两学一做幼儿园工作计划。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园共育要注意一些什么呢？下面是小编精心为您整理的“宝贝学语，爸妈有一招”，仅供参考，欢迎大家阅读。
从孩子的呱呱坠地，甚至还未出生前，很多年轻的家长朋友就已经开始阅读育儿的相关文章。可是随着孩子的日渐长大，孩子该学些什么，又该获得哪些方面的发展呢？我们会发现在多变的实际生活面前，支撑我们的理论是多么的匮乏。往往对于什么年龄段的孩子应该知道什么、会做什么的概念比较模糊。值得庆幸的是国家教育部颁布了《3-6儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。因此，广大家长朋友可以借着《指南》的东风，好好学习怎样有效促进幼儿的学习与发展。
大家都知道语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。当孩子牙牙学语时冒出的第一个“爸爸”“妈妈”时
，家长都欣喜不已，恨不得孩子一下子就能讲话，能够和自己交流。凡事都需要有一个循序渐进的过程，幼儿的语言能力也是在交流和运用的过程中发展起来的。
首先，家长应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，如创设一个阅读区，可以摆放一些幼儿自己的图书和一些色彩鲜艳的小抱枕等。有了这样一个环境，家长可以随时和孩子来一次亲子阅读。孩子还小时，家长可以让孩子听自己讲述故事，可以边讲故事边提问；孩子稍大一点时，可以让其看着图片讲述大意，甚至完整地讲述故事。你会发现孩子的语言能力在不断的提升。当然，家长要尽量选择那些色彩丰富，文字不要过多的图书。但是，由于孩子年龄小，好奇心强，往往在听到好奇的事情时就会插嘴问问题，出现这样的情况，家长要对幼儿提出的问题耐心解答。另外，在阅读的过程中，家长除了可以和孩子交流故事内容，还可以引导孩子整理自己的图书，或者周末一起去书店购置新的图书等等。
其次，爸爸妈妈们还可以随时随地地教孩子一些朗朗上口的小儿歌。当然，对于这些儿歌、童谣等一定要选择韵律感强、短小的内容，方便幼儿跟读。类似大家都耳熟能详的“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”这样的儿歌简单、押韵，孩子在说说唱唱的快乐中，还了解了兔子长耳朵及爱吃的食物。
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育儿心得：她就用了一招，孩子就变平和了
假期回老家，见了一位老朋友，我们约了几个人一起吃饭，闲聊孩子的时候，她说了一句很经典的话：没有教过孩子的事情，孩子犯了错，不要责备他！
这位朋友的孩子，在上本书的《一段短暂的师生情谊》中曾经提到，因为听力方面有障碍，他的成长面临更多的挑战。一般孩子自然而然能学会的东西，他未必能学会，需要刻意地教会他。
我这位朋友举了个例子，因为孩子听力不好，所以，孩子很大声地关门，把别人吓一跳自己都浑然不觉。或者，一家人回家，他开门先进屋，随手就带上了门，把爸爸妈妈丢在了门外。这时候，爸爸会很生气，说他不懂礼貌，不懂得替别人考虑。这样的情况，有的家长还会上升到自私的高度。对此，妈妈持不同意见，她说：我从来不为没教过孩子的事情责备他！
妈妈的做法，就是不断地让孩子体会，比如，让孩子反复练习关门，让他体会多大的力气关门是合适的。孩子把他们关在门外，敲开门，把孩子叫出来，锁上门重新开一次。我们不难想象，重新演示一遍，孩子就懂得了，不需要任何的批评和责备，在平和的心境下，孩子学会了为别人考虑。
