婴幼儿边吃边玩的3危害6应对

婴幼儿边吃边玩的3危害6应对

一、婴幼儿边吃变玩的3大危害

1、容易影响食物的消化

1）婴幼儿如果边玩边吃饭，会使血液流向大脑或四肢，分布在胃肠道的血液就会减少，使婴幼儿的消化功能出现紊乱。

2）边吃边玩还容易加长进餐时间，使大脑皮层的摄食中枢兴奋性减弱，导致胃内的各种消化酶的分泌减少，胃的蠕动功能减弱，妨碍食物的消化吸收。

3）上一顿饭没按时吃，下顿也很难按时按量，婴幼儿通常会在两顿饭之间向妈咪索要零食，一会儿一块巧克力，一会儿一块点心，婴幼儿零食吃多了，到吃正餐的时候会没有食欲，使胃肠道的工作总处于不正常的运转状态中。

2、容易养成不良习惯

婴幼儿边玩边吃，注意力都在玩上，无暇顾及食物的味道和质地。时间长了，婴幼儿对吃饭会越来越没兴趣，不让他玩他就不吃饭。这种不良习惯一旦养成，纠正起来就比较困难了。

3、容易发生意外伤害

婴幼儿玩的时候嘴里含着食物，很容易发生食物误入气管的情况，轻者出现剧烈的呛咳，重者可能导致窒息。对于会走会跑的婴幼儿，边吃边玩就更危险，婴幼儿叼着小勺跑来跑去时如果摔倒，小勺可能会刺伤婴幼儿的口腔或咽喉。

二、纠正婴幼儿边吃边玩坏习惯6方法

对于婴幼儿的健康用餐问题，不能一步到位，最好按部就班，逐步改善，让婴幼儿改掉不良生活习惯，健康地成长。

1、选择婴幼儿喜欢又合用的餐具

让婴幼儿自己选餐具。妈咪可以带着大一些的婴幼儿去选购餐具，让他置身于五彩斑斓的小碗、小勺的世界，让婴幼儿熟悉他的新朋友。而且，对于自己精挑细选的小碗，婴幼儿肯定会爱不释手，这样可以增加婴幼儿吃饭的兴趣。经过愉快的引导和示范，不仅婴幼儿能乖乖地坐下吃饭，说不定还想自己动手呢。

提醒妈咪哦！餐具要适合婴幼儿！

勺子的大小要适合婴幼儿的小嘴，最好一勺子就是一口;碗和盘子的容积要适中，且放在桌上比较稳当，以免溢出或打翻。

2、创造和谐温馨的吃饭气氛

吃饭前要让婴幼儿做好准备。妈咪先给婴幼儿洗干净小手，在端上饭菜的时候，妈咪要表现出对饭菜很感兴趣的样子，把这种情绪不经意间传递给婴幼儿。和全家人一起用餐。不论是坐在妈咪的腿上，还是独自坐在椅子上，应该让婴幼儿和家人围坐在一起进餐。看到大家都津津有味地享受食物的美味，婴幼儿也会把注意力集中在吃饭上。

提醒妈咪哦！吃饭时不要分散婴幼儿的注意力！

婴幼儿吃饭时，家人不要走来走去或吵吵闹闹，也尽量不要开电视，以免引起婴幼儿兴奋和注意力转移。吃饭时也不要将玩具等物品放置在婴幼儿够得着的地方，否则，婴幼儿能随手拿到玩具，注意力容易分散。

3、鼓励婴幼儿自己动手吃饭

婴幼儿在1岁左右时，有自己动手的强烈愿望。他们对任何事情都有浓厚的兴趣，吃饭时常常有抢勺子的举动。如果婴幼儿想自己动手吃饭，就让婴幼儿好好享用吧。但婴幼儿精细动作还不协调，常常会弄洒饭菜。这时，妈咪一定要有耐心，不要多加干涉和指责，而应该鼓励婴幼儿自己吃饭，并在旁边给予适当的帮助。婴幼儿自己吃饭，不仅能改掉边玩边吃的坏习惯，还能促进手眼协调动作的发展。

4、固定吃饭的时间和地点

不延长吃饭时间。婴幼儿的吃饭时间和大人一样，每餐吃20-30分钟，只要婴幼儿专心吃饭，这么长时间就足够了。对于喜欢边吃边玩的婴幼儿，妈咪要限制他的吃饭时间，时间一到，即使吃不完也要把饭菜拿走，让婴幼儿知道饭菜是过时不候的，要专时专用。

