经历事才会让孩子成长！

话虽如此，可是天天晚上回来几张卷子，自己的时间就少了很多呢，他难免仍会烦啊！所以赶紧考试完吧。我们都放松了！yJS21.COM

昨天放学回来，儿子给我讲了一下他是如何劝服别的小组的同学扫卫生的，他的劝说有理有据，让我不由地对儿子又增添了一种赞赏，这孩子真是成长了不了呢。原因是别的小组打扫卫生，他检查，结果发现这个小组因为组长分工不明确，不公平，结果几个同学不服开始罢工，面对小组长甩手离开不管不顾让清扫停止的局面，他不慌不忙，一一解决。他重点讲了他是如何劝说一个小女生的，他说，“这种状况下，我给你两个选择，你想好好做，还是跟别的同学一样就此罢手，想干好，就不要在意别人，想罢手那就放弃，但这样你什么也没得到反而生气，你干好，心里舒服，别人也会对你赞赏―――――”（还有好多话，有些我没怎么记住，大致意思是这样），结果小女生有点发蒙，但是最后还是照他的话很配合地把清扫的工作完成了，其他的几个同学也在他的劝说下，回来了。最后他总结道，他做小组长确实有一套了，有一定的经验了！

哈哈，听得我心花怒放。倒不是说他好为人师，好劝导别人，是他处理事情的方式方法，面对问题，他不会甩手离开，不会束手无策，更不会落井下石地挑拨离间，而是正视问题用自己的想法去劝导别人，呵呵，还给人出选择题让人选择，这凭这一点，我觉得他这个卫生委员还真没白当，以身作则不说，真是有责任心，肯负责呢，而不是那种为当干部而当干部，为一点给这小子点赞。

所以想说，孩子们的学校生活真不是学习成绩好坏这点事，他们在学校的所有活动，每次经历，与同学合作相处，都是一种很好的人生体验和学习，他们的都是经历过一些事情的历练才成长壮大起来的哟！

经历事，才会让孩子成长，哪怕是一些我们认为不好的事情，其实对他们的触动可能会更大，成长得更快，关键是我们要如何引导呢。

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让孩子“自然”成长为“天才”

如何发掘孩子所擅长的，哪种教养方式最适合自己孩子？为孩子提供最适宜的养育环境，让孩子跟随自己天生的特质和兴趣，是年轻的父母们在早教中必须要学习的“课程”！

“让孩子赢在起点上”，指的就是如果人们想开发孩子的智力和潜能，就应该在儿童发展的最初几年里尽可能多的获得数学、语言以及音乐等方面的能力。

事实上，科学家目前已一致认为：智力中的大部分是由遗传决定的。但是孩子具体的发展，还得取决于他们使用智力的情况。孩子接受什么样的教育，在一定程度上是由父母决定的。那什么样的教育才能让孩子最好的使用智力呢？答案是：情商教育！情商就像是武功中的内功，当孩子先建立了很好的自信心、独立性、好奇心，并且学会了控制自己的情绪和行为，以后无论学习语言、艺术还是数学，都可以让这些招式使用的时候威力倍增。而孩子能力的提高只需要父母提供符合他们特点的养育模式和环境，与孩子建立安全的依恋关系，让他们有好奇心、有勇气、有自信，当然也有相应的方法和技巧去做他们感兴趣的事情，并把事情做好。

0－3岁是儿童情商培养的黄金时期，在这个期间养成的行为习惯、思维方式以及与人交往的模式等将对孩子一生产生深远的影响。

0-3岁婴幼儿情商培养目标：自信心，好奇心，独立性、专注力，规则感，情绪控制的能力，适应性，同理心，合作与沟通

处于不同发展阶段的儿童，会相应地对声音、捉迷藏、形状、动作、字母、数字或者特定的话题感兴趣。这时，父母应该正确识别并积极地配合他们的兴趣，而不是按照自己的意愿让孩子学这学那。比如，所有的婴儿都会经历一个不停把手中的东西扔到地板上的阶段，这时父母不应该责怪孩子，而是要把东西再递给他，因为孩子也许只是想知道这些东西下落的速度有什么不同。稍大一些的孩子有时会对物品从形状、颜色、目的等方面的分类产生很大兴趣，也会热衷于把抽屉、罐子里的东西翻出来……