有一次，许多朋友一起出去玩，吃饭的时候，孩子拿起菜单就点菜，并不征求别人的意见，妈妈觉得很不妥，就制止了孩子，没再多说什么。回家以后，详细和他说其中的缘由：吃饭是大家的事情，每个人的口味都不同，要照顾到大家的喜好，不能你一个人说了算。这个孩子就非常坦然地问妈妈：这样做不对，是吗？我以后不这样了！作为旁观者，看到母子俩这么平静地谈论对错，我心里也觉得很温暖。犯错不是什么大不了的事儿，本可以这样温和地谈论，自然地改正。从孩子和妈妈的对话来看，他确实不知道点菜的学问。回家后，妈妈是教会孩子，而不是单纯地责备孩子。
我好朋友说：你看，我一直用这个办法，他现在不像以前那么急躁了。我猛然意识到，的确哦，孩子确实很平和了，尤其是最近两年。因为听力不好，小时候，他比一般的孩子更容易急躁，如果说不过别人，他就非常着急地去捂住别人的嘴。如果妈妈和别人说话，因为他听不清，又急切地想知道聊天的内容，他就会不管不顾地打断别人：妈妈，他在说什么？在说什么呀？告诉我！告诉我好吗？告诉我吧……
我好朋友就是不厌其烦地告诉他：等别人把话说完，再告诉你！如果当时不方便，回家我也会告诉你。现在，就算他非常想知道，也会静静地等在旁边，等别人说完的当口，再插言。这几年，孩子唇读的能力也在增强，他能通过唇读，大致了解谈话内容。
他很喜欢和我聊天，我们聊历史、政治，还聊UFO之类的话题，因为不经常和他在一起，有的话，他要重复三五遍，甚至还需要妈妈帮忙“翻译”，说实话，我有时候都不忍心，但是，他的脸上没有任何急躁和不耐烦，一遍遍地重复，直到我听懂为止。然后，我们的话题继续，虽然有许多地方需要重复，但这样的重复完全不会影响他的心情。很显然，这并不是顺其自然的结果，在这份坦然背后，隐藏的是妈妈多少年不厌其烦的引导。
我常听家长抱怨孩子不懂事、没记性。说孩子不懂事之前，我们不妨想想，我们有没有教过他，有没有让孩子去体会？孩子从出生开始，就在进行不间断的学习，父母则是孩子的第一任教师，承担言传身教的任务。这个任务并不轻松，其实，说了，不代表教了；教了，也不代表会了。作为家长，我们不但要有耐心，还要有责任心，要“包教包会”。
通常，我们总喜欢做“事后诸葛亮”，发现孩子做错了，给孩子单纯地讲一番道理，听上去很透彻，但孩子下次依然不会。一般来说，讲道理都不是一个高效的方法。以这个孩子为例，如果孩子大声关门，妈妈事后告诉孩子小点声，要懂得照顾别人的感受，似乎讲得很明白，但孩子依然不知道用什么力度关门，算“小声点”，如果让孩子直接体会，则很容易明白，并且会形成一种“手感”，孩子很容易通过感觉来判断是否用力过度。
许多人发现孩子错了，会立刻教育孩子，而且，很多家长会走入一个误区，以为严厉地训斥孩子，给孩子施加压力，孩子会学得更认真。事实证明，这样的学习效果反倒不好，情绪是智力的守护神，当孩子情绪不佳的时候，学习效率也很难保证。
那么，遇到孩子不会的地方，我们怎样教会孩子呢？至少要注意三个方面，分别是方法、时机和语言。以点菜为例，如果妈妈当着众人的面，严厉地批评孩子，那么，方法、时机、语言的选择都不妥当。妈妈当时只是简单制止了孩子，但并没有立刻教孩子，而是选择回家以后，和颜悦色地解释因由，并告诉孩子应该怎样做，语气温和，心情平静，孩子就很容易接受。
也许，我这位好朋友的做法，会给我们带来一些信心和启示。岁月像一条悠长的曲线，昨天和今天，看不出太多的改变，她就这样一天天地坚持着，我想，她的内心，经历过的煎熬和惶恐，是我们所无法体会的。我与这位朋友相识已经整整十年，回首十年，我见证了一个孩子从急躁走向平和，有感慨，更多的是感动……
教你一招好方法，轻松帮孩子练习数的分解
我家娃学习启蒙较晚，一直到去年，我才开始考虑这个事情。当时觉得数学语文这种老妈上学时的强项，又有做过家教的底子，教他还不跟玩似地，结果，大败而回。
首先，对娃学习，我从来不强制，随时教，有兴趣就学，没兴趣拉倒。所以孩子学的一直断断续续的，我也不以为意。可是时间长了才发现，孩子进展特别缓慢。一年下来，10以内的加减法还是要数手指头，汉字认识的不超过20个。举例说，2+4=6。第一次数手指头，第二次数手指头。。。。。。第n次还是要数手指头，他似乎永远都记不住2+4=6这个概念，我们拿教具练习过，拿实物教过，数过小棍子，小猴子，都记不住。我想，难道是做的次数太少了?
