教育孩子笔记。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！家长与教师之间要互相协助，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编帮大家编辑的《孩子良好品质从早起床开始》，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子良好品质从早起床开始古人云：“一年之计在于春、一日之计在于晨。”这是在说早起的事情，早起对我们成人有什么好处，就不需要我来废话了，大家有兴趣的可以到网上搜一下。当然，现代的某些理论，对早起也是有疑义的，比如清晨的氧气不是最多、污染严重等等。这些和我想说的话题偏远，就不提了。我今天想说的是，让孩子早起，对孩子的教育有什么帮助。
说起早起，我挺佩服我老婆的，她是一个典型的女“卧龙”先生。她有很经典的话就是：“睡觉是我最大的享受！要是天天能睡到自然醒该多好！”没有孩子和孩子上幼儿园之前，她多睡一会，也无所谓了。可是，当孩子进入幼儿园，“被”要求7:30到园做早操，于是乎，矛盾出现了。刚开始，我女儿也赖床，说妈妈怎么不起？而且穿衣服就要妈妈给穿，呵呵。女“卧龙”先生的“噩梦”从此开始，孩子什么时候起，她也要起了。
不过，经过一段时间后，女“卧龙”先生到也适应了，早饭也有时间吃了，基本也不迟到了，工作也从容多了。而我女儿，由于早到幼儿园，可以疯玩一会，然后再做早操，所以老师也说早饭吃的多了。这基本和我写的《半小时换来带孩子的从容》，非常的吻合了。而最近，更有趣的是，姥姥每天早上不到7点去遛狗，狗出门前都会激动的狂吠，这成了孩子的起床号了，呵呵。
好了，还是扯回来，早起，到底在孩子的教育过程中扮演什么样的角色？我XXX个人认为，让孩子“早起”在许多家长眼里，只是一件小事，没有什么值得关注的。可是，在我们对孩子的教育过程中，都是利用这些小的不能再小的事情，来教育我们的孩子的。孩子的是否成才，也正是通过这些小事来体现。好像有一点上纲上线了，呵呵。
现在的每个家长，都希望自己的孩子有良好的习惯，如能按时完成自己的事情、遵守时间观念、做事情有计划有步骤。可是，你对孩子只提出要求，却不教会他们如何去做，你认为孩子会达到你的要求？比如，我见过许多的家长，希望自己的孩子好好吃饭，可是在孩子的睡觉方面，管理极松。其结果是，往往到了应该吃饭的点，可孩子刚睡醒，或是刚吃完水果。你这每天在吃饭上，都不能相对的定时，那孩子的其他方面怎么能按时？反过来，你还头疼你孩子的吃饭问题。
让孩子早起，最大的好处是让孩子有一个自然的时间规律。从孩子的生理角度看，人体是有固定的生理周期和规律的，这也是我们所说的“生物钟”概念。当我们让孩子内在的有一个“生物钟”，这就可以调节孩子的生理活动、调节孩子的行为。这是以后孩子能自主学习的基础，当这个习惯养成，孩子自己就知道什么时候应该做什么事情，也不需要凡事都需要你来“鞭策”。
让孩子养成早起的习惯，还可以加强孩子的意志力和自信力。大家都知道，人是有懒惰的倾向，愿意“赖”在床上，时间就是这样磨蹭掉的。对此，教育大家陈鹤琴写到：“凡是人总是贪安逸，图舒服的。身体上的欲望常常克服心内的意志与自信。我能吃苦，不贪安逸，不怕艰难，一坚强的意志，深厚的自信，战胜一切身体的欲望。这种意志力，这种自信心，对于我的一生做人是有很大帮助的。”
在这里，顺便提一下大师陈鹤琴的成长。陈鹤琴先生14岁才上中学，除了“之乎者也”，没有学过任何现代科目。对于旧制七年的小学课程和旧制五年的中学课程，陈鹤琴先生要在4年半完成，靠的是什么？没有别的，靠的就是勤奋刻苦，靠的就是每天都比别人早起，靠的就是强大的意志力和自信心！
一个人，想成为“大家”，或是想成为传统意义上的成功者，他们都有一个共性，那就是基于良好习惯构造的日常行为规律，同时都是从点滴开始做起的。也只有在这个基础上，你才能通过自己的意志力和自信心，每天做好自己的事情，获得自己的进步。否则，未来就算幸福女神极其“照顾”你，使你有一时之达，但这是不能长久的。所以，大家别轻视孩子的时间观念的培养。长久以往，良好的品质自然在孩子的身上体现。
也许，有一些朋友会说，培养孩子的时间观念还是有其他方法的。确实，对此我XXX并不否认，可是，难道你喜欢一边建设、一边破坏的教育？这是许多家长在自己孩子教育中，最爱犯的错误之一。同样的例子可以举出无数，比如，希望孩子好好吃饭，可饭前又给零食；严格要求孩子不说脏话，可自己却“混蛋”、“操”满嘴！看来，我们作为父母的，还真是喜欢做“州官”呀！
