幼儿想象力的活动方案。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《在故事中发挥幼儿的想象力》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
-->导读：几乎所有的孩子都爱听故事，故事中生动具体的形象、引人入胜的情节，都能吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣，打动幼儿的情感，还可以随机进行引导，充分发挥孩子们的想象力，有一次，下午班，等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时，活动室外面已经一片喧闹声，为了先稳住他们，我问：“小朋友们，你们爱听故事吗？”小朋友们异口同声地说“喜欢听！”
几乎所有的孩子都爱听故事，故事中生动具体的形象、引人入胜的情节，都能吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣，打动幼儿的情感，还可以随机进行引导，充分发挥孩子们的想象力，有一次，下午班，等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时，活动室外面已经一片喧闹声，为了先稳住他们，我问：“小朋友们，你们爱听故事吗？”小朋友们异口同声地说“喜欢听！”
这时，我忽然想起应该在讲故事时善于启迪，给孩子自由想象的机会。于是我在给孩子们讲完《乌鸦和狐狸》的故事以后，提出了这样一个问题“狐狸骗了乌鸦的大肥肉，乌鸦用什么办法才能夺回来？”YjS21.com
这一下，打开了孩子们思维的闸门，有的说，正当狐狸要吞那块大肥肉的时候，早已躲在一边的乌鸦一下子飞了起来，用尖嘴啄狐狸的眼睛，狐狸痛的“哎呀”一声，肥肉就从嘴里掉下来，乌鸦叼起来就走了；有的说，乌鸦“哇”地大叫一声，请来许多小蜜蜂，把狐狸刺得满脸是大疙瘩，肉就夺回来了；有的想出一条“妙计”，乌鸦看到狐狸把肉叨在嘴里，就对狐狸说：“这块肉是有毒的，我正要把它扔进大海里去呢！”乌鸦等狐狸回答时再乘机把肉夺回来……
看，孩子们的思维是多么活跃，想象力多么丰富！这种给孩子创造自由想象机会的方法，不仅可以让幼儿在飞驰的想象中得到心理和感情上的满足，也培养了幼儿发散思维和变通思维的能力。
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孩子的想象力无法想象
午饭时间快到了，我让孩子们分组去洗手，很快，三个组的小朋友分别洗完回到坐位上，剩下最后一组和几个上厕所的小朋友，我站起来刚想到厕所里去看一看，孟令轩从厕所里慌慌张张地跑出来说：“老师，你看王丽斐在往厕所里倒东西呢？”我赶紧来到厕所一看究竟，王丽斐站在测坑旁，正手拿洗洁精往厕所里倒。
我刚要发火，忽然发现厕所里有没冲干净的大便，我马上明白了王丽斐的用意，轻声地问：王丽斐你想干什么？王丽斐一惊，马上说：“老师，厕所很脏……”我说：“这是老师洗碗用的东西，洗厕所不能用这个，以后厕所脏了要告诉老师，让老师来擦，好吗？”他默默的点点头。
我让他用肥皂洗洗手回到位子上去。
就此，我向全班小朋友上了一堂不随便动老师东西的教育课。
通过这件事说明孩子年龄小，许多事他们不明道理，有些事只是模仿成人去做。
通过这件事也说明，幼儿做事只能凭着自己的主观经验或个人的情绪去做，这是幼儿固有的特点。
如果我们了解了孩子的心理，学会用孩子的眼光去看世界。
宝贝的想象力
都说宝贝们的想象力是天马行空的，孩子们的想象力是五彩斑斓的。孩子们的世界是充满想象的。
