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孩子做作业磨蹭?快来试试这些方法!

发布时间:2020-12-10

教育研究方法笔记。

我们的教育是与孩子做朋友,鼓励学习鼓励思考!家长要树立正确的人生观价值观,以正确的教育方法,让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么,教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢?以下是小编为大家收集的“孩子做作业磨蹭?快来试试这些方法!”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

今天是开学的第一天。家长们又开始头疼了:平时工作就够忙的,晚上还要辅导孩子做作业,可现在的“熊孩子”啊,就不听!就不听!就不听!一会玩手机,一会打瞌睡,1个小时的作业非要做3个多小时,弄到晚上11点多,第二天还不想起,这可咋办啊?

这真是许多妈妈们的心声。是啊,这些熊孩子们真够让我们心烦的,不过仔细想想,孩子们也没啥错,谁整天想学习、做作业啊,我们小时候不也想着跳皮筋、丢沙包吗?所以,家长还真得理解孩子。

“可理解他们学习咋办?不能整天不完成作业吧,班主任不得天天打电话啊!”

其实,让孩子专心写作业并不难,父母只是没找到他们的真正需求。

“孩子的真正需求不就是玩吗,什么都不做他们才开心!”

你只说对了一半,孩子的真正需求并不只是玩,他们还不想因完不成作业而受到老师批评。

也就是说,他们也想既满足了自己玩乐的需求,还能顺利完成任务,得到老师的肯定。(当然,这是绝大多数孩子的想法,不排除两种极端:一种孩子很明确自 己要什么,有极强的自控力,他们成绩顶尖,效率奇高,作业很快就完成了,但是,这样的孩子只是邻居家的孩子,因为太少了,非常不希望家长总拿这样的孩子做 比较,他不具普遍性;还有一种孩子完全没有获得老师和家长肯定的需求,他们只想的是玩,其余的不在乎,这样的孩子一般是家庭原因,父母很少管孩子,或者前 期溺爱太多,养成了想干啥就干啥的毛病,他们的数量也不多,也不在考虑之列。)

既然了解了孩子的需求,便来分析需求

分析前必须要明确主次,到底哪项需求才是孩子的主要需求呢?

“肯定是玩啊!他们最爱玩!”

不对,他们爱玩不假,但如果没有解决完成“老师布置的任务”这个需求,他们很难开开心心的玩。据一项统计发现,大部分孩子在做作业时玩手机、游戏等的水准都只是平均水准的76%,这说明孩子在没完成作业时并不能集中精力、完全放松的去玩,他们只是在拖、在逃避!

为什么会拖拉、逃避呢?

可能有三个原因:

1)不会做

遇到了难题,暂时解不开,大多数孩子就觉得烦,先玩一会吧。可家长们要说了:“他们不会问吗?”可以啊,但很有可能得到的是你的一句:“这都不会做, 上课听讲了吗!”当然,您也可能不会说,只是耐心的跟他讲,但同样会在孩子脑中产生一种“这题我不会做,妈妈会不会觉得我笨”的自卑感,所以在这种痛苦来 临前,他会选择逃避一会,先歇歇吧!

2)作业太多

一时半会很难做完,甚至有可能做到很晚(这里必须要替孩子说说话,老师们,少布置点作业吧!),完成作业的目标遥遥无期,令他们看不到希望,所以很容易中途用拖延的方式来逃避。

3)习惯

有一部分孩子已经形成了拖拉的习惯,这种习惯是在平时学习中逐步养成的,如果真摊上了这种孩子,家长请先别抱怨,先检讨一下自己,原来干啥去了,为什么没有及时发现,是不是没有给他提供良好的环境,没有在他遇到难题的时候帮助他。

分析完了孩子的需求,便是解决需求了

1)解决玩乐需求

每天根据孩子的作业量给他制定一个完成作业的时间,告诉孩子,只要按时做完作业,就会给他时间让他玩,让他吃一颗定心丸;相反,如果作业拖拉,没在规定时间内完成,则给予一定的惩罚,减少玩的时间。

