教育孩子笔记。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？以下是小编收集整理的“穷人孩子和富人孩子，差的真不仅仅是钱！”，希望能对您有所帮助，请收藏。
前两天，我看到一位一线小学教师撰写的文章。在文中，作者一针捅破了义务教育的玻璃纸：富人可以购买优质的私教弥补不足，低收入家庭只想到依赖免费义务教育，如果再不想办法开小灶，那娃娃长大真的没出路了！不过，如果你觉得，富二代和穷二代的不同仅仅是因为人民币，那还是太天真。非常巧，我自己从小家境不富裕，同学中有富二代，因为工作的关系也接触到一些富人，对这个话题很有感触。我也来说说，富人的孩子和穷人的孩子到底有什么差别。
1、家庭是富还是穷，影响孩子的长远眼光
毛豆妈自己是穷人的孩子，大学毕业的时候，不敢把自己真正的兴趣放在首位，哪个行业挣钱多就挤破头去哪里。我曾经把工资看得很重，多个三五百块都会感激涕零，因为工资深刻的影响着我的生活质量。而那些富人家的孩子，从来不考虑房子、车子这些小钱。他们进入一个行业完全可以遵从自己的内心，有充分的自由去选择。他们着眼长远，根本不会让眼前的小利益捆绑住自己的手脚。他们考虑更多的也是行业的经验、积累到有效人脉、学习行业规则，时机成熟就可以创业了。我高中时有一个女同学，老爸开厂，家里数套商铺，家境非常优越。喜欢画水墨画，学的也是哲学这种找不到工作的专业，大学毕业时根本不像我们挤独木桥头一样去外企、公务员，而是接单画画，每天收入只有两三百。我们一直以为她会永远这样下去，直到几年时机成熟，她成立了自己的工作室，由于长久的积淀，一年利润很快过百万。即使我知道这样可能会成功，我也没有像这位富家女的魄力去等待，因为穷家孩子输不起。拥有越多的人，才越不怕失去。穷人家的孩子没有机会可以耐心等待，生活的压力让他们对眼前利益考虑的更多。
2、家庭是富还是穷，影响孩子的抗风险能力
前一阵的创业潮，让很多90后成了创业明星。不知道大家有没有仔细考察过这些90后的父母，反正毛豆妈是仔细研究过：他们的父辈，无一例外是文化层次高、在改革开放初期奋斗出一定财富的60后。这些60后如今已是当下中国社会的顶梁柱。他们有足够的能力给自己的孩子提供良好的物质生活环境和教育条件。正是父辈打下的良好经济基础，让这些90后初生牛犊不怕虎，有底气放手一搏：反正创业输了还有家里的理财收益，不至于饿死。相比而言，那个二十年前就出来打工，子女留守老家的农民工群体，作为父母没有时间精力管孩子，也没有足够的资源可提升孩子，他们只是艰难地活着而已。而他们的80、90后孩子依然随便上点学到了中学就辍学，然后步入父母的老路到城市来打工，然后依然在繁华城市的边缘被压挤，这群人中除非立志能够改变自己人生的还是有，但是很小的一部分。农村出来的孩子，即使面临着机遇，也很难背水一战。寒门再难出贵子，这是多么赤裸裸的现实。
3、富人孩子眼界更广，穷人孩子相对欠缺
你以为富人真的是只有“钱”么？财富只是一个表象，更重要的是社会资源与优质人脉的占有。通过父辈的耳濡目染，富人孩子的视野、人脉和资源都比穷人家的孩子开阔的多，穷家孩子要得到这些资源就很难。知乎上有个人说的很现实，站在巨人的肩膀上，和站在柴火垛上，能一样么？为什么柳传志的女儿柳青哈佛毕业，成了滴滴总裁，侄女柳甄也是Uber中国区高管？很简单：创二代的资源传递。就拿我和毛豆爸的区别来说。我家境一般，父母持着“赚死工资”的刻板脑筋，我就从不敢冒风险，也不知道怎样调动资源。而毛豆爸家里做过生意，他从小就知晓做生意的流程，看事物更加接近商业的本质。同样一个问题，毛豆爸的思维就比我灵活太多，动用资源的能力也远远高于我，我需要很努力才能弥补上这些差距，这都是家庭眼界影响的结果。富人和穷人也有着心态上的差别。有的时候，穷人在自身混得不好的情况下，更愿意抱怨社会，恨自己没有人脉，为自己的失败找借口。而富人则较少怨天尤人，更多从自身找原因，抓住下一个机会默默努力。我小时候住的小区很破烂，住着很多穷人，二十年过去再看，发现很多孩子继承着父辈对社会的抱怨和戾气，也继承了父辈的贫穷。而我也见过很多富人顷刻间财富化为乌有，但不哭不怨，二十年后卷土重来，这些优点，也潜移默化给了他们的孩子。所以说，与其说很多富二代继承的是钱，不如说他们继承了这种心态！
4、富人养得起全职妈妈，能陪伴孩子更多
