豆腐蔬菜变成小肉丸

早上的太阳高高的挂在天空，似乎用最温暖的笑容迎接新的一天到来，早上带着微笑站在门口迎接孩子和家长的到来，开始了今天的工作。

孩子们都开开心心蹦蹦跳跳的走进班级，由于春季气温变化无常，小朋友们大部分在路上都会穿一件外套，到教室后再脱下来放在自己的衣橱里面，小朋友们都很热情的和我打完招呼就去衣橱放衣服了，就在这个时候我听见琪琪和浩浩说：“你知道吗今天中午我们吃牛肉丸，我最喜欢吃牛肉丸啦，最不喜欢吃豆腐和蔬菜”浩浩似乎很赞同的使劲点点头，听着他们的谈话，我知道孩子们挑食的毛病很严重，如果不想个办法，这样下去会不利于孩子健康成长。

中午吃饭了，我们来到餐厅孩子们看见自己的餐盘中有肉丸子都兴奋不已，但是孩子突然发现肉丸子变颜色了，五颜六色的丸子在盘子里静静的躺着，大家都你看看我我看看你，我借题发挥和小朋友们说：“今天食堂阿姨给丸子宝宝都穿了五颜六色的衣服，好看吗?”孩子们都一起高声回答说：“好看”，我说“那你们快品尝一下吧，很好吃的”。孩子们开始大口的吃了起来，这时候食堂阿姨走过来看见孩子们都把丸子吃光了很开心，偷偷的趴在我耳朵边说“我们今天把蔬菜汁参在豆腐里面做成的丸子，这样孩子们可以多吸收一些维生素”。听了阿姨的话，心里说不出的感谢，为了孩子们健康成长，阿姨们绞尽脑汁为孩子们做吃的，孩子们挑食，就想办法克服，做出新的花样，让孩子们吃的开开心心。

孩子的健康成长需要我们共同努力的付出，只有孩子健康快乐才是我们幼教工作人员最大的幸福。

yJS21.com更多精选教育笔记阅读

去蔬菜基地观看

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“去蔬菜基地观看”！

今天，骄阳似火，我们大班的四个班级又一次去蔬菜基地观看农民伯伯的插秧耕种。

我们在幼儿园园旗的带领下浩浩荡荡地来到了蔬菜基地对面的农田。

到达时，看见农民已经插好了一半的秧。

看来是他们等不及我们已经提早开始了。

于是赶紧让孩子们观看农民是怎样干农活的：搬秧苗、匀秧苗、插秧苗。

看了插秧后，我们打算开辟一条新路，从另一边的小路走回去。

我们一边走，一边引导孩子观看长在路边的农作物：油菜花、油菜籽、莴苣、蚕豆及各种蔬菜，孩子们大多数都不认识，充满了好奇。

一路上问这问那的，有的连老师也答不上来。

原以为只有一小段的田间小路，不想却越走越窄，还夹杂着水沟、渠道，而且一边是田间的水沟，另一边是河面。

吓得我们老师一个个心都提到了嗓子眼，一个劲地提醒孩子要小心，眼睛要看牢路……终于到达了安全地带——一个河埠头，一些村妇正在洗衣。

一个小朋友说：“啊?河里还能洗衣服呀!”一个接着说：“真脏!”河水看上去当然不像自来水那样清澈。

说得几个妇女都哈哈大笑起来，一个还打趣说：“河里洗衣服可好了，你也来洗洗啊!”……

回教室后，我们组织幼儿进行主题谈话，说说自己今天的见闻、想法、心情或不明白的地方等。

有的孩子问：这种的什么?真要命!竟没想到最基本的知识点。

于是赶紧告诉孩子是水稻，成熟以后就是稻谷。

顺理成章，就讲了米饭的由来。

一个孩子说：“农民伯伯真是辛苦!”我赶紧接上去：“是啊!这么小的一棵秧苗要长成稻谷，需要农民伯伯多少的时间和精力啊!所以我们要爱惜粮食!”有的说：“原来他们是不穿鞋子的!”有的说：“为什么他们的裤脚上要绑根绳子?”“为什么在田里要用绳子隔开?”“秧苗怎么是种在水里的?”有趣的是还有一个孩子问“怎么大缸里也能种菜啊?”原来他说的是粪缸里长了几棵青菜。

顿时教室里热闹起来，“粪缸好臭!”哈哈!我告诉孩子粪是一种很好的肥料，话音刚落，脑子灵的孩子马上联想到了，说：“怪不得在路边有那么多粪缸”……孩子们唧唧喳喳，纷纷发表自己的看法，看来他们的收获还真不少呢!