今天早上宝贝们上完课，我带着大家到校园里感受秋天的变化。来到院子里宝贝们开始欣赏周围的事物，不一会就有声音传出，有的小朋友抬着头说秋天的树叶怎么金光闪闪的，真漂亮。有的小朋友说天上的云朵好像棉花糖呀。还有的小朋友说觉得好像楼梯。有的小朋友说我觉得像城堡，里面住着天使。映入我眼前的是几个小朋友在捡树叶，有的小朋友把叶子贴在身上，当做鱼鳞，把自己当做是小鱼。有个小女孩把树叶放在头上说自己是小公主。还有几个小朋友把树叶集中在一起，在上面蹦蹦跳跳说是在玩蹦床。小雨在一棵大树旁边不断地撕树上的树叶。我过去问他“你在干什么啊”小雨说“我把树叶采下来，扬到天上像是下雨了，真好玩”。我告诉小雨“宝贝，我们不能随便摘花草的，因为他们也会疼的，你在撕它的树叶，就像在揪小朋友的鞭子一样，会很疼的，对不对?”此时的小雨低下头，很难为情。于是，我鼓励他说过“宝贝这次没关系的，大树会原谅你的，只要你下次改正，也帮老师价与其他小朋友别要随便摘叶子就可以了，好吗?”我们很愉快的击掌合作了。
每次带着宝贝们到外面，我都会有很多收获，有时会被他们的想象力吸引，有时会被他们的善良所打动。
放飞孩子的想象力
上周吃完午餐后，我和孩子们到外面散步。今天阳光灿烂，天上白云朵朵。孩子们也特别高兴，边走边说。突然有个小朋友说：“丁老师，你看天上的云彩还在走呢！”我一听，孩子观察真仔细。何不让孩子看一看天上的白云呢。“小朋友们，你们看看天上的云彩还有什么变化？”一石激起千尺浪。孩子们七嘴八舌地说：“丁老师，你看那云彩像雪娃娃！”，“那是个小白兔！”，“是个恐龙！”，“那是个鲨鱼！”……
孩子们闪烁着明亮的眼睛盯着天空，叽叽喳喳地嚷着，天上的白云不时变幻着姿态，孩子们不时着惊奇地说着自己所看到的景象，其中有块白云慢慢变淡，散开去。浩浩小朋友说：“丁老师，你看那云彩消失了。”我听了
，打心底里高兴。孩子们被天上的白云深深地吸引住了。一块淡黑色的云彩飘过来了，太阳躲在它后面。凌凌小朋友说：“丁老师，你看太阳到那边去了，那边一定很暖和。”看，孩子多有想象力啊！
给孩子一个自由想象的空间，给孩子一个创造的空间，给孩子一个自由表达的机会——我想这是我们能做到的。
幼儿的想象力真丰富
天气渐渐转凉了，树上的叶子也失去了原来的光彩，一片一片从树上飘落下来，轻轻地落到了草地上。上午游戏活动时，我带小朋友们到户外自由活动，发现很多孩子都跑到草地上去捡落叶，一片一片拿在手里，你追我跑，大家玩得可开心了。
我也捡起了一片落叶，拿在手里看了一会儿，发现它长得很有意思，于是我就小朋友召集了起来，请他们每个人都去捡一片自己喜欢的落叶，拿在手里想想看，它的形状像什么？有的说“像爸爸的大手”，有的说“像老虎的牙齿”，有的说“像妈妈梳头用的木梳”，“还像小船、小飞机呢！”，幼儿的想象力可真丰富啊
，把一片片普通的树叶想象成了各种各样的东西。我想到如果把孩子们手里一片一片的树叶放到一起，就变成了许多树叶，这样也达到了区别1和许多的目的，于是，我就请他们把自己手里的一片树叶放到老师面前，边放边说“我放一片树叶”，不一会儿我面前就有了许多树叶，再请他们一起说“许多树叶”。找到了这么多的树叶，我又让他们给树叶宝宝找妈妈，找一找这是那棵树妈妈的树叶宝宝，幼儿的兴致又来了，高高兴兴地东找西找，他们的眼睛真尖，一下子就找到的树妈妈，边跳边喊：“我找到树妈妈了。”
这样的游戏活动内容丰富，孩子们边玩边学。其实生活中的事物都能成为孩子们的学习内容，一片树叶，一张纸，幼儿都会玩得有滋有味，因此，我觉得在生活中做个有心人，你就会发现很多平时没有注意到的东西，原来他们也很有趣！
珍视幼儿在绘画中表现出的想象力
