如何进入上学状态。
教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！家长与教师之间要互相协助，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“如何处理孩子的告状行为？”供您参考，希望能够帮助到大家。
妈妈们在和宝宝一起成长的过程中，经常会发现宝宝或者宝宝的小伙伴们到了一定年龄特别爱告状。经常喜欢跑到幼儿园老师或者家长那里说其他小伙伴的“坏话”，我们的小孩为什么会喜欢告状呢？我们应该如何处理宝宝爱告状的行为呢？
孩子告状幼儿园场景
幼儿园里，小朋友们刚刚结束了数学课准备上美术课，花花小朋友和小杰坐在一排画画，两个小朋友决定共用水彩笔，花花在用小杰的橙色笔画彩虹，此时小杰的也想用橙色笔，于是两个小朋友产生了争执，花花哭了起来，幼儿园老师赶忙过去问发生了什么，小朋友小杰说到“老师，花花偷拿了我的水彩笔，还抄了明明的数学作业！”
孩子告状家庭实例
家有两个小公主，相差3岁，妹妹一天天的长大了，但却特别爱跟我讲姐姐的“坏话”，“妈妈，姐姐吃了我的蛋糕。”“妈妈，姐姐刚刚打我”“姐姐今天没有按时上学”，没，面对这一现象我应该如何处理呢？
孩子为什么爱告状
原因一：心理学上的“正常现象”
福建省心理学会医学心理学专业委员会主任、福建省心理卫生协会理事林贤浩指出“爱告状在幼儿期比较明显，是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象，随着年龄的增长这种现象会自然减少以致消失。幼儿时期的告状是孩子逐渐开始与人交往，开始沟通和表达的一种方式。是一种孩子成长过程中的正常现象。
原因二：吸引注意力
小孩都希望得到家长和老师的注意。二胎时代，当新宝宝出生，大一点的宝宝可能会因为家长精力有限而被冷落。当孩子在学校被发现爱告状的时候，二胎家庭的妈妈们尤其要注意下了，您是否足够尽力关注大宝宝呢？
原因三：孩子们纯真世界的体现
孩子的世界就是那样的纯净。在他们的价值观里，对就是对，错就是错，他们不太会像成人一样去掩盖自己真实的想法。他们告状也并不想要去伤害谁，而是想要表达出自己真实的想法和感受，从而想要去解决问题而已。
原因四：逃避责罚
有的家庭家教很严，当孩子做错事后会受到家长的责备。每当孩子受到责备时都会有一种不安全感和自尊心受挫的内心反应。孩子有时候希望通过先人一步“告状”的方法来逃避家长的责罚。
如何处理孩子爱告状的现象？
一、教会孩子与人相处的方法
家长要用言语、故事、动画片、漫画人物的方式，用积极正面的形象培养孩子诚实、勇敢、敢作敢当等可贵的品质。教会孩子如何与与其他小朋友相处。当孩子与其他小朋友偶遇争执时，他们会本能的知道如何去处理问题。当孩子正确处理问题之后，家长得知有感到安慰并要鼓励表扬孩子的做法。
二、给孩子足够的陪伴和关爱
大城市节奏快、工作繁忙、很多年轻爸妈把孩子交给上一代父母养育。孩子很多时候没有得到爸妈的陪伴和注意。二胎时代，也存在父母精力有限，宝宝情绪被忽略的情况。爸爸妈妈要尽量的协调好大胎和二胎的时间，协调好工作和照料孩子的时间。另外，也要尽可能的老人沟通。及时发现孩子的问题并给予足够的关注股。
三、搞清状况，耐心对待
当告状的现象发生之后，家长即使面对争执也要保持冷静，客观分析问题，全面、细致的调查事情发生的原因。并且用不偏不倚的去判断、解决矛盾和冲突。不能用“你好烦”“不要告状”等类话来敷衍孩子。
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育儿心得：如何处理孩子哭闹
育儿心得：如何处理孩子哭闹
我们班的家铭小朋友十分地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也十分头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他明白妈妈要送他来幼儿园时，他就明白会很长时光看不见妈妈，就会以哭来宣泄自我的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理潜力稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。应对这种状况，我们就应采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自我的心态，如果孩子的需要是正确的，我们必须要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、