丁丁还捡了两节蚕豆，我也把偷偷采摘的油菜籽拿了出来。

于是认识蚕豆和油菜籽的活动又开始了……下午，我们还让幼儿把今天的见闻用绘画的形式表现出来。

孩子们在看看、说说、画画等活动中结束了有意义的一天。

不知道本文“去蔬菜基地观看”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

豆腐读后感优选十二篇

如何高效率地写好作品的读后感？近来，很多人都被作者所写的作品深深吸引。为了能够更好的去回味这样优秀的作品，不如将自己的感受写成一篇读后感，我们编辑了“豆腐读后感”以更好地满足您的需求，我们会继续努力优化和提升希望您能多多浏览我们的网站！

豆腐读后感(篇1)

今天，我读一篇文章，叫做《买豆腐》，令我感悟至深。

该文主要讲了小作者去买豆腐，原以为卖豆腐的人会欺骗她，没想到他会那么和蔼。

这种事情的发生，源于人与人之间的不信任，我个人认为，为什么社会上会有那么多的小偷？其中部分人是由于身边的人对他们缺乏信任，久而久之就使他们萌生了邪念。“人之初，性本善。”对身边的人多些信任，又有什么不好呢？

比如说，曾经就有这么一个人，来到这一座城市之后，因为找不到工作，饥寒交迫使他萌生了邪念。他以喝水为借口，去了一个盲老头的家，在枕头下发现了一千元，他突然转过身问盲老头：“你就不怕我是坏人吗？”盲老头回答：“我在这儿住了那么久，没有遇到一个坏人。”他把钱还给了老人，从此以后力争上游，成了一家公司的老板。

从这个故事我明白了信任的力量是无穷的，它不仅能把一个小偷变成一个富翁，而且还能让人心中充满爱。所以，我们在给别人信任的同时，也要好好感受周围人带给我们的信任。

其实，信任也改变着我们的生活。比如说我吧，就感觉到了信任的力量。有一次放学，钟老师把我叫去，跟我说城镇户口减免的事，说完就把165元给了我，叫我带回去给妈妈。我觉得钟老师很信任我，就拿着钱找妈妈去了。可是我没找到妈妈，钟老师就叫我把钱带回家。我没想到钟老师会那么信任我。

生活中，信任是不可缺少的。

豆腐读后感(篇2)

今天，我读一篇*，叫做《买豆腐》，令我感悟至深。

*主要是关于小作者买豆腐的事，原来以为卖豆腐的会骗她，没想到他会这么善良。

这种事情的发生，源于人与人之间的不信任。我个人认为，为什么社会上有那么多小偷和歹徒？他们中的一些人是由于缺乏周围人的信任，这导致他们随着时间的推移产生了**的想法。“人之初，性本善。

”对身边的人多些信任，又有什么不好呢？

例如，曾经有一个人来到这个城市，因为找不到工作，饥寒交迫给他带来了**的思想。他以喝水为借口，去了一个盲老头的家，在枕下发现了一千元，他突然转过身问盲老头：“你就不怕我是坏人吗？

”盲老头回答：“我在这儿住了那么久，没有遇到一个坏人。”他把钱还给了老人，从此以后力争上游，成了一家公司的老板。

我从这个故事中学到信任的力量是无限的。它不仅能把小偷变成富人，还能让人充满爱。所以，在信任别人的同时，也要感受到身边人带给我们的信任。

其实，信任也改变着我们的生活。比如说我吧，就感觉到了信任的力量。有一次放学，钟老师把我叫去，跟我说城镇户口减免的事，说完就把一百六十五元给了我，叫我找妈妈给回两块钱她。

我想钟小姐很信任我，所以我毫不犹豫地去找我妈妈。可是没找到，钟老师就叫我把钱带回家，叫我告诉妈妈明天把两块钱交给她，我没想到钟老师会那么信任我，她对其他同学却会采取“明天再来退”的方式，可对我却截然不同。

生活中，信任是不可缺少的。

豆腐读后感(篇3)

前不久，我读了一篇题名为《三个铜板的豆腐》的*。这是一篇短篇**，虽然字数不多，但是字里行间处处流露出当时世道的不公。这篇*主要写了作者大毛和他的弟弟小毛随着妈妈到外婆家憩夏。

临走前一天，奶奶花了三个铜板买了三两块豆腐给他们吃。大头发和小头发正在吞噬。他们都认为豆腐是世界上最美味的东西。外婆笑了，答应他们下次去就再请他们吃一次。

不料，20多年过去了，又一个好年头来了。大毛和小毛携儿带女，又去看望外婆。此时妈妈死了，爸爸丢了，外婆病了，家破人亡，可是外婆遵守承诺，掏出三个铜板要去买豆腐。

20多年后，物价飞涨。三个铜板能买一块豆腐吗？看上去，作者只写了豆腐的美味，写了自己和弟弟爱吃豆腐。可是真的仅仅只有这些吗？

不，远不止这些。现在，一元钱买几块豆腐吃，简单、快捷、美味又普通。但是为什么作者认为豆腐是世界上最美味的东西呢？

在*里就可以找到答案。外婆说过：“罪过，罪过呀，这么好的孩子，却投胎错投到穷人家里来……”倘若大毛和小毛都出生在富贵人家，吃的是山珍海味，自然不会把小小的豆腐放在眼里。