一个很现实的因素是，穷人家庭的父母经常需要忙于赚钱养家，每天疲于奔命，没有很多时间来和孩子互动。而富有人家一般会有一个全职妈妈，全力陪伴来让孩子赢在起跑线上。在穷人家的孩子还等待妈妈回家的时候，富人家的小孩已经在上昂贵的早教班。当然，我觉得这其实是贫富家庭差距最小的一点，因为陪伴更注重质量而不是绝对时间。不过，当你因为生计原因而不能早早回家陪孩子时，你一定会觉得富有是件好事。我小时候居住的贫穷环境里，就有很多妈妈整天在外奔波，迫不得已几个月就断奶。而接触过的富人里，很多妈妈都跑遍全城，寻找最高水准的钢琴教师。贫富差距反映在教育上，是一目了然！看到这里，请别说毛豆妈势利，也别说毛豆妈嫌贫爱富，我自己就是穷人家出身，太懂得寒门学子有多不易。我又接触过太多富人家的孩子，深知穷富两类人群，差的不仅仅是钱，更多的是眼界、思维方式和教育理念！我也想写一些“只要妈妈全身心的爱你陪伴你就好、孩子你要自强不息”的鸡汤文，可是在赤裸裸的现实面前，这些话苍白无力到我自己都无法相信，更不愿意写出来教授他人。在我们这个阶层逐渐固化的国家，教育从来就不是“小孩自己努力”就可以达到的事情，你看得见或者看不见的地方，都是贫富的比拼。你觉得富人的教育是靠真金白银上点补习班，出几趟国出来旅游就可以的？错！优质人脉、思维方式、教育理念和陪伴时间都远比人民币更深刻地影响着你的孩子，并悄悄的完成财富的代际传递！如果你家境一般，那么与其把希望寄托在这个不靠谱的教育体制上，例如“老师不计报酬的爱心”“超高的教学水平”“社会的支持”，还不如努力提高你自身实力，开拓眼界，站到更高的位置，为孩子打拼出更多资源——这个社会太残酷。这个时代寒门再难出贵子，作为父母最无法懈怠，是因为你自己就是孩子起飞的肩膀，你就是孩子的起跑线！YJS21.cOm
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
越“乖”的孩子 独立能力越差
“懂事”和“乖”，是家长、大人们对小孩子的最高赞誉。
在很多孩子的成长过程中，家长们会有意无意的用“乖”来衡量一个孩子的好坏。在学校“孩子平时听话吗？”是家长最关心的问题之一。在家里也总会对孩子说“你要听话，听话就会怎样怎样，不听话就会……”家长们互相碰面，聊起孩子，也会互相夸奖“你家孩子真乖”等等。
小孩子心里知道：自己表现的“乖”，大人就会高兴，自己听大人的话、察看大人的脸色行事，大人就会喜欢自己，夸自己“懂事”。
家长们都希望孩子能够听自己的话，按照自己的意愿过一生。那些乖乖听话，循规蹈矩的孩子总是会被家人、老师赞扬有加。而淘气、叛逆、反抗的孩子总是会被处罚、批评。
为了得到大人们的喜爱和表扬，为了少受到处罚和责骂，孩子们渐渐学会了将自己真正的感受压抑到了一边，努力做出那个“乖”的模样让自己讨人喜欢。
很多心理分析师、疗愈师都有这样的结论：小时候表现越“乖”，越“懂事”的孩子，长大之后心理问题越多。小时候表现的越叛逆，越自由的孩子，长大之后往往心智越成熟。
那么，这是为什么呢？为什么小时候越“乖”的孩子，长大以后反而心理问题越多？有一位叫“毛豆妈”的孩子母亲，分享了自己对于“乖”孩子的心得感悟：
“乖”意味着讨好大人，忽视真实的自己
我很清楚的记得，我小的时候，奶奶带我出去玩。路过路边的糖果摊，奶奶指着说：“想要吗？”我摇摇头说，“不想要。”奶奶满意了，说：“这孩子最乖，从来不乱要东西。”
从心底来讲，小小的我，其实是想吃那色彩缤纷、酸甜可口的糖果的。只是，“懂事”和“乖”，是那个年代对小孩子的最高赞誉。我从心里模模糊糊知道，我“乖”就会让大人高兴，于是，敏感的我把自己真正的感受压抑到了一边，努力做出那个“乖”的模样让自己讨人喜欢。
长大以后，我成了一个不懂拒绝别人、疲惫不堪的“烂好人”。心理咨询师告诉我，很多小时候很乖的孩子，长大了心理问题较多，原因就是，他们以满足他人意愿、获得他人首肯为生活主导，失去表达自我的声音，忽略自己的真实需求，内心压抑十分痛苦。
我还是经常看到长辈对孩子说：“你再淘气我就不喜欢你了。”或是“再这样做我就不爱你了。”孩子眨巴着眼睛，马上安静下来，以证明奶奶还爱着自己。每次看到我都心里一酸，仿佛看到幼年的自己。
为了博得看护人的喜爱，情愿压抑自己真实的天性，这种伪装起来的“乖”孩子，有什么用呢？我们所生活的时代已经不同了，这样的要挟，还不停在我们的教育生活中上演。
“乖”意味着不敢表达真实情绪
曾经有一位妈妈向我后台留言：我的孩子平时很乖，入幼儿园时非常顺利，不哭不闹，但是一两周后却出现了爱打人、半夜哭醒的问题。为什么？
我直截了当的说：“与其说你的孩子听话乖巧，不如说你的孩子没有安全感。正常情绪下的孩子，没人愿意去幼儿园。因为3岁的孩子还不明白为什么去幼儿园，以为去幼儿园就是见不到爸爸妈妈了。如果孩子不哭不闹，说明她觉得要做一个你们父母眼中的“乖”孩子，就不能哭闹。她知道不哭闹才会让你们更喜欢她。
换句话说，她在压抑自己真实的内心想法。可是，孩子的感受只能通过其他的方式宣泄出来。她上幼儿园以后爱打人、半夜哭醒，都是内心的宣泄。
每次听到看到有家长说“爱哭不是乖孩子”或者“男孩子不能随便哭”一类的话，我就有些生气。因为只有知道自己的情绪能够被父母接纳的孩子才会顺利的哭。孩子能够在你面前哭，说明他对你有足够的安全感，知道你会对他的情绪照单全收，全盘接纳。这种无条件的爱和养育，才是孩子健康人格形成的基础。
越“乖”的孩子，独立能力越差
为什么小时候“乖”的孩子可能学业出色，然而在人生取得更大成就的却是那些小时候调皮捣蛋的孩子？因为，越“乖”的孩子依附性越强，自主性越差。“乖”孩子身上有家长太多的控制感。父母期望我们走在一条可以复制黏贴的道路，过着一个大家都认同的理想生活，这就是“乖孩子”。
