幼儿园好吃的教案。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“喂养，设置好吃与玩的界限”，供您参考，希望能够帮助到大家。
喂养，设置好吃与玩的界限吃和玩，对大人来说，算是两回事。专家们甚至很反对一边吃饭一边看电视，说会导致消化不良。我看其实也未必，很多大人的聚会，出去玩，无非便是一起吃饭，交谈。严严正正地坐在桌前，一声不吭地只是吃饭，貌似符合养生的要求了，但这饭吃下来，也是味如嚼蜡吧？放到孩子们身上，吃和玩，便太容易混在一块了。因为他们在６岁之前，是要拼命地探索和认识这个世界的，好让自己成长起来。玩，这是他们除了睡，便分分秒秒都在做的工作。探讨如何给孩子喂饭，其实不如换成：如何让孩子明白吃饭是吃饭，玩是玩。
可要让孩子明白吃饭是吃饭，玩是玩，这其实非常困难。各个阶段情况也有所不同。（以下分的阶段是以我自己的儿子情况为蓝本而分的）
（一）
６个月内，纯母乳喂养。母亲吃好喝好心情好，乳汁充足，孩子的营养与进食问题，则根本不须多虑。偶尔的，将各种味道的汤汁沾点至孩子的嘴里，让其早一些感知母乳或牛奶之外的食物的味道。足矣。不过，也有孩子，母乳吃饱了却还含着乳头玩的，母亲一旦发现孩子并没有吸奶，便要及时“取走”。
（二）
６个月至１０个月，这是添加辅食阶段。请记住：这阶段只是为了让孩子的饮食稍做补充，吃得多和少不是衡量吃得好与坏的标准。肯不肯接受某个新食物才是重要的。放松一些吧。倒是喂饭地点，进食时间等应该确定，不能随便换转。这个阶段喂食，首先建议“多调羹法”。即大人喂的一把，孩子两只手各握一把。大约是在八九个月左右，孩子会非常喜欢握调羹，家长一旦发现了孩子这个爱好，千万紧紧捉住，不要说：“你还小，不会用，长大些再给你用。”本阶段的后期，因为孩子会爬，会自己从餐椅中站起来，会挣脱大人的怀抱，对喂食的兴趣逐渐转移，想要看别的东西，将一些玩具交给孩子玩，喂养者轻柔地念一些歌谣，也许是必要的。但一定要把握好“玩”与“吃”的度，吃是主要的，玩是为了让其“定”在餐桌边。如果玩的念头超过了吃的欲望，那么表明孩子饱了，不要强迫了。
（三）
11个月至一周一、二这个阶段，从象征性地吃一些辅食，过渡到吃“正餐”。有时候可能仍然吃米糊，有时候则吃米饭。有时候吃得多，有时候吃得少。玩的花样也开始多了，当然也更不乐意安顿在椅子上。要下地，要爬，要扶着东西站，要大人牵着走，甚至干脆已经自己走了。这个阶段的辛苦也体现在喂食上。这时候很多家长开始用电视来吸引孩子，追着喂饭的现象也初现端倪。很多人也知道不要追着喂，但孩子会逃脱你的势力范围，而孩子才刚开始吃一两口饭，只好如此。还有人觉得，看电视是久了伤眼睛，但不吃饭却影响生长发育，两相比较，吃饭比眼睛的保护更重要，于是有意无意地让孩子边看电视边吃饭。我觉得，宁可吃饭时将小玩具搬到餐桌上让他边吃边玩也绝不给看电视。任他走开了这顿饭不吃饭不过去追。总之，守住第一次特别重要。开过戒之后，那今后想要再纠正和管束起来，那要难到上青天。通常，孩子们一周岁之后，会突然从爱好用调羹改为放弃调羹，直接用手抓食物的表现，不要高呼自己的孩子没教养，这说明孩子的手眼协调能力在提高，手的精细动作功能加强了，拿个盘子，或者用专用的毛巾擦净桌面，将食物放在他面前，任他自己抓着吃吧。吃多吃少随他的意。注意，如果他自己吃得多，大人正式喂他时就不要强迫喂太多，吃得少，则适当多喂。以免导致孩子对进食的逆反心理。还有一个注意，那便是，孩子自己拿取食物自己吃这是值得鼓励的，孩子拿着食物当玩具，却是要强烈反对的。
（四）