但他们毕竟是穷人的孩子，他们的食物也不一样。普通的食物成了他们的美味。

作者他们生活的年代是战争年代，社会动荡不安，生活不好，而今天，我们大多数人的生活安逸富足，别说豆腐，就是山珍海味也不时能尝到，可是我们有没有珍惜这样的美好生活？有些身为人民公仆的****，天天吃香的喝辣的，出门坐上公车，买套房子恨不得用一张张百元大钞贴在墙上才舒服，可是他们有没有想到在我们的社会中毕竟还有一些生活贫穷的人，还有住着危房，生个大病就没办法医治的百姓，还有孩子上不起学的家庭……

想到这里，我凝视着这片*，它渗透着人们对美好生活的向往和对内外不公平生活的呐喊。这真是个神奇的一击。

豆腐读后感(篇4)

今天，我读一篇文章，叫做《买豆腐》，令我感悟至深。

该文主要讲了小作者去买豆腐，原认为卖豆腐的人会欺骗她，没想到他会那么和蔼。

这种事情的发生，源于人与人之间的不信任，我个人以为，为什么社会上会有那么多的小偷？其中部门人是因为身边的人对他们缺乏信任，久而久之就使他们萌生了杂念。“人之初，性本善。”对身边的人多些信任，又有什么不好呢？

好比说，曾经就有这么一个人，来到这一座城市之后，由于找不到工作，饥寒交迫使他萌生了杂念。他以喝水为借口，去了一个盲老头的家，在枕头下发现了一千元，他忽然转过身问盲老头：“你就不怕我是坏人吗？”盲老头回答：“我在这儿住了那么久，没有碰到一个坏人。”他把钱还给了白叟，从此以后力争上游，成了一家公司的老板。

从这个故事我明白了信任的气力是无限的，它不仅能把一个小偷变成一个富翁，而且还能让人心中布满爱。所以，我们在给别人信任的同时，也要好好感触感染四周人带给我们的信任。

实在，信任也改变着我们的糊口。好比说我吧，就感觉到了信任的气力。有一次放学，钟老师把我叫去，跟我说城镇户口减免的事，说完就把165元给了我，叫我带回去给妈妈。我觉得钟老师很信任我，就拿着钱找妈妈去了。可是我没找到妈妈，钟老师就叫我把钱带回家。我没想到钟老师会那么信任我。

糊口中，信任是不可缺少的。

豆腐读后感(篇5)

前几天，老师给我们推荐了一些书，我买到了其中的一本：《岁月的书香》，它记录着建国60年来几代儿童文学作家的文学经典。一买回家，我就迫不及待地读起来。其中，《三个铜板豆腐》这篇令我深有感触。 文章叙述的是：在我很小的时候听人说过，三个铜板可买一碗豆腐。而我一直到8岁还不知道那是什么滋味，因为豆腐是用来招待远客的特殊菜，而我家从来没有远客。后来，我终于在外婆家第一次吃到了豆腐，我吃得连一点豆腐渣都不剩。走之前，外婆承诺，下回我再去她家时，还会让我吃一回豆腐。可到了第二年，日本兵就进了村，打打杀杀……外婆家终于是只剩下外婆一个人。这边，爸爸、哥哥都被抓去当了兵，不久妈妈也去世了。一晃20年了，我终于又和弟弟去了外婆家，外婆已经倒在了床上，手里还紧紧抓着三个铜板，那是留给我俩吃豆腐的。 看完后，我心里翻腾了好一会，喉咙哽咽了，鼻子发酸了，眼前模糊了。我被那伟大的亲情感动了，二十多年过去了，外婆一直没有忘记自己当年的承诺，临终前还记着要让“我”吃上豆腐。 我们在生活中不也被这样的爱包容着：每天早上，妈妈早早地起床。为我做饭，让我吃得饱饱的去上学。晚上回到家，妈妈又准备丰盛的晚饭。吃过饭，妈妈又陪我一起学习。天冷了，妈妈叮嘱我加衣服。有心事了，妈妈陪我散步，和我聊天谈心…… 平凡中有亲情，灾难中更可见亲情．在汶川大地震中，涌现了许多感人的情景，至今令我印象最深的是：有一位年轻妈妈在房屋坍塌之际，死死地护着刚满月的宝宝。无论多重的东西砸下来，她都努力地撑护着。当救援人员救出她们时，发现母亲已没有了呼吸，而在她怀中的宝宝居然还活着。这个情景让多少人震惊：母爱居然可以化作那么巨大的力量。是啊，亲情真是伟大！

豆腐读后感(篇6)

《买豆腐》读后感

《买豆腐》这本书是一本引人入胜且令人深思的小说。它以生动的笔触和细腻的描写，将读者带入了一个充满人情味的小镇，讲述了一个普通家庭的故事。通过描述主人公的买豆腐经历，作者深入揭示了现实生活中的种种人情冷暖，并对人性进行了深刻的剖析。