越乖的孩子，随着他渐渐长大，他就会从一个不提问的“乖”学生、成为一个唯唯诺诺的“乖”员工、感情上让婆婆包办的“妈宝男”、生活上不能完全自主的烂好人。从这个角度讲，取得很高成就的人，都不“乖”。
毛豆也是个很调皮的孩子，上蹿下跳上房揭瓦，但我会合理表达我的不满，从不以“再这样就不喜欢你了！”为要挟条件。因为我们并不因为毛豆“乖”才爱他。我们爱的是那个原原本本的他。同理，我愿他做出人生选择是因为自己的真实喜好，而不是牺牲自己的感受去讨好别人。我会支持毛豆的决定并提醒他为自己的决定负责，而不是“你就做一个乖孩子，按照我给你指点的人生活下去。”
越“乖”的孩子，越容易落后于时代
我们大学毕业的时候，父母期望我们“考公务员，拿铁饭碗”或者“进石油天然气等垄断行业”。然而，十多年过去了，做了公务员的人，忍受着低效的官僚体制；去了石油燃气的同学，经历着油气的萧条与裁员。只有那些去中关村摆地摊、折腾电子商务公司、当时让父母操碎了心的“不乖”的孩子，如今占人先机，成了时代的弄潮儿。
“乖”不是个褒义词
在这个急速变化的时代，“乖”真不是个褒义词。
最本质的一点：这个时代是“后喻时代”：时代更新太快，很多事情，是前辈要不断向后辈学习，而不仅仅只是单纯的听父辈的话。只可惜，能认清自己视野局限的父辈并不多，大多数还认为下一代应该“乖”一点，走一条稳稳妥妥的路——越稳妥的职业，越以牺牲创新能力为代价。
这个年代都是人往高出走，哪有铁饭碗？待别人都功成名就的时候，那些听父辈指路的“乖”孩子，才发现在而立之年需要重新改变职业航向，再一次痛苦地适应社会。
当硅谷的大街小巷已经充斥着无人驾驶汽车，当googleX实验室进行着震撼世界的100个创意时，中国父母的“乖”，却意味着用前人井底观天的人生经验，去指路后一代不可测、未可知的人生。培养孩子的目标有千千万，最坏的可能就是那个“乖”小孩！
接受了自己的成长教训的我，终于让毛豆做了一个想哭就哭、想笑就笑、健康自由的孩子。这天吃过晚饭，毛豆拿着一个堆砌的很奇怪的小车来给我看，本是车窗却堆到了尾巴上，车头却倒装在车身，姥姥一看就皱起了眉头，“车哪有长这样的。来，姥姥帮你按画册上的砌好。”毛豆才不肯听话，继续往车身上堆砌大人无法理解的功能零件。
我笑了。这车堆叠的算不上巧，毛豆也绝对不乖，可这辆看起来丑陋的小车，在这个创新以指数级变化的时代，就像谷歌实验室的创新构想，一定能通往我们这一代人无法理解的未来。
亲爱的小孩，从现在起，你可以做生气的小孩、真实的小孩、走自己路的小孩、叛逆的小孩。唯独，不要做一个乖小孩。
引导孩子行善是心，不是钱
引导孩子行善是心，不是钱星期天和xx去商场时的路上，看到一位乞讨人，双手残废，用脚拿粉笔在地上写着字，当时xx只感叹着说这人真可怜，但没有停下脚步。
后从商场回来时，看到那位乞讨人，在路边已写出长长的几篇猜字谜，这回xx放慢了脚步，并边走边念着。开头写的是妻死子散。xx问我是什么意思，我说他写的是妻子离逝，他的孩子也与他分散了，所以就来这乞讨。xx听了，边走边问我：“妈妈，你说他是不是在骗人呀！”xx问这话，我知道，去年三月份里的一件事，让他到现在都没有释怀。
记得那是xx刚从老家来到这没多久，有一次周未跟我到菜市场买菜，在入菜市场的一个路口，有一位看样子有十二岁样子的女学生，跪在那，面前写着没钱回家，向好心人求助六元路费，当时那女孩面前已放有两元。xx看了，就觉得这位姐姐很可怜，问我可不可把自己的五元零花钱给小姐姐做路费，好让她早点回家。
得到我的允许后，xx把自己的五元钱送到了女孩的面前，并听到xx对她说，姐姐你可以回去了。当时xx做完这件事后，特别高兴。他说：“天气热，他帮了姐姐，可以让姐姐早点回家见到她的妈妈了。”可等我们买好菜，从另一个路口回家时，又见到那位女孩跪在那，面前仍放有两元钱。xx看了，就问我：“小姐姐不是够钱了吗？怎么还在这里跪着呢！”当时也怪我没有好好地引导xx，因为我也觉得被人骗了的感觉。从这件事后，xx不管在那看到有人乞讨，他再觉得可怜，也只会在嘴上说说，不会有任何行动。
但xx最见不得的是，别人不见自己的孩子或孩子没有了父母。所以刚刚当我说那位乞讨人，写的是与孩子分散时，xx觉得他太可怜了。但他又担心会不会像上次一样是骗人的。经过上次的事情后，我知道这次引导xx的机会来了。于是我对xx说，不管这人是骗也好，是事实也好，但他在这乞讨，就说明他需要别人的帮助，不然任何一个人，若没有什么困难，他不会在大街上来乞讨。再说，帮助他的人，也无需知道他真正需帮助的原因，只要你有心愿帮他就行，行善是心，不是钱。
xx听了，问我：“妈妈，那我这个星期的零花钱，你还没给我吧！”我说是呀！等回去就给你了。xx伸着手说：“那现在给我吧！我分一点给那位乞讨的叔叔，你说行不行？”我笑笑说：“可以的，拿去吧！”
看到xx转回头把钱放在乞讨人旁边的盒子里，我心想，xx终于把一年前的事可以忘掉了。
正确引导孩子认识“钱”
钱是生活中的一个重要概念，家长要逐渐引导幼儿树立钱的观念，即可以实现对物的交易，所以钱很重要的，要珍惜钱财。但是家长也不可过分夸大钱的观念，毕竟钱不是万能的，要让孩子养成正确的价值观。
