三年幼儿园工作总结。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！家长要树立正确的人生观价值观，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？小编特别整理来自网络的陪女儿三年课外班的生涯感受，但愿对你的学习工作带来帮助。
很早就开始想聊聊这个话题，一直在整理思路，却迟迟没有动笔，因为我知道这是一个家庭的共性话题，一经发出会有很多家长和孩子们的响应，于是，我想在这篇帖子里，尽可能的站在共性的角度去探讨这个问题，也就是说我的思考与感受是代表了大多数的普通北京家庭的，最好能传递正向的感受和能量而去除掉我已经知道的错误感受。
先说一下，我给孩子选择课外班的理念。孩子平时上幼儿园或者学前班，下午5点之后才能放学，所以，课外班的时间尽量不放在工作日，因为我和老公的工作早8晚6，遇到忙时晚上还要加班，我们也需要兼顾自己的工作，平时下班后根本没有时间和精力再带孩子奔走于课外班，所以在学龄前，我的原则就是课外班时间，只能在周末。周末对孩子有多重要，这里我就不再赘述了，孩子的世界里不是只有学习各种技能，我的教育理念是要给孩子一个尽量快乐完整的童年，她也需要周末和亲爱的家人一起团聚，一起郊游，哪怕一起躲在被子里睡大觉，都是一种精神和身体上的放松。所以，周末两天都被课外班占用的情况我也是不能接受，所以尽量把所有课都集中在一天，专门空出一天时间可以用来“挥霍”。
我的女儿，现在快6岁了，这几年断断续续报的课外班有画画、钢琴、舞蹈。画画是周六上午，钢琴是周六下午，舞蹈有一搭没一搭，在小区院儿里学，单位人自办的，价格很便宜，主要是她的小伙伴们，尤其是女孩子们很多都去学，她认为那是一个玩耍的集中区域，自己强烈要求去，所以舞蹈我们没有放在心上，只是玩耍练习。就这样三个班，从3岁开始，陆陆续续的坚持了快3年。有些家长问，为什么没有给孩子报英语？关于这个话题，我想另开贴深入探讨，这里不再涉及。
先说画画班的情况。
报画画班也是纯属偶然，那时候孩子还未满3岁，没有上幼儿园，临近年底，北京的冬天，大家都是了解的，能户外的时间真的很少，不是雾霾就是大风，很糟糕，我们住的楼下有个儿童美术培训机构，说实话，天天从那过，我根本没有注意过，只知道里面可以带小朋友看书。抱着去看书的目的，我带孩子走进去之后才知道原来是教孩子画画的。小朋友都对丰富多彩的颜色感兴趣，看到有那么多色彩，兴奋的玩起来，我就在一边和老师们闲聊，了解到人家是针对3岁以后的儿童美术，一听我们还没上幼儿园呢，有点犹豫，估计是怕没上过幼儿园的小朋友对课堂环境陌生，影响课堂纪律。但是我们当时还差半个月就3岁了，而且允许年纪小的孩子家长陪着一起听课。我个人喜欢美术，喜欢色彩搭配，但是并不懂得用绘画去表达，第一概念只是觉得女孩子懂一点色彩的应用，长大以后会让自己变得更美，比如服装的色彩搭配，化妆等等（家里是男孩的不要着急，请继续往下看）。当时就约了试听，下午就去上了，老师给我感觉很好，很有耐心，一步步引导，记得当时试听的是绘画和手工结合的主题课。我第一次发现3岁的孩子在老师的引导下，变得如此认真，她在学着努力的把事情做好。最后做成的是一个棉花小羊的作品，孩子看到自己亲手做成的画，很有成就感，这个过程我自始至终没有参与帮助。回来以后问孩子愿不愿上这样的画画课，孩子表示愿意，就这样抱着试试看的态度，交钱报了名，每周六上午上课，我坐在孩子的身边陪听，但是不参与任何教学活动，一切都由老师主导，我只是在一边给孩子安全感。就这样一直陪听了4个月，直到孩子上幼儿园，渐渐让她试着独立上课，结果一切都很顺利，因为她也意识到她长大了。就这样，一上就是3年，这也是我们顺利坚持下来，毫无阻力，而且愿意继续下去的课外班。有些家长说这个得根据孩子兴趣来吧，我想说的是，一个不到3岁的娃娃，你让她表示她对什么感兴趣，是一件不现实的事情，因为他们对所有的事物都感兴趣，不能以一个成年人的思维去衡量孩子，就像画画，相信多数孩子在3岁之前都会有意无意的拿彩笔乱涂，没有谁真正会完成一个我们大人认为很完整的画作。也不能因为她爱涂爱画，就说她有绘画天赋。我们家长需要做的是带孩子尝试，让她们在自愿的前提下，来自己感觉是否发自内心的喜欢，对他们真的发自内心喜欢的东西给予支持。
现在回想起来，女儿在送上幼儿园的过程也是比较顺利，没有太痛苦，3天基本上已经适应，没有再有为难情绪，也与幼儿园之前上画画课的经历有关，因为她这之前已经接触到了许多不同的小朋友和有了老师的初步概念，在上幼儿园后，她对这些元素并不十分陌生。当然，这里也不是鼓励说幼儿园之前就给孩子报班，让她怎样，我还是倾向于3岁之后再让孩子接触这些社会元素。
画画课的教育理念是创意美术，其实我们家长对这些并无太多概念（艺术类家庭除外），后来孩子开始学习之后才渐渐了解，不是画的像就是画的好，而是最少限度的去干预孩子的画，让孩子的画面最大限度的表现自己的想象力，我也是我崇尚的想象力保留教育理念。孩子一开始，只会画圈，画了基本上半年的圈，但是在圈的基础上发散的思维，和不同的装饰，让整个画面具有故事性，老师每堂课尾要讲评每个小朋友的作品，并让小朋友自己站在台前讲自己的画面故事，一开始孩子都不敢讲，但是家长要耐心等待孩子成长，给孩子成长的空间，经过一段时间后，女儿渐渐可以用简短的语句描述自己的画了，到现在就更不用说了，很大方的讲解自己画面的想法，要有耐心等待孩子进步，也是每个家长需要内修的素质。
就这样，我们一起画了三年，从不临摹，最大限度的在画面中保留和体现她的原始想象力，同时随着年龄增长，一些绘画的基本元素在潜移默化中学习和形成，现在的情况就是，只要她愿意，我会支持她继续画下去，她目前表示很愿意。
题外话：我自己的真实感受，一些优秀的课外班，报好了对孩子和家长来说不应该是压力，而是一种享受。孩子的受益就不说了，上班的家长每天面对的是单位的种种工作，周末一个小时带孩子上课的时间，其实是一种换脑式的放松，当然此处只针对，有固定工作的家长而非全职妈妈，全职妈妈时时刻刻面对孩子，感受会有不同；另外还要一个必要条件就是这里不包括把家长和孩子都逼得痛苦紧迫的高密度课外班。接下来，我进一步谈谈在画画课外班中我个人的成长。每周六早晨9点到10点，孩子在教室里面上课，我在教室外面等候，其实上课地点在一楼，我家住九楼，我完全可以把她送去自己回来，等下课了再去接，但是我发现就是不经意的利用这一个小时，我也学到了很多东西，那就是和同龄家长朋友或者是老师们的交流。平时上班，家长朋友们能在办公室畅聊孩子的教育问题吗？估计大多数人的回答都是不能，那么有这么一小时给你，周围都是同龄的孩子家长，尤其是女同志，说到孩子，都有自己的问题和经验，多好的交流机会啊，这里不是聊大天儿，而是从家长人与人之间的交流中找到自己问题的答案，和学习好的教育理念，以及发现当前儿童教育的共性。中国妈妈有个比较普遍的问题，就是攀比，我也呼吁广大家长朋友，交流孩子教育时请放平自己的心态，明确自己的教育理念，不是看见优秀的孩子我们就开始紧张，担心落后，如果是这样的心态，孩子也会因你而变得焦虑。交流沟通不是攀比，而是发现问题解决问题，发现孩子教育问题的共性，从探讨中寻找好的解决办法。通过交流，我自己认识了许多家长朋友，每个家庭都不同，自己的孩子都因为原生家庭的不同而表现出不同的特质。另外，画画课有一个很好的活动，是针对家长朋友的，不定期，但是如果有会通知家长，主题主要是涉及儿童绘画心理，或者儿童教育，一开始我有点蒙圈，以为是收费或者广告，也许很多家长跟我的想法一样，一开始并没有几个家长在这一个小时走进教室去听老师讲，我也是抱着好奇的心态开始听，也正是因为这些新的，不同的儿童教育理念，激起了我对儿童教育的兴趣，原来可以这样跟孩子说话，原来可以这样去解决孩子的问题，原来孩子的世界是这样的，我们家长也需要成长自己学习怎样当好家长，等等。接受了新东西，我也开始改变了，这是一个漫长的过程，谁都不是生下来就会做爸爸妈妈，做好爸爸妈妈其实是一个人生课题，不比在外拼命赚钱养家容易。这一切对我来说都是新鲜的，也许跟个人性格有关，我喜欢尝试新鲜的东西，喜欢接受新鲜的理念，这一个小时我很受用。
再聊聊钢琴课。
钢琴真是让我和孩子又爱又恨。爱是看到学习钢琴的种种好处和优点，首先孩子可以通过学习钢琴掌握一门乐器，培养艺术气质和鉴赏力。同时，据我观察，周围从小学钢琴长大的孩子，其他方面均很优秀，逆商很高，面对困难解决问题的能力很强。上述理由是家长的个人认识，与孩子的兴趣无关。在报名之前我让她观摩了其他小朋友弹钢琴的过程，以及在网上视频中欣赏钢琴演奏，问她愿不愿学习，她很肯定的回答是愿意。于是我们到琴行进行了试听。就这样开始学习钢琴之旅。