当然，孩子对什么东西感兴趣不仅仅取决于孩子所处的发展阶段，也取决于他的个人特质和天赋。尊重和跟随孩子的兴趣，保护孩子的好奇心和探索欲望，这才是孩子一生持续学习和发展的动力源泉。

自己的经历与孩子的成长

孩子快上小学了，咨询单位里的同事，推荐我来找灵感，这下好了，整个人被“超度”了

牛孩、牛校，ysx,xsc..................学了一堆名词，原来自己挺清晰的养孩子思路，现在有点迷糊了，这世界变化太大了吧。

想想我自己成长的经历，与大家分享一下，也许能让自己的思路重新清晰起来。

小时候在北京，家长忙不过来，送到无锡老家（那时候很多家庭都是这么做的），成天在田里疯玩，待到6岁多才回来。

上了小学（。。附小），傻眼了，一口浓重的乡音，大字一个不识，数字一个不会，同班同学大部分都上过幼儿园，差距大了去，结果，被“落后”了，老师专门派了一男一女两个同学组成助学小组来帮助我。

落后啊、落后啊，直到三年级，开始写作文，课堂上我居然是第一个交卷的，而且还被老师表扬了，生平第一次。

慢慢的，不落后了，中等了，偶尔也也能考个油条加俩鸡蛋。

在大学里住，被“熏陶”的机会蛮多的，母亲看着别家孩子学英语，也让我跟着电视学，初中以后直到现在，英语都是我前进的助推器，现在想想，真的感激母亲。还有，母亲总是借来一些好看的书，一千零一夜啦，上下五千年啦，书非借不读，因为要还的，所以经常一星期读完一本大部头。

那个时候没有小升初的烦恼，顺势进了。。附中，从初一开始，中等孩子成了优秀孩子，有多少奖拿多少奖。大学里的体育设施就是好，一个夏天四个多月，游泳池季票才2毛，下了课游泳，暑假每个下午都泡在泳池里，晒的那个黑。其他季节嘛，每天至少要打一小时篮球排球什么的。

一路上了。。附中高中、。。大学（上海排名第三大学）、。。大学（中国第一名校），混啊混啊，工程师、高工、教授级高工，这个委员会委员，那个委员会理事，周游列国。。。。

孩子诞生了，女孩，从看到她第一眼起，我就知道我的下半生多半是为她而活的。想起自己小时候母亲的教诲，加上自己英语还不错，从她两岁左右就开始教英语，现在，我说的日常生活用语孩子都能听懂，回答问题也基本正确，想着以后孩子想出国玩至少能自由行吧

孩子上了公立幼儿园，这可比我小时候强了一百倍，试着给她报了美术、软陶、舞蹈等兴趣班（都是幼儿园课内学），看看她喜欢哪一个，不喜欢以后就不报了，结果，这娃娃不但说都喜欢，还一会儿要求报轮滑，一会儿要求报钢琴，我说你学得过来吗，娃说，我就是喜欢。

快上学了，琢磨一下娃的优势和劣势，不管怎么说，基因遗传还是会起很大作用的，我和她妈都是文科很强、数学很差，担心将来孩子数学有问题，正琢磨着要不要报个数学班开开思路。

