教育孩子的听课笔记。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“如何面对孩子的倔脾气”，仅供参考，希望能为您提供参考！
现在的孩子们，是不是长大了的缘故，这倔脾气还了不得了，有时候他们犯了点小小的错误，我们老师及时纠正，他还来劲了，还非要去做。纠正和发现我们的解决方法和孩子脾气的转变。在幼儿园也好，在家也好，有可能孩子们在家的时候会比在幼儿园更倔，家长们很难解决，也会被孩子们气个“半死”。其实，孩子们处于过激情绪状态时，父母要保持稳定，打骂和指责都会导致孩子情绪更加激动。如果长期处在这种状态下，必定导致心理不稳定，易怒，易激惹。合理的做法是引导调整情绪。对于大部分孩子来说这是暂时的表现，家长不必过分担忧。家庭是孩子首要的学习场所，在日常生活中孩子向父母学习着对人对事的方式、视角和态度。父母对孩子不满意时不妨从这个角度思考一下。当家长能够用积极、理解、接纳的方式与孩子交流时，也用实际像孩子展示了表达内心需要的更多方式。从孩子的角度来看，不妨想想如果执着的辩论并不能真正得到父母的认可和欣赏，相反还会令他们更不认同，那么还有什么更多更合理的方式能够达成愿望呢？可以跟幼儿园的小朋友说说、交流看看他们还会用一些什么好办法。别看孩子们很小，很多个主意的。Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
2020幼儿园教育笔记：面对孩子的倔脾气
孩子们上中班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!
这不，今天早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她赶紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。结果，没想到，她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。她这倔脾气可真让我头痛啊!”听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的经历。
有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。心想：“这下妈妈该来哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待妈妈的出现。可是，过了很长时间妈妈始终没有出来哄我，我开始有些急了：“难道妈妈不知道外面下雨吗?”我哭得更凶了，妈妈还是不理我，我有些失望甚至有些恼火了：“哼!妈妈不爱我了!”于是，我干脆停止哭闹，立下决心坚守阵地，任凭风吹雨打也不向妈妈低头认错!雨越下越大，我的决心也跟着越来越坚定：“妈妈不出现，我一定不主动进去，决不认输!”
过了很久很久，我的心情开始由失落转而讨厌起妈妈来：“呜……我是个没有人疼的小孩子，呜……”没想到，这么一说，妈妈却突然冲出来，把我拖进了家，然后，狠狠地对我说：“外面雨那么大，你不知道吗?你都不懂得爱自己，叫妈妈怎么爱你?”说完，不再理我。我第一次看到妈妈这么生气，这么伤心，于是也不敢再轻举妄动。我开始觉得羞愧，自己乖乖去吃饭了，以后，再也不敢随便跟妈妈发脾气了。
我发脾气，最初只是为了满足挑食的需要;但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱，于是开始大肆宣泄内心的不满与委屈。当妈妈拉我的那一瞬间，我内心的忧虑一下子就被打消了，突然有种被关爱被呵护的感觉。我明白了想要得到某种满足并不是通过发脾气就可以实现的，而妈妈对我的爱也不是倔强可以换来的。
因此，当家长把孩子任性的情境讲述给我的时候，我非常理解孩子的内心世界。美国着名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。”孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满足某方面的需求，一方面还在“考验”家长对他的爱。所以，我建议家长，在面对孩子的倔脾气时，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子，而是面对孩子的哭闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。当然，有些孩子在发脾气时会采取自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式，那么家长可以在保证安全的前提下先让孩子发泄，但不要远离孩子，最好能让孩子看得见你，因为他始终想要吸引你的注意。
家长在这个过程中要注意观察孩子心理的变化，他的关注点会渐渐从某一物或某一事上转移到对家长的爱的质疑和渴望上，那么伴随着他的失落和委屈，这时候家长再去亲近他、安抚他，比如对他说“妈妈很爱你，看到你这样子，妈妈很难过，你现在感觉怎么样?”之类的话，便可以使孩子重新感到归属与爱，待他情绪稳定后再引导他分辨是非、明确规则，这时的沟通便是有效的。
其实，孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思考，用恰当的方式给予正面引导，让孩子学会正确表达，学会分辨是非，学会遵守原则，彻底告别爱发脾气的毛病。
幼儿园教师随笔：面对孩子的倔脾气
孩子们上中班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!