故事发生在一个偏远的小镇，主人公张三是一个善良而勤劳的农民。他每天早上都会骑着摩托车，提着一个篮子去买豆腐。在这个小镇上，买豆腐已经成为了一种早上的传统。每个人都会争相排队等待自己的机会，希望能够买到最好的豆腐。

作者通过对主人公的描写，展现了他的善良和为人处世的态度。张三每次买豆腐都会主动给后面的人让道，而不是争先恐后地挤进前面。他守规矩、守秩序的精神给人留下了深刻的印象。这种精神不仅仅展现了个人的修养，更代表了一个社会良好运转的基础。

故事的发展逐渐引出了更深层次的人性描写。随着故事的进展，主人公逐渐发现了在买豆腐过程中的不公平和挣扎。有些人明明是后来排队的，却可以毫不客气地插队，而有些长时间排队的人却只能眼巴巴地看着自己的机会被剥夺。这种不公平让张三感到愤怒和气馁，也让读者深思。

但是，正是这种不公平和挣扎，使得主人公成长，并认识到现实社会中的复杂性。他越来越懂得如何抓住自己的机会，不再被他人的利益损害。他学会了与人相处，学会了站在自己的角度去思考问题。这种成长的过程无疑让人敬佩和感动。

通过《买豆腐》这个小故事，作者成功地展现了人性的复杂性和社会的冷暖。在这个繁华多变的时代，人们在追求利益和满足个人欲望的过程中，往往忽略了互相尊重和关爱的重要性。而主人公在买豆腐这一小事中，给我们上了一课，让我们重新认识到了人性的美好和价值。

读完《买豆腐》，我深深地被主人公的坚持和成长所打动。现实生活中，不仅仅是买豆腐，我们的生活处处都充满了挣扎和不公平。但我们不能气馁，不能被挫折打败。我们要学会抓住机会，发掘自己的潜力，并不断成长。

这本书让我反思了自己的行为和人生追求。我们生活在一个复杂多变的社会中，面对种种困境和挑战，我们应该更加坚定地相信自己，并不断努力。只有这样，我们才能够摆脱困境，成长为更好的自己。

《买豆腐》这本书不仅是一本描写家庭故事的小说，更是一部思想启迪的作品。通过对主人公的描写，作者呼吁人们要相互关爱、尊重和睦相处。我相信，在读完这本书后，我们会对生活有着新的理解和感悟。

总的来说，《买豆腐》是一本充满智慧和感悟的作品。它不仅带给读者欢乐，更引发了读者对生活的思考。通过这本书，我们可以更深刻地认识到人性的复杂和社会的现实，从而更好地应对未来的挑战。我相信，在阅读完《买豆腐》之后，每个人都会有自己不同的感悟和思考。

豆腐读后感(篇7)

我并不是抗拒什么才过着单身生活，只是不自觉地继续下来。对于女孩，我和世人一样，有喜欢也有讨厌，也不介意她们是短发、烫发还是日本发型。从个性上来说，我好像比清水宏更有做丈夫的资格，可是清水早就结婚了……岂不奇怪？开玩笑啦。说起来，大船制片厂的导演中只有我是单身，结婚早的助导有人已经有两三个小孩了。

如果说没结过婚就不能准确描述中年哀乐、婚姻倦怠等没有体验过的事情，那么没做过扒窃、杀人、通奸这些事情，估计也不能准确描述这样的剧情啰？这种看法真的令人困扰。我会拍摄这种心境的片子，是想在只能拍喜剧的时代，在电影中加一点味道。大概从《公司职员生活》开始即有开花结果的感觉。我处理得非常轻松。但是，单身不便的地方也很多……

我家中还有母亲，六十出头，非常健康。她会帮我挑选订制和服、指点我洗涤衣物等，所以在这方面毫无不便。至于婚姻生活的乐趣和生育子女的心境，作文哥哥已有两个小孩，所以我也能充分领会。我只是仗着身为次子的悠闲，不自觉地延长了单身生活。我常露出可爱的酒窝自嘲：要是在以前，我不是在家吃冷饭，就是过继给别人当养子了。我这份可爱，在女演员中，尤其在饭田蝶子和吉川满子等中年组眼里大受好评。

我总是被人说看起来比实际年龄老，这点务必请帮我解释解释。但我发觉自己与入行时相比确实老了，从最近斋藤达雄评价我的工作方式说“你以前是个暴君”便可知。我的风评是讲究、坚持，但不知什么时候开始不像往昔那般精益求精了。这一点真是非常抱歉，需要重新加油了。单身汉就像个单身汉吧！怎么样，不行吗？

豆腐读后感(篇8)

前几天，老师给我们推荐了一些书，我买到了其中的一本：《岁月的书香》，它记录着建国60年来几代儿童文学作家的文学经典。一买回家，我就迫不及待地读起来。

其中，《三个铜板豆腐》这篇令我深有感触。文章叙述：我很小的时候，听说三个铜板可以买一碗豆腐。

而我一直到8岁还不知道那是什么滋味，因为豆腐是用来招待远客的特殊菜，而我家从来没有远客。后来，我终于第一次在奶奶家吃到豆腐。我连豆腐渣都没有了。我走之前，奶奶答应我下次去她家时，她会让我再吃豆腐。

