教育孩子的听课笔记。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长要对教师多些理解、多些帮助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园共育要注意一些什么呢？下面是由小编为大家整理的“心情不好的时候，别去教育孩子”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
前些天，接到一个家长提问，问我孩子不听话怎么办。说实话，我接到的提问有很多，方方面面都有，类似这种笼统而简单的提问，是我最不希望见到的。原因很简单，这种问题没有任何有用信息给我做出判断，但往往隐藏的故事有很多，让我无法给出一个有效的回复。如此提问的朋友往往纠结于提问的这一点也苦恼于这一点，可是经过深聊你会发现要解决这种问题的关键点不在这个提问的焦点上。我需要不断的层层发掘事情最真实的一面。网络咨询不比面对面交流，有许多信息是被层层过滤和加工过的，这在某种程度上而言还会干扰判断。
不出所料，随着交流的深入我发现这位家长遇到的问题其实很简单：就是一个急性子妈妈没办法忍受慢性子孩子的故事。妈妈是一个精明干练的人，做事雷厉风行，所以她希望她的孩子和她一样。可是孩子偏偏就是做不到。妈妈给布置任务，慢腾腾的反应，慢腾腾的去做，这让妈妈无法接受，忍不住的对孩子发火。以前还好，妈妈一生气孩子立马听话，可是渐渐的无论妈妈什么发火训斥孩子都变得无所谓了，我行我素。孩子开始任何事都不与妈妈说了，被问话也是半天吭一声应付了事。其实孩子还是挺优秀的，成绩中上，知道主动学习，能够把自己的事情处理的比较好，没有什么坏的习惯。
我想，这位妈妈并不是真的对孩子不满意，她只是想让孩子变得和自己一样干练，但是忽略了教育的方式，一般都是简单粗暴的批斗。对于孩子来说，行为风格的转变非一日之功，这是件很难的事情。妈妈的做法让孩子时刻处于一种压力大、情绪上烦躁的状态，但这种压力与情绪的烦躁他没有合理的方式释放，只能积压。当这种压力让孩子越来越不舒服越来越难以忍受的，有意无意的他选择了反抗，以沉默来反抗这一切。在某种意义上来说，这种反抗也是一种本能的自我保护。
但妈妈不懂这些，她看到的更多的是自己的辛苦付出。不断的和我抱怨她付出了有多少，孩子不能理解她的辛苦。她说她都是为了孩子好，总不能让孩子长大像他爸爸那样做事磨磨磨叽的……聊得内容很长，但说到这里我想我大概明白了这位妈妈为什么满是苦水。她很可能把自己与爱人间沟通中的不满转化到了孩子身上，看到孩子像爱人一样他就无法忍受。与爱人的交流也许会充满争吵，但孩子只有被教育的份儿，只有听话的份儿，只能被动的接受这种出于善意的教育，这与其说是教育，不如说是发泄情绪。而这，也是我们最容易忽略的孩子弱势的一面。
考虑到以这种沟通方式我在这位妈妈的夫妻间的事情上不适合说太多，我把我的看法委婉的告诉了这位妈妈。她沉默了很久回复了我两个字：“谢谢！”又隔了几分钟她又回复一句：“谢谢你陪我聊了这么多，非常感谢！”聊天到此结束。我不知道我到底有没有帮到这位妈妈，帮到这位孩子，但我想以这位妈妈的能力，她能通过自己的努力带给孩子更多的的成长！
其实，教育孩子的过程，不管结果如何，以当事人的立场来说都是无法评判对错的，或者说每个家长都是怀着善意教育孩子的。有几个人是不疼爱自己孩子的呢？爱是我们的情感，但我们还有更多的情感。当你心情不好时，当你对孩子心怀成见时，总会做出一些不太恰当的教育孩子行为。孩子单纯而直接，他们会反抗，所以你们间的交流越来越不顺畅。越是如此你越想千方百计的让孩子听自己的，反而让这种痛苦的交流如同中了魔咒般恶性循环。更令人无奈的是，这样的生活场景比比皆是，却不容易被我们自己察觉到。
毕竟，在父母这个伟大的身份背后，我们都只是滚滚红尘中一个平凡的人。是人，就有喜怒哀乐，爱恨情仇。
类似的故事我碰到的不能说是很多，但绝对不少。每个人一生中最重要的事也许就是为人父、为人母了，我只希望我们面对孩子的时候，能够对自己的情绪多一分观察，千万不要在心情不好的时候，去教育孩子！
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孩子的“伤疤”爹妈别去碰
一直以来，不少家长总是津津乐道孩子小时候的各种“糗事”，须不知，说者无意，听着有意，久而久之，这些“糗事”会成为孩子的包袱，压得孩子喘不过气来，尤其是中学生，他们就像冰冻的杨树枝条，缺少弹性和耐性，突遇外力，咔嚓一声就断了。到那时，家长可能就悔之不及了。因此，平日里，家长应有意识地注意孩子的思想动态，避免触碰孩子们心里的“底线”。
底线一：某些丢人的毛病
孩子往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。
底线二：某些心理疾患
对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，孩子往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。