生活，就是孩子的活生生的教材。培养孩子，就是从生活中的点滴开始，也只有这样，许多良好的品质，才能在孩子的身上留存和发展。既然如此，那你为什么不试试让孩子早起？当然，也需要提醒你的是，让小孩子早起，需要一些动力的。我是这样“骗”我女儿的，“咱们骑自行车/滑滑板/骑爸肩上去幼儿园？”或者说：“早去幼儿园，可以到滑梯设施那边多玩一会。”呵呵，自己根据自己孩子的情况，选择自己的方法吧！
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如何培养良好的个性品质
良好的个性品质
学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境。
学校的常规往往不同于幼儿园，大多数5岁的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的个性品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。教育工作者总结了学前儿童需要培养的个性品质。
自信──孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。
独立──孩子应该学会做自己力所能及的事情。
动力──要培养学习动力，增强孩子的求知欲。
好奇心──必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣。
毅力──使孩子学会做事善始善终。
合作──孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序。
自我约束──一定要让孩子明白某些行为如打人是不对的，他们应该学会区分正确和错误的表达愤怒的方式。
关心他人──孩子应该学会关心别人，理解他人的感受。
教育工作者指出，在培养学前儿童的这些个性品质时，家长的作用不容忽视，甚至超过了幼儿园，因而教育工作者进一步为家长们提出了建议。
1.让孩子相信自己正在受到关注。研究表明，当孩子得到别人的注意和鼓励时，他们会激动、兴奋；感受到被爱的孩子可能更自信。
2.为孩子树立好榜样。孩子喜欢对所见和所闻进行模仿，家长尊重他人、与人分享的行为都能影响孩子；要使孩子学会考虑他人的感受。
3.以乐观的态度对待学习和学校。孩子是怀着发现和探索世界的强烈愿望来到这个世界的，家长应该鼓励孩子保持这方面的好奇心，对他们所做的事情报以热情，如当孩子画了一张画的时候，可以鼓励说：“你画得很棒！”家长的每一份鼓励都有助于孩子对自己的劳动产生自豪感，对学习和学校产生强烈的向往。家长可在去幼儿园或学校的路上，给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动，如手工课、野游，还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习的知识，如读书、测量、称重等。
4.创造让孩子重复的机会。孩子在学习滚爬、发音等过程中需要反复练习。事实表明，孩子们并不会厌倦重复，相反，当他们通过反复练习达到熟练，能够用以帮助更年幼的孩子时，他们自然会更自信，对学习新东西跃跃欲试。
5.使用适度的纪律加以约束。那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处，在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。
要做到这点，家长应注意以下几个方面。
·学会指导孩子的活动，不加以不必要的限制或试图进行控制。
·要求孩子做什么的时候最好说出理由，例如，对孩子说“请把玩具车从楼梯上搬走，这样别人才不会被绊倒”，而不要说“照我说的做”。
·倾听孩子的话，了解他们的感受，看看他们是否需要特别的帮助。
·家长生气的时候，别忘了表现出对孩子的爱和尊重，批评应针对孩子的行为而非孩子本人。例如，对孩子说“我爱你，可你在墙上画面是不对的，你这么做让我生气”。
·帮助孩子作出选择，解决问题，可以问4岁的孩子：“我们怎样做才能不让凯文推倒你堆的积木？比如这样……”
·对孩子抱积极鼓励的态度，对他们做得好的事情予以赞扬。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能使孩子形成良好的行为。
6.让孩子自己动手。毫无疑问，小孩子需要家长的格外照看，但他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，这样才能形成独立的生活能力，培养自信。让孩子自己动手的另一重要方面是不要事事替他们作决定，而要引导他们自己进行选择。