报了摩比的数学课，这是我们报的第一个正式的学习的课程，孩子上课还算认真，也挺有兴趣。摩比的课程重在讲解一些数学思维，这点是我很喜欢的，所以虽然算2+4时还是要数指头，我也不以为意。总觉得他可能接触多了就好了。
摩比的第二堂课发了一个小算盘，和我们日常用的算盘有一点点差异，就是每跟棍上都是5个珠子，上下两排都是。林老师经常提醒让回家练拨算盘，我都没有太放在心上。一个是我面对孩子的时间有限，有点有心无力，另外，也是最重要一点，我家娃有些顽劣，作业都不爱写，每周的摩比作业都要和他战斗几次，更不要说我认为可有可无的拨算盘了。
某次课，林老师讲解了数的分解，也就是6可以分成5和1,4和2,3和3这样，孩子接受的不是很好，回家做题挺费劲的，但是还算都能做出来，但是对于他来讲，数的分解有些难，所以每次做题都很痛苦，一篇作业都要2天才能做完，而且还屡屡想逃掉，甚至直接说，“妈妈，你帮我做吧”，这什么孩子啊!!!
上周下课，林老师说让小朋友回家练“拨6”，也就是6个珠子6个珠子的连拨，每拨一遍下周给个小印章。对拨算盘我依然没放在心上，只是觉得这个小印章对孩子可能有点吸引力。
我们是周末上课，一直到周五，晚上正好有空，我把算盘拿出来，利用小印章引诱儿子练拨算盘，儿子左思右想，终于觉得这个 “买卖”可以做，决定拨算盘了。开始之前，我真的只是认为这就是纯粹练手的“拨算盘”。等娃拨起来，我才发现，这是练习数的分解的最好方法。练的就是林老师要求的“6”的连拨，每5个珠子一串，拨起来就是“5和1，4和2，3和3，2和4，1和5”。儿子边念叨边拨：“5+1,4+2,3+3,2+4,1+5”，在这个过程中，我一直没有说过话，从最开始第一遍的很慢，他要想想才能往下拨，到后面的最快35s拨一行，进展神速，而且，6的这几个分解式随便问，张嘴就能答出来。。。。。。个中欣喜真是无以言表，那天晚上儿子拨了15遍!!
本来当天晚上就很有冲动跑到edu上发帖子庆贺一下，无奈妈妈太懒。。。。。。郑重的谢谢林老师，一个小小的课后作业，带来了非常强悍的学习效果，太感谢了!
顺便说下：能不能再提个小建议?摩比的作业本的小印章能算数吗?让娃写作业，人家说，作业本上的小印章不算，不能换东西，所以不用写。。。。。。
家园共育：孩子上课走神，快快看这儿 一招搞定！
有爸爸妈妈经常问：孩子做作业专注力不够怎么办？孩子上课走神怎么办？那是因为孩子没有养成专注的习惯，注意力难以集中。这篇文章里面提供了很多训练孩子专注力的好方法。各位家长可以试试哦！
第一关 听课不走神
训练目的：训练学生学习能力，能使学生上课专心听讲，认真写作业，考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求：每天训练10分钟，放学后在家里写作业前训练，由家长监督训练情况，必须每天坚持训练，效果明显。
1. 数字传真
训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715
2. 听字训练
训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了，那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
第二关 听写训练题1. 词语思维
训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手，当听到学习用品就马上举起左手。
凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑
2. 找差异训练
训练方法：仔细听下面几组句子中的甲，乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方。
第一组：
甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地成长。
乙：森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地生长。
第二组:
甲：我有一个美丽的愿望，长大后做一个植物学家，种出世界上最美丽的花送给妈妈。
乙：我有一个美好的愿望，长大后做一个植物学家，种出世界上最漂亮的花送给妈妈。
针对孩子注意力训练集锦：
1. 按顺序找数字
我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1—25的数字打乱顺序，填写在里面(见下表)，然后以最快的速度从1数到25，要边读边同时计时。研究表明：7—8岁儿童 按顺序导找每张图表上的数字的时间是30—50秒，平均40—42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25—30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高!