底线三：曾经的过失
一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括：某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。
底线四：被体罚的经历
被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。
底线五：身体缺陷
如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”，也会让孩子不快。
吃饭的时候该怎样教育孩子
教育孩子，场合与时机很重要，很多父母喜欢在吃饭的时候教育孩子，这是不对的。饭桌上，往往是营造轻松愉悦的家庭氛围、拉近亲子关系的好时机，用来教育孩子，得不偿失。不少爸妈总喜欢在饭桌上询问孩子的成绩，斥责孩子的过错，对孩子絮叨一堆道理，结果就破坏了大家的好食欲和温馨和谐的氛围，既起不到教育效果，还会给孩子带来巨大的心理压力，也不利于孩子的身体成长。
饭桌上训孩子的危害
1.情绪压抑，食欲不振
很多家长平时工作都很忙，也没有太多时间陪孩子，一天中也就吃饭的时候全家能聚在一起。家长们的本意是好的，想着能抽点时间中教育一下孩子，可是，聊天的内容动不动就是“这次考多少分” “人家孩子怎么那么听话” “你怎么一点都不懂事”……在这种情况下，孩子怎么可能有吃饭的欲望呢？
而且时间一久，孩子就会把“吃饭”和“挨训”联系在一起，变得对吃饭比较排斥，严重者还会引发厌食。
2.消化不良
孩子被训心情糟糕时，往往为了逃避压抑的饭桌环境，草草吃几口就离开了。这种情况下，孩子不能像平时那样细嚼慢咽，甚至连口汤都不喝，肯定会影响正常消化。
有时候，家长训斥地太严厉，直接就把孩子训哭了。孩子一边哭泣、抽噎着，一边吃饭，会有被饭粒儿、小骨头卡住的风险。
饭桌上该教什么
1.参与意识
饭前让孩子去分发筷子、勺子，饭后让孩子帮忙撤盘子、抹桌子……这些力所能及的小家务孩子完全可以胜任。通过参与家务，慢慢培养孩子的家庭责任感，让孩子知道：“家庭中的成员就要学会分担，谁都没权利随便要求别人伺候自己！
2.进餐礼仪
一个孩子的家庭教养和人品，往往在餐桌上一览无余。良好的进餐礼仪，对孩子的人际交往以及未来的成长发展都有莫大帮助。
所以，家长们一定要把基本的礼貌告诉孩子：主动帮长辈摆碗筷；等长辈入座自己再坐；不许把好吃的菜拉到自己跟前；夹菜的时候不许满盘子乱翻；尝过的东西不能再放回盘子里……
3.时间观念
做任何事情都有时间限度，一顿饭，坚决不能让孩子无限制地吃下去。一个从小吃饭磨磨蹭蹭的孩子，长大以后也容易遗留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃饭的时候尽量关掉电视、手机，全家一块专心地吃饭，讲讲开心的事，聊聊学校、公司的见闻，让一顿饭气氛轻松、时间适度。
教育孩子的最佳时期
1.表扬孩子，最好在饭前
教育孩子，场合与时机很重要，很多父母喜欢在吃饭的时候教育孩子，这是不对的。饭桌上，往往是营造轻松愉悦的家庭氛围、拉近亲子关系的好时机，用来教育孩子，得不偿失。不少爸妈总喜欢在饭桌上询问孩子的成绩，斥责孩子的过错，对孩子絮叨一堆道理，结果就破坏了大家的好食欲和温馨和谐的氛围，既起不到教育效果，还会给孩子带来巨大的心理压力，也不利于孩子的身体成长。
2.小道理，一起做家务时说
“身教胜于言传”，生活中的很多小道理，光靠给孩子讲，孩子是不会理解的，必须要在具体的行动中演示给孩子看，孩子才会理解深刻、记忆长久。比如，你跟孩子一起遛狗时，可以趁机告诉孩子：“宝宝你看，小狗跟咱一块出来多高兴啊，它自己在家待了一天，肯定超级无聊、超级痛苦！小狗把你当成了最好的朋友，所以你要记得常陪它出来逛逛啊！”
3.批评的话，带孩子去房间里说
在责罚孩子这个问题上，有句老话叫“当众不责”，就是说：教育、责罚孩子时，不要当着大家的面，要照顾到孩子的自尊。孩子的内心敏感而脆弱，犯错时当众责罚，会极大地伤孩子孩子的自尊，影响孩子的自信。很多时候，孩子不愿意承认错误，往往是觉得比较丢人而已。
当孩子在犯错时，把他叫到自己的房间里，态度冷静、公平地跟孩子交流，你会发现孩子少了一些顾虑，更愿意打开心扉，向你说出自己的想法。
4.悄悄话，最好睡前说
孩子也有隐私，也有秘密，有些话总归是不好意思说出口的。比如：孩子确实偷了同桌的橡皮，但实在是不敢承认；青春期的孩子身体发生了一些变化，而孩子自己难以启齿……有些秘密，让孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家长一旦有所察觉，就要尽力帮孩子解决、疏导，睡觉前便是最佳的时机，因为脱了衣服钻进被窝的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家长说一些心中困扰。