可到了第二年，日本兵就进了村，打打杀杀外婆家终于是只剩下外婆一个人。这边，爸爸、哥哥都被抓去当了兵，不久妈妈也去世了。20年后，我终于和哥哥一起去了奶奶家。奶奶倒在床上，紧紧地拿着三个铜板，留给我们吃豆腐。

看完后，我的心怦怦直跳，喉咙哽咽，鼻子酸涩，眼睛模糊。我被那伟大的亲情感动了，二十多年过去了，外婆一直没有忘记自己当年的承诺，临终前还记着要让我吃上豆腐。 我们在生活中不也被这样的爱包容着：

每天早上，妈妈早早地起床。为我做饭，让我吃得饱饱的去上学。晚上回到家，妈妈又准备丰盛的晚饭。

吃过饭，妈妈又陪我一起学习。天冷了，妈妈叮嘱我加衣服。有心事了，妈妈陪我散步，和我聊天谈心平凡中有亲情，灾难中更可见亲情．在汶川大**中，涌现了许多感人的情景，至今令我印象最深的是：

有一位年轻妈妈在房屋坍塌之际，死死地护着刚满月的宝宝。无论多重的东西砸下来，她都努力地撑护着。救援人员救出她们时，发现母亲已经没有呼吸，怀里的婴儿还活着。

这个情景让多少人震惊：母爱居然可以化作那么巨大的力量。是啊，亲情真是伟大！

豆腐读后感(篇9)

作为一道食品，豆腐在中国食谱中一直占据着重要地位。而今天，我们要谈论的并不是豆腐的历史和制作方法，而是一部名为“买豆腐”的小说。这本小说是一本略带幽默的短篇小说集，作者是当代著名作家、编剧六六。

在“买豆腐”这个小说集里，六六通过对一些看似平凡的生活场景的描写，展现出了人类智慧的巨大力量。在这些生活场景中，豆腐这个食物是一个不可或缺的主角。那么，现在，我们就来一一看看。

第一篇小说叫做《买豆腐》，这是这个小说集的名字。小说讲述的是一位年迈的阿婆和她的儿子在市场上买豆腐的故事。这个故事立意很明显，就是告诉我们在生活中应该如何交流与沟通。在这个故事中，年迈的阿婆一开始点的不是豆腐，而是“豆腐干”，在她的儿子发现错点后，他不是像以往一样直接喊着她要的是豆腐而是默默地为她去买豆腐。通过这个故事，我们可以看到母子之间的默契和爱。

第二篇小说叫做《豆腐浆》，这个故事讲了一个关于送豆腐浆的故事。这个故事让人看到了社会改革的影响。在这个故事中，主人公韩师傅从一个卖豆腐浆的小商贩变成了一家日进斗金的豆腐店老板。但改变并不是只有此而已，由于社会的变迁与人们的观念更新，韩师傅开始送豆腐浆作为生意宣传，而不是直接用油皮铺地，这是一种对客户的关心和对环境的尊重。

第三篇小说叫做《毒豆腐》，这个故事讲述了一个我的厨师情节的故事。这个故事告诉我们，即便是在欣赏食品的风光背后，也要记得保持一定的警惕。在这个故事中，一位名叫Michael的艺术家每天都会在他的艺术展上展示豆腐艺术品，但后来警方却发现其中有毒的豆腐，而事实证明，这些毒豆腐都是Michael自己塞在了豆腐里。通过这个故事，我们知道了虽然我们可以对食物放心和欣赏，但并不意味着放弃了保持警惕的义务，否则，随意的信任和浪漫将会变成赤裸裸的侵犯和危险。

第四篇小说叫做《豆浆机》，这个故事描绘了新技术改变生活方式的场景。在这个故事中，一个名叫张家美的女人买了一个豆浆机，她利用豆浆机快速制作豆浆、豆渣，然后在熵增的过程中将豆渣制成小饼干。这个故事告诉我们新技术能为我们带来新的可能性。

从这些短篇故事中我们可以看到，虽然豆腐作为食品是简单平凡的，但在这些故事中，豆腐所承载的情感、思考、思维等等都让读者有深入思考的空间。小说中的豆腐凭借着自己的智慧和魅力，为我们展示出了那些不太能够在日常生活中体察到的细微之处。正如小说集的名字一样，一场意想不到的生活奇遇就这样开始了，一段关于豆腐的奇妙故事，让我们不仅仅从中学到了豆腐的一些知识，还让我们对生活有了更深刻的理解。

豆腐读后感(篇10)