对于人生生活中的这一重要物件，点点建构起这个概念也是从无到有，逐渐深化。
1、无钱的交易观念
小A看见了妈妈的小小存钱罐，然后把里面的硬币倒出来玩，有时候扔到地上，有时候将钱转圈圈玩，然后把这个当成小陀螺，总之在这里钱和他自己的玩具一样，只是一个物品，而没有钱的真实的交易概念。
2、虚拟钱币的使用
对钱的概念的建立应该是从超市购物开始的，到超市的时候小A的妈妈一直强调一个观念，这个东西没有付钱不是你的，然后小A妈在付钱，告诉小A，付过钱之后才是你的。久而久之，小A去超市购物会主动的将东西放在柜台上，然后嚷嚷着“我要付钱”，他自然是没有钱，小A妈赶紧上去付钱，然后小A会问妈妈：这个付过钱了吧，归我了吧。小A妈说是，他就果断的将东西递给我，说：拆！
有时候去超市买东西小A就跟人家说：“我没钱，我假装给你吧，然后从口袋里掏一点东西说，假装这就是钱好吧？”还跟人家商量，弄得人家哭笑不得。
此时其实孩子还没有建立起钱的交易的概念，虚拟钱币在孩子的世界里也是可行的。
3、摇摇车硬币的使动功能
玩摇摇车的时候可就要实打实的硬币了，因为真正的硬币才能使它摇动啊。摇摇车上的语言对孩子相当的有蛊惑力，每次他坐上去，摇摇车总是说，小帅哥，快来玩呀，小A忙不迭的要硬币然后塞进去，摇玩一轮后，摇摇车又蛊惑着说，再玩一次吧，小帅哥。小A立即看着妈妈，他说还玩一次，妈妈，给我硬币！小A妈就随他让他玩个够。有的时候小A妈就直接说没有硬币了。小A想想也就作罢了。
4、出租车付钱产生的困惑
一次小A和妈妈做出租车，下车之前，小A妈付钱给司机。小A疑惑的问我，为什么要付钱啊，妈妈说出租车阿姨很辛苦啊，送我们回家，所以要给钱啊。和超市以钱易物不同，这次我们支付是劳务，小A似懂非懂了。后来小A的爸爸开车来了，我们上车，然后下车，小A突然想起来什么似的，赶紧问妈妈，“妈妈，我们不用付钱给爸爸吗？”大家都笑了，然后跟小A解释，这是咱们自己家的车，不用付钱的。第二次再坐爸爸的车，小A自言自语地说，这是我们自己家的车，我们不用付钱。
5、修车胎付钱引发类比
一次爷爷的电瓶车车胎破了，来了个叔叔修车，小A对这些事情历来就有兴趣，就饶有兴致的在一旁观看，看人家怎么把轮胎打开怎么补胎，叔叔一边修车一边和小A攀谈，小A很开心，不住的问这问那，最后车修好了，小A爷爷掏出钱给修车叔叔，小A顿了下，然后说，我们也要给钱吗？像是给超市阿姨一样的？妈妈说是的，因为叔叔给咱们修车，把车胎补好了，所以需要给他钱感谢他。联想起他前几次对钱的种种困惑，妈妈接着说，“所以钱是很重要的啊，坐出租车要付钱，买奶粉要钱，玩摇摇车要钱，所以爸爸妈妈要上班去挣钱啊……”还没说完呢，他一转身溜走去玩了，也不知道听没有听懂。
卢梭说，我们拥有的金钱是使我们自由的工具，而我们追逐的金钱则使我们变成了金钱的奴隶。自由诚可贵，不要让金钱自小就腐蚀孩子的心灵。我看到有的孩子收到压岁钱的时候基本上都要和父母争抢一番，对这些钱有着极致的占有的欲望，这是贪婪的本性的恣意流淌，父母并非考争抢取胜，而是要和孩子讲清其中的道理。
要关注孩子对钱的观念的发展，这不仅具有认知的价值，也是培养孩子的财商。等孩子稍大一些，可以让孩子拥有自己的零钱，自己支配。让孩子在行动中历练对金钱的管理能力和正确观念。
孩子控制情绪能力差的后果
小孩子的脾气总是来得快，如果孩子经常发脾气的话，对他以后的成长会有很大的影响。所以，如果你想让自己的孩子能够身心健康地成长，就一定要让孩子学会控制自己的脾气。
那么，如果孩子的控制情绪能力差，会出现什么样的后果呢？爸爸妈妈应该怎么教会孩子控制脾气呢？接下来就一起来看看吧。
1、总是会把责任怪到自己身上
孩子的内心世界比较脆弱，如果丢失了自己喜欢的东西，或者爸爸妈妈经常在自己面前吵架的话，那么，孩子就容易产生内疚心理，认为所有的事情都是自己做错了。
2、总是会不开心
孩子无法很好地控制自己的情绪的话，如果一不称心的话就会火冒三丈，甚至有时候还会打人，这种情况会影响孩子健全人格和良好性格的培养。
3、会妒忌别人
如果孩子的占有欲过强，不喜欢和他人合作分享，有时候还有攀比心理的话，会经常嫉妒别人。
4、总是缺乏安全感
如果爸爸妈妈把孩子保护地太好，或者是经常吓唬孩子的话，就会让孩子缺乏安全感，太依赖爸爸妈妈，而孩子又缺乏自我控制情绪的能力，那么孩子就会经常觉得很害怕。
5、总是会很难过
有的孩子心里虽然感觉到委屈，但是却不敢随便和他人说，有时候失去了自己喜欢的东西也没有人安慰她理解她，时间长了，孩子控制情绪能力差，那么他就可能一直都觉得很悲伤。
培养孩子控制情绪的能力，第一，爸爸妈妈要多关心孩子，了解孩子内心的想法，要学会尊重孩子；第二，爸爸妈妈也要控制自己的情绪，在孩子面前不要情绪化，慢慢教导孩子控制情绪的重要性以及如何控制情绪。
孩子为什么会自控力差
孩子为什么会自控力差
我们人类大脑可以简单分为两部分，一部分叫“原始脑”，它负责人最原始的反应，比如看到好吃的就想拼命吃，看到好玩的就想玩，这是一种及时行乐及时满足。还有一部分叫“理智脑”，科学家称这部分为前额皮层，前额皮层主要掌控人的理智、思维、自我意识等，能帮助我们用理性分析问题，抑制原始冲动，让我们能有计划有目的去做事，这就是自控力。
