经历过。
秋季是丰收的季节，对于许多家长和孩子来说，则是翻开了一个新篇章，家长将与孩子一起度过初入学的这个新起点。小学，对幼儿园来说，又迈进了一大步，想要孩子尽快的适应小学生活，家长要提前和孩子一起做好学前的准备。
一、环境适应的准备
从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，一个全新的陌生环境会使部分孩子有紧张不安感。可以提前带孩子到学校适应一下环境，如可以借面试的时候陪他到校园四处走走。另外可让他和一些高年级的孩子一起玩，年龄相近比较容易沟通交流，而且孩子们之间的语言描述更容易对孩子起到好的引导作用。这样提前让孩子对新的环境和将要认识的一些新朋友产生期待感。
二、学习用品的准备
和孩子一些采购学习用品，让他亲自感受采购学习用品的快乐。书包、铅笔盒、书皮、作业本、铅笔、橡皮、尺子等等学习用品都准备好，这些不用采购太多，基本入学前学校都会有相应要求，按学校要求准备即可。书皮最好选用无图案的，铅笔盒也选用功能少一些的，否则容易分散孩子上课的注意力。
三、身体健康的准备
孩子初入学，容易出现平时鲜见的状况，如IBS肠易激症状。一般是初入幼儿园或者初入小学的孩子容易因为因为新的环境，陌生，饮食，情绪紧张原因而导致腹泻。这会破坏孩子肠道平衡，严重影响孩子对新环境的适应，需要家长提前为孩子做好预防准备哦。如吃益生菌就是蛮有效的方法。当然益生菌不要盲目选择，选择一些不好的品牌孩子吃了反而不好。应该选择老品牌好口碑的，在这方面我还是蛮有经验的，给陶吃的已经上市20多年的妈咪爱益生菌，它可以促进肠道内的菌群正常化，维护肠道平衡，所以陶没有出现过IBS症状。只有身体不出症状，孩子才可以有好的精力投入到新环境之中。也许有的孩子适应能力较好，不会出现IBS症状，不过到了秋天病菌繁殖很快，是孩子肠道疾病容易多发的季节，吃妈咪爱益生菌会吃到良好的预防作用，有备无患哦。家有小宝的妈妈也可以给宝宝服用，它可以和奶粉、辅食、果汁、牛奶一起冲服，非常的方便和容易被宝宝接受呢。只有孩子身体健康了，家长才能少担心，孩子也更容易适应新环境。
四、心理健康的准备
身体健康做好准备了，心理健康也不容忽视。家长要帮助孩子做好上小学的心理准备。比如，与孩子聊天时有意识地聊一聊小学学校的事情，由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名让人羡慕的小学生了，让孩子感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。绝不能用上小学对孩子施加压力并在孩子面前表现自己的担心，如：“你再不听话，让学校的老师管你。”“咱这孩子上小学能适应吗？”这样的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。积极的鼓励和引导才是上策。
五、家长学习的准备
做为家长，要随时了解孩子不同时期的不同成长情况，不能盲听盲信，要科学的育儿。只有自己多掌握科学的育儿知识，才能轻松应对孩子成长中的许多突发状况。妈咪爱官网从备孕到宝宝六岁，有许多详尽的育儿知识还有面对面向专家学习的机会，对科学育儿有很大的帮助。**所以能如此快乐健康的成长，与我的不断学习是分不开滴~要当个合格的好妈妈嘛。
当然，除了上面几点，孩子入学，每个家长都要根据自己孩子的个体情况来量身细化准备，适合自己孩子的成长方式才是最好的成长方式！做好充足的入学准备，相信孩子一定会轻松适应学校这个新环境！
如何做好孩子书海遨游的导航者
女儿典典现在很爱看书，每天早晨起第一件事就是看书，每天晚上入睡前的最后一件事也是看书。看到她对书的热爱和对知识的渴求，我很欣慰。但同时如何引导孩子更好的阅读，却是我一直在思考的问题。
一、内容关
走进书店，幼儿书籍林林种种，直冲眼球。孩子会对每种书都呈现出短暂的热情，但最后她还是没有能力找出自己真的最爱，此时就需要家长来帮孩子挑选了。挑选时要堤防两种错误心理。
一是超前心理。做父母的总是觉得自己的孩子比别人家的孩子聪明，应该让她看一些大孩子书，才能使她更聪明，结果呢！看是看了，但消化吸收的并不好，另外还会使孩子有种恐惧心理，比如说现在我女儿可是就由于看了难度较大的迷宫图，而对走迷宫失去了兴趣。
二是名著心理。在帮助孩子选书的过程中，往往有些父母为了尽早提升孩子的人文素养，而偏爱名著，我认为名著的可读性固然很强，但并不全适合幼儿，只有幼儿对名著的内容有了一定的了解，产生了一定的兴趣，并对其中的人物形象有了一定的直观印象，那她才能兴致勃勃的听你的引读，而不致于把它当听是催眠曲，现在我正在给我女儿读《西游记》，她对此产生了浓厚兴趣，并经常会提出问题和模仿其中的人物，我想这次阅读为孩子走向童话世界开启了一扇门。有时看着孩子这么入迷的听《西游记》，自己就会情不自禁的想是不是接下来该让她走入三国的世界了呢！可是理性的思考之后觉得并不妥，一是孩子对三国演义的人物并没有直观的认识，让她凭空去体味刘备的深厚、诸葛的睿智、张飞的鲁莽肯定有一定的难度，另外，三国里的权势之争以及打打杀杀的情节，到底适不适合幼儿，还需进一步考证。