那是一节美术课，我让孩子们画意愿画——水中的鱼。为了充分发挥孩子们的想象力，我没有对作品进行过多讲述，重点讲了作画要求和色彩搭配之类的问题。孩子们尽情发挥自己的想象画了各种各样的在水中游的鱼儿，不长时间他们的作品便完成了。我们大家一起欣赏作品，并选出最好的画挂到了美工区里，当然，欣赏过程中我没有忘记表扬画得好的幼儿。当一幅一条鱼也没有的画展现在我面前时，我没有对这幅画提出批评，只是说：“这幅画的水中怎么没有鱼呢？也许是这位小朋友忘记画鱼了吧。”说着就不假思索地将这幅画放到了我身后书桌的一个角落里。下课后，孩子们都到室外活动去了，我看到志伟小朋友很不高兴，也不出去玩儿，带着一脸的委屈坐在自己的座位上，我过去询问他怎么了，志伟的眼里充满了泪水，委屈地说：“老师你为什么把我的画扔到一边去？”“那张画是你画的呀，我让你们画水中的鱼，你画了些什么，连一条鱼也没有，只有几只小蝌蚪，你认为小蝌蚪好画是吧，没有耐心怎么能画好画呢？”这时志伟已是眼泪汪汪，他看着我怯怯地说：“老师，那天爸爸带我到我们村后的淄河里去钓鱼，一上午连一条鱼也没钓着，水中没有鱼，就是有水草、小蝌蚪、还有青蛙，我不会画青蛙，就只画了水草和小蝌蚪。”孩子的话让我目瞪口呆，他虽然没按我的要求画，但他画的是现实生活中所存在的事实。这样一幅好的绘画作品，我怎能把它扔掉呢？我向孩子诚恳地道歉，并把作品挂在了美工区的正中位置。上第二节课时我在全班小朋友面前认了错，并表扬了志伟善于观察的好习惯，灿烂的笑容再次荡漾在孩子的脸上。通过这件事，我深刻认识到：在日常教学中既要教给孩子一些表现技能，又要给他们留有充分发挥自由想象的空间，让他们在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造、去探讨，去发掘他们自己的世界。在评价幼儿的作品时，不能要求太高，不能只从技能技巧水平的高低去衡量优劣，而应当学会站在孩子的角度去欣赏，去听听孩子们的解释，凡是幼儿能理解、解释的作品都应予以肯定，整个评价过程中最重要的是珍视幼儿在绘画中表现出的童心、童趣及想象力和创造力。
请不要扼杀孩子的想象力
集体活动时，我拿出一张画有太阳的图片问孩子们：“画上的太阳是什么颜色的？”“红色”孩子们回答道，我又问：“看到这个太阳你有什么样的感觉”说实话当我看到这张太阳图片时，看了又看也没想到有什么感觉，觉得就是一太阳。之后我又问我们同班的毕老师，她扔给我一答案“没感觉”，课前准备教案时一直琢磨这个问题，孩子们能回答出来吗？事实证明我太小看这群聪明可爱的孩子了。
当我问出：“看到画上的太阳你有什么感觉时”？孩子们立马情绪高涨、七嘴八舌的说起来，子航大声地告诉我：“有种热热的感觉”，思羽说：“我觉得这个好像是早上刚刚升起的太阳”军晓说：“这个太阳没有光芒”，滢倩说：“这个太阳没有嘴巴没有眼睛也没有胡子”，佳诚说：“我觉得太阳公公应该是黄色的”……还有好多好多不同的答案，令我惊喜非凡。
这不由得令我想起很久以前看过的一篇杂志，讲一个教授走进高中班级在黑板上画一个圆圈，然后问孩子们：“这是什么？”学生们异口同声的说：“圆”再没有其他的答案。走进中学班级，同样也在黑板上画有一圆圈然后问孩子们这是什么？同学们回答道：“欧(英文字母)”，走进小学，也在黑板上画有一圆圈问孩子们这是什么？答案是“零”。当教授走进幼儿园问小朋友们时，得到的答案相当丰富“圆圆的饼干”“妈妈的眼睛”“扣子”“太阳”“月亮”等等等等。
通过这件事我反思，在幼儿幼小的心灵里有着许许多多的奇妙想法，他们的思维就是一超大的想象空间，可以随时飞出地球，越过时空，有时候时我们成年人所不能及的。因为岁月的磨砺，大人们的激情和想象力早已被冲刷得一干二净了。
所以作为我们作为教师和家长应该鼓励孩子们尽情发挥他们的想象力，千万不要因为自己大脑里条条框框来制约孩子们的思维，有想象力才有创造力，要用欣赏的眼光看待孩子的梦想，这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间，而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。
教育随笔：呵护孩子的想象力
画画活动刚刚结束时，忽然，一位小朋友大声的叫起来：“老师快来看，路超在乱画…”，经他这么一叫，很多的小朋友都围了过来，“哈哈，鱼怎么会长脚？鱼又不会走路，真是个小笨蛋……。”孩子们在叽叽喳喳的说个不停。我走过去一看，原来是路超画了一条会走路的鱼。路超经小朋友这么一喊，顿时羞红了脸。这时我急忙支开了围观的小朋友。等小朋友安静下来，我告诉他们说“路超小朋友的画是用了拟人的手法，画画用拟人的手法会使那些看起来不够生动的东西更加可爱，就像我们看的动画片，有很多的地方都用到了拟人的手法。经我这么一讲，小朋友们都不再笑路超了。