21 12 7 1 20
6 15 17 3 18
19 4 8 25 13
24 2 22 10 5
9 14 11 23 16
2. 玩扑克游戏
可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌(去掉花牌)，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
3. 买一些智力训练的书，每天坚持做练习
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来，等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
4. 玩“开火车”游戏
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开?”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开?”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开 到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
一招判断孩子在幼儿园过得好不好
一招判断孩子在幼儿园过得好不好
每年入园季，新入园的宝宝都哭得撕心裂肺、声嘶力竭，妈妈们也是心如刀绞、肝肠寸断！少则数周，多则数月，天天哭，没有慢慢适应的孩子。
可能是妈妈做错了这些事，做错这3件事，孩子哭得更凶、更久，一年半载都未必能适应。
一、送孩子的时候偷偷溜走
强行把孩子推进校门。每天送孩子入园时，进校门是最大的一个难关！孩子要么§着妈妈的脖子不肯撒手，要么拽着妈妈的衣角怎么都不肯进去……
禁不住孩子左磨右泡的妈，心软一点的，可能趁孩子不注意偷偷溜掉；还有的妈妈干脆强行把孩子推进校门，转身就走。这两种方式，对孩子的伤害都非常大！
前者会引发孩子的巨大恐惧，以为妈妈不要自己了，会哭得更凶、更久，而且孩子第二天的警惕性会特别高，根本不会再给妈妈溜掉的机会。
后者如此生硬的做法，完全没有照顾到孩子焦虑、恐惧的心情，孩子只能回以更猛烈的哭声，来吸引妈妈的关注。
二、 当着孩子的面哭哭啼啼
300次亲亲、500次再见后依然舍不得走。我很理解妈妈初次和孩子分离这么长时间，而且是孩子自己在一个全新的环境下，妈妈的那份担心和不舍。确实，很多妈妈见不得孩子掉眼泪，我也一样。但为了孩子能尽快适应幼儿园，忍、憋，妈妈也要假装从容、淡定。
千万不要，孩子哭，妈妈也哭，俩人抱头痛哭；更不要没完没了的告别，300次亲亲、500次再见后，还是依依不舍，不忍离开。
妈妈控制不住自己悲伤的情绪，只会放大、延长妈妈和宝宝的焦虑，或者暗示：“只要你哭，我就不会走”。可想而知，这种漫长而痛苦的厮磨有多折磨。
针对上述几种不好的告别方式，建议：
一定要和孩子道别！这很重要，是宝宝入园前的一种“仪式”，慢慢会让孩子感觉到“上幼儿园时每天都要做的事”。
但妈妈和孩子道别时的态度更重要！妈妈只需要记住2个词：温柔、坚定。最好能笑着和孩子挥挥手，说再见，同时要用坚定的眼神和孩子有目光交流。
“再见”只说1次！然后微笑着转身离开（要哭也得走远后，自己偷摸哭去）别把悲伤、焦虑的情绪传染给孩子。
三、总用“妈妈会第一个来接你”
糊弄孩子。如果不是真能做到，千万别说“放学，妈妈第一个来接你”。
这是在安抚宝宝焦虑情绪时，妈妈最常说的话，给宝宝一个承诺，好让宝宝安心进去幼儿园。妈妈的动机虽好，但除非你真的能做到“第一个来接”，而事实上是，情况瞬息万变，谁也不能保证自己的第一个接孩子的人。
所以，如果不是百分之百做到，就别这样承诺孩子，孩子会特别认真的当回事。一旦妈妈接晚了，孩子就会觉得“妈妈骗人”“妈妈说话不算数”……慢慢就会失去对家人的信任感。
建议承诺要具象，务必说到做到：
承诺孩子“我一定会来接你”，给孩子定心丸，这样说是必要的。因为在一个陌生环境，孩子最担心的就是“被妈妈抛弃”“妈妈会不会来接我”……但，要说具体。
宝贝，妈妈肯定会来接你的！（让孩子感到安心）
等你吃完午饭、睡醒觉，老师带小朋友们出来找爸爸妈妈的时候，你就能看见我了！（给孩子一个期盼和预知，知道这一天做完哪些事，就能见到妈妈了）