《卖豆腐的哨子》是茅盾写的一篇散文，寄托了他的忧愁之感，他寄托的是什么愁呢？

他不是因为家乡，他不是因为理想，也不是因为怜悯和同情那些商贩，而是看着当时的社会，当时的黑暗现实，自己无能为力，不能去做些什么，只能是去写文章，表达自己的感情，将愁融于文字之中。

我在这篇散文中，读出了他的无助，有苦却难言的感受，他写出了种种痛苦、郁闷、伤感、无奈，却偏偏关住了一种乐观的心态，让人读完之后，心情十分沉重。

可能是他当时处在的环境，十分艰苦，他的心灵受到多种重创，才使他在哨子的呜呜声中，感慨万分。他对自己没有太多的渴望，只是对那些劳动者，对天下苍生受到如此的不公，而生起感慨。

“我从他们那雄辩似的“夸卖”声中感得了他们的心的哀诉。”很清楚的就能感受到，茅盾对那些生活在悲惨之中的人们，表示无比的哀悯。

在他的文章中，他隐藏了穷人的愿望和自己对社会黑暗现实的看法。

豆腐读后感(篇11)

现实中，没有哪个傻到为了收养弃婴而置自己于如此艰难绝境的人，女人。显然，故事过于虚伪而失真，但我想很多人会和我一样，含泪忍泣继续看下去，期待好人有好报，期待杨七巧的生活真如她美丽的外貌一样美丽。

虽然没有女人愚蠢到做杨七巧收养弃婴的事，但，很多人会因为男人或双方家庭强加的生活问题，遭遇这样的悲惨，经历主人公的悲痛心酸，使原本美满幸福的人生，转变为悲凉的旅程。这就是生活变奏曲。杨七巧们，一般纯洁、善良、博爱、私心小，情感朴实，对亲人和家庭忠诚，重情，优点大于缺点，社会评价高。

她们的悲剧来源于什么呢？来源于男人的性格和男方家庭的生活观，与自己的差距。

她们的结局如何呢？

其一，在婚后的生活矛盾中，双方不能折中和交融，分歧越来越大。丈夫由疼爱变不满变冷漠，又不舍离婚，破罐子破摔，互相折磨着走下去。女人则无言地忍受、忍耐、默默包容，间歇地给生活撒进几缕阳光，支撑着趔趄的婚姻。仿佛一艘扬帆刚起航的大船，遇到风雨袭击，摇摆倾斜，又不至于覆没。

其二，分歧大到离婚。女人坚持自己的选择，勇敢坚韧地一个人承担起生活的全部责任，倔强地活着，从此，她所要付出的隐忍不比以前少。

所以，无论哪一种结局，都是悲剧。杨七巧们是优秀的女人，但她们绝不是成功的女人。首先，对人诚实，谈恋爱时，看不清对方环境的缺点和自己认识的不对等，眼前的幸福被自己放大了，真实但实际是稀里糊涂爱上了那个人和他的家庭；其次，她们的某些观点超出这个时代与现实相悖，不懂得协调或者说耿直不能随遇而安；第三，多数人坚持己见，随着矛盾的激化，不得不委曲求全，虽然大部分的对，在她们这边，为此，付出代价太昂贵。

电视剧刚放映了个开头，但这必定是一个悲剧，虽然我祝福杨七巧柳暗花明，但我不希望故事的结局是喜剧，杨七巧因为心灵美，收到什么幸福的回报。正如《暖春》，结局在宝柱爹临死告诉，他原来也是爹捡来的孤儿故事到此结束，至于人物以后的生活是什么样的，无需言明，幸福没那么容易获得。

杨七巧的老公，和她是同学，感情纯洁而情深，性格没什么缺陷，按理说，有情人终成眷属，夫唱妇随做豆腐营生，多么幸福的生活，但因为收养孩子一事，与杨七巧的分歧和矛盾一层层加深，整个人逐渐颓废，这样的家就失去了其中一根顶梁柱，家的中流砥柱倒了。这就是杨七巧们苦难生活的根源之一，老公们不支持她们，更没有阻止她们，也没有化解矛盾，才一步步凝聚成人生的毒酒。此后，他的一生也要隐忍，无论离婚与否，他要面对的生活矛盾也很多。

关于杨七巧收养弃婴的事，大约是真实的。人们收养弃婴的原因多数是因为收养人不生育，讨一个孩子压子。剧中，杨七巧夫妻两人结婚一年，不怀孕，收养这个孩子，用来压子，是符合时代现实的。但当代中国收养孩子的法律和计划生育规定，不允许收养人再生育。而这时，杨七巧已经怀孕，只好打掉，并以后都不能生育自己的孩子。这是导致剧中杨七巧及其老公、家庭和养女悲剧的一个重要原因。

弃婴和收养弃婴，是一个很重大的社会问题，因此导致的人间悲剧层出不穷，很少听到完美的结局。我耳闻目睹收养弃婴的真实事例不胜枚举。其中，我的一个学生，就是压子，活到八九岁时，死了。他本来是一位老人家讨给不生育的儿子压子的，家境贫穷不富裕，孩子的童年很苍白，勉强活着。我教他时，他上一年级，同事们告诉我，他的养父母生了自己的孩子后，又把他推还给老人。就在一年级结束的暑假里，孩子掉进了养鱼塘孩子天资聪颖，却如昙花一现，或如烟花绽放，一瞬间就消逝了。