2)解决老师任务的需求

我们也分三种情况来解决:

1、遇到难题,告诉他可以先放一边,等全部做完再一起汇总问家长;

2、针对作业多,可以将作业分割成一小块一小块,让孩子在15-20分钟内即可完成,大大增加他的成就感,而不会总觉得遥遥无期;

3.针对养成习惯的孩子,除了检讨自己外,还要给孩子改掉毛病的时间和空间,看到进步时一定要多鼓励,“今天做的速度有提高,虽然耽误了些时间,但也 很不错了,如果累了可以休息下。”这样孩子反而会更自觉,比天天唠叨强多了。(当然,这需要过程,没耐心的家长就算了吧,对自己的孩子都没耐心,还怎么指 望孩子奋进)

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孩子总是做作业磨蹭怎么办


很多家长遇到这样的难题:孩子写作业太慢,即使你坐在他旁边,盯着孩子写,一笔一划指导他写,孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。 这是怎么回事?

这是因为各位家长你没有找到孩子写作业慢的真实原因,孩子写作业慢,有可能是因为他条理性差——学习无方法,也有可能是学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难,还有可能是时间观念差——不会管理时间,家长一定要找到原因,对症下药,才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。

针对孩子写作业慢的7个原因,你家孩子属于哪一种?

一、条理性差——学习无方法

这是一个写作业条理性比较差的典型。写作业时不知道有什么作业,文具准备不齐全,对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了对策:

对于这样的情况,父母要教会孩子先做什么,后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务,甚至可以让孩子帮忙父母做点家务,这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法,叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论,如果我们有20%不做,孩子就能完成20%,如果我们要80%不能做,孩子就能做如果父母都帮孩子做了,孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然,孩子在做事的过程中,父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

二、追求完美——橡皮综合症

对于喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”.原因是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错。对患有橡皮综合症的孩子,父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。

孩子做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时间,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

三、学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难

有的孩子因为学习基础差,作业不会做,写作业自然而然的就慢了。还有的孩子,对学习没有乐趣,即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型,那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷,怎么让孩子感受到学习的乐趣。

1、孩子遇到不会做的题目怎么办?

有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,问完之后接着写作业,刚坐下没多久又遇到不会做的题目,又拿去问。这样来来回回折腾,时间就耽误了!这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度,造成走神;另一方面,会打断孩子做题和写作业的思维。

建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目,可以先做其他的题目,最后再做不会的题目,这样就可以节省时间,也不会打断孩子的思路。

2、对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。

父母要了解孩子的问题所在,对症下药。但要注意的是,不要全部一古脑儿讲给孩子听,而应是启发孩子,最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了,速度自然就快了。

3、想方设法让学习变得有趣起来。

人们都是这样,对于喜欢有趣的事都乐意去做,而对于枯燥乏味的事,则是能拖则拖。所以,对于不喜欢写作业的孩子,父母要尽量调动孩子写作业的兴趣,比如:通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如:可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个愿望。

四、时间观念差——不会管理时间

孩子如果没有时间的概念,写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好,“该写作业了。”“到练琴时间了,别看电视了!”“该洗澡了!”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家长总是替孩子安排好了时间,孩子当然不用操心怎么安排时间了,也就很难有时间观念了。因此,如果你想让孩子成为时间的主人,你就让孩子自己安排自己的时间。

五、 注意力不集中——无关动作多

小健是一年级的学生,活泼、可爱,但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看,一会儿玩橡皮,一会儿吃铅笔,一会儿咬手指,注意力不集中,这样的写法怎么能快起来?老师也反应小健上课注意力不集中,而且还经常调皮捣乱,一会儿拽别人的头发,一会儿拉别人的衣服。

这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小,他们的注意力时间一般在15—20分钟左右,如果让他们连续做作业超过20分钟,他就会走神,如果写一个字走神5分钟,作业当然就拖拖拉拉了。

孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特点。年龄越小,控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育不够完善。

六、协调性差——感统失调

孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子:

1、思维和手不能同步。

阳阳上小学一年级,十分聪明,就是有一些内向,不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了,每次写完作业时,由于他思维比较快但是表达和书写太慢,所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。

这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行,尽管思维比较快,但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现,这样的孩子普遍不太善于交流,有时还会出现说话吞吞吐吐,甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流,多鼓励他跟别人交流,要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。

2、手眼不协调。

晨晨是一年级的学生,写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭,而且经常是写在横格线下面的,还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯”,看着“朋友”写成“明友”.在学校问题更加严重了,写字速度慢,经常在考试时答不完题,而且做题时还经常出错,成绩特别差。

这种孩子就属于手眼不协调,经常会写字出线、出格、还会出错。由于不协调所以写作业就会很费劲、很慢,这样总会挨老师和家长的批评,慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。所以遇到这种情况,老师和家长要相互配合,采取正确的方法指导孩子,而不要一味埋怨批评,导致孩子产生厌学情绪。

如何辅导孩子做作业


一、不要盯着孩子写作业 有的家长喜欢盯着孩子写作业,一量发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!” 其实,在这种紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候,家长再怎么说教他是听不进去的,也是改不过来的。建议做法时:首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按以下方法检查:

1、孩子低年级时,重点检查字迹是否写端正 做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对,你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。

2、孩子读高年级时,重点检查孩子做题思路 算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。

二、如何培养孩子专心写作业的习惯 有许多家长择时,孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题也做半天,怎么办?

1、“限时鼓励法”纠正 举个例子:先了解一下孩子的作业量,自己估计一个完成时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间内完成就奖励一个你喜欢的东西可带你到xxx玩。”通常情况下孩子会乐意接受的。 若发现孩子写作业时有不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动就好,毕竟家是歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行为,父母可在旁边提醒一下,如“已经做了15分钟了,加油!”

2、“中途安抚法”纠正 举例说明:发现孩子做作业拖拉,家长感到必须制止时,可以走到孩子身边,用手抚摸他的头,问“是不是遇到了难题做不下去了,要不要爸爸/妈妈帮你一下?” 这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说道没有难题,这时父母要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,爸爸/妈妈等着你好吗?”这咱方法,实际上首先中止了孩子的拖拉行为,然后让孩子明白:父母在关注他,希望他快一点完成作业。 越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。

3、“直接要求法”纠正 如果上述两种方法都不管用,那么换这种方法试试:事先了解孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不多,用20分钟可以做完,数学稍多点儿,用35分钟时间可以做完。 那么,父母要说到做到,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。让孩子明白:父母说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之,带有强迫性,事先与老师取得联系,请老师做好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。

三、如何点拨孩子做习题 有的孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题,父母作出相应的辅导和点拨是必要的也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧:

1、让孩子反复读题 许多题目不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子,立即告诉他如果做,甚至将版式列好了,就会使孩子养成遇到问题不思考,依赖他人解决的坏习惯。 正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原是,你会做出来的。”当孩子做出来以后,父母要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细读题,就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来,孩子不会做的题,父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

2、用例题作辅导 对于孩子经过思考也没做出的题目,父母也不要直接告诉他原题的解法,最好是根据原题编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。 一般弄懂了例题,孩子多半会做原是,如果仍不会做原题,那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要父母耐心引导,孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。

3、只讲关键点 对于有些难题,父母一时也编不好例题,那么,可以就这个原题分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来,或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路不容易打开。 当然,孩子逐渐长大后,许多爬坡题父母也无能为力,需要请家教辅导,那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果这样看似难题解决了,其实孩子思路没有打开。

孩子做作业拖拉磨蹭怎么办


注意力不集中,不是写作业拖拉的原因,而是写不好、写不来的结果。因为注意力不集中的孩子,看电视、做别的事或听音乐并没有“注意力”的问题。如果写作业时注意力不集中,绝对不能只看“不集中”的表象,而不问到底是什么原因造成在写字时注意力不集中。写作业拖拉,从能力的角度,有下列五大因素:

一、坐不住、坐不久:

大的孩子坐的久,小的孩子坐不长,与动作能力有矣。大的孩子动作能力,如果像小孩子的水平,自然久坐的时间不似同龄儿童。面对较多的作业,却只有较小孩童能坐得住的时间,当然就坐不住、写作业拖拉了。

二、视觉书写能力不及龄:

一年级孩子,写三级的课业量,当然写的慢,也写的不好。而当三年级的孩子,视觉绘写能力发展晚了两年时,写作业当然吃力,像个一年级的孩子。

三、听与能力太强:

听语能力在儿童成长阶段,如果发展的比视觉强很多,让孩子的脑中装满了语言和声音,经常喃喃自语说个不停,干扰了写作的持续性。没事就停下来说个几句,或旁边稍有声响,都要停下来“管闲事”,作业自然不易迅速完成。

四、握笔、运笔不当:

低年级孩子握笔或运笔不良,也能延误写作业的时间。其中尤其以左撇子改用右手,最为辛苦。

五、对作业不理解:

孩子们写作业拖拉,很大部分是因为不太理解、做不下去而拖拉。父母来了稍加解释,随即能写。此时,父母会认为孩子有依赖心,而非做题能力略有不及。目前家长听到的说法,多位医学或心理学的说法。譬若“感统不良”或“注意力不集中症”,这两种医学角的的说法,不能解释没有这两种问题的孩子,也会有写作业拖拉的现象。所以“治”好上述两种“毛病”,不等于就能让孩子写作业专心或注意力集中。心理学上说孩子没有良好习惯 责任心 或积极性;也同样不能说明,为什么他们做去年或前年的作业,或两年后来做今天的作业,就不会有拖拉的问题。

学习能力要与学科难度要一致,作业才能顺利进行,这才是学习问题的核心。不专心、注意力不集中、拖拖拉拉,经常是能力水平不及教材水平的结果,而非原因。

小孩子做作业磨蹭怎么办


孩子不爱写作业的原因,你知道吗?

是早期“溺爱”结出的“果”

说到溺爱,有的家长可能会说,我们对孩子该打就打,该骂就骂,绝对没有溺爱。打骂孩子,并不能证明不溺爱孩子。在当下的社会和经济条件下,想要做到不溺爱孩子太难了,因为这是本能,但凡是本能的东西都是很难抗拒的。如果没有非常清醒的认识及与本能对抗的毅力很难做到不溺爱孩子。溺爱有时是理智控制不了感情,更多时候它是悄悄进行的,你自己根本毫无觉察。因为强大的本能之爱常常会蒙蔽你的双眼,侵蚀你的理智。比如说:放任自由、害怕哭闹、轻易满足、包办代替、步步妥协、姑息迁就、不让劳动、特殊待遇……对照一下,你还敢说你们家没有溺爱吗?

因为溺爱的严重后果不是马上就可以看得到,所以往往被忽视。孩子在幼儿阶段,大部分家长也根本意识不到问题的严重性,但是当孩子长大了,上学了,问题就慢慢凸显了。

由于我们长期接触孩子,很清楚当今孩子的现状,因此我在一次讲课的时候曾经有感而发说过这样一段话:

有人说:你们讲家庭教育的人总是喜欢举一些极端的例子,什么自杀、杀父母、杀同学……不具普遍性。我说,其实这些例子一点都不极端,只不过你没有去关注,没有去了解当下教育的现状。你到网上搜一搜,输入关键字,看到的信息肯定令你触目惊心!!!也许,现在还不是很普遍,我想等再过十年,十五年,可能这样的事例就会发生在你的身边,你的亲戚朋友甚至你自己的家庭里面!难道一定要等到那一天,我们全社会和家长们才觉醒吗?生命不可能重来,世界上没有如果,等到那时候,悔之晚矣!

我说这些话不是耸人听闻而是现实,目的是提醒我们的家长朋友们,一定要重视孩子的教育,特别是早期教育!今天,孩子的未来握在我们手中,明天,我们家长的命运将握在你的孩子手中!今天你为孩子少花时间和精力,未来就要花十倍、百倍进行补偿,其实教育孩子也是“因与果”的关系。现在播下什么样的“因”,将来必将收获什么样的“果”!