自控力很大程度上决定着一个人能不能取得某个领域的成功，因为生活总是充满诱惑，让人无法坚持目标。能够控制自己让自己坚持目标的人，在各个领域都比不能控制自己的人成功。
自控力强的孩子，在以后的人生中表现更出色，包括：
有良好的情商，坚定而自信，应对挫折的能力更强。
有的孩子容易情绪失控，乱发脾气、沉溺游戏，无法自拔
有的孩子磨蹭拖延，不能管理自己……
问题的根源就在于缺乏自控力！
孩子为什么自控能力差呢？如何提升孩子自控力？
为本亲子心理专家回答：
1.孩子更容易被当下的事情所影响。孩子是活在当下的，如果当下的事情让他感觉开心，他就会一直持续这种行为。比如孩子洗澡时可能感觉很舒服，就会一直磨磨蹭蹭洗很久。
2.引导孩子培养自我管理的能力。孩子自控力差做事磨蹭需要助孩子做规划，然后引导孩子去完成这个规划。这才是培养孩子时间观念和自我管理能力的有效方法。
你的脾气越大，教育孩子的效果越差！
很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话，或孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。事实是，脾气不但没有教育功能，却是反教育的。脾气越大，形成深远而广泛的损害。
家长三分脾气，对孩子是七分损害
坏脾气造成的后果是什么，我们大约可以这样描述：轻度后果，孩子逆反、消沉、多疑；中度后果，孩子成年后脾气暴躁，爱抱怨或抬杠，为人苛刻；重度后果，严重抑郁症……。家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。说坏脾气是教育的死敌、人生的陷阱，并不为过。
脾气的坏处其实大多数人都明白，只是做不到不发脾气。不少家长经常下决心要改掉坏脾气，每每事到临头，火气一上来，就什么都忘了。所以，本文想着重谈谈如何克制坏脾气。
克制脾气不能光靠一个“忍”字。古话说得好，“忍”字心头一把刀。一位家长给我的邮件标题是“我忍，我忍，我忍忍忍”，且不说邮件内容如何，标题已够惊人。刀锋之下，如何能躲开伤害？一个人心上这么多带血的刀子，若不去掉，迟早是要割伤自己或他人的。
这就说到一个问题，脾气大的人为什么心中常有怒气？他们的“火”到底从何而来？知道病因，对预防和治疗都非常重要，所以有必要在这里对坏脾气先追根溯源一下。
脾气很差的人，童年经历往往有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈感。正是童年时代的这两种遭遇，埋下了坏脾气的隐患。
因为儿童的性情是向成人习得的，家长的行为示范作用要远大于口头训诫作用。坏脾气家长动不动向他人、配偶或孩子发火，这首先是做了反面示范，无意中教会孩子用破坏性方式表达不同观点。
同时坏脾气的人让家庭生活经常充满火药味，让孩子的心理总是充满负面情绪，积淀越来越多的负能量，成年后，习惯以伤害性的方式表达分歧，尤其容易冲着配偶和孩子嚷嚷，甚至动手，因为这两者离自己最近，对自己威胁最小——于是我们看到，坏脾气代代相传，老子火气大，儿子脾气就差，到了孙子也不怎么样——家族轮回链条就这样形成，正如蒙台梭利所言，“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成”。
脾气的本质是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越浅。一些爱发脾气的人经常说的一句话是：我这脾气就这样，天生的，改不了。把坏脾气等同于双眼皮一样的生物遗传，这反映了很多人对自己坏脾气的无可奈何，以及对自我改变的逃避。
追溯脾气的成因不是为了指责谁，而是为了看清楚自己的缺点从何而来，将要何往。看清事情的来龙去脉，才能避免把坏脾气合理化，才有力量斩断这轮回的链条，并且容易对原生家庭的缺陷给出原谅。
如何改变坏脾气
如何改变坏脾气？关键一步是立即行动。即从今天、从这件事开始，不发脾气。
脾气这个东西，不发就不发了，你不纵容它，它就不会张牙舞爪。反之，如果不加约束，脾气可以被喂养得越来越大。这不仅在心理学上被观察到，生物学也证明，惯于摆出暴力姿势的人，只会增加自己的愤怒。
克制脾气可以从每一个想要发火的事件中开始练习，哪怕觉得自己在“演戏”，也要演下去，情绪没到位的情况下，努力让行动先到位。
心理学研究发现，“任意表露情绪，可以强化情绪。相反，尽可能地抑制情绪，则会削弱情绪”。并且人的情绪有互动性，投射出去的情绪往往会反弹回来，每一次反弹都是强化。好情绪有好强化，坏情绪有坏强化。
所以，如果我们想要变成“好脾气”，就要让“好脾气”不断和我们相逢，尽量不让坏脾气出来露脸。
大部分情况下，人只要体验过一次克制脾气带来的愉悦，后面就会更容易控制情绪。
有位家长说她一直对儿子要求严格，但还在读小学五年级的儿子脾气不好，因为一点小事就大发雷霆，大喊大叫，而且从不认错，经常气得她简直要发疯，只是因为知道打孩子不好，才强行忍着不动手，但和孩子吵架却是频繁发生。