这不，今天早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她赶紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。结果，没想到，她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。她这倔脾气可真让我头痛啊!”听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的经历。
有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。心想：“这下妈妈该来哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待妈妈的出现。可是，过了很长时间妈妈始终没有出来哄我，我开始有些急了：“难道妈妈不知道外面下雨吗?”我哭得更凶了，妈妈还是不理我，我有些失望甚至有些恼火了：“哼!妈妈不爱我了!”于是，我干脆停止哭闹，立下决心坚守阵地，任凭风吹雨打也不向妈妈低头认错!雨越下越大，我的决心也跟着越来越坚定：“妈妈不出现，我一定不主动进去，决不认输!”
过了很久很久，我的心情开始由失落转而讨厌起妈妈来：“呜……我是个没有人疼的小孩子，呜……”没想到，这么一说，妈妈却突然冲出来，把我拖进了家，然后，狠狠地对我说：“外面雨那么大，你不知道吗?你都不懂得爱自己，叫妈妈怎么爱你?”说完，不再理我。我第一次看到妈妈这么生气，这么伤心，于是也不敢再轻举妄动。我开始觉得羞愧，自己乖乖去吃饭了，以后，再也不敢随便跟妈妈发脾气了。
我发脾气，最初只是为了满足挑食的需要；但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱，于是开始大肆宣泄内心的不满与委屈。当妈妈拉我的那一瞬间，我内心的忧虑一下子就被打消了，突然有种被关爱被呵护的感觉。我明白了想要得到某种满足并不是通过发脾气就可以实现的，而妈妈对我的爱也不是倔强可以换来的。
因此，当家长把孩子任性的情境讲述给我的时候，我非常理解孩子的内心世界。美国著名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。”孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满足某方面的需求，一方面还在“考验”家长对他的爱。所以，我建议家长，在面对孩子的倔脾气时，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子，而是面对孩子的哭闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。当然，有些孩子在发脾气时会采取自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式，那么家长可以在保证安全的前提下先让孩子发泄，但不要远离孩子，最好能让孩子看得见你，因为他始终想要吸引你的注意。
家长在这个过程中要注意观察孩子心理的变化，他的关注点会渐渐从某一物或某一事上转移到对家长的爱的质疑和渴望上，那么伴随着他的失落和委屈，这时候家长再去亲近他、安抚他，比如对他说“妈妈很爱你，看到你这样子，妈妈很难过，你现在感觉怎么样?”之类的话，便可以使孩子重新感到归属与爱，待他情绪稳定后再引导他分辨是非、明确规则，这时的沟通便是有效的。
其实，孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思考，用恰当的方式给予正面引导，让孩子学会正确表达，学会分辨是非，学会遵守原则，彻底告别爱发脾气的毛病。
如何面对孩子的说谎
今天下午，王宇晨的妈妈来园接孩子的时候，向我讲述了一件让她感到不可思议的事情。
上午，王宇晨的爸爸带孩子去花果山玩。孩子上车时，一不小心手指被车门挤了一个黄豆大的紫疱。玩过后，王宇晨的爸爸就直接将孩子送到幼儿园，孩子手指被挤的事情打电话告诉了孩子的妈妈。
放学时，王宇晨的妈妈来园接孩子，王宇晨对妈妈说：“妈妈，今天李明明小朋友打我，将我的手指打了一个大疱，老师批评了李明明，李明明跟我说对不起了。”
王宇晨的妈妈听了很生气，认为孩子怎么能说谎呢？便及时与我进行了沟通。我听了当时也感到很震惊！但我又一想，不能简单地、武断地认为孩子在说谎，便和王宇晨的妈妈进行了分析：
一是孩子可能将想象当作现实了。李明明小朋友经常会与同伴发生冲突，与人交往会出现攻击性行为。王宇晨手指被挤的时候可能受到了爸爸的责备，便把自己的“不小心”想象成了李明明的攻击性行为，发泄自己的不满，掩盖自己的过失。成人应该原谅孩子的过失行为，教给孩子避免造成过失的方法。