我们言归正传,溺爱跟写作业又有什么直接的关系呢?因为写作业看似是一个问题,其实是跟一系列习惯和品质相关连的,如规律作息的习惯、不怕困难的精神、细心、耐心、坚持、统筹计划和安排、专注力、自制能力、上进心、责任心等等。

我们在孩子小的时候,在培养习惯的关键期内、在好习惯扎根的时期,如果肯本就没有培养起孩子的这些优良习惯和品质,等孩子上学之后出现写作业不认真、拖拉、磨蹭、边写边玩、讲条件、抗拒、逃避……也是情理之中的事情了!早期没有“播种”,等到需要这些好习惯和品质的支撑去完成任务的时候,自然要大打折扣。

没有做好“幼小衔接”的准备

在幼儿园阶段,从早到晚基本都是由各种游戏贯穿起来的,特别是公办幼儿园及崇尚国外“自由”“放养”等理念的高档民办幼儿园,每天孩子的活动丰富多彩、快乐充实,也没有作业的压力。可一旦上了小学,各种要求和上课的形式都不一样了,每天要按时“上下课”、上课时要认真听讲、不能做小动作、更不能随便上厕所,放学回家,还要按时完成各科作业……

我曾特意关注过一年级孩子书包的分量,说实话,挺重的!再翻开一年级的课本,相对于孩子入学就读的年龄来说,内容很简单,但是如果在上学前家长没有做过任何的准备和铺垫,对于孩子来说还是挺大的挑战:

如语文,要求听、说、读、写四步同会(国家教育部门对幼儿园识字教学一直是反对甚至是禁止的);如数学,课本从头翻到尾,都是大段大段的文字及应用题……

从幼儿园的自由自在、没有压力,到上学之后种种规定和学习任务,孩子不管从心理上还是从习惯上都需要经过一个适应的阶段,而大多数孩子是从幼儿园大班毕业就直接入读小学,根本没有一个适应、缓冲的过程。

孩子为什么上了学就“厌学”,与“幼小衔接”没有做好大有关系,国家应该也意识到了问题的严重性及普遍性,正在大力倡导做好“家幼衔接”及“幼小衔接”工作。

上学伊始没有建立好规则

我们都知道“良好的开端是成功的一半!”而很多家长就是没有开好头,打好底。从上学的第一天起,就应该有意识地培养孩子做作业的各种良好习惯,制定好写作业的规则,必须每天按时完成,不能边玩边写、不能拖拉、磨蹭……

就像培养孩子吃饭的习惯一样,让孩子知道吃饭是自己的事情,到了时间不吃,就把碗筷收掉,没人追没人喂,两餐之间也没有零食,这顿不吃,一定要等到下次开餐,让孩子体验并领悟到吃饭就是这样的规矩。写作业也是同样的道理,一开始把规则制定好,每天坚持,大人不妥协,让孩子知道做作业是自己的事情,没人催、没人强迫,没人陪,不做作业,后果自己承担。如果不良习惯已经养成了,改正就要经过一番艰苦卓越的斗争了。

不当的做法抹杀了孩子对“作业”的兴趣

孩子做作业,我们大人通常的做法是:命令、唠叨、陪、哄、劝、骂……轮番上阵,可谓“用心良苦”,然而结果却事与愿违。

家家长最经常说的话是:“就知道玩,作业写完了没有?”“你给我写作业去!”“写不完作业,别睡觉、别吃饭!”“你打算气死我,磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在写作业问题上,这样的话我们说了不知道多少遍,记不清跟孩子“斗争”了多少回?其实正是这样的态度,才让孩子对“作业”那么反感甚至“深恶痛绝”!

换换位思考一下,一个人做一件事情,如果每次得到的总是不好的感受,那么他对这件事情还会感兴趣吗?如果每天都要不断地重复这种不好的感受,忍受这件事情所带来的痛苦,如被监督、训斥、数落甚至是语言暴力……他还会爱上这件事情吗?