现在比较纠结的是，让娃去自己的母校按照她自己的节奏去学，还是找个牛小拼着玩呢？

说穿了，也觉得怎么都行，想想自己走过的路，孩子会比自己更差吗？

“女要富养”，这是基本思路，希望自己能坚持下去。

粉色玫瑰

我从小学到高中毕业12年都是三好学生，班干部，名牌大学，本硕都是。

但是现在，我觉得孩子不像我，完全不像，我也非常担忧。

不过，我想，她也许会有更轻松的路，因为虽然我看起来比较优秀，但是我并没有觉得自己的人生没有后悔，不能说是成功的。

现在看起来，孩子差得比较远，我看，不一定父母学习好，孩子就更好，也可能不好

lieli1

我平时不怎么在发帖，只是个看客，今天看到LZ的帖子，再看到大家的评论，忍不住想把自己的经历说一说。

我是个在小学成绩优秀的学生，属于在年级都名列前茅的那种，我们那时小升初是要考试的，结果一考定乾坤，我在小升初时大意失荆州，进了普通中学。再加上初中经历了那么点叛逆期，初一还是年级前10名，到初三毕业时，也就混个班级前十名。当然，毫无悬念地考了一所普通高中。印象里，整个中学阶段确实比较松懈，每天下午3:40下课，一直在操场玩到5:30方才回家，父母虽是知识分子，但也不怎么管我。直到文理分班时，我才显出点优势，我虽是女生，但数学非常好，历史、地理一般般。到高考之前一两个月，我终于放弃课后疯玩的时间，开始认真准备，但感觉好多东西都没复习到就参加考试了，记得当年我的数学成绩是班级第二名，考上一所普通大学，对我来说已经很理想了。至于上大学，那时厌学风正盛，我像很多北京学生一样也就混个及格（好像被禁学生都不太用功），甚至有时补考，勉强毕业。工作以后，开始对现状不满，于是想通过考研来改变一下命运。第一年复习的时间仅10天，就是想试试自己的实力，结果虽然没有考上，但发现自己的考试成绩还不错。于是，信心大增。第二年认真复习，在年近30岁的时候考上了清华的研究生。上了清华以后，同学当中有从清华附中一直上到清华研究生的，交流起各自的中学时代，发现他们那时的学习压力真的比我大很多，现在回想起来，觉得有得必有失。我在高考时没有考上重点大学，但我在整个中学阶段和大学阶段都很快乐，参加了很多社团活动，这些对我后来的工作都是有益处的。从尖子生跌入到普通学生的行列，对我来说未必是坏事，这使我在未来面对挫折时能够更加坦然。上大学时选择专业还比较懵懂，而工作之后再考研，则对自己的兴趣和定位更加清晰。读研时，我是个非常用功的学生，我的大学同学来看我时，连呼“太阳从西边出来了”。

我现在已为人母，儿子今年上小学。我们的户籍在朝阳区，在纠结了一阵之后，我终于决定放弃择校，上片内的小学，这个小学班级人数不多，很多片内的孩子都到别的区去上学了。从我自己的经历来看，我觉得小学和中学都不是决定性的，我用重点学校的学生读书的时间参加了各种课外活动，这也是一种财富。我还是希望我的孩子有个快乐的童年，不要压力太大，只要把握好孩子不要让他落后太多就可以。等到孩子自己觉醒，他就会选择自己的人生。不过看了论坛上这么多帖子，有时也会有些微的动摇。但愿我的选择没有错。

鹅鹅鹅888

总结一下:基因......大量阅读......英语起步早......优质中学......

对楼主其他都可控，关键在优质中学这一条。作为从烂初中里过来的人，可能体会深一点。我初中班上就3人上了重点，只有一半同学升学。我以全班第三的排名考上了一所收分最低的重点，但因为这个重点校其实很勉强，我在高中班很轻松就能拿第一，导致学习上放得太松，只有一半的时间在努力学，不着四六的事儿倒参合不少，最后高考班上排名还是第一，却只考上第二志愿。我最大的感触是，中学的学习还是要有几个实力相近的同学，相互比拼才好发挥潜力，如果中考去了更好的高中，同学压力更大些，相信我也不会那么松懈。

看到曙光

同意楼主的观点:决定一个孩子成长的因素按重要性来划分依次为：家庭环境、社会环境、学校环境。

关于基因，每个人的基因的确有差别，但特别优秀和特别差的都是极少数，人的发展关健是看后天环境，现代研究表明，基因可以激活，也可以灭活，如果基因优异，但后天环境糟糕，基因会被灭活（失去活性，不是死去），相反基因一般，但后天环境非常好，人的基因就可能被激活，最终表现为非常优秀。

家庭环境差别很大，这与家长的素质、观点相关，对孩子的成长影响深远。

和楼主相反，我个人偏好理科，所以在儿子出生后以后，陪儿子时以思维游戏为主，结果儿子也偏好数学，3岁时学会了加减，4岁半～6岁自学了小学1～6年级数学，直到儿子4岁，我们才醒悟语文对孩子的重要性，从那以后开始注意语文，语文基础对儿子之后的自学起到重要作用。儿子尽管还没上学，但已经养成了良好的学习习惯。

irenewang010

我平时不怎么在e度发帖，只是个看客，今天看到LZ的帖子，再看到大家的评论，忍不住想把自己的经历说一说...