二是孩子受了伤可能很希望得到别人（特别是家长和老师）的同情和关心。可是家长和老师都忽略了，便找个对象跟自己说“对不起”进行自我安慰。对于感情细腻、敏感的孩子，成人在给予孩子同情和关心的同时可以从另一个角度鼓励孩子勇敢起来。
另外，老师对某个孩子攻击性行为的过多批评，可能造成了孩子心中的负面影响，是老师教育过程出现的失误，发现问题后老师应该引起足够的重视。
经过我的分析，王宇晨的妈妈一下子豁然开朗了，知道该如何去做了。
根据孩子的心理特点、思维和认知的发展水平，孩子的说谎是一件很复杂的事情，成人应该细致了解，从细微处入手，保护孩子脆弱的心灵。
如何对待孩子的发脾气
1、置之不理现在的孩子特别的聪明，有时为了让家里人按照自己的意愿做事，就会想一些办法，比如说苦恼，发脾气，其实作为家长，在孩子苦恼时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。2、表扬和鼓励孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。4、不要让孩子发脾气来逃避责任应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。
如何如面对挑食的孩子
下面是“如何如面对挑食的孩子”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
本学期我刚刚接过大班，没想到这个班，挑食的小朋友太多，真的是手足无措，每到吃饭的时候，孩子们就过来跟我说：“老师我不吃木耳”“老师我不吃鸡蛋，我不吃黄瓜……”不吃这不吃那，弄的我头都大了。
尤其是媛媛和政宇，尤为挑食，我想这样下去可不行，一是孩子正在长身体，不吃饭营养跟不上，二是班级没法管理啊。
于是，吃饭前。
我就先说饭菜多好吃，激起孩子的食欲。
再就是坐到她旁边跟他一起吃，慢慢的媛媛小朋友有了很大改变，可是政宇还是不吃，有一次，我只好说：“我来喂你吧，我就是这样喂我们家的小弟弟的。
”我就喂了他几口，并没有强制他把菜都吃完，又一次吃西红柿炒鸡蛋，他还是不吃，我又过去喂他，结果喂他吃了一半，他自己就把剩下的吃完了，慢慢的，从吃几口到自己把所有的饭菜吃完，政宇有了很大的改变，而且政宇的爸爸妈妈也给我们打电话说，政宇回家会跟他们说自己在幼儿园吃了什么，在家吃的饭菜也多了，这让我感到很欣慰。
后来，通过观察。
我了解，也许孩子并不是不吃，而是刚开始看到菜的时候，他以为这个菜长的不好看，或者不喜欢他，就不吃，而家长就不给他做，也跑来找老师说，我家孩子不喜欢吃，别给他吃，结果孩子就变得挑食了。
当你让孩子慢慢尝试去吃的时候。
他会发现这个菜还挺好吃的，慢慢的就会喜欢吃了，也不再挑食了。
他意识里就以为这个菜不好吃啊，妈妈也不给我做，结果导致了挑食。
因此，我们一定要认真去观察孩子，去了解他的内心，也许他的表现跟内心的想法是不一样的，同时，我们也一定要跟家长做好沟通，共同来照顾好幼儿。
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应如何对待孩子发脾气
1、置之不理
孩子发脾气时，你只管干你的事。
注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。
这是最见效的方法。
气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。
只要你沉住气，就是不理孩子。
孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。
也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。
”不要多说。
如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。
必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。
”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励
孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。
可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。
”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子!”不要强调“发脾气”这个词。
孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。
为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。
示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。