众所周知，乐器这个东西，一旦开始学习，便需要每天固定时间练习，并且在孩子年纪小的时候需要家长陪学和陪练。刚开始知识点简单的时候还可以，家长和孩子都乐于接受，随着学习难度、曲目难度的增加，每天练琴的时间也随之增加，在我工作忙的阶段，每天晚上5点半下班，到家6点吃晚饭，7点前要督促孩子开始练琴，一直陪练到7点半，转身还要继续加班，说实话非常之累。随着学习难度的增加，孩子也渐渐失去了兴趣和耐心，每天几乎都是逼着她练习，如果说是我的方法不对，说实话我也尝试了若干种方法。软的硬的，和老师也沟通过若干次，老师的方法也用尽了，现在真的是黔驴技穷了，但还是不能调动她主动学习的积极性。我也累了，她只要不练琴就是欢呼雀跃的，只要坐在琴前就是低落和煎熬的，现在我发现对我来说，陪她练琴的过程也是痛苦的，虽然有钢琴声回响，但并不是优美的，而变成了一种机械的敲击声，到这时，我意识到，问题出现了，这样再学下去还有什么意义呢？我经常对孩子说：不要逼迫别人做自己不喜欢的事，是希望她尽量做自己真正喜欢的事。每到这个时候，孩子都会问我：妈妈，那你为什么还要逼我弹琴。我真是无语。看来她是真的不喜欢。这跟我的教育理念出现了背离，我认为孩子的创造力、想象力需要最大限度的保留和启发，每个人都有自己擅长的事，每个人要通过做自己擅长的事来实现自我价值，这样她会因为他对工作有兴趣而快乐，会因为有价值而长远的投入下去。于是，我找了机会和孩子聊天，问她是弹钢琴让她快乐还是不弹让她更快乐，她说不弹。如果是画画、唱歌（幼儿园的艺术课，直接在幼儿园完成）、弹钢琴选两样的话，她选什么，她说画画和弹钢琴，看到这个答案，很多家长朋友会说，你看孩子还是喜欢钢琴的，其实当我得到这个答案的时候，是痛心的，因为我知道学钢琴这件事已经不是单纯的她不愿意学习的事，而是因为我长期逼她学习，她已经开始为了讨好我，委屈自己，向我的权威屈服，做了自己违心的事，说了自己违心的话。第二天我又找机会，在只有我们俩的时候，把她抱在怀里，说宝贝，你可以自己做决定，不用讨好妈妈，妈妈是支持你的，妈妈希望你做自己喜欢的事，又问了昨天同样的问题，她说她不想学钢琴了，她喜欢画画和唱歌，不学钢琴会让她更快乐。她这么说，我也是欣慰了。于是我决定尊重孩子的意愿，放弃钢琴的学习，让她有更多的时间去做自己觉得有趣的事。可惜么？说实话，有些可惜，毕竟已经学了那么长时间。但是不学之后，孩子更开心了，在那段煎熬的时间里，她开心的做她的手工、下她的棋，画她的画等等。作为家长，我的生活中有更多的自由时间了，也如释重负，我并不觉得失去了什么，也从不嫉妒周围孩子的朗朗琴声，也不焦虑她因为放弃一件坚持很久的事会不会对她以后有影响，这是她的选择，在以后的成长过程中，甚至是人生的长河里，她还会面对各种各样的抉择，我希望她能遵从内心的意愿，学会做出正确的选择。在此，我想告诫重视孩子教育的家长朋友们：有取有舍才是正确的生活方式，一味索取，想打造全能儿童的家长们，孩子的精力是有限的，他不可能面面俱到，样样优秀，我们要学会接受孩子的不完整，因为就是这个不完整，才让他们以后会成长为正常的人。如果是单纯了为了满足家长的虚荣心，把孩子当成了利用工具，那只会培养出要么屈服你权威的懦弱的孩子，要么和你一样虚荣的孩子，要么备受您的焦虑摧残不知所措的孩子，那将会毁了孩子一生。他们在来到这个世界上之后，就是一个完整的人，有尊严，需要被尊重，有选择的权利，有对自由的向往。我们需要做的就是静静的在一旁等待他们长大，给予他们，他们需要的帮助，而不是去主导他们的人生。
以上就是我作为一名普通家庭的妈妈，在孩子这几年上课外班以来，发自内心的真实感受，只代表个人观点，但是相信也会引起很多家长朋友的共鸣，因为我存在是个体，但是我们是社会的一员，从我们的自身感受中，能看到群体行为的特征，这也是多数中国或者北京家庭教育的缩影。通过一些实例感受能反应出当前儿童教育的一些问题和经验，课外班现象目前已经很普遍，似乎孩子不报几个课外班，就预示着落后挨打（中国人的传统思维），课外班已经成了一、二线城市家庭的家常便饭，在孩子3岁之后，多数家庭都是奔波于孩子的各种课外班。上小学之后更是有各种某某基础学科教育机构，孩子的学习不再依赖于学校，依赖于在校老师，而是把主要精力投入到了各类学校外学科教育机构的培训中，说实话，我认为这是中国教育的悲哀，剥夺了在校教师为人师表，答疑解惑的权利，削弱了他们的能力，助长了一波多数因为金钱利益而兴起的基础学科教育。关于这个话题，我也有很多话想说，也有许多鲜活的案例想跟大家分享，处于篇幅考虑，准备另开贴专门研讨（有点跑题）。本篇主要是针对3-6岁课外班的真实感受所作，希望能给观贴的同类家长，带去启发和借鉴意义。
感谢您，能耐心看完我的这个长篇大论。如感觉意犹未尽或者有什么问题希望继续与我本人继续探讨，请通过私信互加微信，我愿意在交流中互动学习共同进步。
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亲子阅读课外书的感受和心得精选9篇
常言道：上帝是公平的，有付出就会有收获。近期的亲子共读已经进入收尾阶段了，为了帮助我们发现自身的亮点与不足，并改正自身缺点，其实我们可以准备专心致志的写一篇心得体会，我们在写亲子共读心得体会要注意些什么呢？以下是幼儿教师教育网小编陆续整理的“亲子阅读课外书的感受和心得”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇1)
昨天晚上，我和孩子共读了日本绘本作家伊东宽先生的绘本故事《小蛇散步》。共读后，孩子明白了许多道理。今天写出来，与大家一起分享。
《小蛇散步》主要讲述了漂亮可爱的小蛇雨过天晴出门散步时，热心帮助了蚂蚁、蜗牛等小动物跨过了水坑。当大象、狮子也要从小蛇背上过去时，我们太震惊了，以为小蛇会被踩扁，故事的结局很出乎常人的预料，小蛇竟然毫发无损，还喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了!
拿着这本绘本故事，我和孩子认认真真的读着：小-蛇-散-步。看着孩子认真的样子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我说：“下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊！小蛇要出门去散步了。”孩子还很可爱的模仿者散步的样子，我看着笑了。
“可是，小蛇遇到了什么困难呢？”
“遇到了一个大水坑。”
“小蛇是怎样过去的呢？”
孩子模仿着，身体一甬就过去。
“你模仿的真像。
“可是突然远处传来一个声音，请等一下、请等一下。是谁呢？”
“ 妈妈，妈妈，是小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠。”
“他们从小蛇的身上过去了。小蛇准备走了，这时候，又听到了“嗒—嗒—嗒”的声音，谁来了？“
“大狗来了，他也要从小蛇的身上过去。”
“咚—咚—咚，谁来了？”
“大狮子来了，他也要从小蛇的身上过去。”
“他们都从小蛇的身上过去了。”
“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？”
“没有受一点伤。”
“小蛇棒不棒？”
“棒”
“小蛇开心吗？”
“开心”
“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。你长大了，也要帮助别人好吗？”
“好”
从这本绘本故事中，我和孩子都明白了一个道理：帮助别人，快乐自己。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇2)
转眼，袁嘉越入园已经有一段时间了，在这一段时间里，已经能很好的适应了幼儿园的生活。 袁嘉越原本是一个害羞、内向、怕生人的孩子，通过在幼儿园这一段时间的成长，各方面都有了明显的进步，这是我们做家长感到最欣慰的， 在全体教师们备至的关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着她在一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。孩子的这些变化离不开老师们的谆谆教导。老师们在教育中能做到育教寓乐，让孩子在游戏中明白了很多做人的道理，在游戏中学到很多知识。在此代表全家向幼儿园的领导及全班的老师对孩子耐心细致的保教工作表示衷心的感谢!