7.鼓励孩子与他人相处。学前儿童需要接触社会，开始了解他人的观点。事实证明，小孩子上学前如能常和家庭外的成人和儿童接触，上学后更容易和老师、同学相处。
如何培养孩子良好的人际交往心理品质
我们班里有许多胆小的孩子：不敢大胆的在小朋友面前唱歌、讲故事，很少和同伴游戏，做事总是“小心翼翼”，当我把这些孩子的表现同他们的家长交流时，其家长对教师的反映感到吃惊。他们在家个个是“小皇帝”“小公主”，全家上下全听他指挥，他说的事情得马上给他办到，不然，就大吵大闹。显然，他们在家像条龙，可怎么在幼儿园是另外一种样子呢？家长们生气地骂他们没出息。
其实是家长错怪了孩子，这并不是他们没出息，而是不良的家庭教育导致孩子这样的结果。究其原因，主要是孩子缺少人际交往中所必要的心理品质。由于家长的娇惯、溺爱、放纵，使孩子形成了任性、霸道的个性。其在家中随心所欲，不懂得谦让，以自我为中心，没有交往的意识，不掌握交往技能。这类孩子，一到陌生环境，遇到陌生的人，心里上会产生一种距离，加上孩子在家缺乏人际交往的经验和技能，就会产生不安全感，产生恐惧，焦虑的心里，表现在行为上是胆小、孤僻、不合群。
那么，家长应如何培养孩子良好的人际交往心理品质和交往技能呢？
一、创造人际交往的机会
孩子很需要与周围的人进行交往，而交往能力是在实践中学习、发展、提高的，所以，成人要给孩子创造交往的机会和条件。当今社会，家庭规模小型化，决定了家庭人际关系简单，独生子女没有兄弟姐妹，孩子在家中缺少同伴，加上单门独户的住宅，使孩子跟周围的人接触很少，又给孩子人际交往带来了不便，再加上有些家长怕孩子在与别人交往时惹事或受委屈、不安全，就不许孩子与外界接触，长此以往，就容易使孩子形成退缩、不和群的性格，使他们缺少人际交往的技能和情感的体验。因此，家长要为孩子创造与外界接触的机会。当孩子的同伴来家玩时，家长要表现的得热情、温和，而不要用厌烦的态度阻止他们，有意无意地限制和减少孩子与同伴的交往，同时也要允许孩子到别人家作客，多给孩子创造结交小伙伴的机会。在闲暇时带领孩子接触社会，如带孩子到公园、，窜门作客、逛街购物等，鼓励孩子不断适应新环境，增加孩子与人交往的机会，同时提供孩子在实践中观察和模仿别人交往的机会。
二、帮助幼儿学会交往的技能
孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏时常常出现“战争”，其原因是由于孩子年龄小，缺乏交往经验。家长教给他们一些交往技能是很有必要的。首先，让幼儿学习与同伴友好协商。友好协商是交流的基础。因为孩子在与别人交往时，难免会发生冲突，这就需要培养孩子初步的共享、平等、交换等意识，而这种意识的形成，要孩子在学会友好协商的基础上才能达到；同时，要教给孩子交往的方法。如把自己的玩具、图书、小食品拿出来与小朋友一起分享，和小朋友说一说自己高兴的事情，同小朋友协商玩游戏；还要培养孩子处理矛盾的能力，如轮流玩、合作玩、交换玩等。家长要教育孩子虚心学习同伴的长处，了解自己的不足，尊重别人的意见。体验共处与合作的乐趣。
三、家长要以自己的榜样影响孩子
家长要给孩子树立良好的榜样。这一点对于上无兄姐下无弟妹的独生子来说，尤为重要。马卡连柯认为，家长行为在教育上具有决定的意义，所以家长要注意在新环境中表现得轻松愉快，不要在孩子面前显现出对新环境和陌生人的排斥，这样，孩子对新环境和新结识的人也是适应和喜欢的。家长平日时表现出来的真诚、宽容、热情大方、尊重他人、乐于助人的良好个性使孩子在迁移默化中受到教育。
现代社会，越来越重视和需要较强的人际交往能力，而这种能力的培养，又必须从小给予引导，否则一旦形成不良的人际交往心理，不能掌握人际交往的技能，会影响孩子一生的生活、学习、工作，所以，家长必须重视孩子良好人际交往品质与技能的培养，不要让我们的孩子输在起跑线上。
培养孩子，从良好的习惯和健全的人格开始
激烈竞争和飞速发展的现代社会，让我们做家长的越来越感受到对孩子的教育几乎是家庭里头等大事，但却常常不知如何下手。在孩子的成长过程中，我也总是在为断地思索和寻找教育好孩子的方法，有偶尔得法的喜悦，但更多的是失误带来的教训。这让我越来越意识到在教育孩子的道路上，从来就没有捷径可走。在总结经验与吸取教训中，我体会到对孩子地培养不仅仅要注重她的学习成绩的提高，更要注重对孩子良好的习惯和健全的人格的培育，让孩子受益终身。