提醒妈咪哦！婴幼儿坐在餐桌旁才给东西吃！

妈咪一定要掌握好这个原则，不要过于迁就婴幼儿，要让他知道，吃饭是有固定位置的，跑来跑去就吃不到东西。

5、巧妙利用婴幼儿特有的心理

逆反心理有奇效。爱边吃边玩的婴幼儿，多半是小脑袋灵活的“叛逆婴幼儿”，特别喜欢与父母对着干，越是让他坐着吃饭，他越要走来走去，动这摸那。妈咪可以利用这种逆反心理，有意地说：“今天的饭真好吃，你要看电视就别吃喽。”这时，婴幼儿一定会很快坐下来大口大口地吃。

婴幼儿喜欢表扬和奖励。“婴幼儿今天吃得真快!”“婴幼儿肯定能在20分钟内吃完，加油!”这些口头表扬对婴幼儿是很有用的，妈咪不妨试试。如果婴幼儿能坚持按时吃饭，妈咪还可以给些小奖励。

提醒妈咪哦！把婴幼儿用餐的表现登在表上！

比如，在餐桌前贴一张表，如果婴幼儿吃饭不到处跑就在表上画一个五角星，20分钟之内吃完饭再贴个小红花，待积攒够一定数量就可以得到喜爱的玩具。让婴幼儿明白其中的含义，体验到好好吃饭带来的喜悦，逐渐养成良好的进餐习惯。

6、让婴幼儿期待和小勺小碗“约会”

稍大点儿的婴幼儿，妈咪可以带着婴幼儿一起清洗碗勺，然后，扶着婴幼儿的小手将属于他的碗勺放在固定的地方，然后让婴幼儿和这些小伙伴说“再见”，等下次吃饭时再和它们玩。这样，婴幼儿会很期待再次和小勺小碗游戏，下次吃饭时就会乖乖的了。

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解决孩子边吃饭边玩的不良习惯

我家孩子则是最好的反面教材。**吃饭，电视机就要开工，玩具也要到位，实在不行，那喂饭的人要不停地讲故事。最好旁边还要有人当啦啦队，不断地进行夸张的表扬、肯定和引诱。

而且，这么做，未必有效。有效，也是短期的。

我的经验告诉我，让孩子边吃饭边玩（看电视、玩玩具、追着喂），坏处多多。

１、对孩子行为习惯的养成影响大。

不为自己负责。吃饭本来是孩子的一种自觉行为。饿了，要吃东西，这是一种本能感觉。但是为了让孩子吃饭就让他玩和看电视等等，这样剥夺了孩子的本能性。慢慢的，很多事情他都会将责任推给别人。吃饭是为父母吃的，穿衣服是为父母穿的，学习是为父母学的……有了这种认识，行为又会进一步发展：用这些本应无条件完成的事情来讲条件。比如**，他会大大方方地问他爸爸：“我吃了饭，你会给我什么？”

拖拉成性。边吃边玩，自然就要耗费更多的时间。或者有玩就吃，不玩不吃。孩子吃饭的“战线”往往拉得很长。这样势必影响家长和孩子下一步的活动安排。吃饭时间“占据”了很多其它活动的时间。久而久之，孩子将会习惯拖拉，没有时间观念。也不会去分清事情的主次。一个没有时间观念的孩子，在将来，磨磨蹭蹭，或者总是“赶不上趟”，那就会非常正常了。

缺乏体验，不懂珍惜。家长之所以会让孩子边吃边玩，是因为他们认为孩子吃饭、吃多少，要由家长说了算。也就是说，由家长掌控孩子的胃。由家长来判断孩子饿还是不饿。这样，孩子几乎体验不到饿的感觉，他很难有这种机会。被掌控，孩子自然也体验不了享受食物的愉悦心情。他的快乐遭到剥夺，变成了负担。因为没体验过，自然也不会珍惜。——这样的分析有些让人危言耸听。但是我觉得自己有必要引起重视。起码我的孩子有这样发展的趋势。

２、对孩子营养健康影响大。

据我观察，会边吃边玩的孩子，基本上是脾胃虚弱的多。表现在胃口差、食纳少、挑食等等。因为不想吃饭，在餐桌上就“稳”不住。家长就想出了“稳”住孩子的办法。——边吃边玩。家长要这样做，出发点很好，怕孩子缺乏营养。

但这样只会更让孩子的健康受损。进食其实非常需要用心和愉悦。用心愉悦会让整个消化系统愉快和谐地运转，全神贯注地工作。边吃边玩，则常常是利用孩子分心的“效果”来进食。孩子可能是吃进去了饭的“量”，但是质，却完全打了折扣。边吃边玩的时候，孩子全身各个系统也要分心，一边顾着进食，一边顾着玩。因为人的生理结构就是这样的：做一件事，就必须启动一个机器。玩一会，吃一口，负责消化的机器系统就一会儿要拼命工作，一会又完全熄火。这就好比我们使用电脑或者冰箱，一会开一会关，机器岂不老化得快折损得快？于是，孩子原来就不强壮的脾胃进一步恶化。