我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，老师们一整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，是孩子的“好妈妈”。老师们兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到她们在忙这忙那，没有歇息的时候。她们默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。
说实话，开始我们把袁嘉越送到幼儿园也是不太放心。但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手，与孩子建立了深厚的感情，对老师有了依恋的情感。现在，每天去幼儿园成为袁嘉悦最开心的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢老师们。
千言万语，倾诉不了对各位老师的感谢之情，我们很开心、我们很欣慰、我们很荣幸，孩子在起步阶段有幸进入到富有责任心、爱心和奉献精神的幼儿园。我们相信，孩子的明天会更加美好。
幼儿园生涯是孩子一生中接受的最为重要的启蒙教育，作为家长，我们从心底感谢园领导及全班全体教师对孩子成长所付出的辛劳与汗水。祝园领导及全班所有老师工作顺利!祝小朋友们健康快乐!
亲子阅读课外书的感受和心得(篇3)
昨日晚上，我们一家三口读完了亲子读书计划的最后一本书《钢铁是怎样炼成的》，这也是我印象最深的一本书。
主人公保尔是一位年轻的士兵，在一次战斗中不幸中弹，醒来后他的下半身却瘫痪了，紧之后，他又双目失明。在这样的状况下，他不气馁，把写作当成自己战斗的武器。看完之后，我不禁感叹：这是多么坚强的一位战士啊！
正当我想入菲菲的时候，老爸的声音打断了我的思绪。他问到：天天，如果你是保尔，你会为自己双目失明、全身瘫痪而绝望吗？我没有回答但心里却默默地想：必须会。我有时候不是个坚强的人，在遇到打击太大的事时就会坚持不住，想到放下。但是，保尔却不这样，我看了一眼书面上那目光炯炯、沉稳坚毅的保尔，继续想道：他在这样多的困难面前，仍然笔耕不辍，投身于战斗之中。而我此刻的条件比他优越得多，没有理由不像他那样坚强，轻言放下，于是，我拿来早已不寄期望做出的奥数纸，开始攻克起来。
这个暑假，我喝爸爸妈妈还读了《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》，它们让我明白了凡事要乐观，勇敢地去应对，在生活中要有一颗敢于冒险的心。
在这次亲子阅读活动中，我和爸爸妈妈都学到了很多，以后我们要读更多的书，书中自有黄金屋嘛！
亲子阅读课外书的感受和心得(篇4)
“书，是人类进步的阶梯”相信大家从小就听到过，那么有多少人真正做到不间断地看书学习呢？说实话就我个人而言，在我小学时代是不怎么喜欢看书的，甚至到了大学也不会专门抽出时间去阅读，小时候忙着玩耍，长大了忙着学习，到如今走进了社会才发现“多读书、读好书”是多么重要。良好的阅读习惯能够不断培养自己的思维方式，特别是通过亲子阅读更是让我体会颇深，这不仅是获取知识、开阔视野的一种学习方法，也是给孩子、家庭带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。
女儿现在已经是一名二年级的小学生，她特别爱看书，从各类书籍、报纸、绘本，甚至是教科书，只要是她感兴趣的，她都会捧起来读一读，我很庆幸，每天看课外书已经成为她的一个习惯。下面我就谈谈自己在亲子阅读过程中的心得体会。
一、从倾听开始
在女儿很小的时候就发现她超爱看书和听故事，虽然她看不懂字，但是她喜欢看图片。我记得那时候家里买的第一本图画书是《狼来了》，还是翻不烂的那种，没事她就坐在地毯上饶有兴趣地翻阅，并且我们大人给她讲了一遍之后，以为就此罢了，没想到她要求我们大人给她讲第二遍、第三遍。一个故事可能会被要求讲10几遍她才过瘾，听到最后她就能把这个小红帽和狼外婆的故事复述出来。现在回想起来，女儿爱上阅读应该就是从倾听开始的。之后我也在一本关于如何阅读的书上更是得到验证，书中有这样一句话“倾听也是一种能力”。直到现在，虽然每天都有回家作业，但女儿每天都会见缝插针的听各类故事音频，这已经成为她生活中的一部分。
二、营造阅读环境
要想培养孩子良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，中国有句古话：“潜移默化，自然似之”。阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。这还得感谢我们大家庭当中的两位成员，一位是爷爷，另一位就是爸爸。爷爷虽然读书认字不多，但是很喜欢诗词歌赋和中国国学，没事他就喜欢给孙女讲讲古诗，念念三字经，也不管她是否有吸收进去，那时候的她大概只有2、3岁，根本听不懂这些古文，可能就是在这样的耳濡目染下女儿学会了念三字经；说到爸爸，也是个书迷，书房里的书整整有一面墙这么多，有空就捧着本书啃啃。现在看来，在这样的家庭氛围里长大，女儿爱看书也是必然的。
三、从读绘本到自主阅读小说
在女儿还是幼儿园小朋友时，认的字很少，但很喜欢看那些画面精美字又少的绘本，所以我们的亲子阅读是从读绘本开始的，我们常常会带女儿去逛逛书店，从网上下载绘本或者音频，直到后来去图书馆或其他机构借书，甚至直接买一些比较值得收藏的书，所以女儿的书一直都是不断的。绘本也就是图画书，大体字配图，图文并茂，是学龄前儿童培养阅读兴趣的启蒙书，绘本可以吸引孩子的注意力，激发孩子的想象力，培养孩子的观察力，孩子的观察视角以及理解能力和大人是完全不同的，她会表述她的认知以及想法，促进亲子间的讨论，这也是无形中培养了孩子的语言表达能力，更是为将来的写作打下基础。慢慢到了小学时代，女儿认的字越来越多，她可以自主阅读章节书，应该是坚持了这么多年的亲子阅读的结果，从亲子阅读到孩子自主阅读，我想这就是所谓的水到渠成。
四、挤时间阅读并加以坚持
现在的家长都很忙很累，每天上班这么累，下了班回到家还要干这干那，加上孩子现在还要做回家作业，哪还有时间去阅读？但有句俗语说的好，“时间就像海绵里的水，总是越挤越多”，所以只要我们大人掌控好时间并培养孩子较强的时间观念，总是可以抽出点时间来亲子阅读，其实每天只需15—30分钟的时间。我们家的阅读时间一般在睡前半个小时，大约从幼儿园开始，基本上是没中断过，直到现在睡前没阅读她会睡不着。所以有执行力的阅读计划加上坚持非常重要。自从女儿可以自主阅读后，她每天都会挤点时间自己读一些她喜欢的书，但我们的亲子阅读也并没有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了亲子阅读快乐氛围的感染，这个学期爸爸也自告奋勇地加入亲子阅读的行列，给女儿读有一定深度的经典小说，每天1~2个章节，并做了录音，以备女儿反复听用。经典小说，尤其是获奖小说，丰富而曲折的故事情节、瑰丽的辞藻，给予孩子无限量的想象空间，完全是通过自己的大脑把抽象的文字转换为形象的图片，有助于孩子的抽象思维能力和想象力。
五、亲子阅读无形中给女儿带来的影响
增加知识面：我发现她的知识远远丰富过我们大人，她会告诉我们什么是宇宙黑洞，太阳系八大行星是什么，最喜欢太阳系中的哪颗行星，它是长什么样子的，她能告诉我们所有迪斯尼公主的名字和特点，以及相应的故事，她还告诉我们红蚂蚁是坏蛋，它会偷黑蚂蚁的卵，等黑蚂蚁长大后就把他们当奴隶来使用。这些都是课本上汲取不到信息，所以阅读真的可以使孩子增加多方面的知识，对学习大有裨益。
对写作能力的帮助：在女儿看图写话作业中，我发现女儿的小作文比较写得形象生动，还会用到一些修辞手法，虽然还写不到完美，但绝对不是一篇读起来没有生气的流水账。
衍生的创造力：去年中秋节我印象深刻，我们一家人正在共进晚餐，谈到中秋节的种种，女儿突然即兴自创的一首小诗，“年年有月无惊喜，人人鞠躬拜神仙，家家都贴红双对，嫦娥奔月后羿叹”，当时我们全家都惊呆了，细细品位，小诗合景合意合理，是一首七言绝句，还有对仗，着实让人惊叹，这就是大量的读和听，给女儿的影响和作用吧。
女儿绘本读的多了，自己也蠢蠢欲动，开始自己创作绘本了————《BOOTS历险记》（BOOTS是我们家养的一只狗），她的自制绘本，有图有字有书名，故事有趣，现在已经创作到了第二集，第三、第四集也已经有了构思，只等落实到她的画册上，女儿扬言要创作100集，我们将拭目以待。
可见，亲子阅读给女儿带来的这些影响，无疑是可以让她受用一生的财富。
总之，女儿现在已经完全可以自主阅读了，并且已经养成了很好的阅读习惯，不过我们依然坚持着亲子阅读，因为不管是大人还是孩子都很享受这样的亲子时光，再者我们要向英语自主阅读继续努力，相信语言是相通的，只要每天继续坚持亲子阅读，从英文小绘本开始，总有一天女儿也能达到自主阅读英文原版小说的水平，那时候的阅读就是最佳状态了。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇5)