所以，如果你察觉孩子最近情绪不大对劲，可以在孩子躺下后，坐在孩子床头，跟孩子谈谈心，试着给孩子一些暗示，帮孩子渡过难关。
爸爸妈妈们，饭桌是拉近跟孩子距离，培养温馨和睦家庭气氛的好时机，尽量多聊一些开心愉悦的事，这样孩子才能更健康、更快乐！
孩子不好教育，怎么办？
现在的“熊孩子”越来越多，常常把父母搞的是非常无奈，一味的按照老办法对孩子又打又骂，爸妈内心真的是很舍不得，还担心会伤害到孩子，尤其是有可能会造成孩子越来越叛逆的效果，这可不是爸妈想要的结果，面对孩子的惹事生非，家长更多的是头疼和无奈。
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实际上，对孩子关键还在于教育方法，这几种方法教育出来的孩子长大后性格一般都很好。
孩子性格不好危害大：
1、多伤身
总爱生气、脾气暴躁，身体会产生毒素，长此以往，就会影响健康。如果暴怒、激怒，甚至会发生血管破裂，导致昏厥甚至死亡。
2、气多伤友
人们都喜欢温雅、善良、宽仁的朋友，如果经常生气、小里小气、小肚鸡肠，会导致朋友远离，形单影只。
3、气多伤相
经常爱生气的人，相貌会越来越差，长此以往，会一脸苦相、一脸凶相。
4、气多伤业
经常爱生气的人，其学业、事业会受到影响，因为会把学业伴侣、事业伙伴赶走。
要明白气从何来。心里生气、烦恼、苦闷，是因为对生气这件事没有深入了解。我们普通人，往往因为事情的进展、他人的意见不合自己的意思，而产生不快的情绪。
事实上，对每一件事情的看法，每个人都有不同的意见和做法，这是正常的现象。就好比盲人摸象，每个人摸的都是象，都是对的，但是同时又是错的。看一件事、做一件事，要考虑周全，不可以己之见要求他人，否则就会产生矛盾，心里面产生苦恼。
很多事情都要从娃娃抓起，这种逆来顺受的毛病都是在溺爱的环境下培养出来的。未来小孩子去读书的时候，就不是所有人都要迁就他了，这样会很容易使得孩子养成坏毛病，也不利于以后孩子的交朋友。因此小时候父母的教育是至关重要的。
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怎么教育，孩子性格好?
一、软硬兼施的家长
管理小孩跟管理企业一样需要软硬兼施才行，当孩子犯错的时候或者顽皮的时候，爸妈可以适当的给孩子一些惩罚
当然要让孩子纠正这个不好的习惯，久而久之就形成了性格，这样子孩子才更容易向好的方面发展，久而久之，孩子在成长过程中性格也会越来越好。
二、尊重孩子的家长
很多时候孩子做错事，不是因为别的，而是他认识不到事情的严重性和危害性，这时候爸妈需要的是给孩子多讲道理，而不是一味的用家长的身份去压制孩子，你不对孩子尊重，孩子也不对你尊重，事情都是相互的，你一味的压制孩子，他会越来越叛逆
所以，你要让孩子明白他为什么不能这么做，而不是一味的以大人的身份去压制，要尊重孩子。
三、以身作则的家长
孩子的很多习惯都是从爸妈那里学习来的，你抱怨孩子做的不好的事情，首先要先反省自己是否做对了，孩子的很多东西是不是都是从你那里学来的呢，所以，爸妈要学会以身作则。
没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母
没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母
家庭是社会的最基本的单位，父母是孩子最好的老师。家庭教育伴随孩子一生。孩子就是一张白纸，家庭的环境就像一个隐形的模子，在不断地塑造着孩子的未来性格和品性，孩子未来会成为什么样的人，和家庭教育有千丝万缕的关系。父母作为孩子最直接的教育者，父母对孩子的成长具有十分重要的作用。
孩子作为受教的主体，虽然部分受到遗传因素的影响，但其本身的出生都具有唯一性，生而平等、潜力惊人。其未来的社会地位的高低、平等与否，心智的优劣，成就的好坏与父母的教育、家庭环境有着非常重要的关系。孩子是父母的一面镜子，古语云：养不教，父之过，父母责无旁贷！著名的德国教育家福禄培尔曾说：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说是掌握在父母手中”。这从本源上说明了家长家庭教育的关键性！同时也说明父母教育的不仅仅是孩子，而是一个国家的未来和民族的希望！因此，正确的家庭教育对孩子来说至关重要。可以这么说，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母！
在北欧一些发达国家，大约70%的家长经过专业的家庭教育培训，家庭教育指导已深入到每个家庭。而在我国，根据国家教育科学研究机构一项调查表明：70%以上的家长承认自己不懂家庭教育；绝大多数为人父母者，不知如何有效教育自己的孩子。
简单归纳以下几种不当的家庭教育类型并进行简单分析：
一、望子成龙型。