您的经历让我想起了自已，刚好和您相反，我是那种拥有中上等IQ的并且能把别人喝咖啡的时间都能用来做自己认为值得做的但不一定喜欢做的乖乖女，从小学到大学毕业都是优等生，但同时也负出了太多，直到现在工作也是一直拚搏着把自己推到了很高的位置，感觉很累，很累，所以我对儿子的期望值不高，只要他养成好的学习习惯，正确的人生观足矣，学习的事只要能发挥90%的潜力就好，物极必反，否则那些光环又有何用，开心健康的生活才是人生的真谛。

育儿心得：如何让孩子成才

育儿心得：如何让孩子成才

一个孩子，成才不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。自信能帮助他将来勇敢地面对来自一切方面的挑战。

但培养自信是一个长期无形的过程。其实父母的一个眼神、一声赞扬，都是无形的力量，可以鼓舞他们的斗志，增强他们的信心，激发他们的勇气。当孩子取得小星星时、主动帮我们做家务时……我们应该奖给他一句“你真棒”。爱孩子是父母的天性，是一件简单的事，但怎样爱孩子，却是一件困难的事。我们要知道“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”，激励和表扬胜斥责和打骂。其实老师和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。在孩子心目中的你们的威望有多高，孩子就有多快地按照你们的要求改正自己的行为，孩子拥有良好的学习习惯和生活习惯，是孩子受益终生的财富。想要孩子尊重老师和家长，必须以身作则。老师要求家长配合的事情，父母都要全力配合，目的就是树立老师在孩子心目中的威望。让孩子尊重父母，最好的办法就是守信。如果孩子从小遵守诺言，一诺千金。一方面树立家长的威望，另一方面可以培养孩子优秀的品德。但同时，我们也要尊重孩子，有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子一样高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，家长才有更充裕的时间去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

“父望子成龙、母望女成凤”，这是绝大部分的天性使然。但这种期望一旦超过了孩子所能承受的，就成为孩子的负担，妨碍着孩子幸福地成长。我不想让女儿为自己的期望而活着。让孩子自由地发展是我教育孩子过程中始终坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在女儿成长过程中，老师和父母是她的领航员。在她不自觉的时候，我严格按照老师的要求进行督促；在她遇到困难的时候，我让她自己思考。同时，我有针对性开展引导。我的目的不是为了她成名成家，我只希望她在今后的生活中更自信，体味生活的乐趣！

以上是我的一点心得，我深知，孩子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮助我女儿获得知识、快乐成长的老师们！