应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、冷处理：应对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不一样意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的必须要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必须要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、
3、分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你此刻的样貌”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，明白行为定型为止。
相信有了以上几个方法，我们必须能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需透过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地度过每一天。
育儿心得：孩子犯错如何处理？
育儿心得：孩子犯错如何处理？
在屋里扫地，小帅在客厅‘啊’了一声，我走过去看到餐桌上都是奶，小帅见到我过去，急忙说：“爸爸，对不起！”
我摸了一下他的头说：“没事！”接着拿起几张抽纸边递给他边说：“把它擦干净。”小帅接过纸，开始忙活起来，几张纸用完，自己又去拿纸来擦。
这不是小帅第一次把饮料洒出来，之前我们是吼他，结果发现他还是会出现这样的情况，而且每次都表现出害怕的样子，做事情也畏首畏尾。我反思了一下，这样指责他犯的错是不行的。接着我们决定换一种方式去对待他犯的错。就是让他自己去承受犯错所带来的后果，并解决。比方说当小帅玩具倒一地的时候，我们就让他把玩具收起来。当子琦（10岁）把小帅弄哭了，我们不责怪她，也不和她讲所谓的大道理，就一句话：把弟弟哄好。很多家长遇到孩子打坏物品这种情况，那么就可以让孩子通过做家务或者其它一些力所能及的事去弥补。
很多家长在面对孩子犯错的时候，便会指责甚至谩骂孩子，目地是让孩子不再犯错，而事实告诉我们，这样不仅会使孩子产生胆怯心里，而且他们很可能由此产生怨恨，做出更加叛逆的行为。话说回来，我们成年人就能保证不犯错吗？不可能。所以我们要思考的是：犯了错怎么解决、怎么去弥补。
当然这种方法不能完全保证孩子不会再犯类似的错，但是他不会过于害怕，也会为他自己犯的错承担结果，并想办法解决。让孩子自己去承受犯错带来的结果的同时，不仅避免了与孩子产生矛盾，同时培养了孩子勇敢、担当、思考等优秀特点及能力。
孩子的东西你会如何处理？
孩子的东西你会如何处理？自xx出生后，原本60平米的小家就变得更加紧凑了，半天不收拾屋子就感觉没有下脚之地，有孩子了，东西真不少，真不知道这一个小人的出生，竟然会携带这么多东东！大件像婴儿床、浴盆、推车、餐椅、爬爬垫等……小件如毛巾、奶瓶、纸尿裤、被褥、衣服、玩具等……从卧室到客厅再到厨房，哪哪都有xx的东西，随着xx渐渐长大，有些东西就会失去用武之地，不知大家都是如何处理的呢？
针对xx的东西，我是这样安排的：
1、选择性的留做纪念
xx出生时，姥姥给买了一对银手镯，寝室大姐给买了一个小银锁，对于xx而言，这是人生的第一份礼物。之所以珍贵，并非是其价值有多昂贵，而是具有特殊的含义。我也将精心保管好，给xx的成长留下小小的纪念……
2、贴身衣物取其精华送亲友