望子成龙，望女成凤心态可以理解，这就好比是希望，农民不会种下一粒种子，如果他不曾希望收获；商人也不会去工作乃至钻营，如果他不曾希望因此有获利；科学家不会去发明，如果他不曾希望让人类社会有更先进的文明。没有希望，就没有社会前进的动力！作为承载父辈自身生命和理想的延续，一个家庭乃至家族未来的希望，孩子被赋予了太多！望子成龙也就自然而然了。但是，正因为这种自然而然的认识，会对孩子的成长造成一种强大的压力和强烈的不安。“龙”应该怎么界定，怎样才能达到所谓的“龙”的状态？人人都可以成为英雄，望子成龙的心态可以有，但是成为哪一种“龙”，有多能耐的“龙”因人而异！孩子在未来社会成就及社会贡献的高低不应以父母的标准来衡量。如果说“龙”是成功的标志，与之对应的“虫”就没有存在的意义了吗？如果所有的都是“龙”，“龙”又有何意义？
二、拔苗助长型。
我们都学过拔苗助长的故事，说的是在古代宋国，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？他转啊想啊，终于想出了一个办法：把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。可不过三天秧苗全都死了。拔苗助长违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。我想，循序渐进，顺其自然，按照客观规律来对孩子的正确家庭教育才能实现好的收获。
三、狼爸虎妈型。
我们从媒体都看到或听到令人咋舌的狼爸虎妈的故事，说的是一个孩子或几个孩子在父母的集权高压教育方法下实现了人生的蜕变，化茧成蝶，欲火重生。我们不可否认这种教育方法所带来的社会普遍意义所追求的成功的结果，但是这种功利性的结果对于素质教育大环境下的孩子来说，对于更长久的未来说是否是成功还有一个大大的问号。与狼爸虎妈对立的是过分宠溺，过分宠溺的后果：要么造就的是纨绔子弟，要么就是唯唯诺诺的一个未来。
四、放任自流型。
很多孩子在父母外出打工后成为了留守儿童，许多孩子也在父母忙于经商图利间成为了问题孩子。孩子从小到成年需要经历一段认知历程，它需要父母的正确引导和细心照料与良好沟通矫正，重生不重养对于孩子成长来讲是一个巨大的灾难。这种放任不管的家庭教育(家庭环境)是对自己、对家庭、对孩子的当下及未来极度的不负责任！
五、简单粗暴型。
家长用武力高压的手段制胜不听话的孩子，居高临下，盛气凌人，动则拳脚相加。这种教育方式会产生很多恶劣后果。它会使孩子学会用暴力解决问题，以暴制暴，以毒攻毒，同时会产生与父母的尖锐对立，甚至会有极端行为。其次，在这种家庭成长的孩子，常常会感到家庭冷酷无情，这严重的刺伤了孩子的自尊心，于是选择离家出走，流落到社会去找小兄弟取得“同情”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。
家庭教育对孩子一生的成长至关重要，家庭教育是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师，也是伴随终生的老师。从某种意义上讲，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，不如说是一代又一代的家长们的竞争。
那么作为孩子的天然老师，人生最基础的老师应该如何教育好孩子呢？我觉得这个问题是开放式的，应该会有以下关键词：沟通、兴趣培养、道德、理想、激励、吃苦吃亏、孝、诚信、勤奋、自立自强等等。每一位孩子都是父母心中的天使，每一位天使都有一对天使般的父母，我相信，一千对天使般的父母拥有一千个天使般的教育方法。
有这样一个故事：儿子三岁时，父亲买了一只小乌龟送给他。乌龟一直养在阳台上，儿子很爱这只乌龟，每天都惦记着乌龟的饱暖。儿子一天天长大，乌龟也一天天长大。儿子从幼儿园进入学校，乌龟却一直呆在阳台上的那个罐子里。有一天，不幸的事情发生了。乌龟爬出了那个安身的罐子，掉到楼下摔死了。儿子哭红了眼，十分伤心。父亲走到阳台上，看到了那只养着乌龟的罐子，恍然大悟，乌龟早已不是当初的小乌龟，而罐子却还是原来的罐子。
没有一成不变的孩子，也没有从一而终的教育方法。父母对子女不能永远停留在一种过往的认识中，对孩子的教育不能始终停留在简单的思维中，家庭教育应随着孩子自身的长大和认知能力的提高而变化发展。
孩子是父母生命的延续，是父母希望的寄托。英国著名文学家哈伯特说过：一个父亲胜过100个校长。好的家庭教育为孩子的未来奠定了一个坚实的基础，父母通过言传、身教，正确引导、培养，以身作则，身先垂范，“正能量”就能在孩子身上传承并使之光大，或许这也是对“家风”最好的诠释
家园共育：没有教育不好的孩子，只有没掌握的教育规律
如下9条教育规律，你需要懂，更要学会用。
01、鱼缸法则
一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。
鱼需要自由的成长空间，人更是如此。我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。因而，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。
02、罗森塔尔效应