因此我建议，在引导孩子读名著之前，应先让孩子了解其中人物及其片断，然后再引领孩子阅读效果会更好。
二、时间关
孩子上学、父母上班、老人做家务，时间和精力都很有限，那怎样才能让孩子的阅读成为习惯呢！这就需要父母为孩子创造好时空环境，争取让孩子把阅读当成生活中的很自然的一部分。通常我们在吃完晚饭后，孩子就会说：“外婆看电视时间到，我和妈妈学习时间到”。于是我就带孩子来到房间，放上学习桌，一起画画、涂颜色、看书、看报纸、超市海报、玩扑克、棋子等等。孩子这段时间很开心，我看着她成长也感觉到很快乐。然后8点多一点，开始睡觉，同时送个一个小故事。如果我晚上不加班，我就会雷打不动地在那个时间段时和孩子一起学习。几年下来，我觉得这段时间学习对于孩子来说很重要，但作为家长我觉得还有一些遗憾，就是自己从来没有为这段时间认真备过课，随意性太大，我想只我们母女俩共同努力，我们的学习质量是可以再提高的。
三、识字关
随着孩子的成长
，阅读肯定要由他人导读起向自主阅读，在这过程中，识字是关键。现在我没有特意的教孩子识字，只是在阅读的过程中对一些常用字我会带着她一起读音组词。比如读到“孙悟空大战红孩”儿时，我会带着她读空kong,天空的空，空间的空、红hong，红色的红，红领巾的红、五星红旗的红。现在她也能认几个字了，如人、马、面、大、小等。我想随着孩子阅读量的增加她的识字量和词汇量也会随之增加的，终有一天她会自主阅读的。
孩子成长的路还很长，书将是她终身的朋友，阅读也将伴她一生。于之父母能做的就是帮她找到好朋友，养成好习惯。
幼儿带班老师对如何做好家园共育的总结
校园与家长是对孩子影响最大的人，每天孩子是在学校和家里最长的时间。那么学校和家长的家园共育对孩子是非常重要的影响，作为幼儿教师该怎么和家长共同合作呢？家长该怎么配合呢？下面小编为大家整理出了幼儿带班老师对如何做好家园共育的总结，欢迎大家借鉴，希望对大家有所帮助！
幼儿带班老师对如何做好家园共育的总结（一）
家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。
一、民主、和谐不可少 家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。 父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。 然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。 父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
二、尊重孩子是基石 孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。 万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小，认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。 现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。
三、培养孩子生活独立是法宝 现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。 如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。 四、幼儿活泼开朗和爱心交际能力不能乏 交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往。 活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。 特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。 孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长长期坚持才能过到。
幼儿带班老师对如何做好家园共育的总结（二）
家庭教育与幼儿园教育互相接纳、融洽，互帮互长，从而实现家园合作的理想，即合力促进每一个幼儿的发展。因此，幼儿园家长工作将会影响幼儿教师的教育质量与工作成效，具有十分重要的价值和意义。那么，新幼师如何与家长建立良好关系呢?