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。俗话说得好，“一种好的习惯决定好的命运”，因此，从小培养孩子养成良好的阅读习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得非常必要。平时我就特意挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点心得体会：
一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
二、为孩子创造良好的阅读环境。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
三、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇6)
这次亲子阅读活动当中，我看到了自己孩子认真的一面，我也认识到了阅读带给我们的享受和欢喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。对于我自己的孩子而言，或许以前我对他的了解并不多，但我总是没有意识到这样的事情，反而觉得自己很了解他，很关注他。其实孩子的内心世界是我们很难看到的，只有在这样的活动中，我才有了一次机会去多加了解他。所以很感谢这一次阅读体验，让我和孩子之间的距离更近了一步。
通过这一次和孩子的接触之后，我发现孩子是一个特别有爱心，有想法的人。比如读一本书，他会被其中的情景影响，有时候还会被感动的流泪。孩子在我眼中一直都是一个比较乐观的人，平时什么事情也会开开心心去做，开开心心的面对所有的一切。但在这次活动中，他突然问我，“妈妈为什么会有人死去？为什么死去是永生？”
听到这个问题的时候我震惊了，为什么我这么开朗的孩子会问出这样的问题，原来是他读了一本书，其中有一位心地善良的人被夺去了生命，他才发出感慨，但是听着他的语气，总感觉他常常在思考着这样的问题。我有点心慌，一时间不知道该怎么去说，就跟他说因为生命其实很脆弱，而生命的结束也代表着一个人的一生就结束了。有时候生命的结束并不是代表完结，或许它使用另外一种方式存在。孩子听完之后，点了点头，感觉是理解了。然后对我说“妈妈，我以后不会因为生命的逝去而伤感了。”然后接着傻兮兮的笑了笑。
我很有感触，平时这么开朗的孩子，没想到也会有时候去想一些这样的问题，我总觉得了解他，理解他，其实我看到的只是表面罢了。平时他读书，我也很少去和他有一些交流，我对他的了解真的很少，只关注他的衣食住行，并没有关注到他的心理和想法。所以这是我组我诶母亲的失职，也是我应该弥补的一些地方。
这次亲子阅读，孩子很认真的看书，这也是我第一次和他这么近距离一起看书，他有问题就会问我，没有问题就会安安静静的看下去。到了后面的时候，他突然对我说，“妈妈，你陪着我看书真好，可以和你分享，有不懂的也可以问你。”我当时才发觉，原来孩子需要的不是什么别的，而只是简单的陪伴罢了。以后我会多给孩子一些陪伴，做好一名母亲的责任，不再让孩子孤单的成长了。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇7)
书是知识的源泉，书籍是我们的好朋友。有人曾经说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的阅读兴趣应从家庭开始，为她营造一份浓厚的读书氛围要比给她一百本书的效果会更好。和孩子一起读书是一件很快乐的事情，一有时间我就和孩子在一起读读书，讨论一些书中的问题，这样不仅能够促进孩子对课外知识的增长，还培养了和孩子的感情。
在陪伴孩子阅读的过程中，我自己也收获颇多。例如，我和孩子共读了海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！海伦19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，她感到与世隔绝，她孤独、古怪，直到莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。当海伦接触到了知识，她就感到了光明，她开始开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，并阅读了多部名著。这些知识像一盏明灯照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
一本好书会使我们受益匪浅，是我们的良师益友！看来多读书，读好书，与书为友，将受益一生。亲子阅读，给我们家长和孩子提供共同学习的机会，多了交流的平台。与好书交朋友，与孩子共读好书，为我们的生活增添乐趣，让书香飘满我们的家庭。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇8)
前段时间的亲子共读活动着实令我从中产生了不少的感悟，无论是书中所学的道理还是和孩子相处的时光都是令人难以忘怀的，正因为如此我才觉得这种恬静的时光十分难得并比较珍惜亲子共读的机会，虽然只是零零散散地读了几本童话书籍却从中感受到了孩子的成长与懂事，这种难得的相处时光也让我比较关心孩子的感受并希望对方能够有所收获。
其实对于平时忙于工作的我来说这种和孩子共读的机会是比较难得的，正如有时我的家人也比较埋怨自己对孩子的关心是远远不够的，所以我利用闲暇时间陪伴着孩子一同阅读他感兴趣的童话书籍，在看到故事的关键点时还会相互扮演其中的角色营造氛围，对我而言既是调整心境的体现也便于更好地感受到孩子的改变，毕竟说实话平时的我对孩子关心程度其实是远远不够的，而且还总以没有时间陪伴孩子为由进行逃避并将精力都放在工作之中，这次的阅读对我而言既是打开心扉的机会也是令人感到温馨的时光吗，待到结束短暂的共读时光以后才发觉原来自己与孩子的关系也变近了许多。
阅读过程中令人记忆犹新的则是孩子叽叽喳喳的话语似乎永远不会停歇一般，无论是对书籍中故事的探讨还是对现实生活的联系都容易引起反思，甚至有时孩子也会询问我站在故事角色的角度上将会如何自处，虽然我仅仅是敷衍地按照剧本路线走下去却发现孩子是真正融入了其中，每当书中的故事到了精彩之处孩子都会变得兴奋异常并引起我的注意，但当书中出现悲剧色彩的同时孩子也会感性地感到有些难过，每当此时我都会勉励孩子要快些长大才能够更好地解决书中遇到的问题。
虽然很久没有静下心来陪伴孩子一同阅读却并不意味着我的关心有所减少，相反的是我在这次阅读中积极表现着自己并用心教导着孩子，通过自己的角度来理解故事并在剖析的过程中和孩子一起交流，尽管是不同的理解却也让我和孩子在结束阅读以后从中收获了很多，我也能够从孩子不舍的眼神中明白自己的确存在着忙于工作且很少陪伴对方的状况，因此这次阅读的背后更多的则是我作为家长的反思以及对孩子的殷切期盼。
考虑到亲子共读带来的好处还是应当在以后抽空陪伴孩子才行，仅有的闲暇时光若是不去陪伴孩子的话则未免显得作为家长的自己过于自私了些，而且在家庭教育这方面我也要抓起来并更好地帮助孩子成长。
亲子阅读课外书的感受和心得(篇9)
大家好，我是中二班夏梓涵的妈妈。参加绘本阅读活动已有半个学期多，从刚开始质疑孩子是否可以坚持下来，到现在宝贝渐渐习惯和妈妈一起读绘本，一起完成阅读绘画。这个改变是我没有想到的。每次读绘本都是我先读给他听，然后他再给我讲。你会发现他真的把故事听了进去，并且试着把它表达出来。尽管表达的不是很准确，有时还会闹出笑话，但这对他的表达能力也是一种很不错的锻炼吧！
孩子比较喜欢的绘本有《分享的果子变甜了》和《智慧故事的树》系列等，有时孩子会要求一边讲一边进行角色扮演。小家伙叉着腰夸张的说：“小熊的表现树开花了，大大的，香香的，五颜六色的花朵开满了枝头”。看着小家伙认真扮演的样子，可以看出宝贝很开心。
陪伴孩子读绘本的同时，和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，让孩子感受到读书的乐趣。通过绘本里的一些小故事，让孩子知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习观。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，每次拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的乐趣。
亲子阅读活动把孩子与家长的距离拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戏的好朋友。这个活动让我认识了阅读的魅力，更让宝贝爱上了阅读！在这里想对宝贝说声：“夏梓涵，你真棒，加油！”
亲子阅读不应该只是一次活动，更应该是持之以恒的常规，培养孩子读书的习惯，激发孩子阅读的兴趣，是送给孩子一生的礼物。所以，作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同热爱读书的好习惯。一个好的看书习惯加上兴趣，可以使孩子终生受益。感谢幼儿园开展这样的“亲子阅读”活动，您们不止给予了孩子关爱，更为我们家长搭建了育儿知识的平台。