一周两个月之后，尤其是断母乳之后，基本进入“大人饭”阶段。即一天三餐，外加点心餐。一直至两周岁以内。一方面，孩子对新世界有强烈的探索欲望，探索能力也在增长，无法安静很长时间，也不能专注，边玩边吃几乎是每个孩子的问题，而且你不给他玩，他已经懂得自己找东西玩。而另一方面，大人又开始急于让孩子养成好好进食的习惯，希望孩子每餐坐得端端正正，将一餐饭“好好”地吃完。这个阶段，不要逼迫，耐心等其有饥饿感非常关键。当孩子拒绝进食时，不要觉得只要孩子肯吃的办法就是好办法。孩子吃饭，不需要大人想办法，只需要看他饿或者不饿。你想出来的办法，暂时可能有效，长远却有可能给其性格发育埋下祸根。且莫为孩子的进食心急心慌以至健胃茶养胃药、威逼利诱等各式方法开始纷拥而上。这样做的恶果便是为孩子定下了“不好好吃饭”的底子。有很多妈妈，看到孩子在玩，于是用饭食来“偷袭”，觉得孩子多吃一口也是好的。强烈反对这种做法！这将让孩子发现：不管我饿或者不饿，食物随时都有。他再也不会对进餐的时间与地点等有界限上的认识！而之后，你的喂养难度将会进一步增加的。
（五）
两周岁以后，这个阶段起，要着重陪养的是孩子自已进食的能力了。开始的时候可能要大人喂和自己吃相结合。慢慢便是自己吃。允许孩子选择自己的食物，禁忌餐桌教子，唠叨不停。时间到了收拾掉餐桌。不管孩子吃饱与否。但这个阶段，非常要注意的是食物要经常变换花样，品种应该丰富。这个阶段可以使用的工具是“语言”。孩子刚会说一些话，但听懂已经毫无问题。“现在是吃饭的时间！”“你吃饱了吗？吃饱了就收掉了。”“食物不是玩的！”这样界限分明的话，可以明确地对孩子说了。
后期的喂养，还没任何体验，不敢再妄写了。
总之，孩子吃饭的时候，玩这个字眼其实很难真正撇除。越是活泼好动，探索欲强的孩子，越是“不能好好吃饭”，家长们能做的事，其实便是：
何时玩？何时不能玩？吃饭时玩什么？玩到什么程度？如何告诉孩子“吃饭时踏踏实实吃饭，玩的时候痛痛快快地玩”。界限设立清楚的那一天，应该也是难题解决的那一日。
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育儿心得：正确喂养孩子
育儿心得：正确喂养孩子
经常听到周遭的的朋友苦恼自己的孩子胃口不好，结合这几天我看了一本书，我想说两句。
书上说，德国有句谚语，“人的性格取决于食物。”在人们常吃的食物中，含有各种营养元素，如果长期食用比较单一的食品，会造成这些营养摄取过量，就可能对人的性格造成影响。比如：吃马铃薯能提高孩子的推理能力；吃菜豆能发展孩子的美术兴趣；吃洋白菜和花菜会使孩子思想简单，成为平凡的人；吃青豆易形成轻率的性格。
以上的这些是不是绝对的，我不太清楚。但是0-3岁是孩子性格形成的关键时期，为了培养孩子良好的性格和生活习惯，在饮食上也要多加注意。
我喂养孩子有两个原则：1、食物要清淡。2、不要喂的太多。
我儿子周岁之前所添加的辅食都是尽量保持天然原味的，只有清蒸鱼为了去腥会加点料酒和盐。开始添加辅食后，大部分的东西我会做成泥状喂，菜茎类的就切碎做成汤，不放任何佐料，只保留蔬菜原来的味道。1周岁以下的宝宝根本不需要盐分，过多或者过早的给孩子吃盐的话，会给孩子幼嫩的肾脏加重负担，还可能造成日后高血压、脑血栓。可是我们却往往会以大人的口味为依据去为孩子添加辅食，殊不知，孩子根本没有爱吃或不爱吃一说，有时候他不吃可能是因为不饿或者不会吃，多练习几次就好了。也不要同时添加几种辅食，要等孩子习惯一种食物以后再加另外一种。辅食添加要遵循由少到多，由细到粗，由稀到稠，由流质到固体的原则。妈妈们，你们有用你们的恒心坚持了吗？