xx的衣服由姥姥提供，拿来的时候都是成捆成捆的，七七八八加一起好几十套。虽说不是自己掏腰包，但咱也不能挨套祸祸。每个阶段给xx拿出2-3套替换穿，我把在家穿的和外出玩时穿的衣服单独分开，这样平时在家总穿的衣服，洗来洗去也不像样子，穿小了就直接当抹布了；而外出时常穿的衣服小了，我会把它保存起来，送给不介意的亲戚朋友；再选出几个代表性的衣物给xx留做纪念，等她长大的时候给她看，小时候还穿过这么小的衣服，一定很有趣儿~
3、同城二手物品出售或置换
在许多大中型城市，很多妈妈会通过微博、论坛及QQ群的形式来置换或出售宝宝的二手物品，不仅价格便宜还使双方都受益。但这项交易只停留在熟悉、信任、可靠的基础上，宝宝用的东西，谁又能马虎呢？所以对于我们这个小县城而言，着实有些难度。前段时间加入一个本地的新手妈妈群，人数极少不说，平时也不聊天，我发出一条全新奶瓶出售或置换的信息，大家还持着可疑的态度以为我是某某商家……假若真的可以做到同城二手物品出售或置换，那该有多好。既省钱不说，还可以为环保贡献一点点小力量。
4、爱心捐助
人之初，性本善。在每个人的心中，都有一颗善良的种子，能够帮助需要帮助的人乃一大幸福的事情。xx爸不只一次地说过，将来xx长大了，带她到贫困山区看看，帮助小学生回归课堂，一个小学生一年只需几百元就够了……到时候全家人一同做件有意义的事情，一定会感慨颇多！
截止目前，xx所闲置的物品还在继续自己存在的价值，全新的东东送给了身边的宝妈们，这顶小帽子和两个小肚兜打算给她一直留做纪念，其余穿小的衣服当了抹布，剩下的还在家里各司其职~我们要积极响应党的号召：节约光荣！浪费可耻！
育儿知识：如何处理孩子的逆反情绪？
育儿知识：如何处理孩子的逆反情绪？
父母之爱子为之计深远。在养育孩子的过程中，父母对孩子无微不至的关爱、呵护由于缺乏恰当的表达方式，反而会让孩子倍感压力。
近日，早教专家林怡走进现代教育大讲堂系列家庭教育公益讲座，告诉家长要想沟通顺畅，首先要了解孩子的真实需求是什么，读懂孩子的心。只有家长顺应孩子发展的需求，改变思维模式，让孩子感到被理解、被信赖，用对的方法爱孩子，在育儿的路上，才可以走得更加气定神闲，少了诸多焦虑与烦恼。
拥抱是最好的安抚剂
许多家长都有过类似的经历：孩子刚刚进入幼儿园或小学之后，生病特别频繁，这是为什么呢？林怡解释道，这是因为孩子离开父母感受到压力，缺乏安全感，心中有很多不愉悦的情绪，而家长又没有及时帮助孩子去释放这些情绪，孩子的压力就会越来越大，最终导致生病。
日常生活中也会有一些孩子故意做一些让家长难以忍受的事情，究其原因，孩子的目的就是希望吸引家长的关注，让家长看到他。“对于孩子来说，爱与安全感是他们的第一需要，也是最基础的需求。”林怡告诉家长，“如果孩子感觉不到家长的爱，或者是家庭关系出现问题导致这个孩子没有安全感，那么这个孩子就没有心思去关注其他的事情，这样的孩子上学之后，通常也不会有学习的积极性。”
孩子都希望得到父母的赏识与认可，当家长表达出对孩子的关注并肯定时，他就会很开心；若此时父母缺位，对孩子的优异表现置若罔闻，他情绪上就会感到挫败、失落。在孩子成长的过程当中，有一个很大的心理需求就是要爸爸妈妈看到我，关注我，当孩子感受到父母很爱自己的时候，孩子内心才会满足，那么他会朝着一个更好的方向去转变。
对于“孩子小的时候摔倒了，我们不要去扶他”这种育儿模式，林怡并不完全认可。她认为当孩子摔疼了，就需要有人安抚，如果家长无视孩子的需求，孩子会觉得父母不在意他，他会觉得自己没有价值，产生不良情绪。“当孩子有情绪的时候，一个紧紧的拥抱，就可以成为最好的安抚孩子的方式。此外，孩子遇到这种困境的时候，父母不给孩子支持，孩子也不可能学会去主动帮助其他遇到困难的人，所以父母的言行都是在给孩子提供模仿的典范。”林怡说。
与孩子站在同一立场上交流
“站在孩子的角度理解他，让孩子觉得我们跟他是一起的，他会更愿意敞开心扉交流。”林怡通过讲述自己与儿子的经历，告诉家长与孩子沟通，需要给予理解，让孩子感到被信任。
林怡的儿子自学能力很强，两三岁的时候就可以认识很多字，并能够自主阅读。所以在他刚上小学的时候，他自觉老师教的知识自己都会了，上课就不爱听讲。面对老师反映的这种问题，林怡并没有直接把孩子批评教训一顿，而是首先肯定了儿子的优点，然后再告诉他，自己能够理解儿子为什么上课不听讲，因为知道孩子都听懂了。林怡解释道：“当孩子被理解的时候，他的心情就会不一样。这样的交流不会让孩子产生罪恶感，当孩子没有罪恶感的时候，他会更愿意敞开心扉交流。在此基础上，再将心比心地与孩子交流，才会达到理想的沟通效果。”