1、端正态度，重视家长工作
新幼儿教师刚踏入工作岗位，往往疏于与幼儿家长交流。有的人以为自己的工作仅仅是教育幼儿，与幼儿家长之间的交往是分外的事，因此不加以重视。这是一个误区。
因为影响幼儿身心发展的因素很多，所以幼儿教育工作要靠教师和家长共同做。幼儿园与家庭之间的联系密切、频繁，也具有可控性。新幼儿教师和幼儿家长要密切配合，形成教育合力，共同促进幼儿的身心健康发展。此外，新幼儿教师与幼儿家长建立良好关系，也可以使教师避免不必要的干扰，集中精力搞好教学。
2、主动地与家长沟通
幼儿教师应该掌握专业知识和技能，能够熟练运用教育策略和教育机制。新幼儿教师缺乏敏锐的洞察力以及与家长谈话的技巧，有时候在教育教学中十分被动。因此，新幼儿教师应积极主动地与家长沟通、交流，充分发挥自己的主观能动性，创建和谐的家园工作体系，而不应消极等待或放任自流。
3、主动消除顾虑，避免误会
事实上很多家长是带着“顾虑”送孩子去幼儿园的，还有不少家长怕得罪老师，有意见也不敢提。对此，教师要主动了解家长的顾虑，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。幼儿出现意外情况要主动及时地告诉家长，千万不能心存侥幸。如果家长发现问题再来询问，教师就会很被动，且易发生误会。
4、与幼儿家长建立良好的人际关系
幼儿教师与家长的良好合作关系应建立在相互尊重和了解的基础之上，宽松的环境、平和的心态、平等的关系有助于教师和家长之间进行交流。戴尔·卡耐基曾说过：“不尊重别人感情的人最终只会引起别人的讨厌和憎恨。”孔子也说：“己所不欲，勿施于人。”只有相互平等、尊重，才能有权享受优质服务。因此，新幼儿教师与家长交流时，应具有明确的服务观念、服务意识，让幼儿家长安心、放心、舒心。
幼儿带班老师对如何做好家园共育的总结（三）
提升孩子自主能力的好方法
独立性强的孩子在生活中会比其他孩子更具有优势，因为他们懂得把握机会而不是一味的依赖别人，想要更好的提高孩子的自主能力，具体还是融合于生活，从点滴间延展，今天我们就一起来看看如何行之有效的培养孩子的自主能力。
第一、家长首先要反思要自己的行为以及教育方式是否恰当
家长就是孩子学习的模板，如果家长个人行为处事比较拖沓，那么就不能够很好的引导孩子学习，家长要做为孩子学习的榜样。
第二、减少孩子的抵触情绪
处于青春期的孩子对于父母的抵触心理可能比较强，因为他们的独立意识越来越强，故而想要摆脱父母的约束自己生活，针对于孩子的这个心理，家长要合理把握，能够允许孩子的自我意识，但是也要不忘多跟孩子进行交流，出发点并不是一味的说教，也可以向朋友一般的谈心，等孩子们减少了对父母的抵触心理后，他们便能够更好地接受父母在生活中，学习上给予的指导。
第三、加强孩子责任感的意识
要让孩子们知道自己的责任所在也是培养孩子自主能力的一种方式，每个人都有着自己的义务和责任，对于孩子来说，自己应该有学习的责任感，因为在他们小的时候就是以学习为主的，这个学习包括系统知识和对生活的感悟等。
第四、鼓励孩子独立思考
学而不思则罔，在学习的过程中鼓励孩子自主思考也是一个重要的教育形式，且效果斐然，因为孩子能够自主思考的话，他们会获得更多的知识和体会，在这个过程中自主性也获得了提高。
第五、为孩子安排合理的学习计划
结合实际为孩子安排科学合理的学习计划， 当然这个计划的制定也需要孩子的参与，交予父母参谋，如果孩子能够坚持按着计划实施，并且能够养成自主好习惯，那么孩子就已经有了很不错的提高。
总结:孩子自主性的培养也是家庭教育重要的分支，而现在有了更多的父母开始注重这方面的教育，对于提高下一代素质有着很好的帮助。
专家讲座:如何做好孩子的国际教育规划
一、浅谈本人对于国际化教育的理解
主要从家长视角分享关于在孩子的国际化教育规划中家长们应该考虑哪些要素，以及在国际化教育背景下，未来孩子应该具备什么样的英语能力。
近几年，出国留学人群从早先以大学生毕业以后为主，逐步转向大学阶段、中学阶段出国留学的孩子越来越多，低龄留学趋势越来越明显。加上国内的高考改革，整个国际化教育规划对于新一代的家长是蛮复杂的一个命题。对于我本人，在给孩子做教育规划到想要决策时，什么时候走国际教育路径是一个选择题。这个选择的选项包括国际幼儿园、外国语小学、公立中学国际班、民办国际学校、外籍国际学校。在国内一二线城市是有不少国际教育机构供家长可以选择的。
其实在任何一个节点选择对孩子的未来都是一个重要的决策。目前来看，好的国际化教育在国内还是比较稀缺的，虽然还有大量的国际学校在投资建设中，但是目前看整体资源还是供不应求的。因此大家在国内选择国际化教育的时候，会面对一个供需失衡的竞争。比如在北京的一些好的顺义、朝阳、海淀的国际学校，入学都面临着越来越激励的竞争。如果涉及到海外留学的，这不仅仅是一个供需失衡的竞争，好的大学、中学都很难申请。但是孩子如果去了以后要真正适应、比较成功，从适应学习到将来踏入社会、比较自信，对孩子综合实力的要求是越来越高的。