有很多妈妈觉得，喂养孩子太累，就把希望寄托给了奶粉，总觉得奶粉的营养高于一切，你们有没有自己尝过奶粉呢？越是到后面阶段的奶粉，糖分越高。因为宝宝是天生爱糖的，越甜的东西他会越爱。糖分摄入太多首先容易损害孩子的牙齿，也很容易造成孩子不爱吃饭的习惯。我儿子跟我们吃同样的食物以后，他的奶粉都是按比例减半冲泡的，并且减到早晚两餐，周岁半以后一餐，两周岁前完全断掉。
儿子出生3个月后，我们就给他定餐定量，让他形成一种规律，两餐之间添加少量水或辅食。并且宝宝的奶粉量一直控制在150-180之间，不超出这个上限。两周岁之前，除了水、水果和饼干，其他零食很少给予。因为吃的过多，胃老是得不到休息，血液老是在胃部工作而不是集中在大脑，有碍大脑的发育。书上也说，如果婴儿一饿就给他大量的食物，让他吃的过饱，就会使他认为吃东西填饱肚子是排除难受之感的唯一途径，在他长大之后，这种依赖“吃”的想法会转化为过于依赖物质。
除了让孩子适量、适时吃饭外，我们作为爸爸妈妈也应该了解哪些食物对孩子大脑有损伤或益处。
对大脑发育有害食物：含铅类（爆米花、松花蛋）、含铝类（油条、粉丝）、煎炸食物（熏鱼、烧鹅、炸鱼）、味精（1岁以内食用味精有引起脑细胞坏死的可能，还会影响到孩子的体格和精神发育）、高盐类食品（会导致记忆力下降、大脑过早老化）。
对大脑有益的食物：鲜鱼、蛋黄、牛奶、木耳、大豆、香蕉、卷心菜、核桃、小米、玉米、胡萝卜、金针菜、香菇、马铃薯、海带、栗子、黑芝麻、苹果、花生、洋葱以及动物内脏。
母乳喂养产生更强烈的母爱
母乳喂养多家医院达到90%
在我市，许多妇产科医院或妇幼保健院门口都挂着经卫生部门颁发的爱婴医院的招牌，而衡量“爱婴”最重要的一点就是提倡母乳喂养。在这些医院，都明确规定不准母亲对婴儿进行奶粉喂养，也严禁产妇将奶粉奶瓶带到医院。据一家妇幼保健院的医生介绍：产妇办理入院手续时，医院都会明确告知这些注意事项，同时鼓励母亲对宝宝进行母乳喂养，并会教给新妈妈母乳喂养和催乳的小窍门，对于实在不出奶的产妇们，医院首先会对她们进行乳房护理，如果这一切都不奏效，院方才会同意让妈妈给宝宝进行奶粉喂养。据调查，我市多家妇幼保健院和妇产科医院母乳喂养率已经达到90%左右。
母乳喂养让妈妈更健康
据成都市妇产科医院产科医生夏妮娜介绍：哺乳有助于产妇子宫复原、有助于产妇的体型恢复，并且保护母亲不受一些疾病的侵扰。多种研究表明，哪怕仅仅哺乳几个月，患乳腺癌的几率会大大少于从未哺乳的妇女。与从未哺乳的妇女相比，哺乳期超过25个月的妈妈们患乳腺癌的几率要减少三分之一。哺乳还可预防卵巢癌、尿路感染和骨质疏松。同时，哺乳是一种自然的计划生育。一项对哺乳起码一年以上的美国母亲的调查发现，有些母亲在6个月左右开始来月经，有些母亲却在两年半以后才重新有月事。平均无月经期是14.6个月。月经期的减少，也与减低罹患乳腺癌、卵巢癌等绝症的几率，有着直接的关联。
除此之外，哺乳令母亲身体放松，心情愉快。喂奶中的妈妈非常安详，宝宝也吃着吃着就安静地睡着了，好像两个人都服用了天然镇静剂。这是因为母乳中含有一种天然促进睡眠的蛋白质，能让宝宝安然入睡；而宝宝的吸吮动作也会使妈妈体内分泌有助于放松的激素。工作繁忙的母亲忙碌一天之后，喂奶能够让自己放松下来，劳累疲乏的感觉会随之自然消失。哺乳时，母爱随着乳汁输送进宝宝的小嘴里，宝宝的脸蛋变得光泽红润，妈妈的心里也会升起难以比拟的自豪感。妈妈们通过哺喂母乳，更加细腻地了解自己的身体，也更加深刻地享受自己的女性角色。
母乳喂养产生更强烈的母爱
哺乳可以帮助母亲做一个好妈妈。母乳喂养是母亲理解和满足宝宝需求的最自然最有效的途径。一位有经验的妈妈说，“喂奶是学习当一个好妈妈的自学工具。”