一年级小女生的课下生活
女儿上小学了，除了上课，还有课下的时间。这些时间，丫头在干什么呢？午间在干什么呢？昨天晚上与妮妮聊的就是这个话题。
片段一
我：你下课就干什么呀？
妮妮：小便、喝水。今天QCD忘记带水杯了，我就让她用我的杯子喝了几口水。
我：啊一年级小女生的课下生活？才喝了几口呀？
妮妮：不是，我把杯子给她了，她想喝多少就喝多少。
我：可是，她不怕你的杯子脏吗？
妮妮：那怎么办呢？她又没有杯子，总不能让她渴着吧？一年级小女生的课下生活一年级小女生的课下生活
我：除了小便和喝水，你还干什么呀？
妮妮：坐那里看会书呀！一年级小女生的课下生活
我：下课还看书呀？你也不玩一会一年级小女生的课下生活？？别看成书呆子了一年级小女生的课下生活！
妮妮：怎么会呢？我不会成书呆子的，我也在楼道里玩会，但是我不瞎跑，不跟着他们打闹，我只是想让我们班得金牌而已（是不是很有集体意识呀）一年级小女生的课下生活一年级小女生的课下生活，很多男孩子都在楼道里打闹，他们不想让我们班得金牌。
片段二
我：那中午呢？
妮妮：要是我们表现好了，老师会让我们看会电视的。
我：不玩吗？
妮妮：你以为这是幼儿园呀？总是玩！一年级小女生的课下生活一年级小女生的课下生活妈妈，我跟你说呀，今天早上我吃的东西刚好坚持到中午吃饭的时候一年级小女生的课下生活。刚一下课，我的小肚子就说：快点给我弄点吃的吧，快点给我弄点吃的吧一年级小女生的课下生活一年级小女生的课下生活！我坐得特好，老师就让我第一个去拿饭了。
我：你们不是去饭堂吃饭吗？
妮妮：大哥哥大姐姐们才去饭堂吃饭呢，我们都在自己的座位上吃，饭是拿到我们班的。今天喝汤的时候每人可以盛两勺，原来是一勺，可是还不够我喝，怎么办呢？吃完饭多喝点水吧一年级小女生的课下生活！（原来老师不是说一碗汤不够喝可以再盛吗？看来只能喝一碗了）
我：你们有水果吃吗？
妮妮：没有呀，老师有香蕉呢（好像很羡慕的样子），还比我们多一个菜，那是因为老师吃得多。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会大全8篇
常言道：机会总是眷顾那些努力奋斗的人，不知不觉间亲子共读即将圆满结束，为了帮助我们回顾过往，让我们发现工作中存在的问题并加以改正，因此我们可以准备认真来写一份心得体会，应该从哪些方面来写亲子共读心得体会呢？为此幼儿教师教育网小编特意整理了“父母和孩子阅读课外书的感受和体会”，欢迎阅读，希望幼儿教师教育网小编的分享可以为您带来帮助。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇1
博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。”我喜欢读书，宝贝女儿鲍蓉也喜欢阅读，很多时候，我一个午觉结束，女儿一本杨红樱的小说也结束了。我家的书虫从一只变成了三只，书柜从一个变成了三个，读书的过程伴随了孩子的成长过程。
二小一直提倡亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。陪孩子阅读，就是为孩子打开一扇发展之窗。
记得年前，我陪女儿再读《小猪唏哩呼噜》，读到高兴时，我们俩哈哈大笑，听着开怀的笑声，心里感到很满足，一种鲍家有女初长成的窃喜油然而生。
陪孩子一起阅读，才发现自己的成人思维，真的不太适合现在的孩子，总是发现孩子学的太慢，如此简单的知识，却总是理解不了；简单的古诗，却一直记不住，自己急得不得了。后来静下心来想一想，自己小时候的样子，才发现孩子也真不容易。“理解”比什么都重要！培养了自己的耐心，这也是一种收获吧。
与孩子一起阅读，通过一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习世界观。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。长时间与孩子一起学习、阅读、娱乐、游戏，让我对孩子的生活学习情况做到心中有数，当孩子不开心的时候，想法让好开心，当她在学习中取得成绩的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的童年，让她在幸福中慢慢长大。
与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。当她高兴的时候，拉着我的头，亲一亲我的脸，说声“妈妈你真好！”，我真的很满足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在这一刻，我很快乐。
陪孩子读书吧，打开亲子发展的美丽之窗！
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇2
书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣。我们的做法是：找一些相关的、充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，慢慢地，孩子的知识面会变得开阔起来，孩子的思路会变得活跃起来。在此谈两点体会。
首先，培养孩子阅读的兴趣，要营造家庭阅读氛围。一是家里要有书，让孩子经常接触到书，把书放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见的都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。在家里，我们专门有一间书房，买了许多相关的、充满童趣的书籍，如《漫画三字经》、《图说天下》及中外童话名著等。二是家长要成为孩子读书的伙伴。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜欢阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读，培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要是多阅读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿的想去读书，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了“我要读”。自从郭芷键读小学后，我们基本坚持在睡觉前和孩子共同用普通话轮流读2-3篇童话或小故事，至今已读完了《夏络的网》、《中外著名童话逊、《格林童话选集》等书籍。
周末，我们利用在家休息时还经常鼓励郭芷键把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来。
其次，培养孩子阅读的兴趣，要把权利交给孩子。把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受。通常，孩子所阅读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。
课外阅读是自由的阅读，一定读什么或一定不读什么，不该由别人去决定，而该由兴趣决定。不要规定孩子读书时一定要摘好词好句或写读后感，结果导致孩子把读书当作一种负担。成人尚且喜欢寻一处幽静的地方喝茶看书，悠然自得，为什么偏偏要孩子一看书，就要正襟危坐，还要写无感可发、无言下笔的读后感呢？因此，给孩子阅读的自由是非常有必要的，尤其对初接触阅读的孩子来更是如此。我们家里从不限制孩子读书的内容，只要郭芷键喜欢都可以自由翻阅，所以他看的书很杂，他在无拘无束的阅读中感受到了书中的乐趣。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇3
书是知识的源泉，书籍是我们的好朋友。有人曾经说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的阅读兴趣应从家庭开始，为她营造一份浓厚的读书氛围要比给她一百本书的效果会更好。和孩子一起读书是一件很快乐的事情，一有时间我就和孩子在一起读读书，讨论一些书中的问题，这样不仅能够促进孩子对课外知识的增长，还培养了和孩子的感情。
在陪伴孩子阅读的过程中，我自己也收获颇多。例如，我和孩子共读了海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！海伦19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，她感到与世隔绝，她孤独、古怪，直到莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。当海伦接触到了知识，她就感到了光明，她开始开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，并阅读了多部名著。这些知识像一盏明灯照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