先抛出一些问题。今天短短的时间内不可能对所有的问题有详细的沟通与讨论，今天是国际教育群的开群讲座，我做个引子，在后续的时间里，我们会邀请这个行业的大咖来进行一系列的讲座，搭建一个开放的平台，和大家分享国际教育不同的信息、不同的视角、甚至不同的观点，为大家在给孩子进行教育规划是做一个背景的参考。
二、数据解析问题
下面我们挑选几个典型的问题进行探讨下，这些问题都曾困扰过我以及我身边的朋友。比如到底上国内大学还是上国际的大学？怎么能让孩子有良好的中文基础同时有能让英语也有接近母语的能力？到底几年级转入国际学校比较好？国际学校和公立学校的教学本质差异是什么？个人认为，在孩子做教育规划时，父母多考虑这些信息是应该的。至于具体什么选择，是一个非常个性化的事。抛开个性化的讨论，我们从路线图的角度再去分析这个问题：
通过我们对大量家长的调查发现，回答孩子将来可能出国留学的家长占57%，以后再定的占31%，反映出来近90%的家长认为孩子有可能会有国际化教育的经历，这个比重还是很高的。
从具体的路径上，有的孩子在小学阶段就已经有了国际学校，或者在小升初的时候家长选择初中国际班，或者高中转到民办或者外籍国际学校，也有一线的家长从初中左右开始通过标准化的考试考虑申请进入到美英的国际学校。具体的路径有很多，但需要引起我们思考的的是，选择红色或蓝色路线，孩子在6、7岁至18岁这个阶段学习的东西、成长的全日制的环境是不同的。红色的路径主要还是应试的导向，教育大纲是以国家新课标为基础的。如果孩子要走蓝色的路径，在中学国际部的环境下，初中及初中以前是以英文为主，（不一定会是全英文），会用到大量英美的课程体系，从学科类的如科学、数学、历史等，中文变为第二语言。甚至在只接受外籍孩子的国际学校，中文就会成了外语。走国际化的路线，为了升入国外好的大学，也需要准备相应的考试，但学习的内容、方式、导向完全不一样。所以，回到教育规划的角度，还是要提醒家长要思考：希望孩子学什么，希望孩子十几年时间怎么度过，这是一个基层问题，这是需要父母深层考虑的。而不是简单的考虑说不想高考、没想好等，还是要以终为始的慎重考虑。
我身边接触大量的家长，有孩子已经在国际学习就读，但托福成绩80多，因为听说国外的好大学托福成绩都要求95分以上，因此担心申请不上国外好大学想重新选择高考的。也有在公立名校就读很优秀的孩子，但高二才转向要出国，突击准备托福、SAT、甚至AP的项目，也有成功的案例，但孩子都非常的辛苦。
现在我们通过互联网，这些目标学校的小学、中学、大学的入学基本标准是可以找到的，无论从标准化考试、或者竞争力的分析等。不是为了要竞争从小给孩子很大压力，但是父母对于孩子未来的规划应该了解应该培养孩子哪些方面的能力。下面这个图，家长可以作为孩子教育规划的一个计划表来填写，通过这个表格可以反映出很多问题，也是一个父母严肃思考孩子教育规划的过程
三、孩子未来应具备怎样的英语能力
下面我们进入另外一个命题，提到国际化教育，一般以英语为母语类西方国家的大学为目标出口，英语是一个基本能力和工具。那么需要具备什么样的英文能力？这个话题和大家进行一些探索。
那么需要具备怎样的英文能力，才能让孩子在未来游刃有余呢？任何英语的考试其实只是一个考试形式，实际上对于孩子来说，我们认为首先应该把英语作为一种语言，作为一个学习其他所有内容的工具，最后是成为孩子学习、工作、生活中不可或缺的能力。孩子从小时候就持续的学好英语，这样对于中高考的考试、出国留学的考试来取得优异成绩是有保障的，但是这还是不够的。全英文的学习能力是孩子必备的能力，父母早点做教育规划并不是下赌注，而是可以在不同阶段构筑孩子不同的能力，让孩子有更多的选择，更多的机会。
未来孩子的英文沟通力开始于从小建立一种全英文的思维。国内的新课标和中高考的要求是不需要具备全英文思维能力的，但是如果孩子在一个全英文的环境下，比如孩子在国外旅游，从点餐、机场、问路，路途中与英语与外国人交流，这些如果仍然以翻译式的方式交流的话，效率是非常低的。
那要做到全英思维应该（1）任何一个沟通都要以英文为基础，大脑从语句构建、考虑事情都是以英文为输入输出，这个如果缺乏一个全英文的环境，能够做到还是有一定的难度的；（2）应该从小培养全英文的思维；（3）提供更多的应用英文的环境，比如常去游学或国外旅游等，但是这个很短暂，最好每周都有这样的机会，这样孩子才会从学英语过渡到用英语。