最最重要的就是，务必要说到做到！尤其是在入园初期，最好不要在接孩子的时候迟到，那种别的小朋友都走了，只有自己站在门口望眼欲穿的感觉真的太难受了~
想让孩子尽快适应幼儿园，妈妈们要尽量做到做好这6件事，不出半个月，孩子就能高高兴兴去上学了。
一、送宝宝一个“魔法亲亲”
或允许带一个最喜欢的玩具入园
妈妈可以给孩子一个“魔法亲亲”。妈妈可以在宝宝的掌心亲吻一下，告诉宝贝：“妈妈在你的掌心留下了‘魔法亲亲’，当你想妈妈的时候，可以把小手的手心贴在脸上，这样就像妈妈在亲你一样”……
这不是骗孩子，而是给孩子一个具象的情感寄托。当孩子在幼儿园这个陌生环境中感到孤单、想念爸爸妈妈的时候，就可以通过这个小动作来缓解焦虑了。
允许孩子带一件最喜欢的物品一起去幼儿园，与“魔法亲亲”有异曲同工之处，只不过不是虚拟的“魔法亲亲”而是一个实实在在的，孩子平时最依赖、或者最喜欢的一件东西，可以是玩具、小毯子、甚至是妈妈的一件衣服。
这些孩子再熟悉不过的东西，都能在陌生环境中，给孩子带来安慰。只不过，不是所有幼儿园都让孩子从家里带东西来，允许的话可以带，如果幼儿园不让带，就最好改成“魔法亲亲”那种的虚拟安抚了。
二、循序渐进，先送几个半天
再慢慢延长到待一整天，为了减轻宝宝的分离焦虑，还可以采取“循序渐进”的办法，先送短一点时间，再慢慢延长到在幼儿园待一整天。如果幼儿园允许的话，可以用2周的时间这样做：
第一周的前3天，孩子吃完午餐后接走；
第一周的后2天，宝宝午睡后接走；
第二周的前2天，还是午睡后接走；
第二周的后2天，改为吃完下午加餐后接走
第二周的最后1天，就正常接送孩子，孩子基本可以适应幼儿园生活了。
三、家里准备一些可供孩子情绪宣泄的东西
在刚入幼儿园的一段时间内，爸爸妈妈可能会发现孩子的脾气变大了，变得娇气、爱哭了，一点小事就会大嚷大叫的。其实这是孩子对于幼儿园焦虑的一种宣泄，是再正常不过的情绪反应。
遇到孩子放学回来就变得爱发脾气，妈妈可以这样做：
允许孩子把心里的情绪发泄出来，可以准备一些软的棉垫、报纸等物品，让孩子可以踢、打、撕，以此来减轻宝宝的心理压力，给坏情绪一个出口。
和孩子看一些情绪控制类的绘本，比如《菲菲生气了》《生气的亚瑟》等，引导孩子认识情绪、了解情绪，并掌握一些简单、可行的情绪宣泄方式。
四、 一定别骗孩子“明天不去幼儿园”
很多孩子刚从幼儿园接回家，就央求着家长“明天不去了”，同时情绪很不好，爱哭、爱闹、爱找茬儿……
有的家长，尤其是老人，为了先把孩子搪塞过去直接就说：“不去不去”，或为了孩子马上停止哭闹会说：“你现在不哭，明天就不去幼儿园”。
但是真到第二天的时候，却又把答应过孩子的“明天不去幼儿园”给忘了，或者以为孩子不会记得了，还是会把孩子送去幼儿园。
如此，故意骗、或失信于孩子的做法，伤害最大。不仅会让孩子失去对家人的信任，而且慢慢也学会搪塞或敷衍身边人。
五、每天多一点时间陪孩子
常说“宝贝上幼儿园，妈妈更爱你了”。孩子上幼儿园后，和爸爸妈妈在一起的时间肯定比之前少了很多（职场妈妈可能好一些）。自然，孩子在家里就会表现得更黏人，缠着妈妈要亲亲、要抱抱、要陪着一起玩。一定不要拒绝孩子的这些亲密请求！
反而是在宝宝刚入园的这段时间，更该给孩子多一些陪伴，尤其是陪玩、陪讲故事等，日常也可以多一些亲亲抱抱这样的肢体接触。最好每天都能跟孩子说：“妈妈爱你”“宝贝长大上幼儿园了，妈妈更爱你了”……这样的亲密话语。孩子会感觉到即便和妈妈在一起的时间少了，妈妈对自己的爱没有减少，反而更多了。这对孩子来说是最好的安全感支持。
六、千万别“三天打鱼两天晒网”
不能因为孩子哭就妥协。刚上幼儿园的孩子，很少有不经历一段“哭”就能高高兴兴入园的（有也是极个别的）。宝宝都是家里人的心头肉，不少妈妈因为听不了孩子哭，看不了孩子难过，索性就“三天打鱼两天晒网”的送。
有句话“长痛不如短痛”，虽然形容的不太贴切，但真就是这个理。送几天、停几天，孩子刚稍微有点适应，在家休息几天后又要重新适应，就好像总是撕开快要结痂的伤疤一样，只会拉长孩子的适应时间，别人家孩子可能哭俩礼拜就好了，这样送送停停的可能半年都适应不了。
为了孩子好，孩子再哭得厉害，只要没有生病发烧，就一定要坚持每天送幼儿园，让孩子感觉到，这是每天必须要做的事情，才会主动去适应新环境，而不是一味想要逃避。
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