一本好书会使我们受益匪浅，是我们的良师益友！看来多读书，读好书，与书为友，将受益一生。亲子阅读，给我们家长和孩子提供共同学习的机会，多了交流的平台。与好书交朋友，与孩子共读好书，为我们的生活增添乐趣，让书香飘满我们的家庭。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇4
纵观现在的儿童书籍，可谓种类繁多，有科普、童话，漫画、文学等。好的读物可以丰富孩子的语言，净化孩子的心灵，拓宽孩子知识面，培养孩子的语言表达能力和阅读能力，有助于提高孩子的写作水平。通过引导、培养孩子阅读和采用亲子阅读的形式，可给孩子创造阅读的空间，使孩子在书中体会快乐，学会做人、懂得生活。以下是我对亲子阅读的一点体会：
一是要把阅读选择的权利交给孩子，培养孩子阅读兴趣。苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次在书店选择图书以及征订各类杂志时，我尽量先让孩子自己选择书本。对于一二年级的孩子来说，首先是培养孩子读书的兴趣，不管是漫画书也好，只要孩子能津津有味地读，家长就应感到心满意足了，等孩子对阅读感兴趣了，也达到一定阅读水平了，这时家长可以帮忙推荐点纯文字的、或者是文学性稍强的书。
二是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。上学前，孩子识字量不多少，家长可以以读故事形式念给孩子听，然后由孩子复述故事内容，这样可以开发孩子的想象能力和创造能力；等孩子识字量多以后，就让她慢慢自己读，家长可以在旁边读自己的书，为孩子做好榜样，给孩子营造一个良好的读书氛围。
三是要互相交换角色阅读，从中体会文章不同意境。为提高孩子的读书兴趣，家长可以变换着花样，变换着角色来读。比如一篇文章可以由爸爸、妈妈、孩子各读一段，让孩子体会不同人读时表达的不同意思。有时碰到了文字比较优美的文章，可以要求孩子大声诵读几遍，让孩子用心灵去体会作品中的美。
四是要给孩子提供更多的阅读机会和形式。孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛超市时看书，是我们经常做的事情，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他提供一些电子读物或影音内容欣赏或阅读，让她知道阅读的形式是可以是丰富多彩的。同时鼓励孩子和同学交换书看，我发现要是孩子和同学交换的书，她知道要赶紧还给人家，所以就看得特别快，看得特别认真。
五是要坚持阅读，让孩子多动手，做好摘抄和读书笔记。每天都应该保证孩子有半小时到一小时的读书时间，读书时家长一定不要去打扰孩子，让孩子全身心投入到读书中，这样才有读书效果。看到好的词句，可以让孩子做好标记，回头让孩子摘抄下来，从而积累孩子的文字功底。
总之，阅读，能给孩子带来愉悦感，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇5
自从学校开展“亲子共读”活动以来，给我们做家长的和孩子搭起了相互沟通的一个良好的平台。
说句实在话，身为家长，平时总是借着“工作忙”“家务多”等借口来敷衍孩子，只要求孩子自己好好读书，并没有觉得自己应该起个模范带头作用，自从学校开展“亲子共读”活动以来，我的观点彻底改变了。俗话说“言传不如身教”，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长就要给孩子树立良好的榜样，只要自己一有时间就读书、看报，慢慢地，孩子就在潜移默化中被你感染，自然而然就知道读书了。
因此，奉劝所有忙于工作的家长们，每天抽出一点时间，哪怕是十几分钟也好，跟孩子们一起读书，一起讨论，让孩子融入到一个喜欢读书，好读书的环境里。不要推辞说没有时间，有位伟人曾经说过“时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总是会有的”。如果你尝试一次和孩子共读的机会，你就会希望有第二次、第三次渐渐地它会成为家庭的一项重要的不可缺少的集体活动，成为一家人良好的读书习惯，你会受益匪浅的。
在亲子共读时间里，家长和孩子会成为朋友，会一起感受书中的喜怒哀乐，会一起讨论书中内容。在这一时间里，孩子会畅所欲言，他会谈故事的内容，会谈读完这个故事的感受，会谈自己的想法和观点慢慢地他会谈到故事以外的事情，会谈同学、朋友这时，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是爱唠唠叨叨的妈妈，他不会再掩饰什么，隐藏什么，他会毫无顾忌的向你敞开心扉，谈他所有认为该谈的事情，高兴地、伤心地、骄傲的、沮丧的在这一时间里，家长和孩子之间没有隔阂，可以向朋友一样无话不谈，家长可以走进孩子的心灵，零距离的感受孩子心理和思想的变化。
我认为亲子共读活动，是维系家长和孩子之间的一条纽带，能增进父母和孩子之间的感情，父母可以在不知不觉中了解孩子的思想变化，能够及时和孩子进行沟通。亲子共读活动，能让孩子在书的海洋里自由的翱翔，增长丰富知识。让我们为孩子营造一个爱书的环境，让他们快乐读书，快乐成长。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇6
和女儿亲子阅读是每天必备的事情。前几天，一位好朋友送给女儿一套四大名著。这几天，我们母女俩每天晚上躲在被窝里一起欣赏着四大名著之一。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难，取得了真经的感人故事。正是这离奇曲折的故事情节赢得了广大读者的心。
女儿虽然对一些字词不理解，但是在我的解释和引导下也被文章中孙悟空会打白骨精、动脑筋的场面给吸引住了。而我虽然小时候看过许多遍电视，但是当拿着书在阅读时，心中的感觉完全不一样。看着一字一句形象地描述，我在脑海中就会一下子呈现出符合这个场景的画面。我想，书与电视的不同就在于，书给了我们无数的想象与幻想。
妈妈，孙悟空本领很高超；猪八戒是个花心大萝卜；唐僧是个笨脑筋；沙和尚是个很好的人。这是女儿看过书后对书中四个人物的评价，说真的，女儿的总结还是很到位的。的确如此，《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧——诚心向佛、顽固执着，孙悟空正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的和女儿一样——孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他是人们心目中的大英雄。书中唐僧师徒四人经历了八十一个磨难，这让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神，这正是一种值得我们每个人学习的精神。
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇7
起初，翻阅《夏洛的网》这本书，只是单纯的和孩子一起寻找书里的好词好句，没有过多的关注故事内容。渐渐地，却被书中的几个主人翁所吸引。最后，书中精彩内容令我受益匪浅，感受童话般故事同时，内心已然注入新的阳光与感恩情怀。
这本书讲述了发生在小猪威尔伯和蜘蛛夏洛身上的故事：在谷仓里，威尔伯认识了自己的朋友——夏洛。他们与谷仓里的其它动物朋友快乐地生活在一起。平静的生活在一天被打破了，威尔伯知道了自己的命运，自己终将会变成熏火腿，从此就悲伤不已。就在他几乎要绝望的时候，夏洛挺身而出，织出了救命的“网”，从而一次次在关键的时候，改变了威尔伯的命运。可是当威尔伯成功的活出了自信，拥有一个美好的未来的时候，夏洛的生命也走到了尽头……
或许，是因为我是一名家长，读《夏洛的网》的时候，我在关注夏洛和威尔伯的同时，也把目光投向了书中与我女儿年龄相仿的小女孩弗恩。我从弗恩身上，读到了跟夏洛一样极为纯真的初心，一种纯粹的爱，是她从父亲那里“斧下救猪”让小猪逃过了第一劫，然后才到夏洛“织网相救”等一系列故事情景。
某天，利用睡前的“谈心时间”，我有意的跟女儿提到了这本书，并提议我们俩各自都来谈谈阅读的体会和感悟！
让我感到温暖的是：通过这本书，女儿读懂了其中的“爱”，因而想到了“小区里帮助一只受了伤的流浪猫的善良邻居们”；想到了“只要人人心中都有爱，世界会变得更美好”；想到了“善良才是真正的美”。她说她看到夏洛生命结束的时候泪流不止，说也要做“夏洛”一样的人。我很感动，并希望这种单纯和善良能够伴随孩子一生。
当下，我们家长，有时太注重于孩子学习、智力上面的培养，而忽略了善心的培养。古人云“勿以善小而不为”。对于常人，可能很少有“大善”的机会，但我们可以做到“善小而为”。一次指路，一次让座，甚至一声问候，一个微笑，都足以温暖人心。滴水汇成大海，小善铸就大爱。让我们在关注孩子成绩的同时，同样关注孩子的内心世界。“人之初，性本善”，善良是生命里最原始的部分。我们要小心的去守护、引导孩子永远保持一颗向善的心，做简单的人，循着这条路前行。