悲乎！相爱容易相处难，婚姻的道路漫长而荆棘遍地！家庭是社会的细胞，社会的问题也影响家庭的生存。

眼见杨七巧的隐忍，不能语。为什么要忍？我们且看，大家都不收养那个弃婴，婆家人也反对收养，杨七巧却欣然而为之，这就是与现实对抗，既然挑战现实，她就必须面对和接受因之而引发的所有问题。丈夫的颓废，她只得小心翼翼，用忍受和奉献来包容；对婆家人的欺负，她只得忍气吞声不予反抗；对社会的歧视，她也只能弱弱地反驳。这不单是性格的问题，是她为自己的选择付出的代价。

孔子说爱人是有层次的，先爱自己和家人，再爱其他的亲人，然后才是别人。世人不愿收养弃婴，看来是人之常情。一句话，杨七巧，她的隐忍是不顾亲情伦理，亲疏不分造成的，自找的，活该。

杨七巧的悲剧真的她自作自受吗？不应该是。收养弃婴，她是把生命权看得至高无上；为了收养这个孩子，她放弃了自己生育的权利，是损己利人；别人不为而她能为，这是勇敢！一个心胸气魄宽广、关爱生命的人，是心灵美的人，是高尚的人！因此，我想呼吁社会，即使我们不能做到大公无私，但我们至少也应该客观公平对待他们，肯定、赞美、鼓励他人弘扬美德，不要给他们设置障碍！

豆腐读后感(篇12)

读三个铜板的豆腐有感

弄脏的蔬菜印章画

每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。

在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊?这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。

这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅

蔬菜基地、午睡的益处

让小朋友先把没有成熟的菜浇浇水松松土，继续生长着，把已经蔫了的叶子小心的摘下来。有的有朋友急着收获了在那好喊_“阿姨我可以摘了吗，瞧这有这么大的萝卜，还有胡萝卜呢”，我告诉他们长大了的就可以拔了，大家都挣着来拔萝卜，边拔边唱着拔萝卜的儿歌，高兴极了！又有小朋友喊着我拔出来了，大家快来看，哇好大的萝卜呀，都围过来欣赏自己的成果。我们把收回来的菜放在箩筐里：有小青菜萝卜，葱，。我把萝卜洗干净去皮，切成小块让他们尝尝，他们抢着来尝，尝后都是辣辣的表情，我问萝卜好吃吗，他们还美滋滋的说好吃好吃，，看着这群孩子吃萝卜的辣样，真的好可爱。吃着他们自己的劳动成果，就是甜，边吃边说好吃。

午睡的益处

每回到午睡课时，皓皓就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了他就顺其自然的就去影响其他幼儿午睡。

细细想来，他在中班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他和同伴小朋友进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说：“皓皓，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。”他点头答应了，可最终仍没睡着，今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。

在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。

蹲下身变成小孩子

一到户外，大家就三三两两地结伴找个自己喜欢的地方，有的聚集在“小山”上，有的围在大树下，有的蹲在鹅卵石铺就的小路上……当我来回穿梭于孩子们中间巡回指导时，不时有孩子热情地邀请我加入到他们中间。

我微笑着嘴里说着“好好，等会就来。

”而脚仍向前迈着。

在他们略带着失望的眼神中，我也意识到自己的回答中敷衍的成分太过明显，连这么小的孩子也觉察到了。

记得陶行知先生曾经说过“忘了你们的年龄，变个十足的小孩子，便有惊人的奇迹出现……”那么此刻就忘记自己的年龄加入到他们中间，以一个小孩子的身份。

于是我蹲下身子和孩子们一起研究起来“今天怎么会有那么多的蚂蚁啊？”“我知道，他们在搬家呢！”“是的，我妈妈说今天会下雨。

”孩子们起劲的议论着。

的确，当我蹲下身来，看到的蚂蚁比之前看到的多得多。

当他们发现我已经加入进来了，惊喜之余，忙拉着我七嘴八舌地说：“看啊，这只蚂蚁个头好大，一定是个大力士！”“还有这么多小小的小蚂蚁，他们的爸爸妈妈在队伍里吗？”“蚂蚁们要把家搬到哪里去啊？”孩子们一个一个的问题，让我不由对蚂蚁也产生了浓厚的兴趣。