一般的人都有这样的体验,如果某种食物一次吃得过多,或者在一段时期内天天被强迫吃这种食物,就会对该食物产生反感,甚至一提起来就反胃,这就是老百姓所说的“伤食了”。同理,过多的唠叨、限制、强制,辱骂也会让孩子学习的兴趣和动力大伤。

过分的关注、经常的唠叨,会让孩子对写作业产生逆反和厌烦心理,孩子的热情及兴趣、就在家长过分关注下给破坏掉了。在学习上,习惯比分数重要;兴趣比知识重要!

改善小孩子做作业慢的方法


教育孩子总会遇到一些难以解决的问题,一个问题天天唠叨、甚至打骂,结果明天还是老样子!有时候会很崩溃地想:这孩子是不是没救了?!其实,需要救救的不是孩子,是爸爸妈妈们。看看这篇文章,学会一句话解决问题,彻底告别唠唠叨叨的日子!

1

孩子正在写作业时,您在干什么?

错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”

结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”

正确做法:大人也看书,不打扰孩子,营造浓厚的家庭学习气氛。

结果:孩子心态平和,心思都在学习上。

2

孩子写作业磨蹭、该睡觉了,作业却没写完。您会怎么做?

错误做法:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”

结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠看。

正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)

结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”

3

孩子一直看电视,不睡觉也不写作业,您怎么做?

错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。

正确做法:平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。

结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。

4

孩子作业写得潦草,您怎么做?

错误做法:发火,“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。

结果:孩子茫然,不知所措。

正确做法:严肃地、平静地对孩子说,“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是“规定”,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”

结果:孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。

5

孩子考试不及格,您看到成绩单后怎么做?

错误做法:训斥孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看人家谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”

正确做法:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”

结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”

6

家长会上,老师告孩子状、回到家中您会怎么做?

错误做法:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。

结果:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话。

正确做法:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。

结果:孩子会给你惊喜的哦!

7

孩子见人不打招呼、没礼貌,这时您该怎么做?

错误做法:当众训斥孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”

结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。

正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”

结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。”

8

孩子问了个问题,您不会,这时您会怎么做?

错误做法:不高兴:“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。”

结果:孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。

正确做法:高兴地对孩子说:“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。可是我也不会,咱们一起研究研究吧,好吗?”

结果:孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。

9

孩子早上不起床,怎么叫都不起床,这时你会怎么做?

错误做法:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

结果:下次依旧。

正确做法:平静地说,“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。

结果:下次一叫就起床!

家长怎样辅导孩子做作业


我们讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的,不是靠老师和家长教出来的,”是建立在孩子要有强大的学习能力的基础上,而这种学习能力不是孩子与生俱来的,而是通过老师的教育,家长的辅导而培养出来的。因此,家庭辅导孩子学习的方法尤为重要。这里重点说说几个方面的辅导方法。

1、如何检查孩子的作业。

小学生需要老师或家长把好检查作业这-关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是:

孩子读-、二年级时,重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上-个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”

检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字典纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法,儿子便养成了自已确认对错的习惯,考试时不急不躁,准确率都很高,考完后心里都是有数的,能估计到自已的考分。有趣的是高考时,他估分682,与结果-分不差。

2、不要盯着孩子写作业。

我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。” “说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。

我的做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。

怎样辅导孩子做作业


孩子写作业的时候喜欢玩是一个比较常见的现象,但是往往家长看到孩子写作业的时候玩是完全看不过眼的,有的甚至会凶孩子。不过大人一本正经的看着孩子写作业的方法其实是错的,那么怎么做才行呢,有什么方法能让孩子的写作业的效率又高,还不让家长操心呢,八宝网小编为大家讲解。

孩子写作业的时候家长要怎么做好

1

有的父母在孩子写作业的时候,一边看电视一边监督孩子, 嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”。这种时候,孩子往往心里会想,为什么爸爸妈妈可以看电视,而我不可以,感觉十分的不公平,而且父母这样的行为,还会让孩子写作业注意力不集中。