也叫皮格马利翁效应。罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马利翁是古希腊神话的主角。
这个效应，指的是一个积极的期望带来积极结果的效应。在皮格马利翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的爱。他执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。
神话终归博人一笑。而罗森塔尔的试验，却验证了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望，其实就是一种外界的支持。在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一撅不振。
03、强化定律
人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。而事实证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。
有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。
人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，如果要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关联，改变会更难，要花费更多时间。所以，我们要注重孩子的细节，注重引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会享受一生的。
04、狼性法则
怎么样培养好奇心呢？假设一个公园，没有假山或房子屏障，没有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴趣。相反，正是有了这些，我们才原意进去了解了解。这就是好奇心。在教育界，有一个抽签教学法。学生对原有的学习内容容易厌倦。因而学习就变得消极。
在日本的铃木老师的学生里，这种情况也正在发生。寅次是位聪明的学生，他学什么曲目都比别人快很多，因而他不愿再多加练习。铃木老师知道，这对他以后能否成功很关键，没有得到巩固的课程，最终都无法学到更好。正因为此，他对他的学生采用的抽签教学法。将所有曲目编号，每堂课，让学生都随机抽一个曲目。这样，寅次因为是自己参与了这个游戏（也相当于参于了老师的教学，而事实上，这一切可还是在老师的掌握之中，因为结果达到了），因而也更努力的练习。
人对事物的好奇心是容易变化的，这也就不难解释一个人在同一个岗位做得越久，越难出成绩；婚姻的七年之痒问题；爱情的浪漫问题等等。同样的事物，加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会变成积极了。
05、梦想法则
在比尔老师的课堂里，他布置了这样一篇关于未来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场，以及在这个牧场里纵马奔驰的情况，并为自己的设想画了一幅牧场图。比尔老师给了一个F的评价（即差的评价）。罗伯特满怀希望，却没有得到好的评价，他问了老师。老师的回答是，太不切合实际。因为罗伯特的父亲只是一位驯马师。他要求罗伯特重做一份作业，就可以给出一个好成绩。罗伯特思考再三，并没有那么做。多年来，这个F作业，就成了激励他的动力。多年以后，他果真拥有了200亩的牧场，当年迈的比尔老师来参观时，比尔老师泪流满面，要知道，他差一点就毁了一个孩子的梦想。
当我们给一个未成年的孩子交待一件事时，不要急着教他怎么去做，你只需要告诉他应该做成什么样就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，让他们去想好了。而在这期间，我们只需要鼓励再鼓励。
06、南风效应
南风与北风打赌，看谁的力量更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越紧；南风出马了，它徐徐的吹，温暖的吹，直到风和日丽，行人都脱掉大衣。南风胜利了。南风为什么胜利了？因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。
当女儿穿着很前卫的衣服时，作为母亲朱迪非常担心并且不认同，因而她说教了很多次，但并没有解决问题。于是她深入学校发现学校里大部分学生都是这样。于是她跟女儿约定：你可以还这样穿衣服，但要是跟我一起出去的时候，可得穿的正统点。这对你只是退了一小步，我可是退了一大步。事情圆满解决。
了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法，这正是商人世界里的双赢法则。我们只是为了解决问题，哪怕是错误，而不是为了生一时之气，而让错误一而再再而三的发生。另一方面，从孩子的角度出发，他的一切都在尝试与成长的阶段，多加宽容，注重引导，不正是我们都需要的吗？而如果，孩子并不喜欢与信任你，你说的一切都很难凑效呵。