当脾胃虚弱的时候，营养的吸收就成为空谈。营养的缺乏，自然也就导致各种疾病轻易入侵。疾病作梗，孩子的生长发育，又受影响。

李大钊讲过一句话：玩就玩个踏实，学就学个痛快。搬到这里来，可以改成：要玩就玩个踏实，要吃就吃个痛快。吃饭是非常重要的一项活动，不仅涉及营养和健康，更与心理相关，而且对形成良好的家庭结构模式，有着容易被忽视但其实很深远的意义。

有人会觉得，船到桥头自然直，孩子大了自然就会自己吃了。这并不错。但是，有一些不良行为，也确实烙上了。我见过很多这样的例子。

到底要怎么做，才能让孩子吃得好一些？

掌握界限是非常重要的。孩子的事，让孩子完成，父母的事，让父母去做。一定要记得，吃饭是孩子的事。

一、辅食添加期：这个阶段孩子还是以奶为主要食物。通俗地说，孩子的营养和“饱”感，还靠母乳或牛奶为主。辅食的添加，要起的重要作用是让孩子品尝各种食物的味道，为将来养成良好的进食习惯打下基础。很多家长在这个阶段就开始急于求成，不断地喂这个喂那个，开始给孩子下饮食“任务”，绝不肯理会孩子的意愿——小婴儿也有意愿的。家长的控制，就此开始。

二、一周岁到两周岁左右：我觉得这个阶段孩子其实可以开始自己吃一部分。再加上家长喂一部分。年龄越往后，家长喂的时间可越少。这个阶段很辛苦，因为孩子不会准确表达自己的需求，家长不好判断孩子到底饱了还是不饱。而且孩子又特别安静不下来，耐性恐怕只有十来分钟。这样的时间，确实不足以让孩子吃饱饭，这是家长会让孩子边玩边吃的另一个重要原因。

其实，这阶段的孩子虽然不会“言说”，但已可“意会”，家长反复地用简短、明确、肯定的口吻将规矩告诉孩子，孩子是会明白并接受的。比如说：“吃饭时间到了！”比如教会孩子：“还吃吗？不吃就摇头。”更简单的办法，是家长用一致的、明确的行动告诉孩子吃饭的规矩：吃饭时间到，就要吃饭，每次吃饭只会在半小时内，超过就会收走，中间饿了要等到下一餐。肯坚持的家长，也许一个星期就足以让孩子知道遵守这个规定有多么重要。

但孩子的注意力集中的时间确实很短啊——家长得有智慧将吃饭变成一种好玩的游戏，让孩子觉得吃饭和玩一样有趣。（这最具挑战性，因为能有几个人有空天天这样？没精力也没时间）。

三、两周岁以后：放手，孩子将会吃得非常好。很多规矩可以明确，需要的就是家长帮助孩子适应，然后严格执行。孩子在这个阶段自我意识很强，但在吃饭问题上，恰好可以充分利用这一点：吃饭是你的事，你要负责完成好，没完成好，你就要挨饿。

还可以做的是，让孩子参与到家务中，尤其是做饭的过程中来。这一方面能帮助孩子养成进食好习惯，还是温情主义的良好培养基地。相信一下，小家伙剥蒜的本领可能很高呢！

要特别提出的是：其实，要让孩子胃口好，我个人觉得，孩子在母体中时，母亲就应该非常重视营养，保持良好的情绪和胃口。一般来说，母亲胃口好，孩子胃口不会差。甚至，在做孕期准备的时候，就要注重调理自己的脾胃。这样，可以省很多事呢。当然，这是一家之言，我没有论证过。

现在**三周岁，我觉得和他沟通已经没什么问题，我也发现，和他商量简单的问题，宣布一些规矩，他真的可以处理和接受得很好。可惜，我错过了最好的机会和时间。

我打算在**进幼儿园之后，物色过一个育儿理念与我更接近的保姆，然后实施我的上述做法。晚是晚了点，但也许还可亡羊补牢。

如果有的新手妈妈能从我这些反面教材中得到启发，我很高兴。

家园共育：如何让孩子不在边吃边玩儿？

家园共育：如何让孩子不在边吃边玩儿？

玩儿是孩子的天性，在玩儿的时候，他可以体验到生活的乐趣，还能发展智力。但若是孩子总是一边吃饭一边玩耍，那爸爸妈妈可要注意喽！

小孩边玩边吃饭的危害

影响消化吸收

正常情况下，人体在进餐期间血液会聚集到胃部，以加强对食物的消化和吸收。宝宝边吃边玩就会使得一部分血液被分配到身体的其他部位，从而减少了胃部的血流量，妨碍对食物的充分消化，使得消化机能减弱，导致孩子食欲不振。