所以当孩子写作业的时候家长也应该关掉电视,然后静下心来,看看书,不打扰孩子,为孩子营造一个个浓厚的家庭学习氛围。

正确辅导孩子写作业的方法是什么 如何辅导孩子写作业效率最高

2

有的父母因为孩子写作业拖拖拉拉的就会对孩子发火。责怪孩子,并且放话说“今天写不完不能睡觉,我看着你写!”然而孩子并不着急,依然慢慢悠悠看写着。

针对这种情况,家长应该严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,明天自己去学校跟老师解释吧。 ”适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。当孩子意识到自己的错误的时候,他就会很后悔,而且也会很害怕自己没法和老师交代,所以也会加紧写。

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3

相信每个家长都遇到过这种情况,孩子回家总是看电视,不写作业也不睡觉。然而针对这种情况,家长一般都会怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。然而孩子因为悬殊可能会屈服,可是心里却很是不服气。

聪明的家长应该这样做,平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。到约定的时间后,只要叫一下孩子,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。

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有些父母看见孩子的作业本乱七八糟的,字迹十分的潦草,就会大发雷霆的数落孩子,甚至有的父母会甚至生气地把孩子的作业撕了,其实这种都是不对的做法。

家长应该严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是规定,不能破坏,所以你必须重写了。当孩子懂得“规定”的重要性的时候,自己也会选择遵守,何必用暴力手段呢?

改善小孩不喜欢做作业的方法


孩子不喜欢写作业,我们可以从内因与外因进行分析:

内因:

1.孩子的玩心太重,自制力差,坐不下来,所以不愿意做作业;

2.孩子缺乏学习动机或是动机不当。因为老师要检查,因为爸爸妈妈在旁边监督,所以我不得不写作业。

3.孩子对所学的知识没有兴趣,当然也就会不愿意去做了。

外因:

1.孩子没有掌握好所学的知识,做起作业来比较困难,所以就不愿意做作业了。

2.家长和老师的提出的作业要求不太恰当。老师布置的作业量太大,作业形式单一,如果是这种原因造成孩子不写作业,家长可以直接和老师沟通。另外,家长逼迫孩子写作业,也会造成孩子对写作业厌烦。

家长应该怎样指导孩子做作业?

在孩子写作业时,家长切忌做以下三种行为:

1.一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意,就坐在旁边监视,这样做可以理解,但这种“陪读”会引起孩子的紧张,不利于学习。

2.二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中,一旦发觉作业有误或不会做时,马上就指出来,这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

3.三忌,“加作业”。 家长看到孩子很快就做完作业,怕孩子浪费时间,又给孩子加作业。这样会把孩子做作业的感觉破坏了,可能会导致孩子做作业磨蹭。

在孩子做作业时,家长应该做好以下几个方面:

1.端正孩子的作业态度。

从低年级起,教师和家长必须帮助孩子认识到家庭作业的重要性,让他们体会到做好家庭作业对于他整个学习过程乃至将来发展的重要意义:即家庭作业是课堂教学的延伸,是掌握知识不可缺少的一环。这样,孩子才能主动、积极地做好家庭作业。

2.孩子日常的学习、生活制度化。

从小培养孩子的时间观念和紧张、活泼的作风,如:什么时间必须做作业,什么时间必须完成作业,由制度来约束。有些孩子,经常是边做作业,边看电视,边吃零食,吃吃做做,做做玩玩,当然不能按时完成作业,质量更是无法保证,而且也不利于学习责任心的培养。

3.合理安排作业的顺序。

先复习,再动笔作业。为了能顺利完成作业,可要求孩子先复习一下所学知识,再动笔作业。不要让孩子抓起笔就写,这样由于暂时性遗忘可能会使他作业遇到困难,产生烦躁感。

作业顺序由易到难。很多家长在安排孩子作业顺序时,总是要求孩子先做不感兴趣的科目,认为这样可以确保作业质量。但有时却适得其反,由于不感兴趣,困难也较大,孩子产生畏难和厌烦的情绪后,反而会影响后面他有兴趣的作业。所以,不妨先做他喜欢的科目。孩子喜欢的科目,做起作业来得心应手,而且效率高,往往三两下可以完成。做完这些作业后,乘着顺利的余势,转入不拿手的科目,即使不所向披靡,起码也好得多。