07、自然惩罚法则
卢梭认为：儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果，这就是自然惩罚。用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你的过失，不可能由别人来承担。这个方法的另一个方面是：有时候，让孩子自己去尝试，如果他觉的少穿一件好，就让他冷着吧。他自己感受经历的东西，往往比我们传教给他的深刻。这也叫自作自受好学习啊。
在教育孩子上，父母更应该做出榜样。爸爸因来了客人，与客人倚着门聊起天来，这天的风很大，门几次被风吹天，埃迪的作业本被吹的哗哗响。门再一次被吹开的时候，埃迪猛的把门关上。而这时，外面传来爸爸的痛苦声。满脸怒气的爸爸对着惊恐的埃迪，举起的手就要打下去了。而爸爸终于没打下去。事后，爸爸对埃迪说：是我把手放在门的夹缝里，错误在我，为什么要打你呢。
教育，不光是口头说教，言传身教，影响不可谓不大。当埃迪长大后，他回忆，是爸爸告诉我，人要为自己的错误负责，而不是迁怒于人。
08、尊重法则
鲁迅先生说过：对孩子“小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。自尊心是不甘落后，相信自己不比别人差的一种情感体验。“棍棒出孝子”，这在很多家长心中占有重要地位。然而这带来的是什么呢。孩子小时候的哭声，大一点时的沉默，长大后的倔强。
自尊是人生要学的第一个原则。在一个老师的课堂里，老师拿出一本著名漫画家的书，告诉孩子们这本书里的故事，也叫孩子们自己讲一个故事，并让他们画出来。虽然孩子们的故事很不成故事，画的也不成样，老师还是很认真的记下来，并将记下的故事跟画装在一起。
他告诉大家，这是你们写的第一本书，现在你们小，以后长大了，就能写出好的书来，也会成为伟大的人物。要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。
研究表明，与9个月到3岁的幼儿多交谈，他长大以后会更聪明。子女与父母之间关系平等，相互尊重，且保持沟通交流的家庭，孩子的智商明显比别的孩子高出许多。
尊重孩子，把他看作一个独立的人，尊重他的隐私，尊重他的选择，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引导，他就会得到更好的成长。因而，当我们看到有大人在某些公园地铁售票处为孩子争着要少钱减票的时候，我们知道，你省下的仅仅是钱而已。
09、感觉剥夺
通过实践，心理学家发现：感觉是人最基本的心理现像，通过感觉我们才能获得外界的信息，才能适应环境求得生存。大脑的发育、人的成长、成熟是建立在与外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件，我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识和信息。很多家长怕孩子吃苦受到危险等，把孩子放在较好的环境里，这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘，而且因为缺少很多社会实践，对未来多变的社会环境将难以适应。
吉米爱狗受到痴迷，他听说深海鱼油对狗的发育很有帮助，他就买了很多油。一早，他就抓着小狗，猛的灌这昂贵的鱼油，没想小狗一点也不配合，油撒了一地。吉米生气的正想打小狗时，发现小狗自己转过身去添地上的油。我们的父母就如吉米一样，恨不得把自己认为好的东西全塞给孩子，也不了解孩子是否需要，或者喜不喜欢这种方式。
在孩子犯错的时候，也常常扮演着救火队员的作用，绝不知道，父母永无完法代替孩子经历人生，我们需要做他们的引导者。我们让孩子参与到家庭工作里来，让他们自己打扫卫生、整理床铺，或更多他们可以去做或愿意去做的事情，我们就让一个观众，看着他们自己成长。
教育孩子绝对不可简单粗暴，要讲究科学的方法，无论是老师还是家长，在教育孩子的道路上一定要掌握正确的方向，这样才能起到预期的效果。
孩子认真游戏时别去打扰他
妻子去幼儿园接儿子，看见老师正带着孩子们做游戏。妻子向儿子招手，儿子看见了，但没有像平常那样兴高采烈地跑过来，而是严肃地摆摆手。
妻子感到奇怪，就站在门边看。原来，小朋友们排成一队，扮作火车，而我儿子那时是车站“站长”。当儿子吹响哨子时，火车才能“呜呜”地开动。
“火车”开走后，儿子仍站在那里，认真地等着。妻子因为有事，急着回家，就向老师说明情况。老师笑眯眯地点点头，叫我儿子过来。儿子不愿意，说：“我不能走！火车还没回来呢！”
妻子只好再等。为了早点带他回家，妻子从挎包里摸出巧克力，朝儿子摇晃，儿子虽然看见了，但就是不过来。
“火车”终于开过来了。妻子又叫儿子，儿子说：“乘客还没出站，我不能走！”妻子急了，直接进门，想抱儿子回去。儿子挣脱她，说：“我还要叫火车让道！不然，它们会相撞的！”