不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境
如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。
必要时提供帮助。
当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。
但不要包办代替。
应避免孩子过分疲劳或兴奋。
要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。
4、不要让孩子发脾气来逃避责任
应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。
向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚;随他怎么发脾气，任务必须完成。
如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。
惩罚之前先给他一些警告。
惩罚之后让他继续完成任务。
5、在来客人时和在公共场所等
孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。
如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。
“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。
”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。
在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。
绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。
6、马上就地解决
这是控制发脾气行为的关键。
不要事后再惩罚孩子的行为。
如何面对爱提问的的孩子
孩子的想象力和思考问题的能力是我们成人所不能及的。
上课时，四岁的航航总爱提出一些让人无法回答，找不到答案的问题。例如在学习《小动物怎样过冬》这一活动时，我们只注重了对于孩子们平时比较多见的小动物，比如小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊等的备课，可偏偏航航问：“大象怎样过冬？鳄鱼怎样过冬？……”这些孩子们根本不知道我们也不好回答的问题，让我在孩子们面前很是“难看”，哎！这孩子，别看他平时不言不语，一旦说出来还叫你无法回答。是孩子的想象力丰富，还是他在搞“恶作剧”？
为了弄清事情的原委，我们首先进行家访，了解孩子平时在家里是否爱提问，喜欢寻找一些我们成人无法想象到的问题，探寻孩子的内心世界。并同时做到：上课时，尽量将孩子的思维引入到对教学内容的兴趣上，充分发挥孩子的想象力，让孩子对其他事物的这份“关注”归于课堂；教师不扼杀孩子的“想象力”，在日常生活中，为孩子创造机会，并给予启发引导，鼓励表扬，让所有的孩子都参与对问题的“想象”，增强孩子们创造的才能。
针对课堂上创造力、想象力非凡的孩子，我们要同孩子一起去探寻答案，为孩子的成长做好引路人。
如何应对幼儿园里的倔小孩
下面给大家提供的是“如何应对幼儿园里的倔小孩”，希望精彩的内容能够帮助到你！
在幼儿园里，他们是一群令老师头疼的孩子。
你说朝东，他们偏要朝西，你说向北，他们偏要向南。
只要他们认准的事儿，就是八头牛也休想将他们拉回来!因为他们，老师不得不停下正常的教学工作，付出更多的精力去应对他们的倔脾气。
他们为什么这么倔呢?我们应该怎么办?看看下面3个小朋友的故事，相信会对您有所帮助哦。
自以为是的小武在老师的眼里，3岁半的小武可是一个“小能干”。
记得刚进幼儿园的时候，别的孩子都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢!
可是，小武又是一个让老师特别费神的孩子，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。
“这孩子这样自以为是，将来会有大苦头吃的!”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。
解读关键词：自我意识增强
小武的自以为是其实是一种正常现象。
幼儿在2岁半以后已经产生一定的自我意识，具备一定的处理日常事务的能力，这会让他们产生强烈的独立行动的愿望，表现出一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己尝试，什么事都不愿意接受别人的帮助。
如果大人对他们的行为加以阻止，他们便会以一定的形式进行反抗，在大人们的眼里，这便成为所谓的“倔强”。