4.科学安排作业时间。

一般来说,小学低年级学生连续做作业的时间不能超过30分钟,高年级的学生不超过1小时,如果超过这个时间,孩子就会出现“心理疲劳”,导致学习能力减弱,效率下降,错误率增加,这时,如果适当休息,疲劳得以解除,学习效率才能恢复。所以,当孩子连续作业时,应当给以休息的时间。研究表明,小学生做功课中间的休息,以5~10分钟最恰当。如:孩子做2小时的作业,学习20分钟,休息10分钟,反复实施,效率最高。

如何改掉孩子做作业拖拉毛病


小学生做作业拖拖拉拉是一个普遍现象,很多小学生家长认为孩子做作业拖拉是故意的,因此动辄喝斥孩子,或者在旁边盯着孩子做作业,结果仍然收效甚微。专家介绍,小学生做作业拖拉是由很多原因造成的,家长不能一味责怪孩子,要帮助孩子找出慢的原因,并采取一些科学的方法锻炼孩子,为孩子营造良好的家庭环境等,帮助孩子摆脱做作业拖拉的毛病:

一、时间分割法

低年级小学生的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业,孩子最后选择的结果就是拖拉。

因此家长可以把时间化整为零,分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业,把时间分成三个“20分钟”,每个“20分钟”一结束,就休息5或10分钟。由于每次时间短,还有“短期终极目标”作为激励,做起作业来感觉有个盼头,就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法,即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如,有15道数学题,规定每做完5道就休息5分钟,然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐,可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒,严格把握好休息与做作业的时间。

二、找出慢的原因

一位小学生家长说,一次,我发现女儿抄生字很慢,经我仔细观察,发现她写一个字用10秒钟,然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听,告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒,写满一页可以休息5分钟,可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟,画画、看画报或玩玩具。她很来劲,请我计时给她测试。结果,写字速度提高了两倍多。结论就是:把磨蹭的时间集中起来让她玩。

三、能力训练法

首先学习是一种能力,是由眼睛和手共同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后,那么,做作业对孩子来说就是一件困难的事。再加上小学生往往凭兴趣做事,学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。

家长要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病,最重要的是提升孩子的学习能力,能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的有效途径。比如,粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等可以锻炼视觉与手的协调能力,剪纸、仿绘、穿针线等可以锻炼孩子的手眼协调能力,走迷宫、图形辨异等活动可以锻炼孩子的视觉能力。另外,跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动可以培养孩子身体的协调能力和平衡能力。

四、营造良好的家庭环境

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有些小学生做作业拖拉是孩子本身的性格特点引起的动作慢,也有很多小学生是受家庭环境的影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫,做事拖拉,也会影响到孩子的各方面动作慢。

1.家庭成员要起榜样作用,自己要一改以往做事慢腾腾的习惯,养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯,让“快”穿行在日常生活之中。比如,和孩子一起做家务活时,比赛看谁先做完或在规定时间内做完,洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之,孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上,也就可以快起来。

2.可以通过游戏活动,制定训练计划,来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。

如,每天出30道简单加减运算题写在纸上,用秒表计算时间,看谁能在最短的时间内准确无误地算完,这是算;比赛抄写一长串数字,看谁先最快抄完,这是写;家长随意写下几组一排数字或字母,要求孩子快速用笔划其中连续相同的数字或字母。如:25655288955687755959,用笔划出“55”,或找出一本书,比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词,这是找;玩两个字的词语接龙,越快越好,这是说。

这种算、写、找、说训练可以由家长设计,每天一练,每次练半个小时。在求质量的基础上求速度,越快越好。一定要坚持它一两个月,中途不能放弃,对改掉孩子做作业拖拉的毛病有很大帮助。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《孩子做作业磨蹭?快来试试这些方法!》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了教育研究方法笔记专题,希望您能喜欢!

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