容易厌食

孩子吃几口饭就玩一阵子，必然延长了进餐的时间，饭菜变凉，容易被污染，也会影响胃肠道的消化功能，加重厌食情绪。如果饮食营养长期跟不上，将导致孩子身材矮小孱弱。

小孩在幼儿园进餐的表现

虽然孩子在家经常不好好吃饭，但他在幼儿园却有着良好的饮食习惯，这是为什么呢？原来幼儿园很注重幼儿饮食习惯的养成！

为了防止孩子由于过度兴奋，而影响正常进餐，在吃饭前十五分钟，老师就不会让孩子进行剧烈的运动了。此时，老师会带领孩子进行一些安静的活动，比如听音乐、听故事。还要带领孩子去洗手间上厕所、洗手，避免餐间去厕所。

进餐时，老师会给孩子放一些舒缓的音乐，为了让孩子们喜欢每一种食物，有时老师还会启发孩子根据自己的喜好给食物起好听的名字，然后引导孩子安全、卫生、有礼貌的进食。

进餐后，老师会要求孩子将嘴里的食物咽下后在离开餐桌，还要简单的收拾自己的餐具，并把餐具放到指定位置，最后在半小时以内不进行剧烈的活动。

如何纠正孩子边玩边吃饭的坏习惯

提供适宜的餐具。

适合的餐具有助于幼儿独立进食。塑料筷子易折断、易滑落，可以为幼儿准备竹筷或木质的筷子，长度一般以孩子手宽的三倍、粗细以适合抓握为宜。且最好是四方形状、前端有纹理的筷子，使用起来不易滑落，更方便孩子夹起食物；选择轻便、不易碎、易拿且底较宽较深的碗。

进餐时间规律。

每餐之间少吃零食、甜食、高热量食品。有的家长怕幼儿饿着，本着吃一口是一口的想法，在非进餐时间以各种零食补充，幼儿摄入这些高糖、高热量的食物后，引起血糖增高，大脑中饱食中枢兴奋，摄人中枢受到抑制，会觉得没食欲。有的家长还将零食作为吃饭的奖励，幼儿脑中只想着零食，哪还能好好吃饭?因此，吃饭的时间最好固定，让幼儿在每次进餐前产生“饥饿感”。建议两餐间隔不少于3.5小时，准时开饭。

进餐时速度适宜。

不要狼吞虎咽，也不要磨蹭拖沓。对于吃饭比较费劲的幼儿，家长不要一次盛很多饭，鼓励他多吃一点，但不勉强，一碗吃完不够还可以再添。这样幼儿也会为自己小小的进步而有成就感。幼儿的食欲不是每一餐都很好，有时吃得少一些也正常。

营造进餐好氛围。

进餐前和进餐时，家长不批评或唠叨幼儿，尽量让他保持愉快的心情，并能专心进餐。家长吃饭时不要一边看电视、报纸或书籍，专心吃饭，给幼儿做好榜样，同时可以与幼儿进行愉快对话。在进餐中交谈，应谈论与餐桌食品相关的话题，可以赞扬饭菜的美味，不要强调哪样食物不好吃，从而影响幼儿对饭菜的感受。