据医生介绍：首先，哺乳的母亲在生理上迥异于不哺乳的母亲。哺乳母亲体内旺盛的荷尔蒙—泌乳素和催产素，激发她们产生更加强烈的母爱。同时，哺喂母乳更省钱。一个吃奶粉的婴儿，每个月要吃掉600到1000元人民币，一年就是7000到12000元。再算上在奶瓶、消毒用具、提早添加辅食等方面的附加费用，将是一笔多么可观的开销。
母乳喂养让宝宝远离多种疾病
母乳喂养对宝宝的好处很多，母乳的价值对宝宝来说是任何其他食品所无法代替的。母乳营养丰富，是宝宝最理想的天然生理食品。母乳中含有较多的脂肪酸和乳糖，钙磷比例适宜，适合宝宝的消化和需要，不易引起过敏反应。
母乳中含有多种增加宝宝免疫抗病能力的物质，可使宝宝在第一年中减少患病，预防各类感染。特别是初乳，含有多种预防、抗病的抗体和免疫细胞，这是任何代乳品中所没有的。
据调查发现，母乳哺育的时间越长，对白血病的预防效果就越明显。母乳哺育的时间为1个月的婴儿得白血病的危险性可以减少21%；6个月以上的婴儿得白血病的危险性可降低30%。
除此之外，母乳喂养可以使孩子的智商提高8分，因为母乳中含有对脑发育有特别作用的牛磺酸——一种宝宝必需的氨基酸，其含量是牛奶的10-30倍。因此再也没有比母乳更好的天然智力食品了。同时，进行母乳喂养使娃娃患近视的可能性比喝奶粉长大的孩子低，因为母乳中富含的二十二碳六烯酸(DHA)是决定早期婴儿视力的主要因素，它能够控制眼球的发育、减小眼球曲张度，而同样也对视网膜内感光细胞的生长有促进作用。而且，母乳喂养的婴儿在儿童期尿床的可能性比较小，且患心脏疾病、龋齿的机率也小许多。
链接
1990年5月，卫生部在北京举行了母乳喂养新闻发布会，确定每年5月20日为“全国母乳喂养宣传日”。
世界卫生大会向全球倡议，最初六个月纯母乳喂养并坚持哺乳24个月以上，是人类哺育婴儿的最理想方式。然而，令人痛心和不安的是：中国有一半新生婴儿没有足够的母乳吃。不少人对母乳喂养的认识不够全面和准确，许多新妈妈因各种原因过早地放弃了哺乳。尤其在广大农村地区，由于食用廉价劣质奶粉和受污染的饮用水，孩子们的健康成长面临严峻挑战！
母乳喂养要增加含铁的食品
虽然母乳是婴儿的最佳食品，其营养合理且易消化吸收，但医学专家指出，母乳同时还是贫铁食物，母乳中的铁含量偏低。有些年轻母亲担心发胖，为了在产后能够保持苗条，不愿多吃，也有些母亲的饮食比较单调，对含铁食物摄入很少。如此这些都会使得母乳含铁量进一步降低。
母乳喂养要增加含铁的食品
婴儿在出生时可从母体获得消耗3～4个月的贮铁量，若在此之后仍未注意给婴儿补铁，那么，就会引发婴儿缺铁及缺铁性贫血。因此，妈妈在产后一方面要做到营养丰富，饮食多样，增加含铁食物的摄入，以提高母乳含铁量满足婴儿体内需要；另一方面要注意从婴儿出生后3～4个月起开始添加辅食，逐渐增加添加辅食的种类，并适当增加含铁食物的补充。肝脏、全血、鱼类、蛋类、绿叶蔬菜和海产品中含铁量较高，可将这些食物制成肝泥、鱼泥、肉泥、菜泥或蛋羹给孩子哺喂，到了6～7个月后，可给孩子喂半流质并增加上述食物的补给量，以保证婴儿体内铁的需要量，防止引起铁缺乏或缺铁性贫血。
母乳喂养预防秋季小儿肺炎
大多数的母亲都有足够的母乳喂养自己的孩子满6个月，此时母乳不能够完全满足孩子快速增长的需要，应该添加辅食。
母乳喂养预防秋季小儿肺炎
小儿肺炎是临床常见病，四季均易发生，以冬春季为多。如治疗不彻底易反复发作，影响孩子发育。小儿肺炎临床表现为发热、咳嗽、呼吸困难，也有不发热而咳喘重者。其病因主要是小儿素喜吃过甜、过咸、油炸等食物，致宿食积滞而生内热，痰热壅盛，偶遇风寒使肺气不宣，二者互为因果而发生肺炎。为了预防儿童肺炎，家庭应确保婴儿至少在头4至6个月以后，以喂母乳的同时给儿童提供良好的营养，及时添加辅助食品，并使孩子接受全程计划免疫。