第二个能力非常重要，针对需要在国际化教育道路上坚持走下去的孩子们的一种基础能力。构建在全英文基础之上的学习力的孩子完全可以用英语学习科学、数学、历史、音乐等任何一个他需要学习的科目，这样的全英文学习力，是建立在全英文思维的基础上的。比如本人九十年代在美国读研究生的时候，当时所有的课程都是以全英文授课，我是要把老师讲的内容先翻译成中文，消化后再转成英文输出出去，无论是写还是说，所以这样的效率是很低的。
而在我们身边看见的由于国际化学校是全英文教学，进入国际学校环境的孩子，如果这个基础差的话，是需要经过半年左右的过渡期，而过渡期完成也不一定是能达到游刃有余的进行学习、沟通等。有很多专业术语，如果从小没有用英语学习过这些专业内容的话，还是比较吃力的。而这中间我认为阅读能力是最核心的，最好在3岁左右从绘本开始培养孩子的阅读兴趣、阅读技巧、阅读习惯，具备了阅读能力，孩子实际上是通过阅读去学习大部分的学科。而一旦孩子对阅读失去了兴趣，比如到了10岁到12岁左右才开始强调阅读的话，在现在信息泛滥的情况下，要让孩子踏踏实实回来再重新培养阅读兴趣是非常困难的。
第三种能力叫影响力，表现在实际解决问题的能力、写作演讲的能力、团队合作的能力上，这三种能力也是非常核心的，而写作能力、演讲能力是建立在大量的构建在广泛阅读基础上的。而团队合作也是高级能力，这个也是孩子将来去了国外的大学非常需要的能力，同时也是当代孩子比较缺失的能力。
这些都是我理解的未来孩子国际化教育所需要的能力，我是希望提出来，让家长在孩子比较小的时候，提前关注、提前选择，提前注重以上能力的培养，对孩子未来的国际化教育是有很大帮助的。
四、案例剖析
最后选择几个比较实际的案例，供大家形象化的理解国际学校的孩子在干什么。我的孩子上7年级了，给大家展示上学期的科学生物课的一个小作业。孩子在完成作业的过程中大量进行互联网的搜索、阅读教科书、课堂学习内容、自己制作、创意发挥、打印剪辑等很多工作。通过这个过程，孩子收获还是很大的，通过这个作业，适应了用在线百科全书去搜索学习知识的方式。第二个链接是一节历史课，学习基督教的起源，让3个孩子组成一个团队，去收集汇总资料，自己用Imovie去制作讲解视频，展示他们共同的对于基督教起源这个事的理解。这是国际学校一个标准的团队合作的项目，通过这个项目，他们学会了独立思考、收集材料、讨论协作，并取得了完成项目后的成就感。类似的例子，在孩子进入国际大学后会经历的更多。
家长交流：周末亲子活动如何安排？
先说我家宝宝吧，2岁10个月，周末安排过的活动如下：
1.丽家宝贝的翻斗乐，一般玩2小时。离得不远，办了张卡每次10块。人多要早去，空气不太好。
2.附近的公园随便转转，没有固定的主题，中午回。
3.陶然亭公园的儿童乐园，一般是玩沙子，20块钱2小时，但一般不查时间，玩2-3小时。别的项目基本20块钱，5分钟之类花掉，一般不玩。
4.动物园给大象喂草，带点面包喂鱼，儿童乐园喂小动物。一般八点之前到，11点半就回家了
5.旧宫的麋鹿苑喂小鹿，半天。离我家倒是不远，路不太好走。
6.有时候带她去朋友家串门，朋友家一般有同龄的孩子
7.经常去附近的超市。副作用是现在就知道要好吃的。
8.小区附近玩，主题不定，吹泡泡等
现在好像无法发掘新的项目了，欢迎大家交流一下。
详细请查看论坛原帖：
如何做好幼儿园常规教育》心得体会
《如何做好幼儿园常规教育》心得体会
XX年3月31日下午，我聆听了焦作市实验幼儿园潘玉香老师的《如何做好幼儿园常规教育》，觉得真的很实用！潘老师介绍了帮助幼儿建立一日生活常规的方法和途径：1、表扬鼓励法；2、环境暗示法；3、游戏体验法；4、判断分析法；5、行为巩固法；6、榜样激励法；7、家园合作法；8、故事引导法；9、幼儿参与法。还介绍了抓好班级常规教育的小技巧：首先应开班级全体老师会议，共同制定本班的常规要求；应用音乐效能，提示幼儿进行活动；做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则要求，让幼儿知道为什么要这样做，怎样做；教师要以身作则；反复强化，让幼儿逐步内化；及时评价激励孩子；与家长沟通，家园同步教育；常规从小班抓好，从小事抓好等等。我们作为幼儿教师真的可以借鉴，应用到自己的日常工作中，这样你的班级常规一定会很好！
总之，班级常规培养不是一天两天能做好的，播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运；让我们成为孩子良好习惯培养的播种者！
作为家长，该如何做好少儿学英语的启蒙老师呢？
英语越来越受到家长们的重视，让孩子在从小就能讲一口标准、流利的英语，成为当今家长的期盼。其实，从心理学角度来说，孩子在4？7岁这个年龄段是学习语言的最佳时期。