有一次她实在黔驴技穷了，愤怒地对孩子大喊一声：你就不能让妈妈高兴点吗？儿子大声回敬说：“我不知如何让你高兴，就知道如何让你不高兴。”她当时感觉内脏都要气得出血了。
有一天，儿子从学校打来电话，说一个作业本丢在家里了，必须要今天交，要妈妈送一趟。这不是第一次了，这孩子整天丢三落四的，动不动就把什么东西丢在某个地方，所以当她黑着脸把作业本送到孩子手上，刚说了句“每天叮嘱你多少次……”儿子立即呛她一句“好了好了，你快走吧！”扭头就离开，没有一点认错的意思，也没有对妈妈的辛苦表示一点感谢。可能只是因为在学校里，才没大喊大叫。
晚上她很想批评儿子几句，只是害怕他发脾气，才硬忍住了，心想等你下次再忘了带东西，逮着了一定好好教训一顿。
没想到第二天儿子又从学校打来电话，说他把今天要交给老师的一张表格丢在家里了，要妈妈再送一趟。她一听，火气腾一下就上来了，没好气地说，妈妈今天忙，没时间，你明天再交吧，生气地把电话挂断。
过了一小会儿，老师打来电话，说这个表格必须今天交来，现在班里就缺她儿子这一张，希望家长配合老师的工作，否则孩子没法放学回家，老师也没法下班。老师口气强硬，不容商量，她只好放下手头的事，开车往儿子学校赶去，内心简直可以用怒火万丈来形容，恨不得当下抓住儿子痛骂一顿。
快要到儿子学校时，她想到有可能遇到儿子的老师，突然有一点点胆怯，感觉没有勇气面对，害怕被老师给脸色看。然后又想到，自己还这么害怕见到老师，儿子此时不知有多难堪。老师显然很生气，应该已是狠狠地训了儿子。全班那么多孩子，就他一个人忘了带表格，这让儿子多么尴尬啊。
想到这里，她忽然有点开始心疼儿子了，心里的怒气一下消解了不少，然后，不知怎么突然生出一个想法，今天连提醒也免了，反正提醒也没用，还让他呛自己两句，这次什么也不说，看看他以后会怎样。
到了学校见到儿子，她一反常态地没有生气，把表格交给儿子时，顺便把水壶递到孩子手上，和颜悦色地说，水壶也忘了带了，是不是一上午没喝水，渴吗？妈妈的表现让孩子大吃一惊，有些不相信地看看妈妈，一时不知该说什么，眼睛里流露出感动。要知道，以前如果忘了带水壶，也是一个过错，回家后总会受到一顿责骂。
看着孩子的表情，妈妈忽然觉得孩子那么可怜，自己没发火，居然让他那么意外，可见自己对孩子发了多少火。妈妈一下感觉有些心酸，忍不住温柔地拍拍孩子后背。当孩子确信这次妈妈真的没生气时，眼中突然泛起泪光，有些不知所措地低下头，嗫嚅着低声说一句“妈妈，又让你又跑一趟……”孩子虽然没把话说完整，但能听得出他的歉疚，几乎可以确信，孩子在强忍着眼泪，或已流下眼泪。
妈妈一瞬间也眼眶一热，又轻轻摸摸孩子脑袋说，没事，反正妈妈今天也不忙。嗯，没别的事了吧，那妈妈走了。孩子轻轻地嗯一声，还是没抬头，妈妈能感觉到她和孩子间有某种温暖的东西在交流着。
回家的路上，竟是从未有过的幸福感，原来宽容竟有这么大力量，可以让一个从来不肯低头认错的孩子主动说出对不起。晚上孩子回家后，居然也一反常态地变得非常温顺，妈妈让他干什么，他总是情绪愉快地去做了，完全没有以往的故意顶牛。
这次经历让她看到克制脾气的成果，给她带来信心和鼓舞。后来这位家长开始不断地约束自己，发脾气确实是越来越少，脾气也越来越小。
很多事情如果放在以前，一定会觉得不可容忍，非得暴怒一场不可，后来却发现所有的事情都没什么大不了的，不发火并没有那么难，而孩子也变得越来越懂事。
家长心中没怒火，孩子的脾气就发不起来
当然，并不是所有的孩子都像这个孩子一样，家长一改变脾气，马上就懂得“领情”，很多孩子对家长初期态度的转变并没有积极的反馈，似乎无动于衷。如果出现这种情况，也不要气馁，哪怕是遇到孩子主动挑衅也不要发火，让他“拳头打在空气中”。
双方的负面情绪都得不到释放和回应，时间久了，自己的脾气、孩子的脾气都会在不知不觉中变好。
有位爸爸说他下决心不再跟还在上幼儿园大班的儿子发脾气，但小家伙蹬鼻子上脸，给三分颜色就想开染坊，弄得家长越来越没信心，担心把他溺爱坏了。
但有一天傍晚，这种印象改变了。当时，孩子妈妈把一盘刚炒好的土豆丝端到桌上，又进厨房炒第二个菜。孩子马上爬到椅子上要吃，爸爸说菜刚炒出来太烫，再说妈妈还没过来呢，等一会儿吧。孩子一脸不愉快，手里的筷子不肯放下，啪啪敲击桌子，趁爸爸不注意，突然往菜盘里吐一口口水。
这实在太过分了，爸爸几乎把持不住地想发火。也许是小家伙自己也知道这动作太出格，看着爸爸，目光既挑衅，又有些怯怯的。爸爸看他一眼，强压怒火，镇静地看孩子一眼，没吱声，低下头继续看手机，努力平息心里的火气，然后思考对策。
片刻后，妈妈端着另一个菜出来，不知道刚才发生了什么，爸爸也没说什么，一家人开始吃饭。爸爸心里憋屈得都有些吃不下饭。小家伙也许确实觉得自己理亏，也许是因为又没等到爸爸的火气，心里有些忐忑不安，在饭桌上表现得出奇地乖巧，一直老老实实地坐着吃饭，不像平时吃两口就跑了，还把碗里的饭吃得干干净净的。
妈妈惊奇地说宝宝今天表现怎么那么好。爸爸心里忽有一些感动，觉得自己坚持不发脾气有了成果，庆幸自己没有轻易放弃“好脾气”。他反思自己平时对孩子管得多，又老发火，孩子不逆反才怪。