这时，有个孩子提议：“我们给小蚂蚁一些粮食吧！”于是，我们将饼干屑洒在蚂蚁们行进的路上，让他们在辛苦搬家的途中，有意外的惊喜发生。

时间很快过去了，可是大家都意犹未尽，于是我们约定隔天再去观察我们的蚂蚁朋友。

作为教师，在观察、倾听幼儿的同时，如果能常常保持一颗童心，就一定会有意想不到的收获。

有趣的蔬菜印画区域活动

在《香香的蔬菜》主题活动中，我们开展了“蔬菜印画”活动，孩子们对活动的兴趣非常高。因此，我将材料继续投放到了我们班级的棉签画区域中，想让孩子们有更多尝试的机会。

区域活动开始了，孩子们陆陆续续进区，选择棉签画区域的孩子比以前多了，于是，我便临时为棉签画区域增加了两个挂牌，共有六名幼儿参与。孩子们非常高兴地玩了起来。在不断印画的过程中，轩轩无意中发现蔬菜印出来的图案不但很有趣,而且稍添几笔,就能变成另一幅漂亮的作品。看到蔬菜印出来的画还可以用棉签添画，其余的几个小朋友也加入其中，这几个小朋友平时在美术活动时也比较喜欢涂鸦，在这次的蔬菜印画中跟着轩轩一起动起手来，颜料满满的印染到画纸上，又添画成了一幅幅有趣的作品。

此时，其他区域的孩子们也都想玩，我便又开辟了一张新的桌子让孩子们一起玩。可是，一些平时画画不怎么好的小朋友印好后就不知道该怎么添画了，纷纷来问：“老师这个接下来怎么弄啊？”于是，我走过来对幼儿们进行了引导，他们就根据老师提供的范本来进行作画。开始的时候和这几个孩子做的的还不错，慢慢的有点着急，开始比赛看谁做的快，有的小朋友一着急就把染料都弄到了衣服上，区域中的情况开展混乱起来。

首先，通过主题活动，幼儿已经学会了用蔬菜进行印画，以区域的形式继续的展开，能激发幼儿的兴趣。在印画时，聪明的孩子无意中孩子发现，稍添几笔就能变成另一副漂亮作品，这个更加激起了孩子们都想来参与的欲望。可是，由于添画相对于印画来说难度较大，所以一些画画不太好的孩子就遇到了困难，以至于慢慢失去了信心，变得急躁，把染料往身上抹，使得区域活动陷入混乱。

活动最后，孩子们因为没有信心，便开始比赛，使得区域活动陷入混乱。在这种情况下，我们老师应该及时介入，引导幼儿改变游戏的规则，例如“谁能做得又认真又快”，来继续激发孩子们活动的兴趣和信心。同时，教师也要提醒幼儿注意卫生，不能把染料往身上抹。

由“小肥肉”想到……

一天午餐时，我正在给小朋友盛饭菜。今天，孩子们吃的是红烧粒肉和番茄蛋汤。盛到饭菜的小朋友开始吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜欢，看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放到别人的碗里呢?”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙问：“那肥肉给谁吃呢?”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有很多，如：搭积木时为争抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队……。追究其原因，可能是平时家长在家中过于溺爱。有些家长会把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满足，来表示自己对孩子的爱，想方设法去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、同情、体贴和鼓励。可能有的家长只注重对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出现麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应注意与孩子多进行情感交流，了解孩子的所思所想，及时给予精神上的鼓励。并从孩子发展的角度出发，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相处、学会谦让等良好的品质。

作为教师的我们关心幼儿还不够，除此之外，我们还应该明确一点：我们的教育应该培养的是一个能感受关心并学会关心的人，而并不是一味地接受关心，包括关心自我，关心身边的人，关心陌生者和远离自己的人，关心动物、植物和地球……从而让幼儿在“关心”与“被关心”中健康成长!

小娃娃变成一个胖娃娃

“小娃娃变成一个胖娃娃。”在儿歌的引领下，孩子们正兴高采烈地捏着一个“胖娃娃”。

“老师，你看看。”耳边传来明明稚嫩的叫唤声，我跑过去一看，立刻傻眼了。只见凹凸不平的大块橡皮泥中间挖了一条深深的沟。我不禁脱口而出：“这是什么?”明明仰起小脸，得意洋洋地说：“这是一个坑。”我不禁怒火上来了，冷冷地说：“大家都在捏胖娃娃，你为什么捏一个坑?”明明神秘地说：“小娃娃如果不好好吃饭，没力气，就会跨不过这坑，会掉进去的。”显然孩子的思维没有跟随着教师，行动也有违于活动的预设。怎样转化孩子的情感，让他的行为融于同伴之间呢?

看着孩子快乐的小脸，此刻他还在为他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比较生硬的口气，断然地否定幼儿的行为，那么势必会打击幼儿的操作热情。孩子在不情不愿中，勉强按教师的要求捏橡皮泥，孩子不会体验到手工活动给人带来的快乐。

于是，我又为明明拿来了一盒橡皮泥，对他说：“你让你的娃娃吃得胖胖的，看它还会不会掉进坑里。”明明说：“好!我的娃娃是最棒的!”说完，他开始了新的手工制作活动。

有时，面对孩子不同于其他孩子的行为，轻轻一句鼓励的话，远胜于严肃的训斥。