事后，我问路超为什么会给鱼画上脚，他得意地说：“我担心河水迟早会用完，到那时候不长脚的鱼就会给干死。”说完，就笑了起来。
经过这件事后，我明白了一个道理：教师必须细心呵护孩子的想象力，因为只有这样的呵护才会使孩子的想象力插上飞翔的翅膀。
教育随笔：保护孩子的想象力
曾经跟老师去幼儿园里听过一堂课，是关于秋天树叶的欣赏活动，老师拿起一片树叶让小朋友们仔细观察像什么，我也在观察，这像什么呢？在我冥思苦想不得答案的时候，孩子们已经有了答案，有的说把树叶横过来就是小鱼，有的说把树叶竖起来就是一件衣服…答案五花八门，却让我不得不感叹小孩子的想象力是多么的丰富！这堂课气氛极好，小孩子们都积极发言，踊跃回答老师的问题，有的孩子如果不让他回答的话，甚至会跑到老师的怀里。这种场景让人感动，这种气氛与我们久违了。想想我们自己，教室的前三排永远不是我们的选择除非是没得选了，上课会早去占位子，不是为了占前排与老师有沟通，而是为了占后边不起眼的、老师注意不到的角落里，而孩子们呢？他们进教室后会选择与老师挨得最近的最中间的位子老师讲课的时候会一直看着老师。上课老师如果不点名是绝对不会起来回答问题的，相比起那唯恐点不到自己的孩子们，我们是多么的可悲……
还记得在杂志上看到过这么一个报道：一记者用圆规画了一个圆分别到幼儿园、小学、初中、高中、大学和研究所让不同阶段的人来说说这是什么，幼儿园里的孩子会说是月亮、是太阳、是镜子、是苹果……到了大学，大学生说是一个直径相等的正态圆，而到了研究所里，几个白发斑斑的老教授却不敢回答，他们研究了一会跟记者说，这能不能复印一下让我们仔细研究研究？
我们的教育怎么了？最近读留美博士黄全愈的《素质教育在美国》对我颇有启发，他笔下的美国孩子活的是那么的快乐、自由，从来不曾为作业功课苦恼过，而中国的孩子呢？上小学的第一天起就注定了我们悲惨命运的开始，有人统计一个小学一年级的孩子书包的重量是3公斤而一个小学六年级的孩子书包的重量则有9公斤，书包的重量与我们身体的重量和年龄极不相称。而那永远做不完的作业剥夺了我们看月亮数星星的时间，老师的怒吼声、父母的抱怨声成为我们童年最熟悉和可怕的声音，他们大人是不会懂那种看蚂蚁搬家、萤火虫跳舞的快乐的。他们只知道分数和名次，他们反复强调上课要认真听讲不要东张西望，殊不知，孩子在他们东张西望的过程中或许学到的更多，就像波兰教育家亚努什•柯尔恰克在《当我返老还童之时》一书中写道：谁也不知道，当学生看着黑板时获得的是不是比那不可抗拒的力量（即太阳使向日葵随着它转的那股力量）促使他窥视窗外时所得的多。刘晓东也曾说过，“在那个时刻，什么对他更有益、更重要，是压缩在教室黑板上的逻辑世界，还是游动在玻璃窗之外的那个世界？”
为什么小时候的我们有色彩斑斓的梦想、有无所畏惧的胆量、有勇往直前的信心？而现在的我们只有在试卷上全是对号的时候才会找到那一点所谓的自信？我们的梦想和憧憬在老师和父母一遍遍的打骂声中消失殆尽，我们的勇气和胆量随着试卷上那越来越小的数字而找不见了。
这是孩子的悲哀还是教育的悲哀？幼儿是这个世界上最纯洁、最透明也是最脆弱的群体，正是孩子们的特殊性成就了幼儿教育的特殊地位，也使得幼儿教师成为最与众不同的职业，作为孩子们最信任的人，我们应该承担起保护他们的责任，保护孩子们的幼小心灵和绚丽多彩的想象力！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《在故事中发挥幼儿的想象力》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿想象力的活动方案专题，希望您能喜欢！