妻子不再理他，硬是将他带出幼儿园，弄得儿子一路上哭哭啼啼。
晚上，妻子对我说起这件事，并批评在场的儿子，说：“小孩子，要听话，以后别叫妈妈等得着急！”儿子竟然还没有忘记自己的“站长”身份，说：“但是，我要守在那里，不然火车会出大事的！”
当时我很感动，坚决支持儿子的做法，“严厉”批评妻子强行带走儿子的错误行为。
事后，妻子很不满：“你就是这么当爸爸的？！”我解释道：“在我们成人世界里，有多少像孩子做游戏这样认真的？哪怕只有一半人，我们的社会就能大变样！”而且，当一个孩子认认真真做游戏的时候，千万不要去打扰他，让他自小拥有一种严谨、认真、追求完美的精神——有何不妥呢？
警醒：教育理论千千万，却依然教育不好孩子
很多家长头疼的一个问题是：为什么那些看上去让人激动不已的教育理念，却落实不到自己孩子的身上呢？最大的原因，我想可能还是父母光想着怎么纠正孩子的问题，却忘了反省自身的问题，下面这篇文章分享给大家，希望对大家有所启发：
第一、教育孩子的关键不是方法和技巧，而是父母本身，一个读初中的女孩，经常在考试前失眠，不过，每次的成绩还是不错。在咨询孩子失眠问题时，女孩的妈妈表现得很焦虑，还一个劲地说：“我从没有给过女儿学习上的压力，总是对她说，考不考第一没关系，只要你努力了，考试结果不重要，不知道她为什么还会这样压力大？”她的话刚说完，没想到坐在旁边的女儿一下子哭了，大声说：“妈妈，如果我哪次考的不好，你看到卷子时，都是很生气的样子，吓得我好几天都不敢说话！”妈妈怔住了，不好意思地对女儿说：“妈妈没有吧，我怎么不记得了”，而孩子哭得更凶厉害了！
咱们很多家长都是心口不一，嘴上说着不在乎孩子的成绩，而当孩子成绩不理想时，却表现得很是愤怒和生气，让孩子无所适从！还有刚才那位妈妈“只要你努力了”的话，看起来要求不高，其实弹性很大！什么叫努力？努力的标准是什么？和谁去比较呢？因为不明确，所以家长可以任意去说话。只要家长觉得不满意，就会训斥孩子！其实很多时候孩子真的努力了，因为和他自己比较，这段时间确实付出很多！这些情况家长可以多和老师沟通，听听老师对你孩子的评价，这样比较客观！
我们家长都希望自己做一个温柔有爱、循循善诱、尽心尽力的家长，而事实上当面对孩子成绩不理想或者孩子的一些问题时，表现的却是悲伤、生气和愤怒，身体的姿态很僵硬，说话的语气很伤人！
有些家长很爱学习，读了很多教育书籍，学了很多育儿经。然而，如果缺少对自己的反思和觉察，只想着教育孩子却忘记了自我成长，学习了方法，却没有真正学会使用，不但达不到预期效果，反倒会起到反作用。
第二、教育方法只有和孩子合二为一，才能达到理想效果如果只是读了各种教育理论和方法，但没有真正内化为家长自己内心的一部分，那么应用时一定会有分裂的表现。孩子觉察到这些矛盾的信息一般会很困惑，到底哪个才是真实的妈妈呢？妈妈的真实想法和意图是什么呢？这个时候，孩子会选择自己感受到的信息，而忽略妈妈所说的信息。很显然，应用久会失效。
另外，很有可能会伤害到亲子关系。因为孩子看到了内外不一致的父母，使他难以真正信任父母。如果信任关系受到损坏，那么教育和引导就会变得更加艰难。很多家长把教育方法被当作万能药，直接拿来使用时，很可能起到相反作用。
正确的方法是，看到了好的教育方法和理念，要反复地思考，如果用在孩子身上会怎么样？他会不会接受呢？孩子是不是适合这个方法呢？如果用了会出现什么结果呢？这个方法的使用前提是什么？还有没有更好的办法呢？
教育和孩子匹配时，会达到最好的效果。
第三、孩子是父母的镜子，父母要善于从孩子身上反观自身我们做父母的，都会有自己的盲点和未发现的部分。然而，越是未发现的部分往往对孩子影响越大，因为不知道所以任其妄为也浑然不知。这恰恰是养育孩子最难的地方，也是最有意义的地方。
难就难在自知并不容易。
孩子有时候会突然冒出的一句让我们家长诧异的话，当我们条件反射式地想要表达反对时，又意识到那句话很熟悉，不就是从家长这里学到的吗？孩子说话的口气，生气时的表情，是不是特别像我们自己呢？我们最不愿意看到的，最应该改变的那一部分，却被孩子真实完整地表现出来。
所以，是孩子促使我们反观自身并获得成长。做了父母，真切地体验到和孩子的真实互动中，激起了我们一些强烈的正面情感，也激起了一些强烈的负面情绪体验，我们期望呈现给孩子的和实际呈现的往往并不一致。不管我们愿不愿意，我们都是用整个人在影响孩子，而不是我们一厢情愿的某一部分。
现实中往往通过孩子的一些问题行为或异常表现，倒逼父母开始反观自身，从而得以开启家长的自我成长之路。这是孩子送给父母最珍贵的礼物，它是孩子用自己的生命体验带来的，如果我们能够接收到并珍惜这个发现自己的机会，那也是孩子最大的福份。
第四、父母的自我成长，才是终级教子之道在教育孩子的过程中，我们会经历很多自我觉察的时刻，真正明白父母的自我成长才是终级的教子之道。所以，拥有教育孩子的专业知识，并不代表养育的孩子就一定多么优秀和卓越。父母学习专业知识的目的，除了帮助自己能更好的理解孩子的成长规律，更重要的是自我成长。