这个时期的少儿学英语会话有很多有利的条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣’富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。
所以，要想让少儿学好英语，爱上英语，良好的学习方法起着至关重要的作用，家长的辅导活动要以激发孩子兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读三项技能，具体可以从以下几个方面入手：
第一方面，激发少儿学英语的兴趣。
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。
直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如，孩子开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果家长能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起孩子的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句曰常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。以下给父母们推荐的是“英语故事教学法”：故事对一年级孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和具有趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增迸学习意识，提高学习兴趣。例如，家长在教“Comein，please.”与“Goout.”时，可先为孩子讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Comein，please.”“Goout”穿插其中，相信这样的教学法会让孩子非常感兴趣，在不知不觉中全部掌握刚教会的两则短语，且印象极深。
第二方面，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。
家长要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听10？15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随意间断听、读英语。语言课程如果离幵了听和读，那是永远也学不好的。尤其是孩子们平时说英语的机会少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10？15分钟一定要坚持。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。
第三方面，起始阶段的英语口语学习只要求孩子能听能说。
由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对他们在学习过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音人手，在听录音的同时进一步鼓励其模仿。英语教学提倡大量的信息输人，对于补充的内容，学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容；少儿学英语方法、资料可以关注久伴英语。在少儿学英语的过程中，不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，对于抽象的内容可能适当用汉语解释。
第四方面，要多多给孩子信心和掌声。
孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课堂中会遇到。所以，家长最重要的是要鼓励孩子常运用英语表达自己，哪怕一句话、一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白，不要追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积累得越多，会说的就越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。家长可以将孩子在学习中遇到的困难和问题记录下来，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。
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