相信只要家长稍作改变，就可以让自己的孩子爱上吃饭，吃的安全，吃的健康！

边唱边学：幼儿英文字母儿歌

两支快乐的英文字母儿歌，以大写字母和小写字母分开呈现，以宝宝明晰的动物、人物等形象来比喻各个字母，生动好玩，节奏欢快，宝宝唱着儿歌，一定能够对英文字母记忆深刻！

1.英文大写字母版：

A是一只小青蛙，身材像个金字塔。

B像一只小鼹鼠，圆头圆脑胖嘟嘟。

小鲤鱼，跳龙门，头尾翘起C字弯。

小猪吃得肚鼓鼓，右扭形成D字母。

小白兔，在梦游，伸长胳膊E出头。

西洋鹦鹉枝头跳，唱出F新歌谣。

G像刺猬吹大号，天天都把伙伴叫。

虎王卷起大木棒，神气H就亮相。

大脚娃，举小伞，I就出来雨中站。

J像小猴树枝挂，空中飞人就是他。

K像蝴蝶落树干，小翅膀忽扇扇。

L就像长筒靴，竖跟横，一笔写。

小海鸥展翅膀，就像M在翱翔。

萨克斯被吹响，小熊就将N字亮。

小朋友爱皮球，圆嘟嘟像个O。

宝宝背上大书包，P在原地跳一跳。

小鸡蹬出一只脚，Q就出来摇一摇。

搭泳圈甩开脚，R字小人就来到。

蓝海豹，好身条，变成S软体操。

聪明青蛙会选伞，荷叶头顶T字现。

独角恐龙真神气，化成U字尾翘起。

彩色陀螺转呀转，形成V字地心钻。

红色长尺多灵活，弯成W好操作。

小乌龟，背盔甲，X就像一个叉。

小羊咩咩吃青草，Y字冲天两只角。

字母Z懒洋洋，就像小鸭水中荡。

2.英文小写字母版：

灰老鼠，抱奶酪，字母a尾巴翘。

小猫咪，翘屁股，字母b圆圆肚。

黄月亮，弯弯笑，字母c空中吊。

小蜗牛，慢吞吞，字母d快现身。

小老鼠，真可爱，字母e尾巴甩。

小鹦鹉，好歌喉，字母f唱出口。

胖大鸟，蹲枝头，字母g晃悠悠。

长颈鹿，个高高，字母h站得牢。

小男孩，慢悠悠，字母i放气球。

小海豹，真聪明，字母j把球顶。

眼镜蛇，绕成花，字母k画喇叭。

红鲤鱼，滑溜溜，字母l有弯钩。

大耳象，鼻子长，字母m站中央。

老爷爷，钓上鱼，字母n真欢喜。

大鸡蛋，圆又圆，字母o画个圈。

毛刷子，挥一挥，字母p扫尘灰。

小女孩，挎圈圈，字母q已出现。

小男孩，打小鸟，字母r像禾苗。

丑小鸭，出洋相，字母s真漂亮。

毛毛虫，扛树桩，字母t有力量。

大眼蛇，扭一扭，字母u上开口。

汪汪狗，真顽皮，字母v尖尖底。

小花蛇，弯弯翘，w出来闹一闹。

老鹰飞，扇翅膀，字母x要亮相。

大公鸡，喔喔叫，字母y多骄傲。

长耳兔，伸直腿，字母z真叫美。

对孩子说“随便 ”的危害

大们经常说的一句“随便“，“随便”一词出自“客随主便”，在字典中对“随便”有几种解释：1.随其所宜；2.任意、不经心；3.任何、无论；4.简单，简便。

而“随便”一词出现得最多的会是在一些生活琐事上。在某聚会上，主人拿着菜单征寻你的味口时，你想到的就是客随主便，简简单单就好，往往都会说“随便”。而在家里有些时候，你也会经常说“随便”。随便多了后，你会遇到什么事时都“随便”，渐渐没有了自己的思想没有了个性的自我。

时间一长，孩子也会跟着照样学样。当你问他早餐吃什么？他会告诉你“随便“？当你问他周末想去哪里玩，他也会告诉你：随便”？可你当真“随便”选个地方，他又不满意，你再问他，他回答你的依然是“随便”。没有谁会是谁肚里的蛔虫，又哪里知道你的那个“随便”到底是想要什么。

1.“随便”也给人一种没有主见的意思

其实一个总是“随便”的孩子他根本都不知道自己想要什么，他无从选择也懒得选择，而有时他选择了，爸爸妈妈也会持反对的态度，久之，他干脆就什么都“随便”了。试想一个“随便”到大的孩子，你能指望他有多大的创造力和爆发力？

我一个侄子，现在都大学生了，从小到大，你问他什么，他回答你的永远都是“随便”二个字。你要是问他有没有特别喜欢吃的菜，他会说，都吃。你再问他那到底给你做什么呢，他会说“随便”都行。你要是再问他：“是烧排骨还是沌汤”？他回答你的依然是“随便都可以”。

有一段时间，女儿在假期因为跟侄子呆了一段时间，有次我问她晚上是吃土豆片还是土豆丝，平时总会择其一的她竟回答我“随便”。我再问她第二天是去公园玩还是去书店，她也是回答我“随便”，天哪，这“随便”二字是可以随便传染人的。

2.“随便”的影响力有多大

一个从小在爸爸妈妈的随便教育中长大的孩子，时间一长，或多或少都会有一种选择性的障碍。究根到底，还是我们大人在教育孩子的时候，犯了一些不该犯的错。在孩子小的时候，我们不妨多尊重孩子，在帮助他选择的同时也要尊重他的选择。

你不妨这样问孩子：“你是喜欢吃青菜还是豆腐？让孩子择其一；比如你再问他，你是要喝橙汁还是白开水还是牛奶？让他明白有哪些是他可以选择的。如果你直接问孩子，你喝什么，孩子肯定会告诉你“随便”，因为他不知道你都准备了些什么，也可能他会说些你刚好没有准备的东西，如果你不能做到，他会很失望，继而下次也就“随便”了。

一个在生活中总是“随便”的孩子，遇到问题会逃避去选择，不悲观也不积极，更不会主动去担当什么，遇到事情不赞成也不反对，行也可不行也可，而放弃对他来说更是件轻而易举的事情。

为了孩子的不“随便”，请爸爸妈妈们要学会给孩子出选择题，而不是让他盲目的思考，然后不负责任的随便。让他明白做事需要有要求和标准，做人亦如此。所以千万不要再随便对孩子说“随便”！你不“随便”，孩子自然也不会“随便”了！

3岁之后仍尿床对孩子有哪些危害?