虽然自知不易，只要真心愿意面对，就可能一步步获得成长。然而，如果父母拒绝看自己的内在，只把眼睛盯在孩子身上，那一定是无解的。
因此，提高自我觉察力，意味着要对自己开放，对自己的内心深处开放，放下对自己一些固执的僵化的自以为是的认识。我们要抛弃下面这些僵化的想法：我从不表里不一；我是一个好人；我不是一个好妈妈；我是一个好妈妈；我从来没有做过对不起别人的事；我是完美的；我很懂孩子；我学习很多先进的教育专业知识，我不可能错；我很坚强；我是一个特别不在乎成绩的父母。在q掐尖家长交流群里我还学到了很多教育孩子的心得，还有一些学习方面的资料，都很不错，大家一起学习，教育好孩子吧。
只有这样，父母才有可能去接触到那个不一样的部分，得以扩展自己的丰富性，变得灵活、有趣味。否则，这样的机会即使无数次出现，也不会有任何发现。为了我们的孩子，让我们尽力做好自己吧！
为什么你看过那么多的教育理念，却依然教育不好孩子？
大概从怀孕时起，我就不断在看一些育儿书籍或教育类文章，听一些专家讲座。然而，很多时候面对孩子的撒泼不听话，我依然会觉得束手无策。
其实，仔细想想，也许很多家长也曾跟我一样有着这样的困惑：明明我知道那么多教育理论，可为什么还是教育不好孩子呢？
01
没有以身作则
人们常说，身教重于言传。这是说，父母只有自己先做到，树立好榜样的作用，孩子受到熏陶，才有可能会做到。然而，现实中很多家长常常是重视言教，而忽视身教。
常见的是，家长们常常告诉孩子熬夜对身体不好，于是天天督促孩子早睡，结果自己却非要熬到零点才睡；常跟孩子说要今日事今日毕，于是看见孩子作业没做就赶紧督促，然而家里的餐具总要拖到明天再洗；告诉孩子要勤劳，于是常常让他帮些忙，然而自己却在家里啥也不做。
显然，家长在自己不去做到的前提下要求孩子做到，收效甚微。甚至还会让孩子觉得父母是一个不信守承诺的人，久而久之就难以在孩子心里树立威信。
毕竟，孩子天生具有很强的模仿力。深受父母的影响，他们的所作所为也多半是以父母作为参照物。因而，想让孩子听你的话，做到你所说的，不妨先从改变自己开始。当你自己做到之后才有资格对孩子说教，而这也比直接要求他做到要有用的多。
02
经常心口不一
在教育孩子的时候，我们是不是经常会犯这样的错误：嘴上说着不在乎孩子的考试分数，但当孩子考差了的时候，却依然表现出了生气和失望；明明对孩子说了会一视同仁，但在面对老二哭闹的时候，却依然会对老大发火；明明说会多陪伴孩子，但却还是经常不着家。
如此循环往复，导致的结果可想而知：
一方面，孩子在察觉到这些矛盾的信息时一般会很困惑，到底哪个才是真实的妈妈呢？而妈妈真实的想法又是什么呢？这样，孩子就会根据自己感受到的信息不断想要去迎合妈妈的心理需求，而忽视了做回自己。
另一方面，这很大可能会伤害到亲子关系。因为孩子一次次看到了心口不一的父母，使他很难再相信父母的言行。当信任关系遭到破坏，那么父母教育起孩子来就会变得十分困难。这时候如果再把各种教育理论当做救命稻草，无疑会让孩子离你越来越远。
因此，与其总是对孩子隐瞒自己内心真正的想法，不如降低下自己对孩子的过高期望，给孩子一些正面积极的鼓励。最重要的，还是要让孩子感觉到你说的和你做的都是一致的，这样才能给他安全感。
03
总是生搬硬套
这世界上，教育的理论有很多，但未必所有的都适合于孩子。如果总是不顾孩子的生理发育或心理特征，而一味给孩子灌输各种教育理论，势必会给孩子带来不利的影响。
比如说，今天你看到教育专家说要让孩子努力读书将来才能有出息，于是你回家就开始给孩子说教，整天逼着孩子学习，却忽视了你的孩子本身就对学习不感兴趣，但却有音乐天赋。
生活中类似的事情还有很多。往往我们在听到一个让自己备受鼓舞的教育理念后，就会习惯性地想要加以运用，期望孩子早日成才。然而，任何不考虑孩子的实际情况，盲目地生搬硬套，只能让孩子变得反感。
其实，想要让一些优秀的教育理论发挥作用，关键还是在于找到适合自己孩子的方法，避免胡乱运用。在听取一些教育理论时，多多思考这个理论是否真的适合于孩子，带来的后果又是什么。
04
不行动，不坚持
任何一种教育理念都需要付诸行动才算真的有意义。然而，很多家长常常是在听到一些优秀的理念后不愿意去实施，更不愿意去坚持，这样又怎么可能会有效果呢？
之前曾经遇到这样的家长，刚给他说了对待孩子要有耐心，不要发脾气，于是当天晚上他做的很好。接下来的几天也很好。但才过一个星期，他就坚持不下去了。又开始整天对孩子发脾气了。
事实上，很多时候我们都曾做过这样的事情。要么是压根懒得去行动，要么坚持不了几天就想放弃了。毫无疑问，再好的理论放在你面前，你也依然会教育不好孩子。
懒于行动，懒于坚持，是教育孩子的一大弊端。想把优秀的理论发挥出应有的效果，首先必须要开始行动，之后要敢于坚持。
教育好孩子，向来没有捷径可走。它无关于家长听多少理论，也无关于你学习到了多少好的技巧和方法。
关键还是在于行动和坚持，在于找到合适的方法从而与孩子有效配合。
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