这种和孩子站在同一个立场上进行交流的方式就是共情，共情是一个有效的亲子沟通技巧，也是很多家长常常忽略的环节。孩子犯错的时候，家长的第一反应是指责他，结果导致孩子与家长情绪激烈、冲突升级，产生恶性循环。然而，这个时候不管孩子面临什么样的问题，家长首先要跟他共情。怎么共情呢？就是要让孩子明白，父母理解他的感受，并且把他的感受表达出来。在理解的基础上，再去引导他，他才能听得进去，但是如果缺了共情的环节，孩子是很难以接受的。
林怡建议，在处理孩子情绪的过程当中，家长不需要花太多的时间，也不需要花太多的语言，只要家长理解孩子的感受，在旁边等待，他就会发生转变。
用积极的暗示悄悄改变孩子
“如果在孩子小的时候，我们就能够引导他以一个更正面的、更积极的方式去看问题，那我们的孩子，一定会在抗挫折能力方面发展得更好，抗挫折能力更强。”林怡认为家长给孩子的暗示是什么，孩子就会朝着那个方向发展。
一次朋友聚会，一位妈妈带着她八九岁的女儿前来，席间这位妈妈当着大家的面说：“我们家孩子从来不吃萝卜。”由于之前陪这个小姑娘玩游戏、聊她感兴趣的事，林怡已经跟她混熟了，就对坐在旁边的小姑娘说，“不可能，我一看你长得这么聪明、健康，肯定爱吃萝卜，阿姨给你夹一块好不好？”对于林怡夹的萝卜，小姑娘欣然接受。“不吃萝卜”的孩子那天吃了好多萝卜。
所以只要懂孩子的心思，以积极的方式去暗示他，实际上每个孩子都会逐渐地改变，也许当时不一定起作用，但是长期地以这样的方式去暗示他，潜移默化中，孩子就会发生改变。
现在很多家长认为孩子抗挫折能力很弱，为让其在“逆境中成长”，刻意给孩子多制造一些挫折，但是这个方式对提高孩子的抗挫折能力是没有帮助的。林怡说，因为孩子成长的过程当中不乏挫折，真正需要的是正面的引导，使孩子能够正确地面对这些挫折，从每一个挫折事件里面看到积极的意义。
如何做到这一点，林怡也给家长提出了一些建议：家长自己要有一个更积极的态度，家长的行为就会潜移默化地影响孩子，使孩子慢慢地养成一个习惯，遇到事情都可以看到积极的一面，千万不要当面埋怨孩子，“我们家孩子写作业很困难，每天都要人陪着”，“我的孩子很磨蹭”等都是非常不好的消极影响。
对话专家
如何处理孩子的逆反情绪？
林怡：家长常常会按照自己的意愿给孩子施压，很多家庭会给孩子报各种各样的培训班、回到家督促孩子写作业、给他安排更多的课外的辅导材料、希望孩子听话一点再听话一点。一旦孩子不听话，没有按照安排执行，家长们最直接的做法就是跟孩子对抗，想着如何“修理”不听话的孩子。此时，孩子往往有两种反应：依然我行我素或者屈服。
不服从的孩子与家长可能就形成了对立的关系，形成更恶劣的亲子关系；而表面上的屈服，也不见得是完美的。当孩子在家长的教育之下，变得很乖巧、很听话的时候，家长可能会得意与终于把孩子转换到他一直期待的方向了，但是这样的状态未必真正对孩子的成长有益。因为这样的孩子的内心深处就好似一个活火山，随时可能喷发。这也就可以解释为什么很多孩子，到了青春期就会变得特别的逆反。
家长在养育孩子的时候，总会纠结孩子细微“坏”的地方，而忽视了整体的“好”，家长们需要做的就是改变思维模式。打压是没有用的，当父母打压孩子的时候，孩子所有的能量都集中在去跟你对抗上。我认为最好的教育方法就是遵循自然法则，孩子的成长是一个自然的过程，相信每一个生命都有他必然的走向，家长无法替孩子选择，那就顺应他发展的需求，为他呐喊，给他支持。
家长还应该懂得放手，并给予孩子适度的约束。很多人放不了手，是因为不相信孩子，只要相信孩子，我们会发现，他会像我们所期望的那样发展。
父母如何处理分离焦虑
父母如何处理分离焦虑
身为父母若要让孩子去上幼儿园或托儿所时，要先做些事前准备，以预防孩子的敏感反应及不良影响。
◎允许孩子慢慢地接受幼儿园或托儿所，先建立孩子对其好感或运用假日由父母陪同孩子参观或游戏，让孩子有心理准备建立安全感。
◎父母要送孩子上幼儿园或托儿所时，能多带孩子去认识园里环境，让孩子对其产生良好印象，且送孩子入园时勿有舍不得或离不开的样子，使其感觉是一件平常的事。
◎父母能与孩子共同参与幼儿园或托儿所活动，令他们有共同话题，并采导引方式，使孩子对幼儿园或托儿所的人和事，产生莫大兴趣。