大多数的母亲都有足够的母乳喂养自己的孩子满6个月，此时母乳不能够完全满足孩子快速增长的需要，应该添加辅食。但是在添加辅食的同时，母乳仍然可以作为孩子的主要食物来源，继续喂养几个月。在孩子两岁大时，母乳仍能够提供孩子所需能量和蛋白质的三分之一或略多。对于孩子来说，靠吃很多其他的食物来满足生长和维持健康是困难的。
过早的添加辅食，容易造成孩子腹泻。根据WHO的推荐，纯母乳喂养应该坚持到孩子满6个月，6个月以前不应给婴儿添加任何食物、饮料和水。有些母亲喜欢给孩子喝果汁，对于人工喂养的孩子可能需要果汁，但是纯母乳喂养的孩子是不需要加喂果汁的。因为在孩子6个月前，母乳中所含的维生素C足以满足孩子生长发育的需要。同时，喝饮料和水会减少孩子的吃奶量，致使孩子的生长发育缓慢和抵抗力降低，不能很好的预防肺炎。
新加坡的幼儿园课程设置
新加坡幼儿园的教育目标是让幼儿能愉快地去观察、探索和发现世界。为了培养有思想的民族和终身的学习者，国家需要教育幼儿学会思考和在思考中学习。然而，幼儿的思考能力不是与生俱来的，但语言和思想的联系又是紧密相连的，在培养幼儿的思考能力时，最重要的是发展幼儿的语言能力。因此，新加坡幼儿园的课程设置把语言技能作为坚固的基础。
新加坡的幼儿园课程框架在设计时还着重考虑影响幼儿个性与技能发展的因素，如：正确的道德观和价值观，积极的自我意识，对周围事物有强烈的好奇心，调控身体的技能，积极的家庭观和社区观等。为了实现幼儿园的教育目标，新加坡幼儿园课程框架为高质量的幼儿园课程设置制定了以下原则。
一、让幼儿进行多领域学习的原则
幼儿各方面的发展都应得到认可和重视。由于不同的幼儿有不同的爱好和能力，因此教师应为不同的幼儿提供不同的学习方式。为了最大限度地发挥每个幼儿的潜能，为幼儿提供的各种水平的学习应该以知识、技能和情感为核心。为此，新加坡幼儿园为幼儿提供了以下几个领域的学习内容，以促进幼儿的全面发展。
（一）审美与创新
幼儿表达思想和情感的方式富于创造性，教师和家长应该为幼儿提供自由表达的机会，例如通过舞蹈、音乐和其他艺术形式去发现和探索幼儿的想法与情感。
（二）环境意识
幼儿活动应集中于对环境知识的掌握和对环境（包括自然世界和人类世界）的理解。提高幼儿的环境意识，进一步让幼儿观察和了解自己周围的环境，并表达自己的看法，最终了解整个新加坡乃至整个世界。
（三）语言与识字
语言在幼儿的学习和思考中起着关键性的作用，因此教师和家长要为幼儿创设良好的语言环境，还可以开展一些有意义的语言艺术活动，如角色扮演、唱歌、朗读等，促进幼儿听、说、读、写各方面技能的发展。
（四）运动技能
学前教育不应该忽视幼儿运动技能的发展。教师与家长要了解幼儿的生理需要，并为其自由运动提供充足的时间和空间，从而使幼儿的身体协调能力、平衡能力以及空间和方向意识得到自然的发展。
（五）算术技能
算术是日常生活中人们必备的一项技能。通过对图形与符号的运用，幼儿能注意到集合与组群之间的关系，从而进一步学会对事物进行分类、计算和表征。因此，幼儿的活动应集中于日常的体验，从而使他们获得适当的语言（如方位语、数字语、形状语等）。
（六）自我意识和社会意识
幼儿时期是幼儿认识自我和周围世界的关键时期。为了培养幼儿的自我意识和社会意识，教师与家长应让幼儿理解社会的价值观与规则，同时发展他们合乎社会性与道德性的行为。此外，幼儿还要学会如何对待成功与失败，如何克服恐惧与焦虑。幼儿园不仅要把幼儿培养成有爱心、有礼貌、富有同情心和优雅的个体，更重要的是让他们在追求自己理想的同时还能与他人进行有效的合作。
二、幼儿成为积极学习者的原则
