幼儿园中班教案及反思。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“幼儿园中班教案《弹性大发现》及教学反思”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
活动目标：
1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。
2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。
3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、PPT等。
活动过程：
一、设疑：
观看PPT，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。
二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。
放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：
（1）探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。
（2）鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。
（3）给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的？它有没有弹性？”
三、师总结：这些东西真有趣，用力（借助外力时）会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。
四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。
（1）用PPT介绍实验操作记录表。
（2）分组再次进行操作巩固对弹性的认识，并对操作结果进行记录。
五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。
（1）找一找自己身上有弹性的物品。
（2）放PPT，了解弹性对人们的帮助。
六、结束：
老师把所投放的材料放在科学区，在区域活动中自己可以再玩一玩、试一试。
活动反思：
1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
4、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
5、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
6、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
幼儿百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。
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幼儿园小班科学：猫咪大发现
学习目标． 进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
． 喜欢说儿歌， 理解儿歌内容。
． 愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备． 不同款式的猫粮。
． 有关猫的图书或影片。
． 有猫叫声的音乐。
． 《小花猫洗澡》儿歌。
活动过程形式：集体1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如：
． 猫吃什么食物？（教师可向幼儿出示猫粮。）． 它最喜欢做什么？
． 它怎样去厕所？
． 它怎样清洁身体？
． 你和家人会怎样照顾它？
． 它生病时怎么办？
2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
3. 播放有猫叫声的音乐， 让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
4. 出示《小花猫洗澡》儿歌，学儿歌：
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
5. 请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价． 能说出猫的外形特征和主要生活习性。
． 能模仿猫的叫声和形态。
． 能说儿歌《小花猫洗澡》。
活动建议：
． 活动前几天，教师可以请几位家里养猫的家长配合，让幼儿参与照顾小猫，观察猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的感性经验。
． 活动后，还可以把图片放在展览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。
幼儿园中班教案《弹性》及教学反思
活动目标：
1、喜欢探索材料，能感知和发现弹性。
2、操作后能够进行材料整理，物归原处。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
设计思路：
该活动的素材来自于一本《软皮球，砰砰砰》的画册，里面通过一个孩子玩皮球的情境揭示了弹性的定义——拥有弹性的物体都有恢复到原来模样的能力。而我们的生活中也有很多有弹性或者用弹性的原理制造的物品，为幼儿所喜欢，或者给我们的生活带来方便。因而它是一个不错的科学活动的素材。
此活动的主目标为：“喜欢探索材料，能感知和发现弹性”，指向科学知识技能。第二条目标，围绕我们教研组本阶段的研究重点——“幼儿自觉整理物品”，考虑到本次活动中幼儿整理物品的习惯主要涉及到物归原处，因而定为：“操作后能够进行材料整理，物归原处。”活动环节中，我主要采用了做好标记、引导观察、教师演示、提示规则、幼儿自查、互相检查等办法来达成这一目标。
本次活动中，我运用了猜想验证的模式，先截取了画册中的几个场景制作成PPT导入活动，之后通过幼儿的两次操作，幼儿进行猜想与验证，感知和发现寻找弹性。在第二次操作中，我们幼儿要尝试运用记录表记录哪些材料是有弹性的，在这之前只是在个别化活动中有一些零散的记录经验，在集体活动中记录是第一次尝试，为了更加符合中班幼儿的记录特点，适当降低难度，运用了贴笑脸和哭脸的方式。
活动准备：
蹦蹦球；PPT：红红与球；生活中的弹性运用（沙发、蹦极、圆珠笔等）；各种有弹性与没有弹性的事物（如橡皮筋、海绵、扭扭棒、水球、筷子、纸等）；蹦蹦床、跳跳马、圆珠笔、魔术筷子等；记录纸（大、小）、笑脸和哭脸贴纸
活动过程：
一、情境设疑：——以PPT“红红和球”导入
1、红红和球玩游戏，她是怎么玩的？（坐在皮球上）
2、蹦蹦球怎样了？（被压扁了）
3、接下来，当她站起来屁股离开蹦蹦球的时候，蹦蹦球会怎么样？
二、猜想验证——感知弹性
1、幼儿猜想
2、个别验证（学着红红的样子试一下），感知一离开，蹦蹦球就恢复原来的样子。
3、你有没有办法把圆圆的蹦蹦球变得扁扁的？
要求：两人一个球；玩好放回圈里。
4、幼儿尝试，借助自己的身体改变蹦蹦球的形状。——玩好把球回圈里，提醒幼儿自查。
5、交流：你用了什么办法？（挤、压、踩、敲……）蹦蹦球变得扁扁了吗？
6、小结：不管用什么办法使力气，只要一放手，蹦蹦球又变回了原来的样子，它简直是个无敌金刚啊！这样的本领有个名字，叫做——弹性
三、操作交流——寻找弹性
1、除了蹦蹦球，还有好多东西也有弹性哦，它们也是小金刚。
2、观察材料：这里有（海绵、橡皮筋、扭扭棒、水球、筷子、纸……）用刚才的一些办法试试看（挤、压、踩、敲……），找找谁也有这样恢复原形的本领。