◎能运用心理学之制约学习理论方式，给孩子一些正向刺激，将孩子喜欢的事物与上幼儿园或托儿所联结在一起。例如：让他穿漂亮衣服，并能夸奖一番，使其高兴想去上学，让他感觉上幼儿园或托儿所是一件值得的事。
老师如何处理分离焦虑：
◎首先多与小朋友谈话、拍拍他的背、握握他的手，表示关心他。
◎帮助他早点建立人际关系。
◎教学活动要适合幼儿的能力、兴趣。
◎在他哭时，转移其注意力。
◎多了解孩子的个性，必要时给予适当的奖励或处罚。
◎并运用给新生家长的信，让家长及小朋友有所心理准备，于注册发给家长以助教学活动的进行。
最后仍须要提醒父母不要对孩子说：不乖，就把你送到幼儿园或托儿所。事先带他认识环境、老师。采渐离的方式。向他说明，妈妈不在时，在做什么，什么时候回来接他，并要确时做到。
婴幼儿的依附性情感是他们赖以生存的唯一途径，而这种婴幼儿与照顾者间特殊情感的质量，对幼儿未来的社会性发展影响甚巨。近年来投入就业市场，而无法亲自照顾小孩的职业妇女日益增多，幼儿必须接受托儿保育。是否会影响其依附性情感的发展？对未来其社会性发展是否影响？因此不仅托儿所或幼儿园、家长要明了孩子的个别差异性，因材施教。明了孩子的先天气质，也就是分别从每一位幼儿的性格和立场去考虑。育儿或教育是谈不完的，能运用一些基本观念，灵巧加以运用爱心、慧心和耐心远胜于方法。所以要爱心、慧心、耐心和方法相辅相成方能教养出独立、自尊、自重、快乐的孩子。
如何处理孩子受到老师冷落
对于小孩子们幼儿所遇到的一些事情，如果处理的不当就很容易使孩子们产生自卑感，从而影响孩子性格的发展，严重着还很有可能产生心理疾病，但愿妈妈们遇到这样的事情都能够很好的替宝宝们解决！
好不容易将宝宝们送入了幼儿园，但是接下来的却是让妈妈们更加头疼的事情，以下就让我们一起来看看糖糖在幼儿园所遇到的一些事情吧，也希望家长们都能够很好的与老师相沟通，必竟小孩子们的幼儿时期对于其成长来说是非常重要的！
糖糖已经是中班第二学期，从小班第一学期他们班就频繁换老师。原来小班的老师虽然年轻，但是感觉很负责任，那时候我也比较闲，经常跟老师在网上和班级接送的时候沟通。虽然糖糖有这样那样的问题，但是因为和老师沟通感觉只要双方努力，都会有进步，我也能感觉到老师对孩子的关怀。
中班的时候换了两个年轻的教学老师，因为去年年底我比较忙，接孩子的时候少了，跟老师沟通也少了，老师也很少上网了发布孩子的消息。春节的时候糖爸又骨折，我感觉压力一下大了，孩子那边没办法全身心的投入了，一礼拜有两天是在奶奶家或者姥姥家。3月份的几件事情，让我感觉特别不好，怎么孩子在被老师逐渐边缘化？
1、外园来了英语老师试讲，选中他们班，但是不是全部小朋友都去听课了，4、5个被留了下来，其中就有糖糖，其他的都是些平时比较闹的小朋友。后来我去问老师缘由，老师说因为楼上教室小，外园老师随机挑的小朋友。问题是外园老师怎么知道谁平时纪律好或者不好呢？这件事情，是不是老师故意歧视孩子呢？
2、孩子回来说老师让带瓶盖去幼儿园，她带了，却没给奖励棒棒糖。开始我以为她想吃棒棒糖了，故意怎么说的，带瓶盖这么小的事情，还会发糖？可是，上周五，糖糖姥姥去接，说睡觉好的小朋友老师给发糖了，糖糖平时睡觉就不好，没有得到糖，很生气。而且糖糖姥姥姥爷也看见别的小朋友拿糖出来。暂且不说发糖做奖励是否好，就是孩子平时哪点表现不好，老师也应该及时告知家长啊。也不能通过得糖没得糖来猜测。
3、班里要求带风车，糖糖头一天还想着这事，第二天一早忘了，早上送到班门口，她想起来了，就开始哭。别的小朋友说糖糖你怎么没带风车啊，老师就是让小朋友们别管，根本没有安慰糖糖。我一个劲儿安慰她，明天妈妈一定帮你想着这件事情。晚上糖糖是奶奶接，糖还特地打电话给我，让我第二天一早带风车到幼儿园。我就想给幼儿园带东西，那么重要吗？小朋友难免忘了，大人也难免出错。之前老师说什么了，让孩子怎么紧张这件事情。
现在班上有34个小朋友，平时2-3个老师看，糖糖年龄最小，各方面能力肯定与班上的大孩子有差距。而且她又活泼好动，上课估计爱说个话，不遵守纪律，走个神什么的。我也不是希望老师特别给予照顾，只是希望多鼓励孩子，更公平一些对待孩子。
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