比如今天，孩子想先吃几口土豆丝，这要求对一个小孩子来说其实很正常，家里又没有外人，为什么不允许呢？这么点事都要限制他，他当然会觉得你总是很不友好，就要故意在你面前捣乱。如果自己没压住火，又打骂孩子一顿，事情会变得多么糟啊。
在这么具有挑战性的事件上还能控制不发火，爸爸自己也有成就感，此后更注意减少限制孩子，努力克制脾气。
脾气与脾气的对峙就像拔河赛，对方的屹立不倒是以你的坚持为前提的。如果想让对方不再坚持，最好的办法是放开手中的绳子——家长心中没怒火，孩子的脾气就发不起来。这一点小小的改变，对孩子的未来影响巨大。
克制坏脾气，教你三个小妙招
在改善坏脾气的路上，家长要经常尽量问自己几个问题：我的孩子不如别人的孩子好，是不是我做得不如别的家长好？或者是我没看见自己孩子的好？在和孩子相处中，我原谅过他什么错误？对他的什么缺点能一笑了之？给孩子做个好榜样重要，还是我出口恶气重要？比起那些天生残疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齐全，身体健康，这是不是他给我的回报呢……这些问题不妨常在心里想想，就是对坏脾气的不断降解。
控制脾气，多数家长只要在意识上到位了，行动就会自动调整。但也有人发现，克制脾气于自己来说是件特别困难的事，虽然明明白白地知道发脾气的坏处，却常常控制不住。每次发完火都后悔得要死，可到了下次，照样大发雷霆。
如果是这种情况，可以试试下面几种办法：
1、半小时效应
给自己立个规矩，不管有多愤怒，都不马上发作，即便无意中发作了，也要马上收住，告诉自己等半小时，一切都等到半小时后再说。
在这半小时里，一定要去做点别的事，凡能让自己感觉好些的事都可以做，比如浏览网页、玩游戏、吃东西、到外面走走、洗个澡或给好友打个电话等等。一切有可能挑动脾气的事都不做，且最好不要和孩子在一起。
脾气是一种激情，爆发都是瞬间的事，挨过半小时后，人就会变得理性，该怎么样做不该怎样做，基本上就清楚了。
2、纸条仪式
在特别想改变坏脾气时，写两张纸条。第一张描摹自己的坏脾气，把它的可恶白纸黑字地写出来，此纸条象征自己的坏脾气。第二张写下自己改变坏脾气的愿望，以及有提醒作用的一两句话，此纸条象征自己的决心。然后把第一张狠狠地撕碎、烧掉或用其他方式销毁，感觉把坏脾气埋葬掉。第二张贴到墙上或放到其他自己方便看到的地方，规定自己不管在什么情况下，只要想发火，必须先跑去看过这字条，看完了再决定发不发火。或已开始发火，突然想到纸条，也要跑去看看。
若纸条有效控制了火气，给自己一点任何形式的奖励，让自己高兴；如果看过纸条后没管用，还是发脾气了，也不要气馁，把这一张撕了，重新写一张，重新给自己鼓劲。看纸条这个仪式化的行为一直坚持下去，上面提醒自己的话经常在心里复习一下，坏脾气一定能被有效抑制。
3、意念疏散
当火气一下子起来时，先赶快把意念投注向自己身体内部，宛如立即把身边惹你生气的人丢弃掉，顾不上管他一样。
集中注意力寻找一下身体哪部分被怒火弄得不舒服了，是胸口憋闷，还是脑袋隐痛，或是手臂颤抖，然后把意念集中到那个不舒服的地方，想象有一团纯净的气体或清清的水流，轻柔地包围那里，旋转按摩，并丝丝深入，把那里的浊气驱赶出去，可经由身体任何地方挥发到空中，身体越来越干净。这个过程最好伴有深呼吸，感觉纯净之气被吸入，然后长吁气，浊气被呼出去……一次驱散不完就再来一次，直到感觉自己变得干净、平静而松弛。
以上三条方法可以同时做，也可以只做一条。关键是坚持，一直坚持，给自己反复练习的机会。
没有脾气的胸腔，才能装满教育的正能量
西方流传一句笑话：如何像卡耐基一样成功？答案是：实践，实践，再实践。套用这句话，完全可以说，如何成为一个不发怒的人？答案是：不怒，不怒，就不怒！在发脾气的时刻，没有比停止发脾气更重要的事情。
任何自我控制手段只有建立在强烈的自我改变意识上，才会有效。在和孩子的“较量”中，家长要时时记住，只要发火，就输了。
家长若不和孩子斗狠比强，遇到事情有定力，有变通力，那么孩子学到的正是这些。
当然，必须承认的一点是，天下没脾气的人很少，正如天下没有私心的人几乎没有一样。
所以也不要期待自己成为完美父母，不要有教育洁癖，否则会太焦虑。而过度焦虑对改善脾气并没有什么好处。
大家都是凡人，偶尔发点脾气也正常。如同正常范围内的私心是健康的也是必须的，正常范围内的脾气也可以存在并可以被理解，关键是个“度”的问题。如果实在没忍住，脾气发作了，至少要守住两条底线：一是坚决不动手，只动嘴；二是赶快结束，不纠缠。
不要非得讲什么理，明明白白开始的事，可以糊里糊涂结束，这并不影响以后的日子变得清朗。当我们变得越来越习惯于自我克制时，自我克制就变得越来越容易。
孩子逆反，说明他有独立思考能力和选择的勇气，这总比事事听命于家长、没主见好得多。孩子成绩不理想，但他身体健康，心地单纯善良，这该多么令人欣慰。