这种情况主要表现在幼儿2岁半至4岁期间，即所谓的第一反抗期。
心理学研究表明，在此期间表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人。
调教攻略
慎用强制手段。
因为2岁半到4岁是幼儿身心发展的关键时期，如果一味强迫孩子按照大人的意志行事，以倔对倔，则容易让孩子陷入极端的境地。
要么是过于怯懦，要么是过于叛逆，这都不利于孩子将来融入社会。
一切应顺其自然。
以一种宽容和理性的态度对待孩子的倔强行为，放手让他们去尝试、去体验、去思考，不要过分加以干涉和束缚。
如果担心孩子的行为会造成危险或破坏，不妨在安全保障措施上多下一点功夫，比如，在秋千架下置放棉垫挖掘沙坑、将玻璃器皿换成安全的塑料制品等。
但是，宽容不等于放任，放任则会让孩子高估自己的能力和蔑视规则，所以，孩子的行为还必须在一定的规则和安全许可的范围内进行。
如果孩子的行为超出了行为规则或存在一定的安全隐患，则应当严格加以制止，以免造成不必要的危险后果。
拒绝说英语的邦邦
在新学期里，中班开设了一门英语会话课，小朋友们一个个都兴奋得不得了，一到上英语课时，教室里就显得热火朝天!可是邦邦却从来没有开过口。
“邦邦，这只可爱的小狗读什么呢?”老师提问邦邦。
要知道，上课时被提问对小朋友来说可是一件非常光荣的事情呢，可邦邦只是站起来，嘴动都不动。
老师只好让邦邦坐下了。
一连半个学期下来，无论老师怎么引导，邦邦就是不肯开口说英语，似乎较着劲在跟老师对着干。
后来，在一次家园交流活动中老师才知道，邦邦以前曾经学过英语，后来由于家里对他要求太高，他对英语已经产生了严重的抵触情绪。
解读关键词：缺乏兴趣
邦邦拒说英语缘于他对英语的厌倦心理。
常言道“孩子眼里容不得沙子”，在这里，主要表现为两个方面，一方面，幼儿一般不具备掩饰自己的能力，另一方面，幼儿还不具备足够的自我约束能力。
因此，他们常常会根据自己的好恶行事。
对于喜欢做的事，他们总是做得津津有味，而对于自己不感兴趣、不喜欢甚至厌恶、恐惧的事，他们一般会采取一种消极的态度对待，有的甚至直接加以拒绝。
于是，不顾大人的反对，单凭个人的喜好对待某些事情的行为，就成了大人眼中的“倔强”。
调教攻略
要想让此类“倔孩子”变得顺从和配合，首先要从思想上去改变他们。
一方面，可以通过一定的途径在孩子的头脑中建立不得不做的概念，让孩子知道，做某件事是必须的，从而减弱孩子通过抵制或反抗达到不做某事的企图。
另一方面，还可以向孩子说明做某事的重要性和好处，让孩子自己有意识、有目的地去做。
要设法让孩子所要做的事变得有趣和充满吸引力。
比如可以通过表演、比赛、讲故事等形式，让说英语变得不再枯燥和令人乐于接受，还可以通过鼓励或奖励的形式，让孩子尝到成功等良性心理剌激等。
如果孩子是因为不懂或不会的原因，则应当耐心地教他们。
当然，如果孩子始终坚决执意孤行，已经影响到正常的学习和生活时，则有必要采取一定的惩罚措施了，比如口头批评、隔离、不发小红花等。
不达目的誓不休的娅娅
娅娅是幼儿园里有名的“倔丫头”，只要答应她的事就必段要办到，否则她就会哭闹不止。
有一次，老师在班里选了10个小朋友参加舞蹈比赛，娅娅也被选中了。
后来根据比赛的安排，老师决定减少5个小朋友，娅娅也是被清退下来的小朋友之一。
这下可捅了马蜂窝，娅娅大哭大闹，就是不答应。
最后，老师只好让娅娅取代了另外一个小朋友的位置。
原来，娅娅的爸爸妈妈经常对娅娅说话不算数，为了让爸爸妈妈实现自己的承诺，娅娅在家里就经常通过哭闹的方式来达到自己的目的。
解读关键词：维护权利的需要
娅娅的倔强和不听话是因为爸爸妈妈的经常食言所造成的。
相对大人来说，孩子完完全全是一个弱势群体。
如果大人能够尊重孩子，孩子便会有一个相对宽松的生存发展空间。
如果大人缺乏尊重孩子的意识，漠视孩子的权利，那么孩子往往就成了大人任意控制的木偶。
为了争取本该属于自己的权利，一些孩子就会通过顶撞大人、哭闹等方式来达到自己的目的。
在大人们的眼里，这些行为也就是“倔强”了。
调教攻略
大人应当学会与孩子进行换位思考，不将孩子当作自己的附属，真正将孩子当作一个与自己平等的个体来对待，从而将本该属于孩子的权利真正返还给孩子。
要尊重孩子，对孩子要言而有信。
要尊重孩子的感受，不以命令或威胁的口吻与孩子说话。
不要对孩子唠叨，以免引起孩子的逆反心理。
平时应当顾及孩子的面子，当孩子犯“倔”后，应当主动帮孩子找台阶，以便让孩子体面地“下台”。
加强与孩子之间的交流，加深和孩子之间的感情，以消除孩子对大人的不信任。
对于那些实在难以“拐弯”的孩子，则有必要通过转移注意力、引导其暂时离开使“倔”的情境等方式，让其有一个足够长的思想变通过程。
总之，孩子的“倔”不是太大的问题，如何改变大人们头脑中的“倔”，这才是解决问题的关键!
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