要求：1）任务：完成记录纸2）演示：选一样材料尝试，有弹性的贴笑脸，没有弹性的贴哭脸。多试几样材料3）每次只能选一样，还回去放好一样才能再拿一样
3、幼儿操作寻找：观察幼儿能否用各种办法寻找发现弹性的物品。
4、交流：
（1）互相检查：有没有物归原处
（2）根据幼儿的答案，教师在大记录纸上分类：这是什么？它有弹性吗？你是用什么办法试出来的？对于有争议的物品，试一试。（如小花盆）
5、原来有的东西它本身就有弹性，有的东西是没有弹性的，而有的东西它本来没有弹性，但它旁边带了一个有弹性的东西，所以看起来也有弹力了。
四、迁移运用——弹性真有用
1、弹性不仅有趣而且有用，它帮助我们解决生活中的很多问题。
分类介绍。如：带来快乐（蹦床、反斗城里的跳跃游戏）、带来方便（宝宝练习筷、圆珠笔）、带来舒适（沙发）、带来安全（区域性运动中的垫子）--有的用照片、有的用实物。
生活中还有很多东西有弹性，我们一起动手、动脑找一找。
活动反思：
本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后碰到。
活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。
第二次操作——幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简单明了。
比如，“材料架上那么多的材料可以用刚才拍、捏、拉等办法去试试看有没有弹性”——操作方法的提示
“我们今天有任务哦——桌子上每人有一张记录表”——接下来是对记录方法的提示
“记录好一样，你觉得都完成了吗？还有这么多材料可以一样一样都去试试，但是试好一样要放好才能拿第二样”——整理物品的要求
在提要求的顺序上也进行了思考，使几条要求连贯自然，容易记住。
幼儿百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。
幼儿园中班教案《有趣的弹性》及教学反思
活动目标：
1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。
2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、对弹性有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。
活动过程：
1、感知弹性
（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。
（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。
教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。
请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。
（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙?|，弹簧都有弹性。
2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。
3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。
（2）幼儿回答，教师小结。
教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。
（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。
（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。
小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。
活动延伸：
1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。
2、在区角活动中安排活动感知弹性。
活动反思：
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
幼儿百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。
幼儿园中班教案《弹性的秘密》及教学反思
【活动目标】
1.通过探索活动，发现弹性秘密，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。
2.激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
准备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。
【活动过程】
1.看——引发学习动机
师：小朋友，今天老师给小朋友带来了许多有趣好玩的东西，现在先拿出两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。）
师：现在老师变个魔术，小朋友仔细的观察
把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。
2.玩——试试感觉
请幼儿自选弹性物品玩，感知他们有什么特别的地方？（教师引导幼儿边玩边观察，但不要限制幼儿玩法。）
3.讲——发现秘密
（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？（它们都能变。）
（2）小交流：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。）
（3）小讨论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）
（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）
4.找――扩散思维，丰富生活经验
师：弹性的东西在我们的生活中有许多许多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。
现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今天玩的东西一样有弹性?
(1)找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等）
(2)找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）
(3)找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等）
5.体验
组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的认识。
【活动延伸】
让幼儿回家玩玩有弹性的物体。
手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。
【活动反思】
通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的好奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了知识，开阔了视野，满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意识。达到了预期的教育效果。
幼儿百科：弹性是物体本身的一种特性，发生弹性形变后可以恢复原来的状态的一种性质。
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