钱包被小偷偷了，要庆幸银行的存款没被人骗走；挨老板一顿训，就去庆幸自己好歹有工作有薪水。迈脚出门，平直的马路已铺到脚下；轻轻点击电脑鼠标，世界就展现在眼前……太多太多的恩惠藏在我们看不见的地方。如果日子充满感恩，你投送出去的心情都将回报给你；为孩子营造一个健康的成长氛围，家长自己更受滋养。
“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，不使惹尘埃。”——这是自勉境界。“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”——这是超脱境界。
对于一个超然的灵魂来说，有什么事会让他烦恼到失态呢？境界的升华不可能轻松地一步登天，而需要一点点去修行。当我们能对一人一事给出豁达和宽容时，已不知不觉中开始对世界抱有无怨的情怀。没有脾气的胸腔，才能装满教育正能量。
父母这八做法让孩子成绩差
家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化，就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用新思想、新模式、新做法。
许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法。有些做法可能是对的，但有些方法肯定是不对的。
如果你的孩子培养得特别成功，孩子的学习能力、道德水准、和家长的沟通情况都特别优秀，孩子到了一定年龄一点都不用你操心，你对他考中学、考大学一点忧虑都没有，对孩子的未来一点忧虑都没有，如果你能完全做到这一点，那么才能说你的家教合格的。
如果你还没有做到这一点，这说明你一定有某些方面做得不合格，就要想办法做出如下改变：
一、彻底摆脱错误的家教方式
作为家长，应该下定决心抛弃以下八种家教方法：
1.唠叨式
家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化，就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法...
很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦？作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2.数落式
有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。
3.训斥、打骂式
训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果有仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
4.达标式
规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，各次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有水平。
5.疲劳式
学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达。
家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化，就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法...
6.包办、陪读式
对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。
7.催促式
“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。
8.愁眉苦脸式
老为孩子操心，所以也叫操心式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里，如果面对的是一张数落自己的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张拉长的脸，一张催促的脸，孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。
二、家长的微笑和常识胜过一切
很多家长会有这种体会，孩子对你的一句赞赏常常十分感动。你用微笑与孩子交流，孩子的心情就会舒畅；你用欣赏的目光注视着孩子，孩子就会充满信心和力量。当然，微笑面对孩子，并不是对孩子放任自流。对孩子采取放任自流式、放纵式的教育方式也是错误的。微笑面对孩子，就是重在培育孩子学习的积极性，就是以一种最美好的态度来关心孩子的学习，支持和鼓励孩子的学习，给孩子以最大的学习动力。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《穷人孩子和富人孩子，差的真不仅仅是钱！》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！