蛛网有痕，大爱无痕！《夏洛的网》这本书，写给孩子，也写给大人。谢谢夏洛的大爱之网！在触动了心灵的同时，让我又更深一步的思考怎样让孩子在自己的感悟中逐渐长大！
父母和孩子阅读课外书的感受和体会 篇8
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;
而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，手机版这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”
这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子“接着读!接着读!”的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。
平时总是发现儿子学的太慢，如此简单的东西却总是理解不了，自己急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子，才发现儿子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要学会换位思考，至少在陪儿子阅读的我要有耐心，用儿子的思维体会儿子的生活，这也是一种收获吧。
与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多，发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。
在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获真的很多很多。
训练新生儿的音乐感受能力
训练新生儿的音乐感受能力
家长怎样针对新生儿的特点，培养新生儿的音乐听觉能力呢？
一、新生儿的音乐感受性尚处于朦胧阶段，创设音乐环境就能起到潜移默化的作用。创设环境所选的曲目，无须从音乐的内容多加考虑，只要注意节奏缓慢、快捷，旋律的刚柔，音量的大小等方面，至于西洋乐还是民乐器乐还是有伴奏声乐都无关紧要。但是诸如迪斯科音乐、摇滚乐等，切不可滥用，因为这类音乐对新生儿身心健康无益，甚至会产生损伤听力，惊悸心脏，钝化听觉敏感等负作用。新生儿有天生感受节奏的本能，如胎儿期就习惯了母亲心跳的节奏，因而播放乐曲最好相似于心跳的节奏，且比较明快、舒展。
二、可以分段为新生儿设音乐环境。通过演奏，录音播放，轻声歌唱等不同途径进行。比如：新生儿有2/3的时间是睡眠，那么就可以从摇篮曲开始。年轻的爸爸、妈妈可以通过摇篮曲的音乐，用轻声哼，伴着轻轻拍或慢慢摇，让新生儿边睡觉、边逐渐感受缓慢、安静、力度较弱、音乐柔和的乐感。对新生儿音乐听觉能力的培养不是一朝一夕的事，它的过程是缓慢的，但是只要持之以恒，新生儿的音乐听觉一定会有所提高。
三年级小学生每天坚持运动的收获与感受 (推荐4篇)
每一个优秀的人背后，都有持续的运动锻炼。在人生的道路上，历经世事后的感悟是成长的一部分，小学生运动锻炼心得怎么写呢？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《三年级小学生每天坚持运动的收获与感受》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
三年级小学生每天坚持运动的收获与感受(篇一)
我们都知道，锻炼身体对我们很重要，多锻炼身体，能让我们增强体质。有一句话说得好：“每天锻炼一小时，健康生活一辈子。”
我，以前非常喜欢体育，是班里的体育小健将，最喜欢跑步，跳远。以前跳远能跳好几米，得过好几个第一；以前跑步也能跑几百米，获的奖数也不少，但是现在，我体重已达到45千克了，跑步跑不动了，各项体育活动的成绩也不行了，以前跳远能跳一米好几，现在只能跳一米五了，以前跳高能跳好高，现在连一米10都跳不了……以前能作的东西现在都没有力气做了，真是悲惨阿。
还有一次，我下决心要练习跑步减肥，坚持了几天，我就不行了，躲在被窝里不肯起来，爸爸妈妈叫我起来跑，我也不肯，只好不跑了。
所以，大家一定要坚持跑步，多锻炼身体，增强体质哦。
三年级小学生每天坚持运动的收获与感受(篇二)
生命在于运动，生命不息，运动不止，因为运动让我们有健康的体魄；因为运动我们健康快乐地成长；因为运动让我们五彩斑斓。正因为如此，我爱运动。
风和日丽的日子，正是运动的大好时光。可以释放我们运动的热情。我们可以在篮球场上尽情地飞奔。运球，传球，投篮。享受篮球带给我们的乐趣；还可以在草地上踢足球，过人，射门。领略足球的魅力；还可以在操场的跑道上飞奔，运动使人快乐，更让人情绪高昂。
“砰！砰！砰……”这强而有力的拍打声是从体育馆内发出来的。这里正进行着一场激烈的羽毛球比赛。一名身着蓝色队服的队员和一名身着红色衣服的队员正较量着。刚开始，他们谁也不让谁。到了中场，比分才逐渐拉开，那穿蓝色衣服的队员差红色队员的人6分。这时，蓝色衣服的球员不免心急气躁起来。看起来，很着急。他不时地将球打出线外。眼看比分差距越来越大。那穿红色队服的人拍了他的肩膀说：“加油，你一定会成功，我相信你。”我很佩服那名穿红色队服的人。在一场比赛面前，他坚信“友谊第一”。可我呢?在我看来，比赛只有输赢。双方队员调整好了心态。穿蓝色衣服的队员就在他对手一句话的鼓励下，一次次把比分追了回来。可惜上课铃打了，我没有看完全程比赛。不过，我想：在他们看来，输赢并不重要，重要的是运动和比赛的快乐，更重要的是那份兄弟情。
因为运动，收获了很多感动与真情；因为运动我有健康体魄；因为运动。我才会快乐！我运动！我快乐！
三年级小学生每天坚持运动的收获与感受(篇三)
晚上，我和妈妈一起去东湖体育场锻炼身体。
我们来到东湖体育场，妈妈说：“你先试着跑一圈，看看需要多少时间。”“预备，开始！”随着妈妈的口令声下，我就像离弦的箭一样飞快地向前冲去。我绕着体育场跑了一圈后，累得气喘吁吁。妈妈看了一下手机，用了两分钟，说：“还可以，以后要继续努力。”我听了，心里美滋滋的。我又和妈妈走了一圈，突然，我发现了一个我非常喜爱的健身器材，于是便恳求妈妈：“妈妈，我想在这里玩一会儿，好吗？”妈妈不假思索地说：“好吧，不过不要乱跑，就在这里玩，我待会儿来找你。”我坐在健身器材上，一会儿爬上，一会儿爬下，玩得高兴极了！过了一会儿，妈妈来了，对我说：“我们再跑几圈就回家吧！”“好吧！”我爽快地答应了。我和妈妈又跑了两圈，跑得满头大汗。
我们又在那里休息了一会儿，就回家了。运动真有意思，不仅可以锻炼身体，还可以愉悦心情，我爱运动。
三年级小学生每天坚持运动的收获与感受(篇四)
寒假中，我为了锻炼身体，实施我的减肥计划，便想练一项运动。爸爸建议我去打篮球，我想：“打篮球不仅增强了体质，还能长个儿。”于是决定这个寒假让爷爷教我打篮球。
这天天气不错，我带着篮球牵着爷爷的手往卫校的篮球场走去。在路上，我又兴奋又担心，兴奋是因为我从没有打过篮球，这还是第一次，一定很刺激；担心的是我现在太小，个子与球篮之间距离太大，能否投进去都是个问题。但是我又想：“俗话说，有志不在个高，这岂不是说‘锻炼不在个高’吗？”于是便向篮球场跑去。
来到学校的操场里，因为是寒假期间，校园也像冬眠了一样，空无一人。开始练球了，爷爷先从最基本的运球、走步、投球讲起，又给我做示范；最后让我一个动作一个动作的练习。在练习中，我无心练习运球与走步，只是一心想投球。
我托起球，瞄准球筐，第一球还没到球篮下就掉下来了，直到第六个球，才碰了一下篮板。我灰心了，生气地把球往地上一摔，球却着了魔法似的进了，从篮筐里掉了下来的球在地上弹跳着，好像在说：“别灰心，万事开头难吗！”我立刻信心百倍，又开始练球了。
现在，寒假已经过去了，但是我对篮球的热爱一直没有改变，只是没有更多的时间去练习罢了，但是只要天气不错，时间允许，我都会去打篮球的。
宝妈的育儿感受
宝妈的育儿感受
谈到育儿，经验谈不上，只能说是这四年多来的一点感受，一开始什么也不懂，因为不懂，有时不知所措，而在现实中又要用到这些知识，所以只能从报刊、育儿书上去学习一些经验，和在这一过程中的一些感受摸着石头过河，可以说是伴随着孩子的成长我自己也在成长。
第一教育孩子不单需要有好的心态，好脾气，有耐心，掌握沟通技巧，更是斗智斗勇的过程，现在的孩子不会是你说一就听一，不再是你简单的填鸭式的教育就可以解决问题，他自己有自己的想法，个性突出。他甚至会建议你用什么方法去教育他，和清楚说出他对你的感受和要求，记得有一次我们全家在一起聊天，我调侃说：“现在的生活多美好”，没想到儿子接过话说：“现在的生活一点也不美好”，我们惊讶：“为什么你觉得不美好”他说：“因为我做错事的时候，你们两个老是骂我，”我们问他：“那我们要怎样做”，他说：“我做错事时不能骂，如果不骂跟我讲道理，说清楚，我以后就改，如果你们骂我，我一发脾气就会做更多的错事，让你们生气”，我们又气又好笑，也很震惊，原来我们一直用错误的方法在教育着他，而如果他不说出来也许这种方法还会继续下去，不知道后果还会如何，想来都后怕！于是我们向他承诺以后他做错事不再骂他，而他自己也必须多听爹妈的话少做错事，当然这要做起来挺难，当他做得太过份时，还是会忍不住要发脾气，但这总算是一个好的开端。