孩子尿床，父母光知道烦恼，每天晚上要惦记着叫孩子起夜，孩子尿了还要换被褥。本来没睡好，白天工作没精神，晚上回来还要洗洗涮涮。说，孩子听不懂；打，孩子哭，大人更闹心。可当父母的知不知道，孩子比大人更痛苦，尿床会影响孩子一生的发展和幸福呢？

专家指出：正常情况下，孩子在2-3岁左右就能控制夜间排尿，能够坚持夜间起夜一次或一泡尿到天亮。但是如果孩子3岁后夜间仍不能自己醒来排尿就是病了，医学称为"遗尿症"，俗称尿床。尿床孩子或一夜尿床几次，或几天尿床一次；有的尿后能醒，而有些尿后仍迷迷糊糊不醒。

临床观察证明：尿床若得不到及时治疗，易使孩子形成内向、敏感、胆小、自卑心理，个别严重者甚至出现难以与他人沟通、偏执、具有暴力倾向，造成性格缺陷，并会影响孩子成长，出现偏矮(身高比正常儿童低2-5厘米)、偏瘦或虚胖身材。尿床时间长还会影响大脑发育，导致记忆力差、注意力不集中，多动、反应慢等症状，使智商降低、学习成绩下滑。不仅如此，随着年龄的增长，青春期还会影响孩子第二性征的发育，容易出现隐睾、小阴茎、小膀胱、小子宫等生理疾病，影响成人后的生活。

资料表明，85%以上的尿床儿童在语言表达能力、数字的排序及逻辑能力方面较正常孩子有很大差距。据世界卫生组织尿床协会跟踪调查显示：尿床孩子的智商比正常儿童低17-23%，不及早治疗的在成年后多社会交往协调能力差、工作生活无计划，严重影响其人际关系、事业发展和家庭和睦。

孩子的健康与未来是所有父母的希望，可尿床就像一颗埋在孩子体内的定时"炸弹"，若不及早治疗，必定阻碍孩子的成长和未来，做父母的千万不要受传统观念误导而忽视孩子尿床，以免让尿床毁了孩子一辈子！

专家提醒家长：3岁后，孩子进入生理发育和心理性格成熟的关键期，如果您的孩子3岁后还在尿床，千万大意不得，应及时咨询遗尿症专家，在专家的帮助下进行规范化的治疗，并选择安全无副作用的专用药给孩子治疗。

不自信对孩子的4大危害

不自信对孩子的4大危害

一个人特别是少年儿童，如果长时间处于一种不自信的心理状态，其危害是非常巨大的。

1、对孩子个性心理品质的影响。

不自信是一个人的性格缺陷，它将对孩子的心理健康产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。如果一个人长期沉浸于不自信的心理状态，必将定格为个性心理特征的一部分，最终形成自卑和孤僻的性格，进而对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍，成为问题儿童。

2、严重影响孩子的人际交往，抑制能力的发展。

不自信的孩子由于“挥之不去”的自卑心理的作祟，对结交朋友或兴趣索然，或不敢结交，甚至视为“洪水猛兽”;而且由于过度怕羞，从来不愿也不敢抛头露面。因此不自信孩子的交际能力十分缺乏，在学校、家庭、社会中交往的面十分狭小，对别人的内心世界、人际关系也知之甚少。并由于囿于个人的小圈子，脱离所生活的环境，因此，孩子的各种能力的发展也受到了严重的抑制。

3、不自信的孩子缺少融入集体的意识和勇气。

由于不太主动参加集体的各种活动，对集体生活缺少亲身的体验和感性的理解，缺少集体组织性和集体荣誉感;对挫折或困难的承受能力差，回避参与任何竞争，甘当逃兵，必将被竞争日益激烈的现代社会所淘汰。

4、导致孩子的心理品质反常性。

不自信的孩子常常注意力难以集中，经常疑神疑鬼，对他人的评论十分敏感，对批评耿耿于怀，难以接受。贬低、妒忌他人。他们还常常自暴自弃，经常处于郁闷、乖僻、过度敏感的心境。

冷暴力对孩子成长的危害

冷暴力，指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。下面我们聚焦家庭和公共场所的“冷暴力”现象。