首先，是要帮助孩子形成几种良好的习惯。第一，激发和保护女儿对书的兴趣。有时间我也会与女儿一起读书，与女儿交流读书体会。对女儿提出的千奇百怪的问题，尽力解答，或者查资料、上网，帮她获得尽可能正确的答案，不让她的阅读兴趣受挫。第二，培养女儿爱读书的习惯。让他感受书中有一个美妙的世界。虽然她现在还是喜欢漫画书多一点，但已经开始喜欢阅读了，包括临睡前也会看一会书。第三，培养女儿良好的学习习惯。有的家长怕孩子因为大量阅读课外书籍而耽误了功课，为了解决这个矛盾，我对女儿制定了一条规则：正常学习期间，必须先完成作业，才能看课外书，而且一定要严格执行。第四，尽量少看电视。小孩子的天性所致，你不让她看她反而盯着看。为了培养女儿少看电视的习惯，变堵为疏。我自己首先在她在家时尽量不看电视，让她知道电视不是唯一有趣的。
其次，培养孩子形成健全的人格。第一，形成平和的心态，正确对待学习中的失利。其实每个家长都强烈地希望自己的孩子成绩是最优秀的，我也一样，女儿考试稍有失误，便深感失望。可是，我发现这样做的结果是给孩子带来很大的压力，常常事与愿违。便放平心态，不再过分关注她的成绩，而是帮她分析原因，找出学习中存在的缺陷。这样，考试前她不过分紧张，反而能考出好成绩。第二，家长对孩子的要求和学校教育要保持一致。因为女儿是住校的，回来后难免要谈到学校里的一些事情，包括学习啦，生活上的事。作为家长，应该从学校角度给女儿以客观的解释和评价，告诉她学校教育的目的是为了让学生成才。这样女儿就能愉快地接受学校，以在学校生活为乐趣。第三，培养孩子宽容的品格，支持她热爱集体、乐于助人的一些行为。使孩子的品格向正确的、健康的方向发展。
有人说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。尽管我希望女儿成才，也为此在做着努力，但未来可能仍然很平凡的，但看她在健康地成长，不倦地保持着对未知世界的好奇，我的心中是欣喜的。
培养孩子拥有良好的时间观念从生活细节开始
培养孩子拥有良好的时间观念从生活细节开始昨晚听了韩老师的《家长如何培养孩子拥有良好的时间观念》这一课后，我一直在想思着，对于xx的时间观念培养，我还真没有切实的做到位，通常对xx都是用监督的方式让他把一件件事件来完成，虽然说孩子也能按时完成。但若离开我的监管，他就不会自觉管理好自己的时间，通常一件事会不断的往后推。就如每个周六，早晨他自己都能有序的把学习和作业排列好，但通常等我晚上回来，作业还只写了一少部份。每当我来找他谈话时，他都保证下次改正，但到了下次仍是老样子。听了韩老师的课后，发现是我没有给孩子自己按排时间的机会，也没有明确的与孩子约定超时的相关罚惩。
今天下午带xx和他同学去学围棋，围棋课是两点半开始，四点钟结束。但晚上还有一节练习课，从七点半开始。
四点围棋课结束后，我跟两个小家伙协商，今天不回去了，就在这附近逛会，然后去图书馆看书，晚饭也就在外面吃，等到七点半再来上课。两小家伙听了非常乐意。
开始我们一起去逛服装店，但两家伙说饿，就给他们每人买了一个蛋卷饼，完后每人再买了一个甜筒。逛了一个小时，他们要求要去玩会滑滑梯。玩之前我对两位说，我们玩到六点就要去吃晚饭，然后再去图书馆看书，看到七点二十就返回棋社。让xx自己看手上的腕表，两位小家伙应道：“没问题。”
可到了六点两个小家伙在滑滑梯上都不肯下来，我也没有强制要求。到了六点半他们才很不舍的来到我跟前，说要去图书馆看书。刚到图书馆大门口，碰到他们在一起学围棋的同学，同学说要去吃饭了。这时两个小家伙才想起他们自己还没有吃饭。于是对我说，他们也要去吃饭。我说：“现过了吃饭时间，今晚没有饭吃了。”这时xx很生气的对我说，你怎么可以这样？我说：“我早跟你们说过，六点就去吃饭，可你们自己没时间观念，非要玩到了六点半，这怪不了我。”xx听了自知理亏，没在争辨。
八点五十从棋社出来，xx再次跟我说，饿的不行，让我给他买个吃的。我仍说错过了时间没得吃就是没得吃，不可能去买的。xx听了气的眼泪在眼睛里打转，并生气的说，那你也不准吃。我说：“我也一定不会吃，会奉陪到底。”xx可能没想到我会这样做，气得再没出声了。
回到家xx立马自己动手弄饭，我在旁跟他说，不管怎样，今晚十点必须睡，若超了时，就罚站半小时。这回看xx动作利索的很，吃了饭，自己收衣服冲凉，十点准时跑上床睡。
说真的若换成以前我一定不会这样做，也因为我自己没有原则，孩子做事都要我监管。但今晚xx会自觉的按排自己的时间，可以看出只要我们家长坚持了，孩子也一定能做到。培养孩子的时间观念，我必须现在起严格要求。并从生活细节开始培养孩子，带好头做个有原则的家长。
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