第二就是孩子良好习惯的培养：好的习惯等于成功了一半，好的习惯包括“生活习惯、学习习惯、做事（工作）习惯”等，幼儿思想上是一张白纸，期待我们能在起步时给予良好的习惯培养教育。当然由于幼儿的无知及调皮，好习惯的养成是漫长的，需要家长、老师们付出辛勤的心血，共同努力，培养成有好的生活习惯的孩子，只要有好的生活习惯，他会有一个健康的身心，只要有好的学习习惯，我们不在乎他现在认多少个字，学会几个英语单词，会数几个数，未来他都会学会而且学好，只要他有好的工作习惯，他在社会上立足就不会太难。
第三快乐的成长环境：一个人的性格很多都是在幼儿期间塑造影响的，所以本人认为现在学校提出的“快乐教育”的教学理念是很好的。让幼儿不要为学习而去学习，让他不要有厌学的情绪。如果在幼儿园就有厌学情绪的养成，那以后对学习肯定是不利的。
第四学会欣赏身边的人：现在大环境在提倡“和谐社会”，实际上就是人与人之间的互相包容，和与人相处的技巧，要是在幼儿期间，教育幼儿有欣赏别人的心态或思维，时时看到别人的优点，肯定是受益终身的。孩子有时是争强好胜的，他会跟我说，在幼儿园我是最好的，上课没讲话，而谁就不行了，上课不认真，或者谁最坏了，要打人的，不跟他玩了，而我们总是要告诉他，每个同学都是好孩子，要跟每一个同学都是朋友，如果他打人你可以跟他讲道理，而不能是以牙还牙去打他，这些都需要学校和家庭在平时来潜移默化的进行教育引导，而学校也可以用游戏的方式对他们进行教育，所谓润物细无声就是了。
以上只是我个人的一点拙见,有机会希望跟各位妈妈好好交流这育儿经。
感受男女差异淡化性教育
感受男女差异淡化性教育
你知道小朋友眼中的爱情是怎样的吗？梅岭小学低年级的小朋友们给出了回答：“爱情是生命；爱情是夜晚最闪耀的星星；爱情是百米赛跑的奖牌；爱情是太阳和月亮，是唯一。”梅岭小学特色课程“儿童哲学”和“男孩女孩课”首度公开，而主题就是爱情。这也成为家长们关注的话题，给小学生讲爱情，会不会太早了？
初衷
学生了解爱情才会珍视
“爱情是最不能亵渎的东西，因为爱情是伟大而永恒的。今天在课堂上，我也发现有些孩子会去考虑金钱，或者门当户对，这样是不好的。”昨日，著名教育家、原中央教育科学研究所深圳南山附属学校校长李庆明，成为这堂“哲学课”的主讲老师。
如今，青少年儿童早恋的情况越来越多，问题也随之而来。李庆明认为，原因就在于学校缺乏爱情教育。“我们应该让他们从小就看一些爱情绘本和爱情童话，了解什么是爱情，才会珍视它，反而不会做出出格的事情。”
梅岭小学教师庞舒勤则向记者介绍，现在一些高年级的同学之间会存在相互吸引的情况，这是青春期爱情的萌芽。“这是一种自然的现象，我们应该给予学生正确的引导，而不是去回避。
课程
认识尊重感受男女差异
“我们把这方面的教育融入我们学校的校本课程‘男孩女孩课’中，我们会根据不同年龄段的孩子设置不一样的内容。”梅岭小学校长陈文艳介绍，该校的一二年级男孩女孩课程的主要内容是“认识差异”，三四年级是“尊重差异”，五六年级是“感受差异”，“五六年级就有课程是‘同桌的他/她，我想试着了解你’。爱情教育也会穿插其间。”
“我们中国人传统上很避讳谈‘性’，然而现在很多女孩对于自己的性别认识是不完整的，男孩的女性化倾向也越来越严重。”陈文艳对此很担心，她希望男孩女孩课能够解决这方面的问题。
观点
校园性教育该淡化吗？
李庆明说，性教育带有隐私性，是一种家庭教育，不应该在学校公开传授。他认为，学校应当重视爱情教育，淡化性教育。
对于“我从哪里来”这个孩子必问的问题，应该如何解答呢？李庆明说：“我们大可以告诉他们他是从妈妈肚脐眼里，或胳肢窝里出来的。之前也有小学课堂播放母亲分娩的纪录片，母亲痛苦的神情反而给孩子们幼小的心灵带来伤害。
在这一点上，扬州大学朱教授持保留意见：“在西方，父母遇到这种问题时往往并不隐瞒，但如何回答要讲究方法，可以考虑通过卡通绘画的形式，便于孩子理解和接受。”
爸爸必看：陪伴女儿健康成长
爸爸是女儿生活中的第一个男人，对她的发展自然有非常重要的意义。专家认为，爸爸是紧密的母女关系中重要而又积极的“干扰因素”。比如当妈妈在为安全性和保险性操心的时候，爸爸已经在激发女儿去探索了，多么完美的互补，在你的家里也是如此吗？爸爸使女儿获得赞美“你穿这条新裙子很漂亮！”不仅成年女性很乐意听到赞美，小女孩也同样。尽管恭维不是对每个人都有用，但是这些小小的赞同能给人们带来积极的感觉，让女儿认识到：“做一个小女孩真是很好呀！”爸爸帮助女儿增强勇气“你不会摔下来的！”爸爸经常会这样鼓励女儿，而且的确保证她不会出任何意外。走平衡木、攀登、跳跃、追逐等这些有些“危险”的事情，在爸爸的保护和鼓励下――“你能做这些！我就在你的旁边，放心吧”，就变成轻而易举的事情了。因此爸爸所给予的安全感唤起了女儿的自信心和勇气。爸爸是真正的男子汉爸爸的胡子像个扎人的毛刷子！小女孩几乎忍受不了爸爸那扎人的胡子茬，但是女儿仍然很愿意感受爸爸和妈妈的不同之处：不一样的气味，不一样的行为，不一样的感觉。因为他是个男人！爸爸带女儿运动起来爸爸在办公室已经坐了一整天了，因此当他和女儿在一起的时候，他更喜欢动起来。所以，冬天爸爸带女儿去滑雪，夏天去游泳。而且有的时候，他还是女儿骑的大马！爸爸对家里的小公主总是很大度的女儿的一点点娇嗔(“我不要嘛！”)，或一分抱怨(“我不干嘛！”)，都能让爸爸的心立刻软下来。他会给宝贝女儿买一个棒棒糖，或者让她骑在肩膀上。而这个时候妈妈总是很冷静地说：“不能吃糖，对牙齿不好。”爸爸对家里的这个小公主总是很大度的。爸爸是保护神爸爸们总有一种天不怕、地不怕的天赋。黑暗、奇怪的声音、恐怖的故事对爸爸来说都不算什么。孩子因此很有安全感――有爸爸保护我呢！爸爸和女儿――为什么他对她如此重要的五个理由
1.爸爸给予女儿男人的画像
女孩所认识的第一位男人就是她的父亲了。因此，他对她的认识和期望有非常大的影响。通过她的爸爸，小女孩对于男人，以及男人和女人之间的相处有了第一印象。爸爸与女儿的关系将对女儿成年后选择什么样的伴侣有一定的影响，而且帮助她们认识到作为一个女人是幸福的。这并不意味着，爸爸们要成为一个超人，或者在各个方面都成为女儿心中的榜样。重要的是，爸爸让女儿感到他是可以亲近的，例如每天下班回来，他会用一些时间陪她玩耍。从而让女儿知道：“爸爸喜欢我！”爸爸们当然也有自己的喜怒哀乐。每个人都会有情绪沮丧的时候，从而没有兴致陪孩子戏耍。但
是正是在这样的日子里，女儿可以认识到与别人生活在一起并不是天天都阳光灿烂。这样的认识有助于她日后与一个男人独自生活在一起，并且宽容对待别人的“情绪低谷”。
2.爸爸使女儿自信
为了让小女孩感觉到做女孩子的幸福，仅仅有妈妈做为好榜样是不够的。同样重要的还有爸爸的首肯的目光。爸爸将给女儿带来这样的感受：“你是一个漂亮的小姑娘，美丽而且可爱。”这些会帮助女儿培养自信心，并发展健康的自我意识，使她为作为女人而自豪。
相反，如果爸爸表现出对女儿的漠不关心，会使她在以后的日子里都非常辛苦地追寻来自父亲、伴侣，以及来自老板的肯定的目光。
3.爸爸为女儿创造信任感
爸爸喜欢运动型的游戏，例如打仗、嬉闹、骑马。通过这些游戏，可以使女儿与男人的态度和行为习惯有密切地接触。这样，日后当她恋爱的时候，就不会对男人的行为方式感到陌生了。
那么如果小女孩成长的历程中没有父亲的陪伴会怎么样呢？不必为这一点恐慌，因为几乎没有一个女孩生活中完全没有对她有一定影响的男士的。即便父母离婚了，大多数爸爸仍然出现在女儿的生活当中。如果这一点无法实现，爷爷或外公，以及优秀的男性朋友都是女孩生活中的榜样。
4.爸爸帮助女儿培养独立性
大部分爸爸与妈妈比起来，他们能更轻松地放手让女儿自由自在地开始她的探索之旅。女儿把墙头当做平衡木？荡秋千荡到几乎翻过来？对于大多数爸爸来说，这都不成问题。因为爸爸通常更相信女儿，促进她们培养独立性，消除依赖感。因此，专家认为，爸爸是紧密的母女关系中的重要而又积极的“干扰因素”。当妈妈在为安全性和保险性操心的时候，爸爸已经在激发女儿去探索了，这的确是完美的互补。
5.爸爸会区别对待男孩和女孩
与母亲不一样的是，父亲从很早开始就区别对待女儿和儿子了。对于儿子，父亲们表现得更为严格和高要求，因为他们希望儿子变得坚毅而且有韧性。而对于女儿，他们更温柔、更娇惯，甚至更纵容。这可能是因为爸爸们觉得女儿更脆弱、容易受伤的缘故，因而需要更多的保护和照顾。
这是个过时的观念吗？是否应该从公平的角度出发，用同样的态度和方式对待女儿和儿子呢？如果是讨论受教育的机会或工作职位，男女一定要平等。但是，女孩和男孩确实不同。而且随着年龄的增长，他们的行为方式、思考和感觉上的区别将越来越大。例如，女孩子通常更感性，需要更多的亲近和鼓励。而男孩子表现得更加无所畏惧、不计较细节、沉默寡言。尽管人们一直在争论，这些性别上的差异究竟是天生的还是后天养成的，但是可以肯定的是这些差异产生了不同的需求。
对于孩子来说，如果他们的父母能够在日常生活中意识到、并照顾到这些差异才是最完美的。
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