对幼儿来说，只有当他们积极参与到有意义的活动和任务时，他们的学习效率才最高。学习活动与任务应基于幼儿的好奇心、需要与兴趣进行设计，同时课程的设计不应仅仅专注于事实性的知识。尽管为了帮助幼儿了解周围的环境，锻炼他们的思考能力、观察能力和交往能力而传授一些基本技能是必要的，但是更应该强调的是幼儿的学习过程、理解和形成自己想法的进程，而不是作业式的完成或重复的练习。
为了让幼儿成为积极的学习者，教师与家长要为幼儿观察、询问、探究周围事物提供机会。为此，教师与家长要牢记以下几点：一要允许“杂乱”；二要确保幼儿的学习环境安全；三要允许幼儿“犯错误”。
三、成人作为积极支持者的原则
成人应为幼儿提供学习机会以扩展他们的知识和技能，增强幼儿的理解力和自信心，同时还要帮助幼儿克服自身的缺点。成人在规划促进幼儿发展的支持性活动时，首先应该考虑的是幼儿现有的知识与能力，同时还要以幼儿的学习经历为基础。为此，成人要仔细观察幼儿的活动以了解其需要与愿望，当幼儿因为学习难度大而遭受挫折时，成人应有所察觉。
当处于积极环境的父母和孩子之间存在广泛的、有意义的交互作用时，幼儿会表现出较多的探索行为和较好的同伴关系。成人为此要做到以下几点：一要为幼儿提供丰富的机会来诉说他们的体验，表达他们的想法与观点，解释他们是如何解决游戏中所遇到的问题的；二要规范地使用语言，为幼儿树立榜样，并对幼儿表达自己想法持积极的态度；三要为幼儿与物质世界和环境的交流创造条件。
四、以游戏为幼儿学习媒介的原则
游戏在幼儿的学习中是非常重要的，是激发幼儿去探究、发现、冒险、犯错和应对失败的工具。在游戏中幼儿学会决定、学会选择、学会表达自己的情感。因此，成人应为幼儿提供自然的、富有想象力的游戏，同时，游戏还要包含丰富的语言使用环境，这样就可以促进幼儿的发展，使幼儿在游戏中发展他们的创造性、口语和听力技能、环境意识、算术技能以及社交技能。
你考虑过吗？给孩子设置的环境
你考虑过吗？给孩子设置的环境
不久前**磕破了头。原因并不是他有多淘气，而是他自己要拿书架上的书来看，站得太靠边，没留神导致的。
其实在他拿第一本书的时候我就意识到，我把他的书架那么放是不合适的。我甚至起身试着把书架搬下来在地上看看了，但发现摆地上不好看，又先摆回原位了。接着，**就摔了。
过度的惶然紧张之后，开始重新打量我的家庭布置。
洗脸台**要踮着脚在勉强拿得到上面的东西；
就算加了一张小凳，**还是够不着水龙头洗手；
所有灯的开关他都够不着，加了小凳还有些勉强；
所有的玩具装箱后都摆在了桌子上面，他要爬到桌子上才可以取到玩具；
他的专用书架被我摆在床头柜上，离地面足有八九十公分；
他的衣柜刚好过了他的头，他够得着但看不清楚；
他拿不到他要喝的牛奶，拿不到调羹和碗；
……
但是，每个家长都很希望我们的孩子“自己的事情自己做”。
其实，我们大人自己做事，都处处求方便。所以会怎么方便怎么摆东西。哪怕一个用物放在橱子高一些，我们就可能将这个物品完全忘记。
所以，我们要很好地想一想，我们给了渐渐长大的孩子合乎他成长需要的环境了吗？如果觉得，反正孩子会长大，他做不的就我们代劳了吧，那对孩子的独立性方面的期待可能就要降低再降低。
前几天，我花了好几个晚上，做了一些调整：
向我父亲预订了一张更高，更宽，更稳的脚凳，好让**站起来拿东西，洗手和刷牙；
在他够得着的地方腾了一个抽屉出来，装他的玩具。别的玩具装箱后全部移入最底层的橱子；
把擦手的毛巾挂到更低的位置；
他的书架移到地板上放……
这几天，他都是自己去取要看的书；自己去卫生间端便盆大便；自己将玩过的玩具放回抽屉或橱子；他的零食也有了专门抽屉，在规定的时间里可以自己去拿来吃。
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