是否存在对孩子的家庭冷暴力？

家庭是否存在对孩子冷暴力的情况？广州听说吧心理咨询师李老师认为，“我认为大人不存在对孩子冷暴力的行为，因为现在孩子都是独生子女，家庭对孩子宠爱有加，哪里会出现冷暴力？从我的心理咨询工作来看，接触的多数是夫妻之间的冷暴力，或者夫妻之间的冷暴力对孩子的伤害而寻求心理辅导，而很少听说家庭对孩子冷暴力的情况。”

而广州知名家庭与婚姻咨询师叶文芳则认为，家庭对孩子的冷暴力是存在的，这种冷暴力可以分为两种类型，第一种是“有意识”的，第二种是“无意识”的，“无意识”对孩子冷暴力的情况是高度隐蔽的，比如打着“关爱”的旗号过分控制孩子的自由。当然，对孩子的冷暴力并非比比皆是，即使有，家长因为没有意识到或者意识到了但碍于面子也不会去寻求心理医生做咨询的，除非是有严重的心理障碍才会行动。对此，珠海帮达心理机构首席咨询师曹泽能也表示了相近的看法，他说：“家庭对孩子的冷暴力是存在的，分两种情况，一种是家长有意识不理睬孩子，譬如孩子犯错了，做父母的可能很生气，故意不理睬孩子；一种是家长无意识的，因为工作忙或其他原因，与孩子没时间沟通，这是看不见的‘家庭内伤’。”

孩子读中班的媒体从业者王女士说：“我的家庭是很幸福的，不对孩子使用冷暴力，冷处理就使用过，对于其他的家庭是否对孩子使用冷暴力，这个我不太清楚，不过，据我自己有限的阅历，在一些再婚的家庭，继父或继母因为某种原因而对孩子采用冷暴力的可能性会大一点，再有就是一些私生子或者被收养的儿童也可能遭遇到大人的冷暴力。”

公共场所是否存在冷暴力？

当你带着孩子乘电梯的时候，天真活泼的孩子向一同进入电梯的大人招手问好，对方却毫无反应，一言不发，冷若冰霜，你和你的孩子显得特别尴尬，心情顿时降到最低点；当你带着孩子坐公交车，你的孩子热情地给老人家让位，但是对方根本就不理不睬，或者一屁股地坐下后，对孩子视而不见，孩子礼貌的举动好像别人不在乎；当你带着孩子在冬日的广场晒太阳的时候，孩子礼貌地对陌生的叔叔阿姨问好，他们却摆出一副索然无趣的样子，一声不吭，严重地打击了孩子的自信心，作为家长，面对这样的情况，应该如何教育孩子？

其实，这就是一种公共场所冷暴力的表现。如果孩子对这种情况感到困惑的时候，你可以这样告诉孩子：孩子，你这样热情向人家问好打招呼是对的，你是一个有礼貌的孩子，请你不要在乎人家的反应，可能对方没看到，可能对方正在想自己的问题，也可能对方受到了上司的批评心里不舒服，也可能还有其他原因等等。但不管怎样，我们没有办法要求别人怎么去做，别人没有按我们所希望的去做，一定有他自己的原因。而且，这件事在我们一天生活50件事中，只占其一，没有必要为一件事，影响其他49件事。不要用别人的失误或错误，来惩罚自己。记住自己最需要去做的事和马上要做的事。所以，下次我们仍然可以主动打招呼。

“冷暴力”与冷处理的区别

网友“游水的鱼”是成都一位4岁孩子的母亲，她接受记者采访时说：“冷处理我采用过，就是不理孩子，让他自己考虑做对还是做错了,孩子会有很长时间来考虑，最后见我不理他而且很生气的样子就知道自己做错了，最后认错了。我认为冷暴力是带有一种惩罚，我没惩罚，是让他好好反思，不要无理取闹，孩子有时候听不进道理，就只好冷处理，比如：不要你了，不爱你了。而且用实际行动来表现出不要你了，不爱你了，父母在教育子女上没能得到更好的方法，所以应该加强这方面的学习，教育孩子也是一个学习的过程。”

对孩子的家庭“冷暴力”与冷处理区别。广州市幼教专家曾红台认为，前者，大多会对孩子构成伤害；后者，大多有利于孩子成长，但尺寸要适度把握，如果家长把握不当，冷处理容易发展为冷暴力。当孩子做错事的时候要跟其讲道理，可以适当“冷处理”，但“冷暴力”不是“冷处理”，不能用“冷暴力”应对。

冷暴力，是家长处在一种非理性状态；而冷处理，家长处在理性状态；冷暴力对孩子有何具体的影响：一般来说，容易走两个极端，一个是孩子容易反叛，如果孩子的胆子大，与家长对着干；另一种，孩子胆小怕事，压抑自己的情绪；后一种，可能是大家公认的“乖孩子”，但那不是他的本来面貌，到了成年后，他就会表现出问题来，例如社会交往不良，不会自己处理自己的问题等。