3岁前应该让孩子经历的10件事

早教专家研究出0－3岁婴幼儿应当经历的10件有意义的事，这10件事情虽然是司空见惯的寻常事，但对孩子的成长却有着不可估量的意义和价值。

1、　骑在爸爸肩上

能感受父亲的力量，逐步建立起对成人的信任感，增进亲子间的情感；感受特有的高度，体验和理解成人的视野，体验视角转变的乐趣。

2、在雨中行走

倾听雨滴在身上、伞上、屋顶上、地面上等的不同声音；看见小水坑，在家长的帮助下，可以跳过去，培养克服困难的意志；当然，别忘了帮宝宝折好小纸船放在水中漂浮。

3、和父母下乡

新鲜的、差异明显的环境能激活孩子观察的兴趣，调动孩子的思维，激发无限的想象力，并激发好奇和探索的欲望。

4、穿大人的衣物

满足婴幼儿“进入”成人世界，模仿成人行为、情感和愿望；还可进行大小、长短、胖瘦的区别、比较。

5、走“特别”的路

走不同的路面如泥、沙、水泥、草地等，脚底产生不同的感受，发展宝宝的感知和平衡能力，这也是孩子体验人生道路的最初启蒙。

6、体验黑暗

黑暗对孩子来说，代表着恐惧，代表着可怕。不妨陪伴孩子一起勇敢地面对黑暗，帮助孩子战胜困难，学会勇敢，今后能适应各种不同的环境。

7、在草坪上滚爬

在草地上自由地滚爬，是孩子们最喜欢的活动。父母和孩子可一起滚爬，并设置一定的难度，如改变方向，在大人身上滚爬等等，草坪要平整，注意安全。

8、和父母一起沐浴

彼此身体各部分相同的器官，不同的形状、大小能引发孩子观察的兴趣；性教育的自然启蒙，在轻松、日常、自然的状态下感受男女性别的差异。

9、在亲友家暂住

感受不同家庭的生活方式，体验父母不在身边的“独立”，促进孩子与人交流。

10、和父母一起看书

让孩子学会翻书，有助于从小养成良好的阅读习惯。应当允许孩子自己“乱翻书”，让孩子找出自己喜欢的画面“自言自语”，可以建立相对稳定的“亲子阅读时间”。

让注意力不集中孩子也成才

“我的儿子今年上小学三年级，从小到大都夸他聪明，可是我发现除了玩游戏或者看电视外，他做其他的事情，都很难坚持比较长的时间，特别容易分心，很少看见他踏实、特别有耐心地去做一件事情。学校老师经常把我请去谈话，说孩子在课堂上爱说话、小动作多，注意力不集中，弄得老师上课也不安心。

我非常苦恼，怎样来教育他，使他能够和别的孩子一样认真上课，别再给我添乱呢？”

这是我们在咨询中经常遇到的情况，很多家长都有类似的烦恼，随着大环境的改变，出现了越来越多这样的孩子。大量研究表明，这些儿童是由于大脑神经的加工传输递质方面出现了一些问题，孩子在学习过程中大脑皮层产生不了应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程，他们需要借助于一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。专业理论称之为注意力缺损，是一种比较常见的导致孩子学习困难的原因。

一般有注意力缺损的孩子有如下一些特征：

1.上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多；

2.逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子；

3.写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做题抄错答案；

4.跟他讲话爱答不理，一只耳朵进，一只耳朵出；

5.做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了；

6.容易健忘、丢三落四、心不在焉；

7.情绪容易冲动、控制能力较差；

8.心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训；

9。低自尊，表现出对很多事情都无所谓；

10。不良的社交技能，表现为没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处……

孩子一旦注意力不集中，行为不能自控，往往会造成学习成绩下降，容易被同学嘲笑、老师歧视，或者被家长指责，从而出现低自尊、缺乏自信等问题；随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越多，进入初中之后，厌学的几率也会大大高于同龄孩子。所以抓住小学阶段的关键训练期，及时有效地进行干预和训练，可以大大改善这种状况。

把孩子当成天才培养，他就会变成天才

当父母把孩子看成一个优秀的孩子培养的话，孩子就自然按照你希望的方向被培养成一个优秀的人，这是你的态度所决定的。这里有一个基本前提就是：人的潜能是无限的。人和人之间生下来的差别可以忽略不计，实际上是态度起了决定作用，人和人之间是关系，是父母态度使他有自我观念。某大学的一个数学系学生，在上课时睡着了，醒来发现已经下课了，教授和同学全都走了。他睡了差不多整堂课，所以也不知道讲了些什么。看到板书上有两道题，马上意识到是下周作业，抄下来就走。下周上课时，他对教授说：“您留的作业，我只做出一道。”教授惊讶不已。因为一直以来这两个微分方程被认为是无解的。一旦解出来就推倒了一个定律。一次偶然的事件，使他脑海中对这两道方程的观念是“一定有解的”。这个信念导致他无意中推倒了一个数学定律！在教育子女的问题上，这个故事给我们太大的启发。当你认为孩子是一个有潜能的人、有责任心的人、是一个聪明的人，你的态度在孩子心中进行了一个确认。孩子的观念就毫无疑问地认为自己是有潜能、有责任心、聪明的孩子。当一个人认为自己是聪明的时候，他就认为自己是能够做好事情的。这样，他的潜能就被激活了。美国教育家曾做过这样的教学实验：两个新分来的老师分别要教天才班和普通班。实际上，A班是被测定的天才儿童组成的班；B班是测定的普通儿童组成的班。可试验者使老师对真实情况有了相反的认知。两位教师按照头脑中的观念对所教的孩子分别有了特定的态度。一年后进行对教学成绩进行测验时，奇迹发生了，普通孩子组成的B班真的成了天才班；而天才儿童组成的A班只达到普通班能达到的成绩。所以，家长朋友要认识到，当我们对待孩子时，无论是学习上还是做人上，是你的态度决定了他的态度，决定了他的人生观，决定了他对世界的看法，进而决定了他人生的方向。你把他当成天才培养，他的自我价值会巩固和升高，自我观念会打开，他开始认为自己是一个有能力的人，最后会按我们的希望成长成为一个杰出的人。