学龄前儿童的神经系统有了进一步的发展，这给心理发展提供了生理前提。一般来说，3岁以前儿童的大脑内抑制过程的发展是很慢的。约从4岁起，内抑制发展很快，为儿童更好地分析、综合外界事物、更好地控制和调节自己的行为提供了生理条件。但这时的抑制过程还比较弱，而兴奋仍占优势。而遭遇了冷暴力的孩子却不是兴奋占优势了。

广州知名家庭与婚姻咨询师叶文芳认为，因为现代家长都接受了对孩子不能打骂的观念，而当孩子犯错误的时候，家长又不知所措了，通常就用冷处理，但是很容易有冷暴力倾向，还有一种情况就是无意识中出现的情形。发生家庭冷暴力是一件很不幸的事情，阻碍了孩子的健康发展，比如孩子如果会感到被忽视，那么自卑和冷漠的性格很容易形成，而孩子感到压抑，那么童年的情绪被压住了，但是到了成年就会爆发，因而消除家庭冷暴力，才能促进孩子健康成长。

冷暴力对孩子到底有多大的危害呢？

珠海帮达心理机构首席咨询师曹泽能认为，一般来说，0～3岁这个阶段，对孩子的伤害更大，别以为孩子不懂说话，但他把家长的言行像摄影机一样，一一摄在脑里，进入他的潜意识，在他以后的成长过程中，碰到类似的场景会回放，或许他认为，这就是与家长相处的模式，进而推广为社会上所有人。由于，孩子处在0～3岁期间，非常弱小，冷暴力容易使孩子自闭、胆小、自卑、隔离，不敢向家长表达愿望。

在3～7岁，相对来说，孩子会适当关注外部世界，他对世界有一定的认识萌芽，但仍处在家长的“高压”之下，他会有疑问，为什么爸爸妈妈突然不理我了，是不是我做错了什么？是不是我不乖等，这可能会使孩子产生不安全感，也可能让孩子学会冷漠，也可能让孩子敏感多疑、对周围产生不信任感，也可能会压抑自己的言行，进而当家长在时听话，当脱离家长的视线时可能比较“野”。

曹咨询师接着说：“总而言之，对0～3岁影响更大，几乎可以决定孩子的一生命运；在3～7岁次之，主要表现在让孩子学会、内化这种行为方式，这在他以后的人际关系中，尤其在成家后更大倾向重复他父母与他的交往方式。一般来说，人的性格形成的关键期在0～3岁、3～7岁为影响期、7～11、12岁为形成期、11、12～18岁为定型期、18～50岁左右为成熟期，50岁左右为更年期。”

如何预防对孩子的家庭冷暴力？

珠海帮达心理机构首席咨询师曹泽能认为，要预防对孩子的家庭冷暴力，应该从以下几点入手：

一、家长需要学习育儿知识，教育孩子不能按照上一代父母怎么教我们的来教，因为时代不同了，当然也不能想当然。教育孩子是一门科学，需要系统学习育儿方面的知识，提高家长自身的质素。

二、夫妻情感要和睦。一个家庭，如果夫妻关系很和谐，不发生大吵大闹的事情，彼此交流和沟通都很畅顺，相互体谅和理解，那么这些都会直接影响到孩子，他们会感受到父母很恩爱，对自己也很好，感受到家庭的温馨和温暖，在一个家庭中，有话可以自由地表达，当家长不理会孩子时，他也能理解家长。

三、平时家长多与孩子沟通、多一起外出参加亲子活动。尤其是爸爸，在孩子三岁以后，爸爸角色一定要介入孩子的思想成长中。当家长不在孩子身边时，可以多打电话、或写书信、寄贺卡给孩子，直接告诉孩子：爸爸妈妈爱你！爸爸妈妈现在忙，稍后回家与你联系。让孩子感受家长的爱随时在身边。

四、如果家长确实忙，在家不能陪孩子，可以事先与孩子约定，贴不同颜色的卡纸，如红色代表爸爸现在有急事要做，请勿打扰！蓝色，代表爸爸很累，你可以找爸爸，但只能等一会儿。让孩子随时感知家长的情绪变化，他就不会感到害怕，他也就不会对家长产生误解。当然，如果爸妈没空，可以让爷爷奶奶暂时代替一下，好过没有人与他沟通；或者让孩子与其他小朋友相处一下，也是一个好办法。

如果确实发生了家庭冷暴力，那事后一定要有补救措施，因为家长生存压力大，也有自己的情绪。事后，一定要向孩子解释清楚，向孩子道歉——比如说：“对不起，是爸妈太冲动了，没顾及到你的感受，请你原谅，也许爸爸妈妈对你的要求太高了，但不管怎样，我们是一家人，一起努力，好吗？”